二年級語文上冊 課文4 14《我要的是葫蘆》同步教案 新人教版五四制

二年級語文上冊課文414《我要的是葫蘆》同步教案新人教版五四制科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）二年級語文上冊課文414《我要的是葫蘆》同步教案新人教版五四制教學(xué)內(nèi)容二年級語文上冊，課文4《我要的是葫蘆》同步教案，新人教版五四制。本節(jié)課主要內(nèi)容圍繞著課文展開，包括生字詞的學(xué)習(xí)、課文的理解與朗讀、以及根據(jù)課文內(nèi)容進行的相關(guān)活動。具體內(nèi)容包括：

1.生字詞學(xué)習(xí)：包括“葫”、“蘆”、“治”等10個生字詞的學(xué)習(xí)，掌握字詞的正確書寫和發(fā)音。

2.課文理解：通過朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，明白種葫蘆的人最終沒有得到葫蘆的原因。

3.課文朗讀：指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀課文，注意停頓、重音等，使學(xué)生能夠流暢地朗讀課文。

4.相關(guān)活動：根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計一些相關(guān)的活動，如角色扮演、看圖說話等，以提高學(xué)生的語言表達能力和創(chuàng)造力。核心素養(yǎng)目標二年級語文上冊，課文4《我要的是葫蘆》同步教案，新人教版五四制。本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要有以下幾個方面：

1.語言理解與表達：通過學(xué)習(xí)生字詞和理解課文內(nèi)容，提高學(xué)生對語言的理解能力；通過朗讀和相關(guān)的語言表達活動，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。

2.思維發(fā)展與創(chuàng)新：通過分析課文中的情節(jié)和人物行為，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和判斷能力；通過角色扮演等活動，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和想象力。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化中關(guān)于葫蘆的寓意，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的尊重和理解。

4.情感態(tài)度與價值觀：通過課文學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生認識到事物之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和責任感；通過相關(guān)活動，使學(xué)生學(xué)會分享和合作，培養(yǎng)良好的團隊精神。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）生字詞的學(xué)習(xí)：本節(jié)課的重點是掌握生字詞的正確書寫和發(fā)音。具體包括“葫”、“蘆”、“治”等10個生字詞。教師需要針對這些生字詞進行講解，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上記憶和掌握。

（2）課文的理解與朗讀：學(xué)生需要理解課文內(nèi)容，明白種葫蘆的人最終沒有得到葫蘆的原因。教師可以通過提問、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，并指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀課文，注意停頓、重音等。

（3）相關(guān)活動的開展：根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計一些相關(guān)的活動，如角色扮演、看圖說話等，以提高學(xué)生的語言表達能力和創(chuàng)造力。教師需要對這些活動進行指導(dǎo)和評價，確?；顒拥捻樌M行。

2.教學(xué)難點

（1）生字詞的學(xué)習(xí)：對于部分生字詞的發(fā)音和書寫，學(xué)生可能存在困難。教師可以通過舉例、講解、練習(xí)等方式，幫助學(xué)生突破這一難點。

（2）課文的理解：課文中的寓意和人物行為可能對學(xué)生來說較為抽象，難以理解。教師可以通過情境模擬、故事講解等方法，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

（3）相關(guān)活動的開展：在開展角色扮演等活動中，學(xué)生可能存在語言表達不暢、角色定位不準確等問題。教師需要對學(xué)生進行個別指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生積極參與，提高學(xué)生的自信心和表達能力。

（4）課文朗讀：學(xué)生在朗讀時可能存在停頓不當、重音不明顯等問題。教師需要對學(xué)生進行示范和指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握正確的朗讀技巧。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設(shè)備、投影儀、音響設(shè)備、教學(xué)卡片、生字詞卡片、課本、練習(xí)冊等。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺等，用于發(fā)布教學(xué)資源、布置作業(yè)、學(xué)生互動等。

3.信息化資源：課文動畫視頻、生字詞音頻、相關(guān)故事音頻、圖片素材等，用于輔助教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

4.教學(xué)手段：講解、提問、討論、角色扮演、看圖說話、小組合作等，用于引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語言表達能力和思維能力。教學(xué)流程1.課前準備（5分鐘）

教師提前準備教學(xué)資源，如課文動畫視頻、生字詞音頻、相關(guān)故事音頻、圖片素材等。同時，檢查多媒體設(shè)備、投影儀、音響設(shè)備等硬件設(shè)施是否正常。

2.課堂導(dǎo)入（5分鐘）

教師通過播放課文動畫視頻，引導(dǎo)學(xué)生對課文內(nèi)容產(chǎn)生興趣。隨后，簡要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標。

