高考語文一輪復習考點微專題(天津專用)考點32寫作之審題立意(原卷版+解析)

備戰(zhàn)2022年高考語文一輪復習考點微專題考點32寫作之審題立意【命題趨勢】寫作是高考的壓軸題目，可以說決定語文分數(shù)的一個題目，而審題立意又是寫作的重中之重，是否符合題意決定作文的類別，如何符合題意作文會得到一個基礎的分析，因此要掌握作文的立意方法，然后在具體的題目中靈活運用?！菊骖}再現(xiàn)】一、【2021年高考天津卷】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。如果說時間是一條單行道，那么紀念日就是道路兩側最醒目的路標，它告訴我們怎樣從昨天走到了今天。時間永不停步，紀念日不會消失。記住它，可以讓日歷上簡單的數(shù)字成為歲月厚重的注腳，而它也不斷提醒著我們帶著初心奔向前方。你對這段話有怎樣的理解和感悟？請結合自身體驗，寫一篇文章。要求：①自選角度，自擬標題；②文體不限（詩歌除外），文體特征明顯；③不少于800字；④不得抄襲，不得套作?！究键c詳解】材料作文審題立意十大方法一、提煉中心法這是寫材料作文最為常見且最為穩(wěn)妥的審題立意方法。寫材料作文時，如果能準確地提煉出材料的中心，并以其作為文章的主旨，一定會使所寫文章既切題又有深度。所以，寫材料作文時應盡量采用這種方法來立意?！静牧稀恳淮?，蓋達爾旅行時，有一個小學生認出了他，搶著替他提皮箱。小學生見皮箱十分破舊，便說：“先生是大名鼎鼎的蓋達爾，為什么用的皮箱卻是隨隨便便的呢？太不協(xié)調了?！薄安粎f(xié)調嗎？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我卻是隨隨便便的，那豈不是更糟？”蓋達爾笑著說。小學生看著蓋達爾笑了。【分析】分析這則材料，我們可以提煉出這樣的中心意思：這則材料通過寫大名鼎鼎的蓋達爾和小學生關于皮箱破舊的對話，表達了身外之物可以隨隨便便，但做人卻不能隨隨便便的道理。據(jù)此，學生可以提煉出如下兩種觀點：（1）做人不應該隨隨便便；（2）做人要做有真才實學的人，不能徒有虛名。二、抓關鍵句法關鍵句常常有暗示材料中心的作用。所以，有些材料作文材料中的關鍵性語句可以作為選擇立意角度的突破口。在材料作文的材料中，關鍵句常常是命題者或材料中的人物的評議性語句?！静牧稀恳恢话龈浇牧硪恢话稣f：“我身體里有個極大的痛苦。它是沉重的、圓圓的，我遭難了?！绷硪恢话鰬阎湴磷詽M的情緒答道：“我贊美上天，也贊美大海，我身體里毫無痛苦，我里里外外都是健康的?！边@時，有一只螃蟹經(jīng)過，聽到了兩只蚌的談話。它對那只里里外外都很健康的蚌說：“是的，你是健康的。然而，你的鄰居所承受的痛苦卻是一顆異常美麗的珍珠。”【分析】通過分析這則材料，學生會發(fā)現(xiàn)這則材料中的關鍵句就是螃蟹所說的話——“你的鄰居所承受的痛苦卻是一顆異常美麗的珍珠”。據(jù)此，學生可以立意為——成功必須經(jīng)過艱辛和痛苦，成功的喜悅與創(chuàng)造過程的艱辛密不可分。【材料】有一個生長在孤兒院的男孩，悲觀地問院長：“像我這樣沒人要的孩子，活著究竟有什么意思呢?”院長交給他一塊石頭，說：“明天，你拿這塊石頭去賣，但不是真賣，不論別人出多少錢，絕對不能賣?！钡诙?，男孩蹲在市場的角落，真有好多人要買那塊石頭，而且價錢越出越高。晚上，院長要他明天拿到黃金市場去叫賣。在黃金市場，竟有人出比昨天高十倍的價錢要買那塊石頭。最后，院長叫男孩到寶石市場去賣這塊石頭，結果，石頭的身價較昨天又漲了十倍，甚至被傳揚成“稀世之寶”。院長對男孩說：“生命的價值也就像這塊石頭一樣，一塊很不起眼的石頭，由于你的珍惜而提升了它的價值?！薄痉治觥亢芏嗤瑢W以“珍惜”為話題，寫“珍惜友誼”、寫“珍惜時間”、“珍惜幸福生活”、“珍惜學習機會”等，都未免偏頗。只要我們再全面深入地進行分析，就會明白這則材料的主旨才是話題——“只要自己看重自己，珍惜自己，你的生命就有意義、有價值。”材料對“珍惜”有了更具體的限制。三、由果溯因法事物都是互相聯(lián)系的。比如，有很多事物就是以因果關系的聯(lián)系形式存在的。寫材料作文，審題時如果能由材料中列舉的現(xiàn)象或結果推究出造成所列現(xiàn)象或結果的本質原因，往往能找到最佳的立意?！静牧稀恳粋€六歲的孩子，放學回家后，拿起刀子就要切蘋果。只見他讓蘋果橫躺下，一邊是花蒂，一邊是果把，刀子放在中間。剛要切，爸爸趕忙喊到：“切錯了！切錯！”話音剛落，蘋果早已被切開，兒子拿起一半給爸爸看，喊到：“爸爸快看，好漂亮的一顆五角星！”只見蘋果的橫斷面上，由果核的輪廓組成了規(guī)則的五角星。【分析】為什么會出現(xiàn)五角星圖案？是小孩子不按常規(guī)而橫切蘋果?？梢瓿鼋Y論：創(chuàng)造性思維能獲得意料不到的成功?！静牧稀恳粋€小女孩迷上了小提琴，每晚都在家里拉個不停。家人不堪這種“鋸床腿”的干擾，每次都向小女孩求饒。小女孩一氣之下跑到一處幽靜的樹林，獨自演奏了一曲。突然，她聽到一個老婦人的贊許聲：“拉得真不錯！”老人繼而說：“我的耳朵聾了，什么也聽不見，只是感覺你拉得不錯！”于是，小女孩每天清晨都來樹林里為老人拉琴。每奏完一曲，老人都會連聲贊許：“謝謝，拉得真不錯！”終于有一天，小女孩的家人發(fā)現(xiàn)，小女孩的琴拉得早已不是“鋸床腿”了，便驚奇地問她有什么名師指點。這時，小女孩才知道，樹林中的那位老婦人竟是著名的器樂教授，而她的耳朵也從未聾過。【分析】贊美的力量四、由物及人法寫材料作文時，有寓意的材料或敘述“物”的材料，需要學生采用“由物及人”的橫向聯(lián)想法進行立意，即由材料中的物聯(lián)想到人，進而聯(lián)想到與材料內(nèi)容相類似的人生哲理、社會現(xiàn)象等，從而提煉出寫作的觀點?！静牧稀繐?jù)《深圳風采周刊》報道，不久前浙江嘉定徐行鎮(zhèn)發(fā)生了一件怪事，一位朱姓村民家中的小貓竟被老鼠活活咬死了。