二年級(jí)語文上冊 課文7 24《風(fēng)娃娃》同步教案 新人教版五四制

二年級(jí)語文上冊課文724《風(fēng)娃娃》同步教案新人教版五四制課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：二年級(jí)語文上冊《風(fēng)娃娃》同步教案

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言理解與表達(dá)：通過學(xué)習(xí)《風(fēng)娃娃》，使學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者想要表達(dá)的思想感情，并能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行表達(dá)。

2.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解中國古代文化中對(duì)風(fēng)的描寫和象征意義，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的理解與認(rèn)同。

3.思維發(fā)展與創(chuàng)新：培養(yǎng)學(xué)生通過課文學(xué)習(xí)，運(yùn)用想象力進(jìn)行思考和創(chuàng)新，例如通過課文中的描述，讓學(xué)生嘗試用自己的方式來表現(xiàn)風(fēng)娃娃的形象。

4.審美與審美體驗(yàn)：通過學(xué)習(xí)《風(fēng)娃娃》，使學(xué)生能夠欣賞并體會(huì)課文中美的元素，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。三、學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生在知識(shí)方面，已經(jīng)掌握了一些基本的漢字和詞語，具備了一定的閱讀理解能力。他們對(duì)于寓言故事和擬人化的形象比較感興趣，對(duì)于風(fēng)娃娃這個(gè)形象，學(xué)生能夠通過課文中的描述，發(fā)揮想象力，理解其象征意義。

在能力方面，二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)能夠獨(dú)立完成一些簡單的閱讀和寫作任務(wù)，具備了一定的語言表達(dá)能力。他們能夠在教師的引導(dǎo)下，通過小組討論、分享等方式，提高自己的思考和創(chuàng)新能力。

在素質(zhì)方面，二年級(jí)的學(xué)生正處在性格形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)于新鮮事物充滿好奇，具有強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望。同時(shí)，他們也具有較強(qiáng)的模仿能力，容易受到周圍環(huán)境的影響。因此，在教學(xué)過程中，教師需要充分引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和價(jià)值觀。

在行為習(xí)慣方面，二年級(jí)的學(xué)生有的可能還存在注意力不集中、自律性差等問題，這對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。教師需要在教學(xué)過程中，通過設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)活動(dòng)，吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)加強(qiáng)課堂管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為規(guī)范。

綜合以上分析，二年級(jí)的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面具有一定的基礎(chǔ)和潛力，但同時(shí)也存在一些問題和挑戰(zhàn)。教師需要充分了解學(xué)生的學(xué)情，針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和調(diào)整，以提高教學(xué)效果。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、電腦、投影儀、白板、教學(xué)掛圖、課文文本、文具等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級(jí)微信群等。

3.信息化資源：與《風(fēng)娃娃》相關(guān)的電子課件、動(dòng)畫視頻、圖片素材、在線閱讀材料等。

4.教學(xué)手段：講解、提問、小組討論、角色扮演、寫作練習(xí)、互動(dòng)游戲等。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生興趣，吸引學(xué)生注意力。

過程：教師通過展示風(fēng)娃娃的圖片，引導(dǎo)學(xué)生猜測圖片中的角色，引發(fā)學(xué)生對(duì)風(fēng)娃娃的好奇心，進(jìn)而引入新課。

2.課文朗讀與理解（10分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生掌握課文內(nèi)容，提高閱讀理解能力。

過程：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，邊讀邊解釋生詞和短語的含義，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，理解風(fēng)娃娃的形象和象征意義。

3.角色扮演與想象（20分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力。

過程：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)角色（如風(fēng)娃娃、樹木、小草等），通過扮演角色，用自己的語言表達(dá)角色的感受和想法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流能力。

過程：教師提出問題，如“你認(rèn)為風(fēng)娃娃為什么會(huì)有不同的結(jié)果？”學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)和理解，培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流能力。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的表達(dá)能力和評(píng)價(jià)能力。

過程：每組學(xué)生進(jìn)行課堂展示，分享自己的討論結(jié)果，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，提高學(xué)生的表達(dá)能力和評(píng)價(jià)能力。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高總結(jié)能力。

過程：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生用自己的話總結(jié)風(fēng)娃娃的象征意義和課文的主旨，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高總結(jié)能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將能夠理解并掌握課文《風(fēng)娃娃》的內(nèi)容，包括詞語、句子、段落的理解，以及對(duì)風(fēng)娃娃的象征意義的理解。

