七年級歷史下冊 第一單元 隋唐時期繁榮與開放的時代 第4課 唐朝的中外文化交流教學設(shè)計1 新人教版

七年級歷史下冊第一單元隋唐時期繁榮與開放的時代第4課唐朝的中外文化交流教學設(shè)計1新人教版主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課選自七年級歷史下冊第一單元“隋唐時期繁榮與開放的時代”中的第4課“唐朝的中外文化交流”，新人教版。教學內(nèi)容主要包括：唐朝時期中外文化交流的背景、主要途徑與影響；玄奘西游取經(jīng)的歷程及其在中外文化交流中的貢獻；鑒真東渡日本傳播唐朝文化的事跡；遣唐使制度及其在唐朝對外交流中的作用；唐朝時期中外文化交流的特點與意義。通過對這些內(nèi)容的講解與學習，使學生了解唐朝時期我國對外文化交流的繁榮景象，認識我國在世界文化交流中的地位和影響。教學目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的歷史學科核心素養(yǎng)，主要包括：歷史理解、歷史思維、歷史文化認同和國際視野。通過唐朝中外文化交流的學習，實現(xiàn)以下目標：

1.歷史理解：使學生理解唐朝時期中外文化交流的背景、途徑與影響，認識到唐朝文化的繁榮與開放，理解不同文化之間的相互影響和交融。

2.歷史思維：培養(yǎng)學生運用歷史知識分析問題的能力，通過對玄奘西游、鑒真東渡等歷史事件的分析，學會從多角度思考歷史現(xiàn)象，提高歷史思維能力。

3.歷史文化認同：強化學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感，了解唐朝文化對世界的影響，增強民族自豪感和文化自信。

4.國際視野：通過學習唐朝與外國之間的文化交流，拓寬學生的國際視野，使其認識到我國在古代世界文化交流中的地位和作用，培養(yǎng)全球觀念。重點難點及解決辦法重點：

1.唐朝中外文化交流的主要途徑與影響。

2.玄奘西游和鑒真東渡的歷史意義。

3.遣唐使制度在唐朝對外交流中的作用。

難點：

1.理解唐朝時期文化交流的深度與廣度。

2.分析唐朝對外文化交流對后世的影響。

解決辦法與突破策略：

1.利用多媒體教學資源，展示唐朝時期的文化交流圖景，通過視覺沖擊加深學生對文化交流途徑與影響的理解。

2.通過分組討論，讓學生扮演歷史人物，模擬玄奘西游和鑒真東渡的場景，從而深入體會其歷史意義。

3.創(chuàng)設(shè)情境，模擬遣唐使的派遣過程，讓學生在實際操作中理解遣唐使制度的重要性。

4.引導學生通過對比分析，探討唐朝文化交流對當今世界的影響，幫助他們突破理解的難點。

5.設(shè)計思維導圖，總結(jié)唐朝中外文化交流的知識點，幫助學生構(gòu)建知識框架，加深記憶和理解。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師生動的講述，使學生了解唐朝中外文化交流的基本情況，突出重點，解釋難點。在講授過程中，注重啟發(fā)式教學，引導學生主動思考，提出問題，激發(fā)學生的學習興趣。

2.討論法：針對唐朝中外文化交流的主要事件和影響，組織學生進行分組討論，培養(yǎng)學生獨立思考、合作探究的能力。在討論過程中，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，尊重他人的意見，形成良好的學術(shù)氛圍。

3.情境教學法：通過創(chuàng)設(shè)歷史情境，如模擬玄奘西游、鑒真東渡等場景，讓學生身臨其境地感受歷史，提高學生的學習興趣和參與度。

教學手段：

1.多媒體設(shè)備：利用投影儀、計算機等設(shè)備，展示與唐朝中外文化交流相關(guān)的圖片、視頻等教學資源，豐富教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣，增強教學效果。

2.教學軟件：運用思維導圖軟件、時間線軟件等，幫助學生梳理唐朝中外文化交流的知識點，構(gòu)建知識框架，提高教學效率。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源，提供豐富的學習材料，拓展學生的知識視野。同時，指導學生如何篩選有效信息，提高信息處理能力。