德國海德堡大學教授穆勒博士在分析研究城市老鼠猖獗的原因時指出：當代城市中的貓，處于一種惡性循環(huán)中，一方面是因為貓已普遍家養(yǎng)，有充足的食物而不必以捕鼠為生；另一方面是因為貓無法從老鼠體內(nèi)獲取一種名為牛磺酸的物質——這種物質能提高貓的夜視能力，于是現(xiàn)在家養(yǎng)的貓幾乎喪失了夜視能力，捕鼠的能力也就越來越差，因此老鼠咬死貓就不奇怪了?！痉治觥糠治鲱愃频牟牧蠒r，學生要把握這樣一個原則——一切非人的東西都要聯(lián)想到人。上述材料中的主要敘述對象是小貓，立意時學生可以把小貓想象成人，如青少年，把飼養(yǎng)小貓的主人想象成青少年的父母，并由“小貓被老鼠活活咬死”聯(lián)想到如今的青少年由于父母溺愛、家庭生活條件優(yōu)裕等，逐漸喪失了自食其力的能力，從而提煉出這樣的立意——只有放手讓孩子在生活的風雨中經(jīng)受磨煉，才能培養(yǎng)他們的生存能力。五、分析關系法【材料】一位大學生，在?；ㄤN吃緊，寫信向在鄉(xiāng)下種地的父親要錢。信只有三個字——“爸：錢。兒”這封三字信傳開以后，人們議論紛紛。請以這位大學生同學的身份就此給他寫一封信?！痉治觥窟@則材料的中心內(nèi)容就是三字信。材料中的人物關系是父與子的關系，其正常關系是骨肉關系、親情關系，可是在兒子的三字信中，除了“錢”連接關系外，再也沒有其他，甚或一兩句問候語。說明兒子與父親是一種不正常的關系，究其原因是兒子缺乏禮貌，缺乏孝心，缺乏對在鄉(xiāng)下日夜操勞的父母的安慰。因此，以中學同學的身份給他寫信就要勸導、教育他要懂得孝敬父母。若不從此入手，就會在“花銷緊”要節(jié)約上大做文章，而不能切中問題的要害。六、明確褒貶法有些材料作文，材料中的語句常常蘊含著命題者的褒貶情感，審題時學生必須充分捕捉這些語言信息，細致體會命題者的感情色彩，這樣才能根據(jù)命題者的感情傾向確立最佳的立意角度?！静牧稀课錆h市的珞珈山，是武漢大學的所在地。山上有聞名遐邇的櫻花園。每年的櫻花時節(jié)，游人如織。總見一些青年朋友穿著和服在櫻花叢中攝影留念。一次，一位在武漢留學的韓國青年見此大為不解，她對她的導師說：“他們?yōu)槭裁匆┲头フ障衲?？我們韓國也有櫻花，但從沒有人穿著和服去同櫻花照像?！彼膶熆嘈α艘幌拢瑹o言以對?！痉治觥窟@則材料從導師的“苦笑”“無言以對”來看，表現(xiàn)了導師對那些穿著和服照像的青年人的不滿和鄙視。導師的心聲體現(xiàn)了命題者的意圖，也體現(xiàn)了材料的主旨，即批評那些穿和服照像的中國青年，批評他們崇洋媚外，民族尊嚴淪落，國家觀念淡薄。這則材料所涉及的對象有四個：一是游人，二是中國青年，三是韓國青年，四是導師。這四個對象表現(xiàn)為材料的四個角度。而最能表現(xiàn)題旨和意圖的是第二和第四角度。在第二和第四個角度中，假如從反面立意，指出“苦笑”是思想封閉的表現(xiàn)，由此而論證中國要走向世界，要增進各國人民的友誼，就必須解放思想。這個文意，雖然新，但不符合材料的題旨和命題者的意圖。所以，在平時的作文訓練中，我們應當引導學生正確把握角度與題旨的關系。如果一味求新，“反彈琵琶”，只會曲解原材料的意思?！静牧稀恳粋€面包師長期從他的鄰居——一個農(nóng)民那兒購買黃油。有一天，他竟然發(fā)現(xiàn)黃油的分量不足。以后，他定期稱量，每回都是這樣。于是，面包師把農(nóng)民告到了法官那里。農(nóng)民在法官面前辯解說：“面包師向我購買黃油的同時，我也一直從他那里購買同樣重量的面包，并且以他的面包作為稱黃油的砝碼。如果我的砝碼不準，那不是我的過錯，而是他的過錯?！泵姘鼛熉牶髥】跓o言了?！痉治觥窟@則材料中，有一句話暗示了命題者的褒貶情感，它是“面包師聽后啞口無言了”?！皢】跓o言”是貶義詞，暗示了命題者對面包師的行為持否定態(tài)度。據(jù)此，學生可以立意為——做人要誠信，如果心懷不軌，居心叵測，自己也必將被背叛和欺騙。七、多向輻射法有些材料作文的材料比較散，常常會出現(xiàn)許多人和事，好像根本就沒有一個明確的中心。對于這樣的材料，審題時學生可以采用多向輻射的思維方法圍繞材料展開多角度立意。比如，既可以著眼于甲事物立意，又可以著眼于乙事物立意，還可以著眼于甲乙兩事物的關系立意；既可以聯(lián)系事物（對象）的正面立意，還可以聯(lián)系其側面和反面立意?！静牧稀?002年8月20日，3000多位世界一流的數(shù)學家在北京人民大會堂參加了第二十四屆國際數(shù)學大會開幕式。在誕生過張衡與祖沖之的華夏古國召開這樣的大會是我們祖國的一大盛事。大會名譽主席——97歲的陳省身教授坐在輪椅上發(fā)言時，身邊的國家主席欠身為他調好麥克風。陳省身在發(fā)言時含蓄地說：“中國數(shù)學領域還有很長的路要走。”大會頒發(fā)了數(shù)學領域與計算機理論運用方面的世界最高成就獎“菲爾茨獎”與“內(nèi)萬林獎”。三位獲此獎項的都是“老外”，他們都只有36歲，全是1966年出生的?！痉治觥窟@則材料，學生可以采用多向輻射法進行立意。（1）從主席欠身為陳省身教授調整麥克風的細節(jié)出發(fā)立意——我們國家以及國家領導人非常尊重知識和科學，對科學家更是充滿無限敬意。（2）從獲獎者全是“老外”的角度立意——我國的科學工作者任重道遠，我國還需要再次吹響“向科學進軍的號角”。（3）從三位獲獎者全是36歲的角度立意——我國在科學領域也要“年輕化”。這樣提煉出多個立意后，學生應該擇優(yōu)進行寫作。【材料】有個魯國人，擅長織麻鞋，他的妻子擅長織白絹。他們想到越國去居住，于是有人對他們說：“你們將會貧窮不堪了?！边@個魯國人問他是何道理，那人說：“麻鞋是穿在腳上的，而越國人是赤腳走路的，白絹是做帽子的，而越國人是披發(fā)的，你們夫妻的特長，在越國是無用武之地的，怎么能不窮呢？”【分析】多角度入手：1、橫向立意：就是在思考問題的過程中，思維順著原材料所告訴讀者的指向去考慮。我們無論做什么事，都不能脫離實際。這種立意的好處是能緊扣材料的基本傾向、主要觀點，因而不會出現(xiàn)偏題、走題的現(xiàn)象。2、反向立意：就是把原材料的問題倒過來想想，從相反的角度對原材料提出質疑。因為越人赤腳、披發(fā)，鞋帽就大有市場，就會得出魯人未必會窮的結論。這就要求魯人敢于嘗試、敢于冒險、敢于改革。