2.語文能力：通過閱讀和理解課文，學(xué)生的閱讀理解能力將得到提高。同時(shí)，通過角色扮演和小組討論，學(xué)生的表達(dá)能力和交流能力也將得到鍛煉和提升。

3.思維能力：學(xué)生通過分析課文中的情境和角色，將能夠培養(yǎng)自己的邏輯思維和創(chuàng)新思維能力。他們能夠?qū)W會(huì)從不同的角度思考問題，并提出自己的見解。

4.文化素養(yǎng)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)《風(fēng)娃娃》，將能夠了解中國古代文化中對(duì)風(fēng)的描寫和象征意義，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和理解。

5.情感態(tài)度：學(xué)生將能夠通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的審美情感和審美能力，感受到文學(xué)作品的魅力。同時(shí)，學(xué)生也將能夠培養(yǎng)對(duì)自然環(huán)境的關(guān)愛和保護(hù)意識(shí)。

6.價(jià)值觀：學(xué)生通過學(xué)習(xí)風(fēng)娃娃的形象，將能夠理解到幫助他人、為他人著想的重要性，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和價(jià)值觀。

7.學(xué)習(xí)習(xí)慣：通過課堂討論、分享和寫作練習(xí)，學(xué)生將能夠培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，提高自主學(xué)習(xí)的能力。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.學(xué)生能夠復(fù)述課文《風(fēng)娃娃》的故事情節(jié)，并簡要描述風(fēng)娃娃的形象和特點(diǎn)。

2.學(xué)生能夠理解風(fēng)娃娃的象征意義，并用自己的話解釋其在文中的作用和意義。

3.學(xué)生能夠通過角色扮演和小組討論，表達(dá)自己對(duì)課文內(nèi)容的理解和感受，并能夠傾聽他人的觀點(diǎn)。

4.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的詞語和句型，進(jìn)行簡單的寫作練習(xí)，表達(dá)對(duì)風(fēng)娃娃的思考和想法。

當(dāng)堂檢測：

1.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的話簡要描述風(fēng)娃娃的形象和特點(diǎn)。

2.請(qǐng)學(xué)生解釋風(fēng)娃娃在文中的象征意義，并說明其作用和意義。

3.請(qǐng)學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，選擇一個(gè)角色（如風(fēng)娃娃、樹木、小草等），用自己的語言表達(dá)角色的感受和想法。

4.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，運(yùn)用所學(xué)的詞語和句型，進(jìn)行簡單的寫作練習(xí)，表達(dá)對(duì)風(fēng)娃娃的思考和想法。八、板書設(shè)計(jì)1.風(fēng)娃娃的形象特點(diǎn)

-板書關(guān)鍵詞：“風(fēng)娃娃”、“形象特點(diǎn)”

-板書設(shè)計(jì)：在黑板上畫出一個(gè)簡單的風(fēng)娃娃形象，旁邊列出風(fēng)娃娃的特點(diǎn)，如“可愛的外形”、“隨風(fēng)飄動(dòng)的頭發(fā)”等，用不同顏色標(biāo)注，增加藝術(shù)性和趣味性。

2.風(fēng)娃娃的象征意義

-板書關(guān)鍵詞：“象征意義”、“風(fēng)的力量”

-板書設(shè)計(jì)：在黑板上寫下“風(fēng)娃娃的象征意義”，下方列出風(fēng)娃娃在不同情境下的象征意義，如“帶來歡樂”、“帶來變化”等，用箭頭連接，形成一個(gè)簡潔明了的板書。

3.課文重點(diǎn)句子

-板書關(guān)鍵詞：“重點(diǎn)句子”、“表達(dá)情感”

-板書設(shè)計(jì)：在黑板上寫下幾個(gè)課文中重點(diǎn)的句子，旁邊標(biāo)注其表達(dá)的情感或意義，如“風(fēng)娃娃開心地笑了”，“小草們跳起了歡快的舞蹈”，用不同顏色突出重點(diǎn)詞匯，增加藝術(shù)性和趣味性。課后拓展1.拓展內(nèi)容：與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的閱讀材料或視頻資源。

-推薦閱讀材料：《風(fēng)的詩篇》（選自《中國古代文學(xué)作品選》）、《風(fēng)的故事》（科普讀物）等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解風(fēng)的描寫和象征意義。

-推薦視頻資源：《風(fēng)娃娃的冒險(xiǎn)》（動(dòng)畫片）、《風(fēng)的奇妙世界》（科普視頻）等，通過視覺影像的方式，幫助學(xué)生更好地理解風(fēng)的形象和特點(diǎn)。

2.拓展要求：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。

-學(xué)生可以自主選