高考語文一輪復習講練測(新教材新高考)第02講詩歌分類(練)(原卷版+解析)

第02講詩歌分類古代詩歌閱讀：詠史懷古類一、閱讀下面一首宋詞，完成下面小題。南鄉(xiāng)子王安石自古帝王州，郁郁蔥蔥佳氣浮。四百年來成一夢，堪愁。晉代衣冠成古丘。繞水恣行游，上盡層城更上樓。往事悠悠君莫問，回頭。檻外長江空自流?！咀ⅰ窟@首詞是王安石晚年罷居金陵時所作。1．下列對這首詞的賞析，不正確的一項是（

）A．前兩句盛贊金陵的繁華，“自古”點明作為帝都時間之久，“佳氣”指帝王之氣。B．上片末句借用李白詩句，描摹晉代貴族化為荒冢古丘的情形，飽含歷史的滄桑感。C．“恣行”即隨意走動，寫出詩人的悠閑自在?！盎仡^”一語雙關(guān)，既實寫也有暗指。D．全詞上片以時間為主線，側(cè)重詠史懷古；下片以空間為主線，側(cè)重寫登高所見所思。2．本詞與《桂枝香》均為金陵懷古之作，請分析兩首詞的懷古之情有何不同。附：桂枝香·金陵懷古王安石登臨送目。正故國晚秋，天氣初肅。千里澄江似練，翠峰如簇。歸帆去棹殘陽里，背西風、酒旗斜矗。彩舟云淡，星河鷺起，畫圖難足。念往昔、繁華競逐。嘆門外樓頭，悲恨相續(xù)。千古憑高對此，謾?quán)禈s辱。六朝舊事隨流水，但寒煙衰草凝綠。至今商女，時時猶唱，后庭遺曲。二、閱讀下面這首詩歌，完成下面小題。題武關(guān)①杜牧碧溪留我武關(guān)東，一笑懷王跡自窮。鄭袖②嬌嬈酣似醉，屈原憔悴去如蓬。山檣谷塹依然在，弱吐強吞盡已空。今日圣神家四海③，戍旗長卷夕陽中?！咀⑨尅竣僭娮饔陂_成四年（839）。當時宦官專權(quán)、藩鎮(zhèn)割據(jù)，大唐王朝危在旦夕。武關(guān)：在今陜西省丹鳳縣東南，楚懷王在此為秦伏兵所執(zhí)，客死秦國。②鄭袖：楚懷王的寵姬，善歌舞，她受張儀指使日夜勸說懷王親秦絕齊。③圣神：天子英明神武。家四海：統(tǒng)一天下。1．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．首句開門見山，點明了題詠地點。詩人被碧溪的秀麗景色所吸引，不由久久駐足停留，瞻眺武關(guān)，憑吊歷史。B．頷聯(lián)通過鄭袖被寵的“嬌嬈”媚態(tài)反襯出屈原遭流放的“憔悴”情狀，由此抒發(fā)了詩人懷才不遇的悲慨。C．頸聯(lián)抒發(fā)詩人的感喟，眼前高聳的山峰、險扼的山谷歷歷在目，弱肉強食、諸侯爭雄的局面卻都已成空。D．全詩縱橫古今，始終緊扣武關(guān)這一特定地點展開，將歷史教訓、時勢與山川緊密結(jié)合在一起，立意深沉而含蘊。2．尾聯(lián)“戍旗長卷夕陽中”表達了詩人怎樣的思想感情？請結(jié)合全詩簡要分析。古代詩歌閱讀：邊塞征戍類一、閱讀下面這首詩，完成下面小題。戰(zhàn)城南①（節(jié)選）水深激激，蒲葦冥冥，梟騎戰(zhàn)斗死，駑馬徘徊鳴。梁筑室②，何以南，何以北？禾黍不獲君何食？愿為忠臣安可得！思子良臣，良臣誠可思：朝行出攻，暮不夜歸！【注】①《戰(zhàn)城南》是一首為戰(zhàn)場上的陣亡者而作的漢樂府民歌。②梁筑室：梁指橋梁，室指營壘。1．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．清澈透明的河水在不停地流淌著，茂密的蒲葦草顯得更加蔥郁，突出戰(zhàn)場的荒涼。B．勇士戰(zhàn)死，但疲憊的戰(zhàn)馬仍然徘徊悲鳴在死者身旁，畫面以靜顯動，更顯出死寂。C．戰(zhàn)爭不但阻礙了南北交通，而且破壞了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，給人民的生活造成了深重災難。D．這首詩表達了對死難將士的同情、對百姓的哀憐，同時也對戰(zhàn)爭進行了有力控訴。2．這首樂府詩是如何表達思想感情的？請結(jié)合詩句簡要分析。二、閱讀下面這首詩，完成下面小題。出塞（其二）楊素①漢虜未和親，憂國不憂身。握手河梁上，窮涯北海濱。據(jù)鞍獨懷古，慷慨感良臣。歷覽多舊跡，風日慘愁人?；娜涨Ю?，孤城絕四鄰。樹寒偏易古，草衰恒不春。交河明月夜，陰山苦霧辰。雁飛南入漢，水流西咽秦。風霜久行役，河朔備艱辛。薄暮邊聲起，空飛胡騎塵?！咀ⅰ竣贄钏兀核宄瘷?quán)臣、詩人、杰出的軍事家。本詩作于隋朝建立后，詩人抗擊突厥，戰(zhàn)功顯赫。1．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．以“出塞”為題寫自身出塞征戰(zhàn)感受，是唐邊塞詩的重要內(nèi)容。這首詩歌可謂開啟盛唐邊塞詩派先河。B．詩歌五到十二句撫今追昔，描寫古戰(zhàn)場的蕭瑟，表達了對國家動蕩、生靈涂炭的擔憂和對治世良臣的渴望。C．十三、十四句中的交河、陰山都是抗擊匈奴的古戰(zhàn)場，詩句在時空轉(zhuǎn)換中凝練地展現(xiàn)了軍旅生活的動蕩。D．詩歌前四句寫詩人出塞的原因、出塞路途的遙遠，“握手”即“攜手”，指送別之地，情感激昂慷慨。2．全詩表現(xiàn)了詩人怎樣的情感？請結(jié)合詩句簡要分析。三、閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。塞下曲六首①（其一）李白五月天山雪，無花只有寒。笛中聞折柳，春色未曾看。曉戰(zhàn)隨金鼓②，宵眠抱玉鞍。愿將腰下劍，直為斬樓蘭③。[注]①這組詩作于唐玄宗天寶二年（公元743年），李白此時供奉翰林，胸中正懷有建功立業(yè)的政治抱負。②金鼓，進軍時擊鼓，退軍時鳴金。③樓蘭，漢西域國名，樓蘭王屢殺漢使，西漢傅介子受霍光派遣出使西域，計斬樓蘭王，為國立功。1．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．首聯(lián)寫五月的天山仍是大雪紛飛，只有凜冽的寒風，根本看不見盛放的花朵。B．折柳即《折楊柳》曲，第三句表面上寫遍地聞笛，實際上意謂眼前無柳可折。C．花明柳暗代表的是春天的景色，既“無花”也無柳，所以詩人說“春色未曾看”。D．戰(zhàn)士白天在鼓聲中與敵人激戰(zhàn)，晚上抱著馬鞍睡覺是為了放松心情，蓄積力量。2．有評論認為，尾聯(lián)是全詩的點睛之筆。請結(jié)合全詩簡要分析。古代詩歌閱讀：羈旅思鄉(xiāng)類一、閱讀下面詩歌，完成下面小題。遣興【1】杜甫蓬生非無根，漂蕩隨高風。天寒落萬里，不復歸本叢?？妥幽罟收觊T巷空。悵望但烽火，戎車滿關(guān)東。生涯能幾何，常在羈旅中。注釋：【1】安史之亂爆發(fā)后，杜甫因諫丟官，曾流寓隴右。這首詩寫于此時。1．下列對詩句的分析，不正確的一項是（