3、延伸立意：就是在原材料已知內(nèi)容的基礎上，對原材料作合理的聯(lián)想，進行恰當?shù)耐评怼⒁?。“虧本生意做不得”，“無用武之地焉能致富”等觀點。4、類比立意：就是通過聯(lián)想，把材料的已知內(nèi)容同材料外的其他內(nèi)容由此及彼地聯(lián)系起來考慮，找出其中的相似點。辦企業(yè)、做生意，要根據(jù)當?shù)氐纳a(chǎn)、消費、風土人情等情況，也要根據(jù)需要與可能，那么就要求我們考慮動機與效益，又要揚長避短，才能生財有道。八、舍次求主法有些材料作文的材料往往會牽涉許多人和事。因此，審題時學生要明確哪些是材料的主要人物或事件，哪些是材料的次要人物或事件，并舍棄次要人物或事件，從主要人物或事件的角度審題立意。【材料】從前，有位年輕的獵手槍法極準，但總捕不到大雁。于是，他去向一位長者求教。長者把他領到一片大雁棲息的蘆葦?shù)?，指著站得最高的一只大雁說：“那只大雁是放哨的，我們管它叫雁奴。它只要一發(fā)現(xiàn)異常情況就會向雁群報警，所以接近雁群很困難。但是，我們有辦法，你現(xiàn)在故意驚動雁奴再潛伏不動?！蹦贻p人照著做了，雁奴發(fā)現(xiàn)年輕人后立即向同伴發(fā)出警告。正在休息的雁群得訊后紛紛出逃，但沒有發(fā)現(xiàn)什么危險。于是，它們又飛回了原地。長者讓年輕人如法炮制了好幾回。終于，有幾只以為受騙的大雁向雁奴發(fā)動了攻擊。如此再三，幾乎所有的大雁都以為雁奴是謊報軍情，紛紛把不滿發(fā)泄在了它身上——可憐的雁奴被啄得傷痕累累?！艾F(xiàn)在，你可以逼近雁群了?！遍L者提醒道。于是，年輕人大搖大擺地走進蘆葦?shù)?。雁奴雖然瞧在眼里，但它已經(jīng)懶得再管了。年輕人舉起了槍……【分析】這則材料中共出現(xiàn)了四個“人物”——年輕人、長者、雁奴和雁群。審題時，學生可以舍棄年輕人和長者這兩個次要人物，從雁奴和雁群的關系入手確定如下立意。（1）從雁群角度立意：不要輕易誤解忠誠的人，因為被誤解的人因此會放棄忠誠。（2）從雁奴的角度立意：忠誠被誤解后該怎么辦呢？是堅持到底，還是放棄忠誠，這是對忠誠的真正考驗。九、求異同法（異中求同、同中求異）【材料】一、維納斯失去的手臂就如同一個充滿誘惑力的圈套。當斷臂的維納斯出現(xiàn)在人們面前時，吸引了無數(shù)趨之若鶩的好事之徒。他們提出了種種接上維納斯斷臂的奇思異想。但迄今為止，仍未有任何一種設計能取得普遍的贊賞。二、有一次，記者問棒球明星史蒂夫?加里威：“你從來沒有哭過嗎？”史蒂夫回答說：“是的，我從不掉淚?！庇浾哂謱λf：“我認為你倒不如像大多數(shù)人一樣，有時不妨也掉掉淚，這樣才能證明你是一個真正的人，一個有喜怒哀樂的人，一個感情豐富的男子漢。”【分析】這兩則材料表面上看起來風馬牛不相及，但仔細一分析，學生就會發(fā)現(xiàn)，它們在本質上有許多相同之處。顯然，材料一中的好事之徒和材料二中的記者都是求同心理在作怪。這就是這兩則材料的共同點，據(jù)此學生可以確立這樣的立意：（1）做事要克服求同心理；（2）不可用狹隘的經(jīng)驗看待世界和生活?！静牧稀浚?）①馬克思23歲被譽為當時德國最偉大的哲學家。②恩格斯21就著文批判當時德國哲學家謝林。③列寧17歲就開始革命活動。④毛澤東26歲主編《湘江評論》。⑤徐特立48歲留法，克服困難，學會法語。（2）①一根木頭擱在山澗之上，下面深不見底，則敢于走過去甚少，但若橫木置于地，則常人皆能步其上而過。②小李第一次演講，他事先也作好了充分準備，但一走上臺，看到下面一禮堂黑壓壓的人，便渾身冒汗，腦子里一片空白，一句話也記不起來了?！痉治觥浚?）五個材料都是講偉人們在事業(yè)上都有所成就，這是材料的共性，倘若就此立論，觀點就缺乏深度了。進一步分析材料會發(fā)現(xiàn)①—④還有一個共同點，即青年時代就出成果，而材料⑤是講徐特立48歲苦學法語有所成，年齡特點與前四位偉人不同。根據(jù)這個不同點可以立論：年青時代是出成果的黃金時代，但是，年齡并不是成就事業(yè)的唯一條件，關鍵在于有無堅定的志向和堅韌不拔的毅力。（2）兩則材料，一則是說很少有人能走過擱在山澗上的木頭，一則是說小李演講面對黑壓壓的人一句話也記不起來。兩則材料從形式上看是不相同的，但他們的結果都是一樣——未能如愿以償，究其原因都是膽小，缺乏良好的心理素質。由這個共同點，我們可以提煉這樣的觀點：①良好的心理素質是成功的重要因素；②要培養(yǎng)良好心理素質。十、尋互補法【材料】①佛羅倫薩詩人但丁的名言：“走自己的路，讓別人去說吧！”②波蘭諺語：“常問路的人不會迷失方向?！薄痉治觥坎牧息佟白咦约旱穆贰睆娬{要有堅定的信念；材料②“常問路的人不會迷失方向”是講走路時要有虛心求教的精神，要聽從他人指導。兩者誰是誰非呢？都很有道理，但都只是就某一方面而言，兩者具有很強的互補性，若將兩者結合起來，就既全面而有很合理。因此，可以提煉這樣的觀點：既要有“走自己的路”的堅定信念，又要有“常問路”的虛心精神，才能走好自己的人生之路。當然，材料作文審題立意的方法還有很多。此外，這些方法也不是孤立的，學生在具體的審題立意過程中可以綜合運用幾種方法。任務驅動型作文審題立意一、特征（1）材料性質任務驅動型：材料是來自社會、生活的敘述類的，并且設置了真實情景。題目中的材料來自社會生活甚至是熱點，與學生實際較恰切，容易理解，便于思考，有很強的對象感和針對性。（2）題目要求任務驅動型：綜合材料內(nèi)容及含意，完成寫作任務。/（或結合材料的內(nèi)容和寓意。）→綜合內(nèi)容含意，指明對象，任務具體。因此，任務驅動型作文，本質是評論。評論文，表達的是寫作者評論活動的結果和過程。評論文，具備四大要素：一、評價，二、被評論的對象，三、評價的標準。四、該評價生發(fā)引申的觀點。要求評論的標準要正確客觀，秉持的立場要公正不倚，評論的態(tài)度要冷靜理性。就任務驅動型作文的特性而言，要求文章完成兩件事情：1、就事論事——重在評議，評議做問題中材料涉及的人事或者現(xiàn)象；2、就事論理——正在挖掘，聯(lián)系現(xiàn)實，由材料中的“個案”聯(lián)系到現(xiàn)實中的“類案”，并對之作出有價值的思考，給人們提供一些啟發(fā)或者建議。