3.生字詞學(xué)習(xí)（10分鐘）

教師出示生字詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生跟讀生字詞，注意發(fā)音和書寫。針對生字詞的學(xué)習(xí)，可以采用講解、舉例、練習(xí)等方式，幫助學(xué)生掌握。

4.課文理解與朗讀（10分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意停頓、重音等。隨后，通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。在此過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的理解情況，對難點內(nèi)容進行講解和強調(diào)。

5.相關(guān)活動（10分鐘）

根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計一些相關(guān)的活動，如角色扮演、看圖說話等。教師對學(xué)生進行分組，指導(dǎo)學(xué)生參與活動。在活動過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，給予個別指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生積極參與。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)生字詞的正確書寫和發(fā)音，以及對課文內(nèi)容的理解。同時，布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

7.課后輔導(dǎo)（5分鐘）

教師針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，進行課后輔導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

整個教學(xué)流程共計45分鐘。在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對重難點內(nèi)容進行講解和強調(diào)。通過以上教學(xué)流程，學(xué)生可以更好地掌握本節(jié)課的知識，提高語言表達能力和思維能力。知識點梳理1.生字詞：掌握生字詞的正確書寫和發(fā)音，包括“葫”、“蘆”、“治”等10個生字詞。

2.課文內(nèi)容理解：理解課文《我要的是葫蘆》的故事情節(jié)，明白種葫蘆的人最終沒有得到葫蘆的原因。

3.朗讀技巧：學(xué)會正確的朗讀技巧，注意停頓、重音等，使學(xué)生能夠流暢地朗讀課文。

4.語言表達能力：通過角色扮演等相關(guān)的語言表達活動，提高學(xué)生的語言表達能力。

5.思維能力：通過分析課文中的情節(jié)和人物行為，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和判斷能力。

6.想象力：通過角色扮演等活動，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和想象力。

7.傳統(tǒng)文化：了解中國傳統(tǒng)文化中關(guān)于葫蘆的寓意，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的尊重和理解。

8.情感態(tài)度與價值觀：通過課文學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生認識到事物之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和責任感；通過相關(guān)活動，使學(xué)生學(xué)會分享和合作，培養(yǎng)良好的團隊精神。課后作業(yè)1.抄寫生字詞：葫、蘆、治等10個生字詞，每個詞寫5遍。

2.復(fù)述課文：要求學(xué)生用自己的話復(fù)述課文《我要的是葫蘆》的故事情節(jié)。

3.角色扮演：選擇一個你喜歡的角色，用自己的話演繹角色在課文中的表現(xiàn)。

4.觀察生活中的事物聯(lián)系：觀察周圍的事物，寫一篇短文，舉例說明事物之間的聯(lián)系。

5.談感悟：結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓τ谑挛镏g聯(lián)系的認識和體會。

答案：

1.葫、蘆、治等10個生字詞各寫5遍。

2.復(fù)述課文：《我要的是葫蘆》的故事情節(jié)。

3.角色扮演：學(xué)生選擇一個喜歡的角色，用自己的話演繹角色在課文中的表現(xiàn)。

4.觀察生活中的事物聯(lián)系：學(xué)生觀察周圍的事物，寫一篇短文，舉例說明事物之間的聯(lián)系。

5.談感悟：學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)剬κ挛镏g聯(lián)系的認識和體會。教學(xué)評價與反饋2.小組討論成果展示：評價學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括合作態(tài)度、交流能力和創(chuàng)意思考等方面。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評估學(xué)生對生字詞的掌握情況和課文內(nèi)容的理解程度。

4.課后作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，包括生字詞抄寫、復(fù)述課文、角色扮演等內(nèi)容。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的整體表現(xiàn)，教師進行評價和反饋，鼓勵學(xué)生的優(yōu)點，指出需要改進的地方，并提出具體的建議。

具體評價與反饋內(nèi)容如下：

1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上積極參與，發(fā)言主動，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。對于學(xué)生的積極表現(xiàn)，教師應(yīng)及時給予肯定和鼓勵，以增強學(xué)生的自信心。

2.小組討論成果展示：學(xué)生在小組討論中能夠積極發(fā)表自己的觀點，與組員進行良好的交流。對于學(xué)生的合作態(tài)度和創(chuàng)意思考，教師應(yīng)及時給予表揚，并指出可以進一步改進的地方。

3.隨堂測試：學(xué)生在隨堂測試中能夠正確書寫生字詞，對課文內(nèi)容有較好的理解。對于測試結(jié)果，教師應(yīng)及時給予反饋，幫助學(xué)生鞏固知識點。

4.課后作業(yè)完成情況：學(xué)生能夠按時完成課后