）A．“蓬生”四句描寫風急蓬飛的景象，奠定全詩悲涼的感情基調(diào)。B．“客子”兩句寫出詩人飄零異地的人生處境和久別思鄉(xiāng)的心情。C．“悵望”兩句將個人境遇與社會現(xiàn)實聯(lián)結(jié)，并運用了細節(jié)描寫。D．全詩以比興起筆，繼而以賦展開，結(jié)尾以問答形式，直抒胸臆。2．本詩中多處運用了虛實結(jié)合的手法，含蓄蘊藉，言有盡而意無窮。下列詩句中沒有使用這一手法的是A．宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。（李白《越中覽古》）B．遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。（王維《九月九日憶山東兄弟》）C．可憐無定河邊骨，猶是春閨夢里人。（陳陶《隴西行》）D．春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。（葉紹翁《游園不值》）3．杜甫的詩被譽為“詩史”，請結(jié)合具體詩句，分析此詩寫出了怎樣的社會現(xiàn)實。二、閱讀下面這首詩歌，完成下列小題。除夜野宿常州城外二首（其一）①蘇軾行歌野哭②兩堪悲，遠火低星漸向微。病眼不眠非守歲，鄉(xiāng)音無伴苦思歸。重衾腳冷知霜重，新沐頭輕感發(fā)稀。多謝殘燈不嫌客，孤舟一夜許相依?！咀ⅰ竣俅嗽~作于宋神宗熙寧六年（1073）十一月蘇軾奉命前往常州等地賑濟災荒途中；除夜即除夕。②行歌，邊行走邊唱歌；野哭，哭于郊外。1．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．首句寫自己除夕夜聽到行歌和野哭時的感受，“悲”字為全詩定下了感情基調(diào)。B．頷聯(lián)點出“不眠”的原因是眼睛有病，因而更加感到無鄉(xiāng)音陪伴的痛苦。C．蓋著幾條被子雙腳依舊冰冷表面上是寫身體的感覺，實際是寫內(nèi)心的悲涼。D．剛洗完頭就感到頭發(fā)已經(jīng)稀疏，詩人是借此抒發(fā)歲月如流、人生易老的感慨。2．詩人為什么要“謝”殘燈？這樣寫有什么好處？表達了詩人怎樣的情緒？請簡要分析。三、閱讀下面這首明詩，完成下面小題。羅舊驛①王陽明客行日日萬峰頭，山水南來亦勝游。布谷鳥啼村雨暗，剌桐花暝石溪幽。蠻煙喜過青楊瘴，鄉(xiāng)思愁經(jīng)芳杜洲。身在夜郎家萬里，五云②天北是神州。【注釋】①羅舊驛，位于貴州的驛站。詩人被貶途經(jīng)此地。②五云，五色瑞云，常用指皇帝所在之處。1．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．頷聯(lián)寫羅舊驛獨特景致：細雨中傳來布谷鳥的啼叫，刺桐花遮掩著潺潺的溪水。B．詩人經(jīng)過青楊瘴，適逢炊煙輕輕地從天空飄過，給人輕盈而又朦朧縹緲之感。C．“芳杜洲”化用屈原《九歌·湘君》的典故，推陳出新，馥郁的芬芳讓人流連忘返。D．尾聯(lián)寫詩人來到萬里天涯的夜郎，遙想天北。而“天北”與首聯(lián)“南來”遙相呼應。2．請簡要分析首聯(lián)在全詩的作用。古代詩歌閱讀：寫景抒情類一、閱讀下面這首宋詞，完成下列小題。西江月【宋】張孝祥問訊湖邊春色，重來又是三年。東風吹我過湖船，楊柳絲絲拂面。世路如今已慣，此心到處悠然。寒光亭下水如天，飛起沙鷗一片。1．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是(

)A．起首兩句直接描述時隔三年重游舊地的懷戀心境，一個“又”字，含萬千感慨。B．三、四句描寫詞人乘船過湖的情景，“東風”多情，“楊柳”有意，意境和諧美好。C．“世路”句轉(zhuǎn)入議論，暗寓詞人仕途坎坷以至看透世事、厭棄塵俗的悲哀與憂憤。D．本詞上片重寫景，表現(xiàn)重游舊地之悠然，下片重議論，主要表達懷才不遇的激憤。2．結(jié)合全詞，簡要賞析詞末尾兩句。二、閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。夏日南亭懷辛大孟浩然山光忽西落，池月漸東上。散發(fā)乘夕涼，開軒臥閑敞。荷風送香氣，竹露滴清響。欲取鳴琴彈，恨無知音賞。感此懷故人，中宵勞夢想。1．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．詩歌開篇兩句，既寫夕陽余暉匆匆而落，又寫池上月亮漸漸東升，景象變化之間暗含著對老友不在身邊的失落、傷感。B．詩歌第三、四句，寫自己為了享受夏夜的涼爽，沐浴后披散頭發(fā)，打開窗戶，閑臥涼榻，這也暗點出了詩題中的“南亭”。C．詩歌第七八句，寫詩人受環(huán)境影響，想要取琴來彈奏，可是卻生出“恨無知音賞”的感慨，流露出自己懷想友人的情愫。D．詩歌最末兩句，詩人直抒胸臆，寫自己到了夜半時分都還在夢中苦苦地思念老友，表達出對友人深切地關(guān)懷。2．孟浩然善于發(fā)掘自然和生活之美，寫出真切的感受。請結(jié)合詩歌內(nèi)容，簡要分析詩人發(fā)掘出了哪些自然和生活之美？三、閱讀下面這兩首唐詩，完成各小題。塞上聽吹笛高適雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓①間。借問梅花何處落②，風吹一夜?jié)M關(guān)山。夜上受降城聞笛李益回樂峰前沙似雪，受降城外月如霜。不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)?！咀ⅰ竣偈鶚牵很姞I的城樓。②《梅花落》：是古代橫笛名曲。梅花：多種植在江南，塞上無梅。1．下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．高詩的一、二句描繪了一幅胡天北地，冰雪消融，傍晚戰(zhàn)士們牧馬歸來，天空灑下明月的清輝的畫面。B．李詩的一、二句描繪了一幅邊塞月夜的獨特景色登城四望，黃沙在月光下像雪一樣潔白，遠遠近近的月色就如滿地的秋霜。C．高詩雖寫到了冰雪，但氣候回暖，營造了一種和平寧謐的氛圍；李詩則借月光營造了凄寒的氣氛。D．高詩前兩句虛寫，后兩句實寫，虛實相生，構(gòu)成遠的境界：李詩前二句寫色，第三句寫聲，末句抒情，前三句都在為末句的抒情烘托、鋪墊。2．兩首詩都抒發(fā)戍邊將士的思鄉(xiāng)情，但相比而言，高詩抒情曲而妙，李詩抒情直而白。請你結(jié)合兩首詩的第三、四句，簡要分析這個特點。一、（2022新高考I卷）閱讀下面這首宋詞，完成下列小題醉落魄·人日南山約應提刑懋之[注]魏了翁無邊春色，人情苦向南山覓，村村簫鼓家家笛，祈麥祈蠶，來趁元正七。翁前子后孫扶掖，商行賈坐農(nóng)耕織，須知此意無今昔，會得為人，日日是人日。[注]人日：舊俗以農(nóng)歷正月初七日為人日。15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）A.詞人在人日約朋友去南山探春，但因年老體弱，感到此行會比較困難。B.在人日這天吹打奏樂，祈盼農(nóng)桑豐收，反映了人們對美好生活的追求。C.這首詞以樸實的筆觸描繪當時農(nóng)村的風俗景況，具有濃郁的生活氣息。D.詞人以議論入詞，能夠做到情由境出，情至論隨，全詞并無生硬之感。16.詞人在下闋發(fā)表議論，指出如果懂得做人的道理，每天都是人日。詞中談到哪些做人的道理？請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。二、（2022全國甲卷）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面兩首宋詩，完成下面小題。畫眉鳥歐陽修百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。畫眉禽文同盡日閑窗生好風，一聲初聽下高籠。公庭事簡人皆散，如在千巖萬壑中。14.下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.歐詩和文詩題目大體相同，都是以畫眉鳥作為直接描寫對象的詠物詩。B.歐詩所寫的畫眉鳥在花木間自由飛行，文詩中的畫眉鳥則在籠中飼養(yǎng)。C.歐詩認為鳥籠內(nèi)外的畫眉鳥，其鳴叫聲有差別，而文詩對此并未涉及。D.歐詩中的“林間”與文詩中的“千巖萬壑”具有大致相同的文化含意。15.這兩首詩中，畫眉鳥所起的作用并不相同。請簡要分析。三、（2022全國乙卷）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