二、審題立意審題立意是作文的先決條件。很多時候，同學把審題和立意混淆，甚至以為審題和立意是一回事。同時也有不少學生輕視審題和立意。這導致考場作文偏題、跑題和膚淺等現(xiàn)象。在此我不想做嚴格的學術和邏輯上的概念辨析，僅簡單表述一下二者的關系：審題：仔細閱讀并理解作文題上的文字的內(nèi)容和含義，明白寫作要求，搞清寫作任務。立意：在審題的基礎上，選擇角度，確定文章的主旨。例：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。歷經(jīng)幾年試驗，小羽在傳統(tǒng)工藝的基礎上推陳出新，研發(fā)出一種新式花茶并獲得專利?？墒桥可a(chǎn)不久，大量假冒偽劣產(chǎn)品就充斥市場。小羽意識到，與其眼看著剛興起的產(chǎn)業(yè)這么快走向衰敗，不如帶領大家一起先把市場做規(guī)范。于是，她將工藝流程公之于眾，還牽頭擬定了地方標準，由當?shù)卣块T發(fā)布推行。這些努力逐漸見效，新式花茶產(chǎn)業(yè)規(guī)模越來越大，小羽則集中精力率領團隊不斷創(chuàng)新，最終成為眾望所歸的致富帶頭人。要求：綜合材料內(nèi)容及含義，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題……審題：作文類型：任務驅動型——材料（有隱含的具體任務）+寫作任務指令材料解讀（1）主要內(nèi)容：小羽的創(chuàng)業(yè)并成為致富帶頭人的故事（2）材料含意：A、研發(fā)花茶工藝，獲得專利(技術創(chuàng)新)，被假冒偽劣侵權，被迫公布工藝流程，擬定標準，規(guī)范市場，（思維創(chuàng)新）不斷合作創(chuàng)新（團隊創(chuàng)新），最終成為致富帶頭人。這里的關鍵詞：創(chuàng)業(yè)（話題），創(chuàng)新、規(guī)范、共享、合作B、面對被侵權、被假冒，在道德與規(guī)則（法律）之間被迫選擇。（3）交際情景：公正的評論。（4）寫作任務A從題目要求上看，沒有明確提出具體的任務，如“對小羽的創(chuàng)業(yè)的做法是贊成，還是反對”等，但實際上具體任務已隱含在題目上明確的要求中。B作文要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度……這“綜合”二字即要求作文必須體現(xiàn)“你的思考、權衡、判斷甚至看法、建議等”。并由此提升到對社會同類現(xiàn)象的思考。審題過程：方法：事件類材料適宜用由果溯因法。由果溯因——追溯材料中事件結果在材料中呈現(xiàn)的原因，并對之做理性的思考。結果：小羽成為致富帶頭人。原因：①有發(fā)家致富的目標（或者理想）。②有不斷創(chuàng)新的意識，包括技術、思想和觀念的創(chuàng)新。③及時轉變觀念，利人利己、分享共贏的胸懷。（優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的“仁、和、義”）④能準確判斷市場，懂得取舍，化不利為有利，想辦法規(guī)范市場。立意多角度立意：綜合材料含義、關鍵詞和小羽成功的原因，再運用正向和逆向思維的方法，可以有如下立意。①小羽正向角度：分享精神成就更美好的人生，共同富裕彰顯更大人生價值。②小羽正向角度：變“苦守”為“放手”，規(guī)范市場，遏制假冒偽劣，成就事業(yè)。③小羽正向角度：用大胸懷和高眼界開拓市場，用規(guī)范為發(fā)展開路等。這里面也蘊含著思路的創(chuàng)新，思維的創(chuàng)新。④小羽正向角度：用觀念引領全新發(fā)展；創(chuàng)新觀念，拓寬發(fā)展之路；政府可在市場規(guī)范與發(fā)展上做得更好等。⑤小羽反向角度：隱痛在內(nèi)，風節(jié)向外——無可奈何的分享共贏。⑥依法治國角度：小羽被迫共享專利背后——祭起法律的利劍，還市場以純凈。⑦時代創(chuàng)客的成功角度（綜合）：創(chuàng)新精神、分享共贏、以利盈利，成就人生。⑧假冒偽劣角度：假冒偽劣，損人損己，窮途末路，別因小羽以德報怨將錯誤作為資本。⑨政府角度：假冒偽劣是創(chuàng)客們心中的隱痛，政府應為創(chuàng)客（致富帶頭人）保駕護航?！緦c訓練】閱讀下面材料，根據(jù)要求作文?！跋壬簧鷼v經(jīng)坎坷。有背井離鄉(xiāng)的離愁別緒，有一心歸國的滿腔赤誠；有早年喪母、中年痛失愛女、晚年父親去世的生死無常、水月嘆息?！比~嘉瑩飽受常人難以承受的苦難，始終酷愛古典詩詞，正是古詩詞的力量幫她一次次渡過難關。葉嘉瑩說：“我雖然平生經(jīng)歷了離亂和苦難，但個人的遭遇是微不足道的，而古代偉大的詩人，他們表現(xiàn)在作品中的人格品行和理想意志，是黑暗塵世中的一點光明。我希望能把這一點光明代代不絕地傳下去?！比诉@一生，看似在尋找很多東西，但最終不過是在尋找心中的熱愛。一個人最幸福的事，大概就是活在自己的熱愛里。請結合自己的生活經(jīng)歷深入思考，談談你對“世上最美好的事，就是擁有熱愛”這種說法的思考和領悟。要求：自選角度，自擬題目；文體不限（詩歌除外），文體特征鮮明；不少于800字；不得抄襲，不得套作，不得泄露個人信息?！灸M提升】1．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。1992年春天國內(nèi)外各大新聞傳媒都刊發(fā)了一篇通訊《東方風來滿眼春——鄧小平同志在深圳紀實》（“鄧小平南巡講話”），它為建設中國特色社會主義指明了正確方向，推動了又一次思想大解放，對中國的改革開放和現(xiàn)代化建設具有重大意義。它成為當代歷史的一個標志性事件，被稱為中國第二次改革開放。此后中國各個領域的思想解放加快，改革步伐增速，從傳統(tǒng)體制的改革到科技革命的爆發(fā)，改革創(chuàng)新帶來了舉世矚目的成果。如今高鐵飛馳，航母游弋，“蛟龍”入海，“墨子”巡天，“嫦娥”登月，“祝融”落火……中國已成為傲立世界的強國。