結(jié)合以上教學方法和手段，本節(jié)課的教學過程如下：

1.導入新課：通過展示一幅唐朝時期中外文化交流的圖片，引發(fā)學生的好奇心，為新課的學習做好鋪墊。

2.講授新課：運用講授法，詳細講解唐朝中外文化交流的背景、主要途徑、影響等知識點。在講解過程中，結(jié)合多媒體設(shè)備展示相關(guān)教學資源，提高學生的學習興趣。

3.分組討論：將學生分成若干小組，針對玄奘西游、鑒真東渡等歷史事件，展開討論。討論結(jié)束后，每組選代表進行匯報，分享本組的學習成果。

4.情境教學：創(chuàng)設(shè)遣唐使派遣的情境，讓學生了解遣唐使制度在唐朝對外交流中的作用。通過角色扮演，使學生更好地理解歷史人物和事件。

5.知識梳理：利用教學軟件，引導學生繪制唐朝中外文化交流的思維導圖，總結(jié)本節(jié)課的知識點。

6.課堂小結(jié)：對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)唐朝中外文化交流的重要性，激發(fā)學生對我國歷史文化的自豪感。

7.作業(yè)布置：布置與唐朝中外文化交流相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固所學知識，提高學生的自主學習能力。教學流程本節(jié)課的教學流程分為課前、課中、課后三個階段，共計45分鐘。

1.課前準備（5分鐘）

（1）教師準備：備課，梳理教學內(nèi)容，確定教學目標、重難點及解決辦法。準備多媒體教學資源，如圖片、視頻、思維導圖等。

（2）學生準備：預(yù)習教材，了解唐朝中外文化交流的基本情況，為課堂學習做好鋪墊。

2.課中教學（35分鐘）

（1）導入新課（3分鐘）

教師展示一幅唐朝時期中外文化交流的圖片，引導學生觀察并提問：“同學們，這幅圖片反映了什么時期的歷史現(xiàn)象？這些現(xiàn)象背后有哪些有趣的故事？”通過問題導入，激發(fā)學生的好奇心，為新課的學習做好鋪墊。

（2）講授新課（10分鐘）

教師運用講授法，結(jié)合多媒體設(shè)備展示相關(guān)教學資源，詳細講解唐朝中外文化交流的背景、主要途徑、影響等知識點。在講解過程中，注重啟發(fā)式教學，引導學生主動思考。

（3）分組討論（10分鐘）

將學生分成若干小組，針對玄奘西游、鑒真東渡等歷史事件，展開討論。討論過程中，教師巡回指導，解答學生的疑問。討論結(jié)束后，每組選代表進行匯報，分享本組的學習成果。

（4）情境教學（5分鐘）

創(chuàng)設(shè)遣唐使派遣的情境，讓學生了解遣唐使制度在唐朝對外交流中的作用。通過角色扮演，使學生更好地理解歷史人物和事件。

（5）知識梳理（5分鐘）

利用教學軟件，引導學生繪制唐朝中外文化交流的思維導圖，總結(jié)本節(jié)課的知識點。

（6）課堂小結(jié)（2分鐘）

教師對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)唐朝中外文化交流的重要性，激發(fā)學生對我國歷史文化的自豪感。

3.課后鞏固（5分鐘）

（1）作業(yè)布置：布置與唐朝中外文化交流相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固所學知識。

（2）拓展閱讀：推薦與唐朝中外文化交流相關(guān)的書籍、文章等，拓展學生的知識視野。

（3）課后反思：教師總結(jié)本節(jié)課的教學效果，針對學生的反饋，調(diào)整教學策略。

本節(jié)課的教學流程充分體現(xiàn)了教學重難點，通過多種教學方法和手段，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度。在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的歷史學科核心素養(yǎng)，使學生在掌握知識的同時，提升思維品質(zhì)和文化認同感。知識點梳理1.唐朝中外文化交流的背景

-唐朝政治、經(jīng)濟、文化的繁榮

-唐朝對外開放的政策

-絲綢之路的暢通

2.唐朝中外文化交流的主要途徑

-絲綢之路的商業(yè)交流

-玄奘西游取經(jīng)