白下驛餞唐少府

王勃

下驛窮交日，昌亭旅食年。

相知何用早？懷抱即依然。

浦樓低晚照，鄉(xiāng)路隔風煙。

去去如何道？長安在日邊。

14.

下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）

A.

這首詩系餞行之作，送別的對象為唐少府，是詩人早年的知心好友。

B.

詩人與唐少府都曾有過潦倒不得志的經(jīng)歷，這也是他們友誼的基礎(chǔ)。

C.

頸聯(lián)中的“低”“隔”，使得餞別場景的描寫有了高低遠近的層次感。

D.

頷聯(lián)和尾聯(lián)中的問句，使語氣起伏，也增添了詩作的豪邁昂揚氣概。

15.

本詩與《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送別之作，但詩人排遣離愁的方法有所不同。請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。

第02講詩歌分類古代詩歌閱讀：詠史懷古類一、閱讀下面一首宋詞，完成下面小題。南鄉(xiāng)子王安石自古帝王州，郁郁蔥蔥佳氣浮。四百年來成一夢，堪愁。晉代衣冠成古丘。繞水恣行游，上盡層城更上樓。往事悠悠君莫問，回頭。檻外長江空自流?！咀ⅰ窟@首詞是王安石晚年罷居金陵時所作。1．下列對這首詞的賞析，不正確的一項是（

