九年級化學上冊 第六單元 碳和碳的氧化物實驗活動2 二氧化碳的實驗室制取與性質教案 （新版）新人教版

九年級化學上冊第六單元碳和碳的氧化物實驗活動2二氧化碳的實驗室制取與性質教案（新版）新人教版主備人備課成員教學內容本節(jié)課的教學內容來自于九年級化學上冊第六單元“碳和碳的氧化物”，具體為實驗活動2“二氧化碳的實驗室制取與性質”。本節(jié)課主要讓學生掌握二氧化碳的實驗室制法、收集方法以及二氧化碳的化學性質。

教材內容主要包括：

1.二氧化碳的實驗室制法：通過大理石或石灰石與稀鹽酸反應來制取二氧化碳。

2.二氧化碳的收集方法：根據(jù)二氧化碳的密度比空氣大的特點，采用向上排空氣法收集。

3.二氧化碳的化學性質：二氧化碳不能燃燒、不能支持燃燒，能使澄清石灰水變渾濁。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的化學核心素養(yǎng)，具體包括：

1.實驗與探究能力：通過實驗室制取二氧化碳，培養(yǎng)學生動手操作實驗的能力，以及觀察、分析實驗現(xiàn)象的能力。

2.科學思維：使學生能夠運用比較、歸納、推理等方法，理解二氧化碳的實驗室制法和收集方法，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。

3.證據(jù)意識：培養(yǎng)學生根據(jù)實驗現(xiàn)象，進行合理推斷的能力，從而加深對二氧化碳性質的理解。

4.模型建構：通過實驗和觀察，使學生能夠建立二氧化碳性質的概念模型，提高學生的模型建構能力。教學難點與重點1.教學重點：

（1）二氧化碳的實驗室制法：通過大理石或石灰石與稀鹽酸反應來制取二氧化碳。

（2）二氧化碳的收集方法：根據(jù)二氧化碳的密度比空氣大的特點，采用向上排空氣法收集。

（3）二氧化碳的化學性質：二氧化碳不能燃燒、不能支持燃燒，能使澄清石灰水變渾濁。

（4）實驗操作技能：培養(yǎng)學生的實驗操作能力，如準確稱量、滴加、攪拌等。

2.教學難點：

（1）二氧化碳制取過程中氣體的純凈度和產率的提高。

（2）如何準確判斷二氧化碳的收集是否完成。

（3）理解并掌握二氧化碳的化學性質，尤其是與水的反應。

（4）實驗安全注意事項，如如何防止實驗室內的意外事故。

（5）如何將實驗結果與理論知識有效結合，形成對二氧化碳性質的深入理解。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.實驗法：通過實驗室制取二氧化碳并觀察其性質，使學生直觀地理解二氧化碳的制法和性質。

2.問題驅動法：教師提出問題，引導學生思考和探索，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

3.小組合作法：學生分組進行實驗和討論，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和交流表達能力。

教學手段：

1.多媒體演示：利用多媒體設備展示二氧化碳的制法和性質的動畫或視頻，幫助學生形象地理解。

2.教學軟件輔助：使用教學軟件進行實驗模擬和性質演示，提高教學效果和效率。

3.互動式教學：利用教學軟件或白板進行實時互動，讓學生積極參與討論和提問，促進學生的思維發(fā)展。

4.在線學習平臺：利用在線學習平臺提供相關學習資源和練習題，方便學生自主學習和鞏固知識。

5.實驗操作指導：提供實驗操作的步驟圖解或指導手冊，幫助學生準確掌握實驗操作方法。

6.學習評估工具：使用學習評估工具進行學生實驗操作和理論知識的評估，及時了解學生的學習情況并給予反饋。教學流程1.導入新課（5分鐘）

教師通過展示二氧化碳的日常應用場景，如碳酸飲料、滅火器等，引發(fā)學生對二氧化碳的好奇心，激發(fā)學習興趣。然后提出問題：“你們知道二氧化碳是如何制取的嗎？它有哪些特殊性質？”讓學生思考并引入新課。