這輝煌成果的取得都源自30年前那個思想解放的春天所帶給我們的改變。近年來國內(nèi)又涌起了傳統(tǒng)文化熱潮，經(jīng)典研讀，古詩吟誦，漢服出街，仿唐歌舞，京劇秦腔……似乎千古不變的古風舊俗又復活于當下。但這些不但未阻止時代的進步，反而繁榮了文化與經(jīng)濟，促進了社會的和諧發(fā)展。對于這“變與不變”的辯證你有怎樣的思考呢？其實我們的個人生活也有類似的情況。請你結合材料并聯(lián)系個人生活，以“變與不變”為主題，寫一篇文章。要求；選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。2．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。中國文化自古重視對優(yōu)雅的言談舉止、美好的為人風度的追求?！对娊?jīng)·鄘風》中有“人而無儀（威儀，舉止風范），不死何為”的語句，孔子說“質勝文則野，文勝質則史，文質彬彬，然后君子”，屈原說“民生各有所樂兮，余獨好修以為?！?。對古代名士“玉樹臨風”“風度翩翩”“雍容閑雅”“雅量高致”的描繪史不絕書。昔日的南開中學食堂里曾張貼著“即使饑腸轆轆，仍要風度翩翩”的聯(lián)句。當今社會人們學習、工作、生活的節(jié)奏越來越快，有些人因此不修邊幅，不講究舉止風度；但也有越來越多的人開始重視著裝舉止，漢服熱、唐裝熱、習古禮、社交禮儀培訓進課堂……類似社會現(xiàn)象蔚然成風。你對上述內(nèi)容有怎樣的理解和感悟？請結合自身體驗，寫篇文章。要求：①自選角度，自擬標題；②文體不限（詩歌除外），文體特征明顯；③不少于800字；④不得抄襲，不得套作。3．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。世界上的物品有千千萬萬，其中有的物品因為特殊的經(jīng)歷而寄托了人們不同的情感，成為了一種情感寄托物，抽屜里的兒時玩具是一種情感寄托物，同學之間的贈品是一種情感寄托物，家族留傳下來的老物件是一種情感寄托物，博物館里的青銅鼎、香港升起的第一面五星紅旗以及剛剛回到地球的神舟十二號飛船，都是一種情感寄托物……你對這段話有怎樣的思考和感悟？請結合自身體驗，寫一篇文章。要求：①自選角度，自擬標題；②文體不限（詩歌除外），文體特征明顯；③不少于800字；④不得抄襲，不得套作。4．閱讀下面的漫畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（據(jù)“小林漫畫”作品改編）要求：結合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，文體自選（詩歌除外），自擬標題：不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息。5．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇文章?！冬F(xiàn)代漢語詞典》中對“逆”的解釋為：①向著相反的方向：②迎接。2020年，不論在抗擊新冠疫情中，還是各個領域，都涌現(xiàn)出大批“逆行者”，他們因責任與大愛逆行奉獻，成為中國的最美身影。而在日常生活和個人的成長中，我們也常常需要逆向、逆行、逆戰(zhàn)、逆轉……閱讀上面的材料后引發(fā)了你怎樣的感悟？請結合你的感悟寫作一篇文章。要求：題目自擬，文體不限（詩歌除外）；不抄襲套作；不少于800字。備戰(zhàn)2022年高考語文一輪復習考點微專題考點32寫作之審題立意【命題趨勢】寫作是高考的壓軸題目，可以說決定語文分數(shù)的一個題目，而審題立意又是寫作的重中之重，是否符合題意決定作文的類別，如何符合題意作文會得到一個基礎的分析，因此要掌握作文的立意方法，然后在具體的題目中靈活運用?！菊骖}再現(xiàn)】一、【2021年高考天津卷】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。如果說時間是一條單行道，那么紀念日就是道路兩側最醒目的路標，它告訴我們怎樣從昨天走到了今天。時間永不停步，紀念日不會消失。記住它，可以讓日歷上簡單的數(shù)字成為歲月厚重的注腳，而它也不斷提醒著我們帶著初心奔向前方。你對這段話有怎樣的理解和感悟？請結合自身體驗，寫一篇文章。要求：①自選角度，自擬標題；②文體不限（詩歌除外），文體特征明顯；③不少于800字；④不得抄襲，不得套作。【參考例文】有風在吹我在路上——寫給我的特殊紀念日深圳王蓉人生需要儀式感，許多閃光的日子會成為我們記憶中的珍珠。紀念日更是沉淀過往、指引未來的勛章。如果我的人生只能設置一個紀念日，我會選擇遇到那個句子的那一天。14歲的我，只是一個矮胖、皮膚不好，夢想比行動多，脾氣比本事大的農(nóng)村小丫，努力學習想著出人頭地卻最多只能考到第五名。來到鎮(zhèn)上讀初中，見識了更廣的世界，也堆積了更多的卑怯。別人的青春是彩色的，我的青春卻只有躁動不安。高強度的自尊和自身樣樣普通之間鮮明的對比撕裂真是讓人疲倦。日子一天天地過，糾結的淚水時時滑落。有時候我會看窗外的天怎樣藍，暮靄怎樣深沉，也會看看從閱覽室或老師那里借來的書。觸摸文字時，我會獲得更多的安寧，在那些熨帖人心的文字里，沉靜而自足。那是我讀初二的6月，極平常的一個傍晚。我拿起一本書來看，一句話跳入眼簾：“人生許多時候都是漫長沉悶的過場，它叫人等待，追逐、奮斗，然后一定會出現(xiàn)某個叮咚的早晨?！蔽抑皇强戳艘槐椋蛷氐子涀×?。這句話真的就像一束光，照進我心靈的裂縫，將多日的陰霾敲散，原來人生的所有不快時刻，我們只需將它當做過場，大戲尚未上演，未來永遠可期。穿過漫長無聊的時光，我們都可以熱烈期盼和追逐那個一定會來臨的叮咚早晨啊！在那一刻，我不再和不夠優(yōu)秀的自己糾纏，也不再對著夢想唉聲嘆氣。而是默默鼓起勇氣，去做自己想做的事。我參加市里的現(xiàn)場作文大賽，獲得學校有史以來的一個二等獎，忘不了老校長親自給我頒獎時開心的樣子；我的漢字書寫不夠漂亮，就想著練好英語書法也讓自己的字出現(xiàn)在學校的展板上；當我放下焦慮、心無旁騖地去努力學習時，成績不知不覺到了第三名……原來，人生的叮咚時刻真的會在你的堅持與相信中來敲門的呀！