）A．前兩句盛贊金陵的繁華，“自古”點明作為帝都時間之久，“佳氣”指帝王之氣。B．上片末句借用李白詩句，描摹晉代貴族化為荒冢古丘的情形，飽含歷史的滄桑感。C．“恣行”即隨意走動，寫出詩人的悠閑自在?！盎仡^”一語雙關(guān)，既實寫也有暗指。D．全詞上片以時間為主線，側(cè)重詠史懷古；下片以空間為主線，側(cè)重寫登高所見所思。2．本詞與《桂枝香》均為金陵懷古之作，請分析兩首詞的懷古之情有何不同。附：桂枝香·金陵懷古王安石登臨送目。正故國晚秋，天氣初肅。千里澄江似練，翠峰如簇。歸帆去棹殘陽里，背西風、酒旗斜矗。彩舟云淡，星河鷺起，畫圖難足。念往昔、繁華競逐。嘆門外樓頭，悲恨相續(xù)。千古憑高對此，謾?quán)禈s辱。六朝舊事隨流水，但寒煙衰草凝綠。至今商女，時時猶唱，后庭遺曲?！敬鸢浮?．C2．①《南鄉(xiāng)子》把六朝興盛與衰亡的歷史看作是人生一夢，表達了昔盛今衰的悵然之情，作者借詠史抒發(fā)退隱后的孤寂之感。②《桂枝香》借古諷今，借六朝競逐豪奢相繼滅亡的歷史，勸諫當朝奮起變革，切勿重蹈覆轍，表達了對政局的關(guān)心?！窘馕觥?．本題考查學生對詩歌的綜合理解和賞析能力。C.“悠閑自在”有誤?！袄@水游”是排遣心中的愁緒或不平事的一種辦法，在這里，作者借這種典型的動作來表現(xiàn)內(nèi)心的無邊愁緒。好在這種“繞水游”并不受外在任何事物的限制，可以“恣行”，隨意地到處走走。但是，這是一種多么無奈的自由啊。故選C。2．本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力。《南鄉(xiāng)子》上片懷古，盛贊六朝古都金陵的繁華，下片寫登樓覽勝，抒發(fā)往事似水的惆悵。王安石看到金陵是一片郁郁蔥蔥的王氣正盛之地，佳氣上浮。但那是晉代的事情，已經(jīng)過去四百年了，晉代的白衣勝雪，衣冠之族，已經(jīng)成為一座座古墓。詞人把六朝興盛與衰亡的歷史看作是人生一夢，表達了昔盛今衰的悵然之情，作者借詠史抒發(fā)退隱后的孤寂之感?！豆鹬ο恪吠ㄟ^對金陵（今江蘇南京）景物的贊美和歷史興亡的感喟，寄托了作者對國家政治大事的關(guān)心和對當時朝政的擔憂。上闋寫登臨金陵故都之所見?！俺谓薄按浞濉薄皻w帆”“斜陽”“酒旗”“西風”“云淡”“鷺起”，依次勾勒水、陸、空的雄渾場面，境界蒼涼；下闋寫作者在金陵之所想，以“念”字為轉(zhuǎn)折，今昔對比，時空交錯，虛實相生，對歷史和現(xiàn)實，表達出深沉的抑郁和沉重的嘆息?！澳钔簟比浔砻髁藢αd亡的態(tài)度，“千古憑高”二句寫出了對歷來憑吊金陵之作的看法。詞作借古諷今，借六朝競逐豪奢相繼滅亡的歷史，勸諫當朝奮起變革，切勿重蹈覆轍，表達了對政局的關(guān)心。二、閱讀下面這首詩歌，完成下面小題。題武關(guān)①杜牧碧溪留我武關(guān)東，一笑懷王跡自窮。鄭袖②嬌嬈酣似醉，屈原憔悴去如蓬。山檣谷塹依然在，弱吐強吞盡已空。今日圣神家四海③，戍旗長卷夕陽中。【注釋】①詩作于開成四年（839）。當時宦官專權(quán)、藩鎮(zhèn)割據(jù)，大唐王朝危在旦夕。武關(guān)：在今陜西省丹鳳縣東南，楚懷王在此為秦伏兵所執(zhí)，客死秦國。②鄭袖：楚懷王的寵姬，善歌舞，她受張儀指使日夜勸說懷王親秦絕齊。③圣神：天子英明神武。家四海：統(tǒng)一天下。1．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．首句開門見山，點明了題詠地點。詩人被碧溪的秀麗景色所吸引，不由久久駐足停留，瞻眺武關(guān)，憑吊歷史。B．頷聯(lián)通過鄭袖被寵的“嬌嬈”媚態(tài)反襯出屈原遭流放的“憔悴”情狀，由此抒發(fā)了詩人懷才不遇的悲慨。C．頸聯(lián)抒發(fā)詩人的感喟，眼前高聳的山峰、險扼的山谷歷歷在目，弱肉強食、諸侯爭雄的局面卻都已成空。D．全詩縱橫古今，始終緊扣武關(guān)這一特定地點展開，將歷史教訓、時勢與山川緊密結(jié)合在一起，立意深沉而含蘊。2．尾聯(lián)“戍旗長卷夕陽中”表達了詩人怎樣的思想感情？請結(jié)合全詩簡要分析。【答案】1．B2．①此句描寫戍旗在武關(guān)上殘陽中翻卷的景象；②詩人由武關(guān)聯(lián)想到楚懷王近小人、遠賢臣導致國家滅亡的慘痛歷史，一方面諷諫唐朝統(tǒng)治者要以此為鑒，任人唯賢，勵精圖治，另一方面表達了對實現(xiàn)唐朝強盛、統(tǒng)一的美好愿望；③表達了深沉的愛國憂國之情?！窘馕觥?．本題考查學生對詩歌的理解和賞析能力。B.“頷聯(lián)通過鄭袖被寵的‘嬌嬈’媚態(tài)反襯出屈原遭流放的‘憔悴’情狀，由此抒發(fā)了詩人懷才不遇的悲慨”錯誤。頷聯(lián)是通過將鄭袖被寵的“嬌嬈”媚態(tài)與屈原遭流放的“憔悴”情狀進行對比，揭示懷王“跡自窮”的根本原因。故選B。2．本題考查學生理解詩歌思想感情的能力。尾聯(lián)“戍旗長卷夕陽中”意思是：而如今武關(guān)上長風浩蕩戍旗翻卷于夕陽中。如今天子神圣，四海一家，天下統(tǒng)一；武關(guān)上長風浩蕩，戍旗翻卷，殘陽如血。此句描寫戍旗在武關(guān)上殘陽中翻卷的景象。這一聯(lián)是全詩的出發(fā)點。晚唐時期，盡管形式上維持著統(tǒng)一的局面，實際上，中央王朝在宦官專權(quán)、朋黨交爭的局面下勢力日益衰敗，地方藩鎮(zhèn)勢力日益強大，幾乎形成了“無地不藩，無藩不叛”的局面。這首詩是一首詠史懷古詩，寫作的目的是借古諷今。尾聯(lián)寫晚唐時期的景象，正是詩人想用楚懷王近小人，遠賢臣的慘痛歷史教訓諷諫唐王朝統(tǒng)治者要以此為鑒，任人唯賢，勵精圖治，振興國運。同時也表達了對實現(xiàn)唐朝強盛、統(tǒng)一的美好愿望和深沉的憂國之情。古代詩歌閱讀：邊塞征戍類一、閱讀下面這首詩，完成下面小題。戰(zhàn)城南①（節(jié)選）水深激激，蒲葦冥冥，梟騎戰(zhàn)斗死，駑馬徘徊鳴。梁筑室②，何以南，何以北？禾黍不獲君何食？愿為忠臣安可得！思子良臣，良臣誠可思：朝行出攻，暮不夜歸！【注】①《戰(zhàn)城南》是一首為戰(zhàn)場上的陣亡者而作的漢樂府民歌。②梁筑室：梁指橋梁，室指營壘。1．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．清澈透明的河水在不停地流淌著，茂密的蒲葦草顯得更加蔥郁，突出戰(zhàn)場的荒涼。B．勇士戰(zhàn)死，但疲憊的戰(zhàn)馬仍然徘徊悲鳴在死者身旁，畫面以靜顯動，更顯出死寂。C．戰(zhàn)爭不但阻礙了南北交通，而且破壞了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，給人民的生活造成了深重災難。D．這首詩表達了對死難將士的同情、對百姓的哀憐，同時也對戰(zhàn)爭進行了有力控訴。2．這首樂府詩是如何表達思想感情的？請結(jié)合詩句簡要分析。【答案】1．B2．①寓情于景。流水旁茂密的蒲葦、徘徊悲鳴的疲馬等景物描寫渲染了戰(zhàn)場荒涼悲慘的氣氛，寄托著詩人深沉的感情；②反問。“何以南”“何以北”“君何食”“安可得”連用四個反問表達對戰(zhàn)爭的控訴和巨大的悲憤；③直抒胸臆。最后四句強烈而直露的表達對“良臣”思念和對他們戰(zhàn)死沙場一去不回的悲痛。【解析】1．本題考查學生綜合鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧的能力。B.“以靜顯動，更顯出死寂”錯誤，應該是“以動顯靜，更顯出死寂”。故選B。2．本題考查學生鑒賞詩歌表達技巧的能力?！八罴ぜぃ∪斱ぺぁ倍浣柚拔锩鑼?，進一步渲染戰(zhàn)場荒涼悲慘的氣氛。