-鑒真東渡日本

-遣唐使制度

3.唐朝中外文化交流的主要影響

-促進唐朝文化的傳播與影響

-推動東亞文化圈的形成

-增進中國與亞非歐各國的相互了解

-促進佛教、道教等宗教的傳播與交流

4.玄奘西游取經(jīng)

-玄奘的生平簡介

-玄奘西游的歷程及困難

-玄奘在印度的學習與成就

-玄奘回國后的貢獻及《大唐西域記》的撰寫

5.鑒真東渡日本

-鑒真的生平簡介

-鑒真東渡日本的過程及困難

-鑒真在日本傳播唐朝文化的事跡

-鑒真對日本佛教、建筑、書法等方面的影響

6.遣唐使制度

-遣唐使的定義與起源

-遣唐使的派遣與任務(wù)

-遣唐使對唐朝與周邊國家關(guān)系的影響

-遣唐使在文化交流中的作用

7.唐朝中外文化交流的特點與意義

-多渠道、多層面、全方位的文化交流

-文化傳播與吸收并重

-促進世界文化的發(fā)展與融合

-增強唐朝的國際影響力教學反思在上完這節(jié)課后，我對自己教學過程中的優(yōu)點和不足進行了反思。首先，我覺得在導入新課環(huán)節(jié)，通過展示唐朝時期中外文化交流的圖片，成功吸引了學生的注意力，激發(fā)了他們對新課的興趣。但在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對唐朝中外文化交流的背景和影響理解不夠深入，可能是我講述的方式不夠生動形象，以后需要在這方面加以改進。

在分組討論環(huán)節(jié)，學生們的參與度較高，能積極發(fā)表自己的觀點。但我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論過程中，對玄奘西游、鑒真東渡等歷史事件的理解不夠準確，可能是因為我在講解時沒有強調(diào)事件的細節(jié)。因此，在今后的教學中，我要注意對重點歷史事件的詳細講解，幫助學生更好地理解。

情境教學環(huán)節(jié)，通過角色扮演讓學生身臨其境地感受歷史，提高了他們的學習興趣。但同時，我也發(fā)現(xiàn)部分學生在情境中容易陷入角色扮演，忽略了歷史事件本身的學習。所以，在以后的教學中，我要在情境教學與知識學習之間找到一個平衡點，確保學生在享受學習過程的同時，也能掌握重要知識點。

在知識梳理環(huán)節(jié)，利用教學軟件引導學生繪制思維導圖，有助于學生構(gòu)建知識框架，提高教學效果。但我也注意到，有些學生在繪制思維導圖時，對知識點的歸納和總結(jié)不夠準確。因此，在今后的教學中，我要加強對學生的引導，幫助他們更好地理解和掌握知識點。

1.采用更加生動形象的方式講解歷史背景和影響，增強學生的學習興趣。

2.在講解重點歷史事件時，注重細節(jié)描述，幫助學生深入理解。

3.在情境教學中，注意引導學生將角色扮演與知識學習相結(jié)合，提高學習效果。

4.加強對學生的引導和指導，幫助他們更好地歸納總結(jié)知識點。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

（1）書面作業(yè)：

a.請學生結(jié)合教材，總結(jié)唐朝中外文化交流的主要途徑及其影響，用自己的話進行簡要描述。

b.選擇一位唐朝時期的文化交流使者（如玄奘、鑒真等），寫一篇短文介紹其生平及其在文化交流中的貢獻。

（2）實踐作業(yè)：

a.讓學生收集與唐朝中外文化交流相關(guān)的圖片、故事等資料，制作成手抄報或PPT，展示唐朝時期的文化交流盛況。

b.組織學生進行小組討論，分析唐朝中外文化交流對當今世界的影響，撰寫一篇小組討論報告。

（3）拓展閱讀：

推薦學生閱讀《大唐西域記》、《鑒真東渡》等相關(guān)書籍，深入了解唐朝中外文化交流的歷史。

2.作業(yè)反饋

（1）書面作業(yè)：

a.批改學生的書面作業(yè)，關(guān)注學生對唐朝中外文化交流途徑及其影響的掌握