成長是一件艱難的事情。很多時刻，只有我們自己知道，某一個瞬間，某一個契機，就好像是上帝送給我們的禮物，那一份經(jīng)歷和懂得不經(jīng)意來到我們身邊，讓我們放下擰巴和糾結，安頓身心，從容前行。后來的日子里，我常常想起那個傍晚。很多灰暗的時刻，會常常想起那句話，想起那對很多人來說極普通，而對我來說意味著新生的一天。丘吉爾在《至暗時刻》里說過：“沒有最終的成功，也沒有絕對的失敗，可貴的是有繼續(xù)前進的勇氣?！笔堑?，人生難免會有一些至暗時刻，而請你相信，前行的路上，會有艱難、風雨，會有掙扎、奮斗，而當我們放下執(zhí)念，堅定前行，穿過陰霾與黑暗，也一定會有風在吹，有快樂的叮咚作響。【審題】這是一則材料作文。其核心是思考聚焦材料中“紀念日于今天”的意義及作用的問題。在紀念中國共產(chǎn)黨誕辰一百周年之際，圍繞“紀念日”思考歷史，展望未來，無疑具有重要的現(xiàn)實意義。文體沒有明確的限制，但從理解和感悟的要求看，選擇議論文較能表達對這一問題的認識和思考。這則作文材料，“記住”是從歷史到現(xiàn)實的跨越，“初心”是從堅守到創(chuàng)造的蛻變?！安粩嗵嵝选币蔡N含著對人生觀、價值觀、世界觀的思考。本題著重考查學生思維的發(fā)展與提升、關注自我與世界、并能認識問題、分析問題、解決問題的能力。材料摘自魯藜《希望》中對“紀念日”的理解，以充滿哲理的思考，表達了對“紀念日”這一話題的理解?！凹o念日”是我們生活中的重要“路標”，也是歷史的重要“里程碑”；是對時間的記錄，也是對初心的堅守。習近平總書記曾指出“歷史是最好的老師”，“一切向前走，都不能忘記走過的路，走得再遠、走到再光輝的未來，也不能忘記走過的過去，不能忘記為什么出發(fā)”。前進的征程中，無論是個人、集體，還是國家、民族，都需要有“紀念日”，都需要以這份儀式感來激發(fā)自己的夢想，激勵每一個青年牢記歷史、逐夢未來。作文材料貼近生活，而且有哲理性和創(chuàng)造性?？忌劢埂凹o念日”可思考逐夢新時代的問題，學生能夠有話可說。但有話可說不代表隨意、無意義，無目的的說，寫作要求也設置了限定性，材料中“時間”“紀念日”“從昨天走到今天”“帶著初心”“奔向遠方”關鍵詞的重點把握，能更好地引發(fā)考生有關如何對待“見證歷史，珍惜現(xiàn)在，執(zhí)著前行，成就未來”以及塑造自我的思考。尤其啟迪考生對“紀念日”豐富、厚重的內(nèi)涵進行思考，緊扣“立德樹人”育人使命，厚植愛黨、愛國情懷，主題指向明確。行文中，既要闡釋歷史的意義，也要立足于現(xiàn)在的奮斗，還要著眼于未來的發(fā)展?！緟⒖剂⒁狻浚?）紀念日，具有特殊的內(nèi)涵。（2）每個紀念日，都承載著一個說不完的故事。（3）銘記歷史，從我做起。（4）回顧歷史，不忘初心。（5）用什么做歷史的注腳？【考點詳解】材料作文審題立意十大方法一、提煉中心法這是寫材料作文最為常見且最為穩(wěn)妥的審題立意方法。寫材料作文時，如果能準確地提煉出材料的中心，并以其作為文章的主旨，一定會使所寫文章既切題又有深度。所以，寫材料作文時應盡量采用這種方法來立意。【材料】一次，蓋達爾旅行時，有一個小學生認出了他，搶著替他提皮箱。小學生見皮箱十分破舊，便說：“先生是大名鼎鼎的蓋達爾，為什么用的皮箱卻是隨隨便便的呢？太不協(xié)調了。”“不協(xié)調嗎？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我卻是隨隨便便的，那豈不是更糟？”蓋達爾笑著說。小學生看著蓋達爾笑了。【分析】分析這則材料，我們可以提煉出這樣的中心意思：這則材料通過寫大名鼎鼎的蓋達爾和小學生關于皮箱破舊的對話，表達了身外之物可以隨隨便便，但做人卻不能隨隨便便的道理。據(jù)此，學生可以提煉出如下兩種觀點：（1）做人不應該隨隨便便；（2）做人要做有真才實學的人，不能徒有虛名。二、抓關鍵句法關鍵句常常有暗示材料中心的作用。所以，有些材料作文材料中的關鍵性語句可以作為選擇立意角度的突破口。在材料作文的材料中，關鍵句常常是命題者或材料中的人物的評議性語句?！静牧稀恳恢话龈浇牧硪恢话稣f：“我身體里有個極大的痛苦。它是沉重的、圓圓的，我遭難了?！绷硪恢话鰬阎湴磷詽M的情緒答道：“我贊美上天，也贊美大海，我身體里毫無痛苦，我里里外外都是健康的?！边@時，有一只螃蟹經(jīng)過，聽到了兩只蚌的談話。它對那只里里外外都很健康的蚌說：“是的，你是健康的。然而，你的鄰居所承受的痛苦卻是一顆異常美麗的珍珠?！薄痉治觥客ㄟ^分析這則材料，學生會發(fā)現(xiàn)這則材料中的關鍵句就是螃蟹所說的話——“你的鄰居所承受的痛苦卻是一顆異常美麗的珍珠”。據(jù)此，學生可以立意為——成功必須經(jīng)過艱辛和痛苦，成功的喜悅與創(chuàng)造過程的艱辛密不可分?！静牧稀坑幸粋€生長在孤兒院的男孩，悲觀地問院長：“像我這樣沒人要的孩子，活著究竟有什么意思呢?”院長交給他一塊石頭，說：“明天，你拿這塊石頭去賣，但不是真賣，不論別人出多少錢，絕對不能賣?！钡诙?，男孩蹲在市場的角落，真有好多人要買那塊石頭，而且價錢越出越高。晚上，院長要他明天拿到黃金市場去叫賣。在黃金市場，竟有人出比昨天高十倍的價錢要買那塊石頭。最后，院長叫男孩到寶石市場去賣這塊石頭，結果，石頭的身價較昨天又漲了十倍，甚至被傳揚成“稀世之寶”。院長對男孩說：“生命的價值也就像這塊石頭一樣，一塊很不起眼的石頭，由于你的珍惜而提升了它的價值?！薄痉治觥亢芏嗤瑢W以“珍惜”為話題，寫“珍惜友誼”、寫“珍惜時間”、“珍惜幸福生活”、“珍惜學習機會”等，都未免偏頗。只要我們再全面深入地進行分析，就會明白這則材料的主旨才是話題——“只要自己看重自己，珍惜自己，你的生命就有意義、有價值?！辈牧蠈Α罢湎А庇辛烁唧w的限制。三、由果溯因法事物都是互相聯(lián)系的。比如，有很多事物就是以因果關系的聯(lián)系形式存在的。寫材料作文，審題時如果能由材料中列舉的現(xiàn)象或結果推究出造成所列現(xiàn)象或結果的本質原因，往往能找到最佳的立意。【材料】一個六歲的孩子，放學回家后，拿起刀子就要切蘋果。