清涼的河水流淌著，茫茫的蒲葦瑟瑟著，似乎在向人們哭訴著戰(zhàn)爭的災難。“梟騎戰(zhàn)斗死，駑馬徘徊鳴”戰(zhàn)馬身受重傷，已經(jīng)不中用了，但仍然徘徊在死去的勇士身旁，悲鳴著不肯離去。表面上，是對戰(zhàn)場上的景物作客觀敘寫，但這些景物，無一不寄托著詩人深沉的感情在內(nèi)?！傲褐遥我阅?，何以北？禾黍不獲君何食？愿為忠臣安可得？”戰(zhàn)爭不僅駐把無數(shù)的兵士推向了死亡的深淵，而且破壞了整個社會生產(chǎn)，給人民的生活帶來了深重的災難。連用四個反問，沉痛不滿之情溢于言外，也隱隱包含著對最高統(tǒng)治者的警告，從而有力地深化了作品的主題。最后四句，詩人抒發(fā)了對死難士卒的哀悼之情。“思子良臣，良臣誠可思?！薄白印焙汀傲汲肌敝改切奚说膽?zhàn)士。詩人飽含感情，用一個“誠”字，傾吐了自己內(nèi)心的悲痛。“朝行出攻，暮不夜歸?！备袊@戰(zhàn)士一去不復返，語句極其沉痛，引起人莫大的悲哀。結(jié)尾二句直接抒發(fā)對那些無辜戰(zhàn)死者的同情和惋惜，使全詩充滿了濃重的悲劇氣氛。二、閱讀下面這首詩，完成下面小題。出塞（其二）楊素①漢虜未和親，憂國不憂身。握手河梁上，窮涯北海濱。據(jù)鞍獨懷古，慷慨感良臣。歷覽多舊跡，風日慘愁人?；娜涨Ю铮鲁墙^四鄰。樹寒偏易古，草衰恒不春。交河明月夜，陰山苦霧辰。雁飛南入漢，水流西咽秦。風霜久行役，河朔備艱辛。薄暮邊聲起，空飛胡騎塵?！咀ⅰ竣贄钏兀核宄瘷?quán)臣、詩人、杰出的軍事家。本詩作于隋朝建立后，詩人抗擊突厥，戰(zhàn)功顯赫。1．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．以“出塞”為題寫自身出塞征戰(zhàn)感受，是唐邊塞詩的重要內(nèi)容。這首詩歌可謂開啟盛唐邊塞詩派先河。B．詩歌五到十二句撫今追昔，描寫古戰(zhàn)場的蕭瑟，表達了對國家動蕩、生靈涂炭的擔憂和對治世良臣的渴望。C．十三、十四句中的交河、陰山都是抗擊匈奴的古戰(zhàn)場，詩句在時空轉(zhuǎn)換中凝練地展現(xiàn)了軍旅生活的動蕩。D．詩歌前四句寫詩人出塞的原因、出塞路途的遙遠，“握手”即“攜手”，指送別之地，情感激昂慷慨。2．全詩表現(xiàn)了詩人怎樣的情感？請結(jié)合詩句簡要分析?！敬鸢浮?．B2．①“憂國不憂身”表現(xiàn)了以天下為己任的愛國情操；②古戰(zhàn)場的蕭瑟，交河、陰山的變換表現(xiàn)對軍旅生活動蕩艱辛的感慨；③“雁飛南入漢”“風霜久行役”表現(xiàn)了久戍邊地的懷鄉(xiāng)之情?！窘馕觥?．本題考查學生對詩歌內(nèi)容的理解和賞析能力。B.“表達了對國家動蕩、生靈涂炭的擔憂”分析錯誤。此詩描繪古戰(zhàn)場，主要表現(xiàn)軍旅生活的動蕩。沒有體現(xiàn)國家動蕩、生靈涂炭。故選B。2．本題考查學生評價詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。詩歌的情感要通過分析詩句來總結(jié)，本詩的情感可以從以下幾個方面進行分析：詩中“憂國不憂身”一句直抒胸臆，表現(xiàn)了詩人以國事為重，犧牲自我的愛國奉獻精神，情感豪邁?！皻v覽多舊跡，風日慘愁人”“荒塞空干里，孤城絕四鄰”“樹寒偏易古，草衰恒不春”這幾句歌撫今追昔，描寫古戰(zhàn)場的蕭瑟，“交河明月夜，陰山苦霧辰”一句中，交河、陰山都是抗擊匈奴的古戰(zhàn)場，詩句在時空轉(zhuǎn)換中展現(xiàn)了軍旅生活的動蕩。以上詩句表現(xiàn)對軍旅生活動蕩艱辛的感慨。“雁飛南入漢”以南飛的雁的形象表現(xiàn)對中原鄉(xiāng)土的懷念，“風霜久行役”中“久”字表現(xiàn)了戍邊時間之長，蘊含了戍邊將士的懷鄉(xiāng)之情。三、閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。塞下曲六首①（其一）李白五月天山雪，無花只有寒。笛中聞折柳，春色未曾看。曉戰(zhàn)隨金鼓②，宵眠抱玉鞍。愿將腰下劍，直為斬樓蘭③。[注]①這組詩作于唐玄宗天寶二年（公元743年），李白此時供奉翰林，胸中正懷有建功立業(yè)的政治抱負。②金鼓，進軍時擊鼓，退軍時鳴金。③樓蘭，漢西域國名，樓蘭王屢殺漢使，西漢傅介子受霍光派遣出使西域，計斬樓蘭王，為國立功。1．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．首聯(lián)寫五月的天山仍是大雪紛飛，只有凜冽的寒風，根本看不見盛放的花朵。B．折柳即《折楊柳》曲，第三句表面上寫遍地聞笛，實際上意謂眼前無柳可折。C．花明柳暗代表的是春天的景色，既“無花”也無柳，所以詩人說“春色未曾看”。D．戰(zhàn)士白天在鼓聲中與敵人激戰(zhàn)，晚上抱著馬鞍睡覺是為了放松心情，蓄積力量。2．有評論認為，尾聯(lián)是全詩的點睛之筆。請結(jié)合全詩簡要分析。【答案】1．D2．詩歌前六句全寫邊疆生活的艱苦，若有怨思，末兩句卻急作轉(zhuǎn)語，音情突變，贊美了守邊將士的赤膽忠心，表達了甘愿赴身疆場，為國殺敵的雄心壯志，表達了邊塞將士的愛國激情。“愿”字與“直為”，語氣斬釘截鐵，慨當以慷，足以振起全篇。這是此詩點睛結(jié)穴之處。【解析】1．本題考查學生對詩歌內(nèi)容理解和賞析的能力。D.“晚上抱著馬鞍睡覺是為了放松心情，蓄積力量”錯誤，通過“金鼓”聲的“曉戰(zhàn)”和“抱玉鞍”而眠，烘托出緊張的戰(zhàn)斗氣氛和嚴肅的軍隊紀律。故選D。2．本題考查學生賞析詩歌思想感情的能力。“五月天山雪，無花只有寒”，意思是“五月的天山仍是大雪紛飛，只有凜冽的寒風，根本看不見盛放的鮮花”，突出戍邊生活的單調(diào)、清冷，表達了將士們對家鄉(xiāng)的思念之情，環(huán)境的苦寒中表達了詩人的憐愛之情，希望戰(zhàn)爭早日勝利，讓戰(zhàn)士早日回家團聚，以欣賞美麗的春色?！暗阎新務哿荷丛础币馑际俏逶碌奶焐饺允谴笱┘婏w，只有凜冽的寒風，根本看不見盛放的鮮花。聽到有人用笛子吹奏《折柳曲》，想著家鄉(xiāng)已是春色滿園，而在這里，還未曾見到春色，表達了對家鄉(xiāng)的深切思念之情?！皶詰?zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍”，這兩句是說，戰(zhàn)士們白天在金鼓聲中與敵人進行殊死的戰(zhàn)斗，晚上卻是抱著馬鞍睡覺。寫了將士們無心睡眠抱馬鞍隨時迎戰(zhàn)的生活狀態(tài)，表達了心寄戰(zhàn)場，渴望奮勇殺敵，建功立業(yè)的雄心壯志。五、六句緊承前意，既寫軍旅生活的緊張?！霸笇⒀聞Γ睘閿貥翘m”，末兩句是說，但愿腰間懸掛的寶劍能夠早日平定邊疆，為國立功。詩歌前六句全寫邊疆生活的艱苦，若有怨思，末兩句卻急作轉(zhuǎn)語，音情突變。正因為又這樣一個艱苦的背景，才顯示如此卓絕的精神。這里用了西漢傅介子的故事。由于樓蘭（西域國名）王貪財，屢遮殺前往西域的漢使，傅介子受霍光派遣出使西域，計斬樓蘭王，為國立功，表達了邊塞將士的贊美了守邊將士的赤膽忠心和愛國激情。結(jié)尾雄壯有力，“愿”字與“直為”，語氣斬釘截鐵，慨當以慷，足以振起全篇。這是此詩點睛結(jié)穴之處。古代詩歌閱讀：羈旅思鄉(xiāng)類一、閱讀下面詩歌，完成下面小題。遣興【1】杜甫蓬生非無根，漂蕩隨高風。天寒落萬里，不復歸本叢?？妥幽罟收觊T巷空。悵望但烽火，戎車滿關(guān)東。生涯能幾何，常在羈旅中。注釋：【1】安史之亂爆發(fā)后，杜甫因諫丟官，曾流寓隴右。這首詩寫于此時。1．下列對詩句的分析，不正確的一項是（