2.新課講授（15分鐘）

（1）教師簡要介紹二氧化碳的實驗室制法，即大理石或石灰石與稀鹽酸反應。通過展示實驗步驟和注意事項，強調實驗操作的正確性。

（2）教師講解二氧化碳的收集方法，即利用二氧化碳的密度比空氣大的特點，采用向上排空氣法收集。同時，提醒學生注意收集過程中氣體的純凈度和產率的提高。

（3）教師詳細闡述二氧化碳的化學性質，如不能燃燒、不能支持燃燒，能使澄清石灰水變渾濁。并通過實驗現(xiàn)象，讓學生觀察和理解這些性質。

3.實踐活動（10分鐘）

（1）學生分組進行二氧化碳的實驗室制取，親身體驗實驗過程，觀察實驗現(xiàn)象。

（2）學生根據(jù)實驗結果，分析二氧化碳的收集是否完成，討論并總結實驗操作的技巧。

（3）學生通過實驗，探究二氧化碳的化學性質，如與水的反應，觀察實驗現(xiàn)象，并記錄實驗結果。

4.學生小組討論（10分鐘）

（1）學生分組討論二氧化碳的實驗室制法和收集方法，分享實驗操作的心得體會。

（2）學生針對實驗中遇到的問題，如氣體的純凈度和產率的提高，討論解決方法，并總結實驗技巧。

（3）學生圍繞二氧化碳的化學性質，探討與日常生活的聯(lián)系，如碳酸飲料的制作、滅火器的原理等。

5.總結回顧（5分鐘）

教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，強調二氧化碳的實驗室制法、收集方法和化學性質。然后提出問題，檢查學生對知識點的掌握程度，如二氧化碳的制取步驟、收集方法的選擇等。最后，對學生的實驗操作和討論表現(xiàn)進行點評，給予鼓勵和指導。

總用時：40分鐘。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《二氧化碳的工業(yè)應用》：介紹二氧化碳在工業(yè)上的應用，如制造尿素、碳酸飲料等。

-《二氧化碳的環(huán)境影響》：探討二氧化碳對環(huán)境的影響，如溫室效應、酸雨等。

-《二氧化碳的實驗室安全指南》：提醒學生在實驗室中使用二氧化碳時應注意的安全問題。

2.課后自主學習和探究

-學生可以在家中自行制取二氧化碳，觀察實驗現(xiàn)象，并探索更多有關二氧化碳的性質。

-學生可以進行二氧化碳的收集方法實驗，比較不同收集方法的優(yōu)缺點，并改進實驗操作。

-學生可以查閱相關資料，了解二氧化碳在自然界和人類社會中的作用和地位，如碳循環(huán)、碳捕捉等。

-學生可以進行二氧化碳的化學性質實驗，如與不同物質的反應，探索更多有關二氧化碳的化學性質。教學反思與總結在今天講授九年級化學上冊第六單元“碳和碳的氧化物”中的實驗活動2“二氧化碳的實驗室制取與性質”時，我以實驗法、問題驅動法和小組合作法為主的教學方法，力求激發(fā)學生的學習興趣和主動性。同時，我充分利用多媒體設備和實驗操作指導等現(xiàn)代化教學手段，提高教學效果和效率。

在教學過程中，我注意到學生對二氧化碳的實驗室制法和收集方法表現(xiàn)出較高的興趣，通過實驗操作和觀察實驗現(xiàn)象，學生們能較好地掌握二氧化碳的制取和收集方法。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學生在理解二氧化碳的化學性質時存在一定的困難，對于如何判斷二氧化碳的收集是否完成以及二氧化碳與水的反應等方面，學生們仍需進一步鞏固。

在學生小組討論環(huán)節(jié)，我鼓勵學生們積極發(fā)表自己的觀點，并進行小組間的交流和合作。學生們能夠在討論中主動提出問題，并通過共同探究找到答案，這表明他們在思考和解決問題的能力上有所提高。

回顧整個教學過程，我認為自己在引導學生進行實驗操作和觀察實驗現(xiàn)象方面做得較好，但需要在解釋和闡述二氧化碳的化學性質方面更加深入和透徹。此外，針對學生在實驗操作中遇到的問題，我需要提供更詳細的操作指導和解答，以幫助學生更好地掌握實驗技能。

對于本節(jié)課的教學效果，我認為學生在實驗操作和觀察實驗現(xiàn)象方面有明顯的收獲和進步。然而，部分學生對于二氧化碳的化學性質的理解仍有待提高，這需要我在今后的教學中加強相關知識點的講解和練習。

針對教學中存在的問題和不足，我計劃采取以下改進措施：

1.在講解二氧化碳的化學性質時，結合生活實際舉例說明，以幫助學生更好地理解和記憶。

2.對于實驗操作中的難點，提供詳細的操作視頻或圖解，以便學生課后復習和鞏固。

3.在小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵學生們提出更多的問題，并引導他們通過合作探究解決問題，提高他們的思考和解決問題的能力。內容邏輯關系1.實驗室制取二氧化碳

-知識點：大理石或石灰石與稀鹽酸反應制取二氧化碳。

-關鍵詞：大理石、石灰石、稀鹽酸、制取、二氧化碳。

-板書設計：

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實驗原理：大理石（或石灰石）+稀鹽酸→二氧化碳+氯化鈣+水

```

2.收集二氧化碳

-知識點：利用二氧化碳的密度比空氣大的特點，采用向上排空氣法收集。

-關鍵詞：密度、向上排空氣法、收集、二氧化碳。