只見他讓蘋果橫躺下，一邊是花蒂，一邊是果把，刀子放在中間。剛要切，爸爸趕忙喊到：“切錯了！切錯！”話音剛落，蘋果早已被切開，兒子拿起一半給爸爸看，喊到：“爸爸快看，好漂亮的一顆五角星！”只見蘋果的橫斷面上，由果核的輪廓組成了規(guī)則的五角星?！痉治觥繛槭裁磿霈F(xiàn)五角星圖案？是小孩子不按常規(guī)而橫切蘋果。可引申出結論：創(chuàng)造性思維能獲得意料不到的成功?！静牧稀恳粋€小女孩迷上了小提琴，每晚都在家里拉個不停。家人不堪這種“鋸床腿”的干擾，每次都向小女孩求饒。小女孩一氣之下跑到一處幽靜的樹林，獨自演奏了一曲。突然，她聽到一個老婦人的贊許聲：“拉得真不錯！”老人繼而說：“我的耳朵聾了，什么也聽不見，只是感覺你拉得不錯！”于是，小女孩每天清晨都來樹林里為老人拉琴。每奏完一曲，老人都會連聲贊許：“謝謝，拉得真不錯！”終于有一天，小女孩的家人發(fā)現(xiàn)，小女孩的琴拉得早已不是“鋸床腿”了，便驚奇地問她有什么名師指點。這時，小女孩才知道，樹林中的那位老婦人竟是著名的器樂教授，而她的耳朵也從未聾過?！痉治觥抠澝赖牧α克摹⒂晌锛叭朔▽懖牧献魑臅r，有寓意的材料或敘述“物”的材料，需要學生采用“由物及人”的橫向聯(lián)想法進行立意，即由材料中的物聯(lián)想到人，進而聯(lián)想到與材料內(nèi)容相類似的人生哲理、社會現(xiàn)象等，從而提煉出寫作的觀點?！静牧稀繐?jù)《深圳風采周刊》報道，不久前浙江嘉定徐行鎮(zhèn)發(fā)生了一件怪事，一位朱姓村民家中的小貓竟被老鼠活活咬死了。德國海德堡大學教授穆勒博士在分析研究城市老鼠猖獗的原因時指出：當代城市中的貓，處于一種惡性循環(huán)中，一方面是因為貓已普遍家養(yǎng)，有充足的食物而不必以捕鼠為生；另一方面是因為貓無法從老鼠體內(nèi)獲取一種名為?；撬岬奈镔|——這種物質能提高貓的夜視能力，于是現(xiàn)在家養(yǎng)的貓幾乎喪失了夜視能力，捕鼠的能力也就越來越差，因此老鼠咬死貓就不奇怪了?！痉治觥糠治鲱愃频牟牧蠒r，學生要把握這樣一個原則——一切非人的東西都要聯(lián)想到人。上述材料中的主要敘述對象是小貓，立意時學生可以把小貓想象成人，如青少年，把飼養(yǎng)小貓的主人想象成青少年的父母，并由“小貓被老鼠活活咬死”聯(lián)想到如今的青少年由于父母溺愛、家庭生活條件優(yōu)裕等，逐漸喪失了自食其力的能力，從而提煉出這樣的立意——只有放手讓孩子在生活的風雨中經(jīng)受磨煉，才能培養(yǎng)他們的生存能力。五、分析關系法【材料】一位大學生，在?；ㄤN吃緊，寫信向在鄉(xiāng)下種地的父親要錢。信只有三個字——“爸：錢。兒”這封三字信傳開以后，人們議論紛紛。請以這位大學生同學的身份就此給他寫一封信?！痉治觥窟@則材料的中心內(nèi)容就是三字信。材料中的人物關系是父與子的關系，其正常關系是骨肉關系、親情關系，可是在兒子的三字信中，除了“錢”連接關系外，再也沒有其他，甚或一兩句問候語。說明兒子與父親是一種不正常的關系，究其原因是兒子缺乏禮貌，缺乏孝心，缺乏對在鄉(xiāng)下日夜操勞的父母的安慰。因此，以中學同學的身份給他寫信就要勸導、教育他要懂得孝敬父母。若不從此入手，就會在“花銷緊”要節(jié)約上大做文章，而不能切中問題的要害。六、明確褒貶法有些材料作文，材料中的語句常常蘊含著命題者的褒貶情感，審題時學生必須充分捕捉這些語言信息，細致體會命題者的感情色彩，這樣才能根據(jù)命題者的感情傾向確立最佳的立意角度?！静牧稀课錆h市的珞珈山，是武漢大學的所在地。山上有聞名遐邇的櫻花園。每年的櫻花時節(jié)，游人如織?？傄娨恍┣嗄昱笥汛┲头跈鸦▍仓袛z影留念。一次，一位在武漢留學的韓國青年見此大為不解，她對她的導師說：“他們?yōu)槭裁匆┲头フ障衲?？我們韓國也有櫻花，但從沒有人穿著和服去同櫻花照像。”她的導師苦笑了一下，無言以對。【分析】這則材料從導師的“苦笑”“無言以對”來看，表現(xiàn)了導師對那些穿著和服照像的青年人的不滿和鄙視。導師的心聲體現(xiàn)了命題者的意圖，也體現(xiàn)了材料的主旨，即批評那些穿和服照像的中國青年，批評他們崇洋媚外，民族尊嚴淪落，國家觀念淡薄。這則材料所涉及的對象有四個：一是游人，二是中國青年，三是韓國青年，四是導師。這四個對象表現(xiàn)為材料的四個角度。而最能表現(xiàn)題旨和意圖的是第二和第四角度。在第二和第四個角度中，假如從反面立意，指出“苦笑”是思想封閉的表現(xiàn)，由此而論證中國要走向世界，要增進各國人民的友誼，就必須解放思想。這個文意，雖然新，但不符合材料的題旨和命題者的意圖。所以，在平時的作文訓練中，我們應當引導學生正確把握角度與題旨的關系。如果一味求新，“反彈琵琶”，只會曲解原材料的意思?！静牧稀恳粋€面包師長期從他的鄰居——一個農(nóng)民那兒購買黃油。有一天，他竟然發(fā)現(xiàn)黃油的分量不足。以后，他定期稱量，每回都是這樣。于是，面包師把農(nóng)民告到了法官那里。農(nóng)民在法官面前辯解說：“面包師向我購買黃油的同時，我也一直從他那里購買同樣重量的面包，并且以他的面包作為稱黃油的砝碼。如果我的砝碼不準，那不是我的過錯，而是他的過錯?！泵姘鼛熉牶髥】跓o言了?！痉治觥窟@則材料中，有一句話暗示了命題者的褒貶情感，它是“面包師聽后啞口無言了”。“啞口無言”是貶義詞，暗示了命題者對面包師的行為持否定態(tài)度。據(jù)此，學生可以立意為——做人要誠信，如果心懷不軌，居心叵測，自己也必將被背叛和欺騙。七、多向輻射法有些材料作文的材料比較散，常常會出現(xiàn)許多人和事，好像根本就沒有一個明確的中心。對于這樣的材料，審題時學生可以采用多向輻射的思維方法圍繞材料展開多角度立意。比如，既可以著眼于甲事物立意，又可以著眼于乙事物立意，還可以著眼于甲乙兩事物的關系立意；既可以聯(lián)系事物（對象）的正面立意，還可以聯(lián)系其側面和反面立意。【材料】2002年8月20日，3000多位世界一流的數(shù)學家在北京人民大會堂參加了第二十四屆國際數(shù)學大會開幕式。