）A．“蓬生”四句描寫風急蓬飛的景象，奠定全詩悲涼的感情基調(diào)。B．“客子”兩句寫出詩人飄零異地的人生處境和久別思鄉(xiāng)的心情。C．“悵望”兩句將個人境遇與社會現(xiàn)實聯(lián)結(jié)，并運用了細節(jié)描寫。D．全詩以比興起筆，繼而以賦展開，結(jié)尾以問答形式，直抒胸臆。2．本詩中多處運用了虛實結(jié)合的手法，含蓄蘊藉，言有盡而意無窮。下列詩句中沒有使用這一手法的是A．宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。（李白《越中覽古》）B．遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。（王維《九月九日憶山東兄弟》）C．可憐無定河邊骨，猶是春閨夢里人。（陳陶《隴西行》）D．春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。（葉紹翁《游園不值》）3．杜甫的詩被譽為“詩史”，請結(jié)合具體詩句，分析此詩寫出了怎樣的社會現(xiàn)實?！敬鸢浮?．C2．B3．“悵望但烽火，戎車滿關(guān)東”，滿眼烽火，到處戎車。反映出安史之亂中國家衰亂的現(xiàn)實?！吧哪軒缀危Ｔ诹b旅中”，戰(zhàn)亂中詩人顛沛流離、漂泊流徙,記錄了黎民百姓的生存困境。解析1．本題考查學生理解分析詩句內(nèi)容的能力。C.“用了細節(jié)描寫”錯誤?！皭澩榛?，戎車滿關(guān)東”揭示了阻隔回鄉(xiāng)路途，親人不能團聚的原因，家鄉(xiāng)一帶到處是烽火連天，安史叛軍在函谷關(guān)以東正向官軍發(fā)動進攻，戰(zhàn)亂未息，道路阻絕。這細節(jié)描寫，而是取景宏闊，粗筆勾勒。故選C。2．本題考查學生賞析詩句表達技巧的能力。B.“遙知兄弟登高處”，寫到自己對親人團聚的聯(lián)想，遙想兄弟們在重陽佳節(jié)登上高山，身上插著茱萸，該是多么的快樂?！氨椴遘镙巧僖蝗恕?，自己沒有在家鄉(xiāng)和親人們歡度佳節(jié)，所以親人在插茱萸時也會發(fā)現(xiàn)少了一個人，這樣親人們肯定會思念我的。詩句都是聯(lián)想想象，有虛無實。故選B。3．本題考查學生分析詩歌思想內(nèi)容的能力?！皭澩榛?，戎車滿關(guān)東”，“悵望但烽火，戎車滿關(guān)東”揭示了阻隔回鄉(xiāng)路途，親人不能團聚的原因，家鄉(xiāng)一帶到處是烽火連天，安史叛軍在函谷關(guān)以東正向官軍發(fā)動進攻，戰(zhàn)亂未息，道路阻絕。滿眼烽火，到處戎車。反映出安史之亂中國家衰亂的現(xiàn)實?！吧哪軒缀?，常在羈旅中”，什么時候這種局面才能結(jié)束，展望前途，曲折坎坷，遙望故鄉(xiāng)，歸家無期，回顧自己，年華已逝，詩人不由得發(fā)出感慨。戰(zhàn)亂中詩人顛沛流離、漂泊流徙,記錄了黎民百姓的生存困境。二、閱讀下面這首詩歌，完成下列小題。除夜野宿常州城外二首（其一）①蘇軾行歌野哭②兩堪悲，遠火低星漸向微。病眼不眠非守歲，鄉(xiāng)音無伴苦思歸。重衾腳冷知霜重，新沐頭輕感發(fā)稀。多謝殘燈不嫌客，孤舟一夜許相依。【注】①此詞作于宋神宗熙寧六年（1073）十一月蘇軾奉命前往常州等地賑濟災荒途中；除夜即除夕。②行歌，邊行走邊唱歌；野哭，哭于郊外。1．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．首句寫自己除夕夜聽到行歌和野哭時的感受，“悲”字為全詩定下了感情基調(diào)。B．頷聯(lián)點出“不眠”的原因是眼睛有病，因而更加感到無鄉(xiāng)音陪伴的痛苦。C．蓋著幾條被子雙腳依舊冰冷表面上是寫身體的感覺，實際是寫內(nèi)心的悲涼。D．剛洗完頭就感到頭發(fā)已經(jīng)稀疏，詩人是借此抒發(fā)歲月如流、人生易老的感慨。2．詩人為什么要“謝”殘燈？這樣寫有什么好處？表達了詩人怎樣的情緒？請簡要分析。【答案】1．B2．（1）因為在詩人眼里，殘燈不嫌棄自己，孤舟中能整夜與自己相伴相依。（2）“嫌”字將殘燈擬人化，生動形象地寫出殘燈對詩人的陪伴。（3）既表達了殘燈陪伴下的寬慰與溫暖，也表達了不能歸鄉(xiāng)的無奈自嘲與落寞孤寂。解析1．本題考查學生理解賞析詩歌內(nèi)容的能力。B.“‘不眠’的原因是眼睛有病”錯誤，由“病眼不眠非守歲，鄉(xiāng)音無伴苦思歸”可知，“不眠”的原因是“鄉(xiāng)音無伴苦思歸”。故選B。2．本題考查學生煉字及分析理解詩歌內(nèi)容，品味詩人情感的能力。首先找到“謝”殘燈的詩句，分析“謝”的原因?！岸嘀x殘燈不嫌客，孤舟一夜許相依”意思是“多謝殘燈并不將人嫌棄，孤舟中整夜里許我相伴相依”，可見詩人認為殘燈不嫌棄自己，在孤舟中整夜陪伴自己，給自己以一絲溫暖和陪伴，姑且紓解身在異鄉(xiāng)的孤獨寂寞。然后分析詩人這樣說流露出的情緒?！皻垷簟北臼俏锵?，照亮是燈的物理屬性，而此次詩人卻說“殘燈不嫌客，孤舟一夜許相依”，“不嫌”“許相依”都是人的行為態(tài)度，這里使用擬人的修辭手法，寫詩人從殘燈的一線光亮和小舟的一夜托身里，感受了一絲的溫暖和美好，所以他要感謝它們，而唯有孤燈相伴，更可以感受到詩人在現(xiàn)實生活中的孤獨寂寞，也是詩人不能歸鄉(xiāng)的無奈和自嘲。三、閱讀下面這首明詩，完成下面小題。羅舊驛①王陽明客行日日萬峰頭，山水南來亦勝游。布谷鳥啼村雨暗，剌桐花暝石溪幽。蠻煙喜過青楊瘴，鄉(xiāng)思愁經(jīng)芳杜洲。身在夜郎家萬里，五云②天北是神州。【注釋】①羅舊驛，位于貴州的驛站。詩人被貶途經(jīng)此地。②五云，五色瑞云，常用指皇帝所在之處。1．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．頷聯(lián)寫羅舊驛獨特景致：細雨中傳來布谷鳥的啼叫，刺桐花遮掩著潺潺的溪水。B．詩人經(jīng)過青楊瘴，適逢炊煙輕輕地從天空飄過，給人輕盈而又朦朧縹緲之感。C．“芳杜洲”化用屈原《九歌·湘君》的典故，推陳出新，馥郁的芬芳讓人流連忘返。D．尾聯(lián)寫詩人來到萬里天涯的夜郎，遙想天北。而“天北”與首聯(lián)“南來”遙相呼應。2．請簡要分析首聯(lián)在全詩的作用?！敬鸢浮?．C1．①詩人作為貶客，且天天行走在萬山峰頂之間，旅途何其艱辛；然而佳山勝水洗盡愁腸，日日飽覽也算勝游。②首聯(lián)寫出了大自然的魅力和作者的曠達襟懷。③縱觀全詩，首聯(lián)起了大氣包舉、籠罩全篇的作用。（大意符合即可）解析1．本題考查學生對詩歌內(nèi)容理解和賞析的能力。C.“馥郁的芬芳讓人流連忘返”理解有誤，此時勾起鄉(xiāng)愁，沒有流連忘返之意)本題考查學生分析詩歌語句作用的能力。故選C。2．本題考查學生分析詩歌語句作用的能力詩句作用可以從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個方面回答。內(nèi)容上，首聯(lián)“客行日日萬峰頭，山水南來亦勝游”意思是：我這個貶客每天都在趕路，已經(jīng)記不清走過多少座山，一路南來，爬山涉水，就當它是一場游覽吧。作者把被貶的旅途當成是勝游，寫出了大自然的魅力，表達了作者曠達的胸襟。結(jié)構(gòu)上，首聯(lián)是總領(lǐng)句，二三兩聯(lián)承接首聯(lián)對被貶途中的景物展開具體的描寫：耳邊布谷鳥不停在鳴叫，眼前的小村，因為下雨顯得昏暗，路旁的刺桐花沒精打采，石頭小溪顯得格外幽靜。南地的炊煙輕快的在青楊上空飄過，在芳杜州我心頭涌起一股惆悵的鄉(xiāng)思；同時，與尾聯(lián)“身在夜郎家萬里，五云天北是神州”表現(xiàn)的樂觀豁達的情懷相呼應?？v觀全詩，首聯(lián)起了大氣包舉、籠罩全篇的作用。古代詩歌閱讀：寫景抒情類一、閱讀下面這首宋詞，完成下列小題。西江月【宋】張孝祥問訊湖邊春色，重來又是三年。東風吹我過湖船，楊柳絲絲拂面。世路如今已慣，此心到處悠然。寒光亭下水如天，飛起沙鷗一片。1．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是(

)A．起首兩句直接描述時隔三年重游舊地的懷戀心境，一個“又”字，含萬千感慨。B．三、四句描寫詞人乘船過湖的情景，“東風”多情，“楊柳”有意，意境和諧美好。C．“世路”句轉(zhuǎn)入議論，暗寓詞人仕途坎坷以至看透世事、厭棄塵俗的悲哀與憂憤。D．本詞上片重寫景，表現(xiàn)重游舊地之悠然，下片重議論，主要表達懷才不遇的激憤。2．結(jié)合全詞，簡要賞析詞末尾兩句?！敬鸢浮?．D2．①描寫寒光亭下湖水清碧如天，沙鷗展翅翱翔，動靜結(jié)合，畫面靈動。②借景抒情，寓情于景，通過寒光半所見自然美景，表現(xiàn)返歸自然的的悠然心境。③以景作結(jié)，含蓄味永，給讀者留下想象和思考的空間。解析1．本題考查學生對詩歌內(nèi)容得理解和賞析的能力。D.“下片重議論，主要表達懷才不遇的激憤”錯誤。下片由景及情，觸景傷情。“世路”兩句，寫歷經(jīng)滄桑而淡漠世事的作者在自然美景中獲得慰藉?！昂狻倍洌鑼懱焖噙B的遼闊與沙鷗飛起的靈動，詞境因之擴大，體現(xiàn)作者的愉悅和恬淡情懷。因此下片有議論，也有寫景；有憂憤，更多的則是忘卻世事的快意。故選D。2．本題考查學生賞析詩句和理解分析詩歌情感的能力。從寫景的角度：這兩句主要寫了寒光亭下的“水”和“沙鷗”，“水”“如天”，寒光亭下的湖水一碧萬頃，猶如遼闊無際的藍天，這是靜態(tài)的畫面；而“飛起沙鷗一片”寫的是“沙鷗”，在這明麗如畫的水天之間，一群沙鷗展翅飛起，自由翱翔，這是動態(tài)的畫面。這一靜一動、點面交映的畫面，充滿了蓬勃的生氣。從抒情角度：最后兩句是寫景，尤其是沙鷗飛起的鏡頭，不僅使整個畫面靈動起來，更寄寓著“鷗鳥忘機”與鷗同盟的深意，流露出投身自然的悠然心境。詞人對于世路塵俗的鄙棄憎惡，對于返歸自然的恬適愉快，盡在言外，成為全詞意境曠遠的結(jié)筆。二、閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。夏日南亭懷辛大孟浩然山光忽西落，池月漸東上。散發(fā)乘夕涼，開軒臥閑敞。荷風送香氣，竹露滴清響。欲取鳴琴彈，恨無知音賞。感此懷故人，中宵勞夢想。1．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．詩歌開篇兩句，既寫夕陽余暉匆匆而落，又寫池上月亮漸漸東升，景象變化之間暗含著對老友不在身邊的失落、傷感。B．詩歌第三、四句，寫自己為了享受夏夜的涼爽，沐浴后披散頭發(fā)，打開窗戶，閑臥涼榻，這也暗點出了詩題中的“南亭”。C．詩歌第七八句，寫詩人受環(huán)境影響，想要取琴來彈奏，可是卻生出“恨無知音賞”的感慨，流露出自己懷想友人的情愫。D．詩歌最末兩句，詩人直抒胸臆，寫自己到了夜半時分都還在夢中苦苦地思念老友，表達出對友人深切地關(guān)懷。2．孟浩然善于發(fā)掘自然和生活之美，寫出真切的感受。請結(jié)合詩歌內(nèi)容，簡要分析詩人發(fā)掘出了哪些自然和生活之美？【答案】1．A2．夕陽西下，素月東升；披發(fā)閑臥，開窗乘涼；荷花飄香，露滴清響；感慨良宵，夢見故人?！窘馕觥?．本題考查學生理解和賞析詩歌內(nèi)容的能力。A.“景象變化之間暗含著對老友不在身邊的失落、傷感”錯誤，“夏日”可畏而“忽”落，明月可愛而“漸起”，景象變化之間表現(xiàn)了詩人納涼時滿足的心理快感。故選A。2．本題考查學生賞析詩人內(nèi)容情感的能力?！吧焦夂鑫髀?，池月漸東上”的意思是：傍山的日影忽然西落了，池塘上的月亮從東面慢慢升起?！昂觥薄皾u”二字運用之妙，在于他們不但傳達出“夕陽西下，素月東升”的實際感覺，而且，“夏日”可畏而“忽”落，明月可愛而“漸起”，對此詩人表現(xiàn)出了一種納涼時滿足的心理快感?！吧l(fā)乘夕涼，開軒臥閑敞”的意思是：披散著頭發(fā)在夜晚乘涼，打開窗戶躺臥在幽靜寬敞的地方。散發(fā)不梳，靠窗而臥，享受著清涼的感覺?！昂娠L送香氣，竹露滴清響”的意思是：一陣陣的晚風送來荷花的香氣，露水從竹葉上滴下發(fā)出清脆的響聲。荷花的香氣清淡細微，所以“風送”時聞；竹露滴在池面其聲清脆，所以是“清響”。詩人從嗅覺、聽覺兩方面繼續(xù)寫納涼的快感。“欲取鳴琴彈，恨無知音賞。感此懷故人，中宵勞夢想”的意思是：心想取來鳴琴輕彈一曲，只恨眼前沒有知音欣賞；感此良宵不免懷念故友，只能在夜半里夢想一場。詩人是多么希望有朋友在身邊，閑話清談，共度良宵?？扇似诓粊?，自然會生出許多惆悵。這種懷念故人的情緒一直延續(xù)到睡下以后，進入夢鄉(xiāng)，居然在夢中會見了自己的好友。三、閱讀下面這兩首唐詩，完成各小題。塞上聽吹笛高適雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓①間。借問梅花何處落②，風吹一夜?jié)M關(guān)山。夜上受降城聞笛李益回樂峰前沙似雪，受降城外月如霜。不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。【注】①戍樓：軍營的城樓。②《梅花落》：是古代橫笛名曲。梅花：多種植在江南，塞上無梅。1．下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．高詩的一、二句描繪了一幅胡天北地，冰雪消融，傍晚戰(zhàn)士們牧馬歸來，天空灑下明月的清輝的畫面。B．李詩的一、二句描繪了一幅邊塞月夜的獨特景色登城四望，黃沙在月光下像雪一樣潔白，遠遠近近的月色就如滿地的秋霜。C．高詩雖寫到了冰雪，但氣候回暖，營造了一種和平寧謐的氛圍；李詩則借月光營造了凄寒的氣氛。D．高詩前兩句虛寫，后兩句實寫，虛實相生，構(gòu)成遠的境界：李詩前二句寫色，第三句寫聲，末句抒情，前三句都在為末句的抒情烘托、鋪墊。2．兩首詩都抒發(fā)戍邊將士的思鄉(xiāng)情，但相比而言，高詩抒情曲而妙，李詩抒情直而白。請你結(jié)合兩首詩的第三、四句，簡要分析這個特點?！敬鸢浮?．D2．①高詩巧借曲名傳情（或借景傳情等）。高詩拆開了“梅花落”的曲名，三、四句既是寫實，描寫風傳笛曲，一夜之間聲滿關(guān)山；也構(gòu)成了虛景，仿佛風吹不是笛聲，而是落梅的花瓣，戰(zhàn)士由聽曲而想到故鄉(xiāng)的梅花落，進而表達了對家鄉(xiāng)的思念之情。②李詩用動作直接傳情。笛聲響起，征人不約而同“回望”，通過一個擬想中的動作來寫思鄉(xiāng)之情。【解析】1．本題考查學生對詩歌的理解和賞析的能力。D.“高詩前兩句虛寫，后兩句實寫”錯誤，將“梅花落”拆用，又構(gòu)成梅花開滿關(guān)山的虛景，呼應雪凈月明的實景，委婉含蓄地表達了內(nèi)心思念家鄉(xiāng)的強烈感情。這固然是寫聲成象，但它是由曲名拆用形成的假象，以設問出之，虛之又虛。而這虛景又恰與雪凈月明的實景配搭和諧，虛實交錯，構(gòu)成美妙闊遠的意境，這境界是任何高明的畫手也難以畫出的。可知前兩句實寫，后兩句虛寫。故選D。2．本題考查學生對詩歌內(nèi)容和詩人情感分析的能力。高詩，“借問梅花何處落，風吹一夜?jié)M關(guān)山”，在如此蒼茫而又清澄的夜境里，不知哪座戍樓吹起了羌笛，那是熟悉的《梅花落》曲調(diào)啊?！懊坊ê翁幝洹笔菍ⅰ懊坊洹比植鹩?，嵌入“何處”二字，意謂：何處吹奏《梅花落》？“梅花落”本為羌笛聲，但仿佛風吹的不是笛聲，而是落梅的花瓣，它四處飄散，一夜之中灑滿關(guān)山。將“梅花落”拆用，又構(gòu)成梅花開滿關(guān)山的虛景，呼應雪凈月明的實景，委婉含蓄地表達了內(nèi)心思念家鄉(xiāng)的強烈感情。這固然是寫聲成象，但它是由曲名拆用形成的假象，以設問出之，虛之又虛。而這虛景又恰與雪凈月明的實景配搭和諧，虛實交錯，構(gòu)成美妙闊遠的意境，這境界是任何高明的畫手也難以畫出的。李詩，“不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)”，是哪座烽火臺上的戍卒在借蘆笛聲傾訴那無盡的邊愁？那幽怨的笛聲又觸動了多少征人的思鄉(xiāng)愁？在這漫長的邊塞之夜，他們一個個披衣而起，憂郁的目光掠過似雪的沙漠，如霜的月地，久久凝視著遠方?！安恢翁帯?，寫出了詩人月夜聞笛時的迷惘心情，映襯出夜景的空寥寂寞?！耙灰埂焙汀氨M望”又道出征人望鄉(xiāng)之情的深重和急切。不說思鄉(xiāng)，不說盼歸，而是以人物的情態(tài)行為展現(xiàn)其心理，用動作直接傳情：笛聲響起，征人不約而同“回望”，通過一個擬想中的動作來寫思鄉(xiāng)之情，寫出了人物不盡的鄉(xiāng)愁。一、（2022新高考I卷）閱讀下面這首宋詞，完成下列小題醉落魄·人日南山約應提刑懋之[注]魏了翁無邊春色，人情苦向南山覓，村村簫鼓家家笛，祈麥祈蠶，來趁元正七。翁前子后孫扶掖，商行賈坐農(nóng)耕織，須知此意無今昔，會得為人，日日是人日。[注]人日：舊俗以農(nóng)歷正月初七日為人日。15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）A.詞人在人日約朋友去南山探春，但因年老體弱，感到此行會比較困難。B.在人日這天吹打奏樂，祈盼農(nóng)桑豐收，反映了人們對美好生活的追求。C.這首詞以樸實的筆觸描繪當時農(nóng)村的風俗景況，具有濃郁的生活氣息。D.詞人以議論入詞，能夠做到情由境出，情至論隨，全詞并無生硬之感。16.詞人在下闋發(fā)表議論，指出如果懂得做人的道理，每天都是人日。詞中談到哪些做人的道理？請結(jié)合內(nèi)容簡要分析?！敬鸢浮?5.A16.（1）人應當執(zhí)著地追求幸福和美好；（2）“人”的實踐和追求對于生活幸福至關(guān)重要，勉勵人們追求不息生生不止；（3）要懂得長幼之序，懂得天理人倫等做人的道理?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學生對詩歌的綜合理解和賞析能力。A.“因年老體弱，感到此行會比較困難”錯。此句意思是處處是春色，人們還要到南山去尋覓?！翱唷保稳輬?zhí)著地追求，表達出了人們這種尋覓春色的執(zhí)著。不是說詞人年老體弱，感到此行會比較困難。故選A。【16題詳解】本題考查學生評價詩歌思想內(nèi)容的能力。詞的末三句“須知此意無今昔，會得為人，日日是人日”，是作者就此情此境所引發(fā)的感想，是此詞的哲理所在，也正是作者的希望。首先，作者由“無邊春色，人情苦向南山覓”感悟到人應當執(zhí)著地追求幸福和美好?！盁o邊春色，人情苦向南山覓”是說處處是春色，人們還要到南山去尋覓。詞中的“南山”，大約指的是春光優(yōu)美之處。這里可以象征為幸福、美好。“苦”字表達出了人們這種尋覓春色的執(zhí)著?？梢钥醋鋈藗儗π腋Ｉ畹膱?zhí)著追求。這是作者所肯定的。其次，作者由人們在人日這一天的祈求豐收、追求幸福的實踐活動，提醒人們，“人”的實踐和追求對于生活幸福至關(guān)重要，勉勵人們追求不息生生不止?！按宕濉比?，以及下片“翁前”兩句，寫的是農(nóng)村“人日”這一天的熱鬧景象，是作者“覓”春所見?！捌睇溒硇Q”，就是祈求農(nóng)事豐收，點出“村村簫鼓家家笛”這項活動的目的。他們要用這盡情的簫鼓和笛聲表達他們心中的祈求?！吧绦匈Z坐農(nóng)耕織”，這一組活動，由商、賈、農(nóng)三種行當?shù)娜宋锝M成，而作者用“行”、“坐”、“耕織”三個詞，點明了三種行當人物的特征，語言簡練。在古代，商人們分為行商和坐商兩種。“耕織”則為“農(nóng)”的本業(yè)。當然，這里不一定實寫“人日”所見，而是作者由人們的祈求而聯(lián)想到的各種自食其力的人所從事的爭取豐收、幸福的實踐活動。第三，作者由“翁前子后孫扶掖”，告訴我們要懂得長幼之序?！拔糖白雍髮O扶掖”正是“來趁元正七”的老老少少，子子孫孫。從“翁”、“子”、“孫”的排列順序中我們可以看到魏了翁對長幼之序極為