在誕生過張衡與祖沖之的華夏古國召開這樣的大會是我們祖國的一大盛事。大會名譽主席——97歲的陳省身教授坐在輪椅上發(fā)言時，身邊的國家主席欠身為他調好麥克風。陳省身在發(fā)言時含蓄地說：“中國數(shù)學領域還有很長的路要走?！贝髸C發(fā)了數(shù)學領域與計算機理論運用方面的世界最高成就獎“菲爾茨獎”與“內(nèi)萬林獎”。三位獲此獎項的都是“老外”，他們都只有36歲，全是1966年出生的?！痉治觥窟@則材料，學生可以采用多向輻射法進行立意。（1）從主席欠身為陳省身教授調整麥克風的細節(jié)出發(fā)立意——我們國家以及國家領導人非常尊重知識和科學，對科學家更是充滿無限敬意。（2）從獲獎者全是“老外”的角度立意——我國的科學工作者任重道遠，我國還需要再次吹響“向科學進軍的號角”。（3）從三位獲獎者全是36歲的角度立意——我國在科學領域也要“年輕化”。這樣提煉出多個立意后，學生應該擇優(yōu)進行寫作。【材料】有個魯國人，擅長織麻鞋，他的妻子擅長織白絹。他們想到越國去居住，于是有人對他們說：“你們將會貧窮不堪了?！边@個魯國人問他是何道理，那人說：“麻鞋是穿在腳上的，而越國人是赤腳走路的，白絹是做帽子的，而越國人是披發(fā)的，你們夫妻的特長，在越國是無用武之地的，怎么能不窮呢？”【分析】多角度入手：1、橫向立意：就是在思考問題的過程中，思維順著原材料所告訴讀者的指向去考慮。我們無論做什么事，都不能脫離實際。這種立意的好處是能緊扣材料的基本傾向、主要觀點，因而不會出現(xiàn)偏題、走題的現(xiàn)象。2、反向立意：就是把原材料的問題倒過來想想，從相反的角度對原材料提出質疑。因為越人赤腳、披發(fā)，鞋帽就大有市場，就會得出魯人未必會窮的結論。這就要求魯人敢于嘗試、敢于冒險、敢于改革。3、延伸立意：就是在原材料已知內(nèi)容的基礎上，對原材料作合理的聯(lián)想，進行恰當?shù)耐评?、引伸?！疤澅旧庾霾坏谩?，“無用武之地焉能致富”等觀點。4、類比立意：就是通過聯(lián)想，把材料的已知內(nèi)容同材料外的其他內(nèi)容由此及彼地聯(lián)系起來考慮，找出其中的相似點。辦企業(yè)、做生意，要根據(jù)當?shù)氐纳a(chǎn)、消費、風土人情等情況，也要根據(jù)需要與可能，那么就要求我們考慮動機與效益，又要揚長避短，才能生財有道。八、舍次求主法有些材料作文的材料往往會牽涉許多人和事。因此，審題時學生要明確哪些是材料的主要人物或事件，哪些是材料的次要人物或事件，并舍棄次要人物或事件，從主要人物或事件的角度審題立意?！静牧稀繌那埃形荒贻p的獵手槍法極準，但總捕不到大雁。于是，他去向一位長者求教。長者把他領到一片大雁棲息的蘆葦?shù)兀钢镜米罡叩囊恢淮笱阏f：“那只大雁是放哨的，我們管它叫雁奴。它只要一發(fā)現(xiàn)異常情況就會向雁群報警，所以接近雁群很困難。但是，我們有辦法，你現(xiàn)在故意驚動雁奴再潛伏不動?！蹦贻p人照著做了，雁奴發(fā)現(xiàn)年輕人后立即向同伴發(fā)出警告。正在休息的雁群得訊后紛紛出逃，但沒有發(fā)現(xiàn)什么危險。于是，它們又飛回了原地。長者讓年輕人如法炮制了好幾回。終于，有幾只以為受騙的大雁向雁奴發(fā)動了攻擊。如此再三，幾乎所有的大雁都以為雁奴是謊報軍情，紛紛把不滿發(fā)泄在了它身上——可憐的雁奴被啄得傷痕累累?！艾F(xiàn)在，你可以逼近雁群了?！遍L者提醒道。于是，年輕人大搖大擺地走進蘆葦?shù)?。雁奴雖然瞧在眼里，但它已經(jīng)懶得再管了。年輕人舉起了槍……【分析】這則材料中共出現(xiàn)了四個“人物”——年輕人、長者、雁奴和雁群。審題時，學生可以舍棄年輕人和長者這兩個次要人物，從雁奴和雁群的關系入手確定如下立意。（1）從雁群角度立意：不要輕易誤解忠誠的人，因為被誤解的人因此會放棄忠誠。（2）從雁奴的角度立意：忠誠被誤解后該怎么辦呢？是堅持到底，還是放棄忠誠，這是對忠誠的真正考驗。九、求異同法（異中求同、同中求異）【材料】一、維納斯失去的手臂就如同一個充滿誘惑力的圈套。當斷臂的維納斯出現(xiàn)在人們面前時，吸引了無數(shù)趨之若鶩的好事之徒。他們提出了種種接上維納斯斷臂的奇思異想。但迄今為止，仍未有任何一種設計能取得普遍的贊賞。二、有一次，記者問棒球明星史蒂夫?加里威：“你從來沒有哭過嗎？”史蒂夫回答說：“是的，我從不掉淚?！庇浾哂謱λf：“我認為你倒不如像大多數(shù)人一樣，有時不妨也掉掉淚，這樣才能證明你是一個真正的人，一個有喜怒哀樂的人，一個感情豐富的男子漢?！薄痉治觥窟@兩則材料表面上看起來風馬牛不相及，但仔細一分析，學生就會發(fā)現(xiàn)，它們在本質上有許多相同之處。顯然，材料一中的好事之徒和材料二中的記者都是求同心理在作怪。這就是這兩則材料的共同點，據(jù)此學生可以確立這樣的立意：（1）做事要克服求同心理；（2）不可用狹隘的經(jīng)驗看待世界和生活?！静牧稀浚?）①馬克思23歲被譽為當時德國最偉大的哲學家。②恩格斯21就著文批判當時德國哲學家謝林。③列寧17歲就開始革命活動。④毛澤東26歲主編《湘江評論》。⑤徐特立48歲留法，克服困難，學會法語。（2）①一根木頭擱在山澗之上，下面深不見底，則敢于走過去甚少，但若橫木置于地，則常人皆能步其上而過。②小李第一次演講，他事先也作好了充分準備，但一走上臺，看到下面一禮堂黑壓壓的人，便渾身冒汗，腦子里一片空白，一句話也記不起來了?！痉治觥浚?）五個材料都是講偉人們在事業(yè)上都有所成就，這是材料的共性，倘若就此立論，觀點就缺乏深度了。進一步分析材料會發(fā)現(xiàn)①—④還有一個共同點，即青年時代就出成果，而材料⑤是講徐特立48歲苦學法語有所成，年齡特點與前四位偉人不同。根據(jù)這個不同點可以立論：年青時代是出成果的黃金時代，但是，年齡并不是成就事業(yè)的唯一條件，關鍵在于有無堅定的志向和堅韌不拔的毅力。（2）兩則材料，一則是說很少有人能走過擱在山澗上的木頭，一則是說小李演講面對黑壓壓的人一句話也記不起來。兩則材料從形式上看是不相同的，但他們的結果都是一樣——未能如愿以償，究其原因都是膽小，缺乏良好的心理素質。由這個共同點，我們可以提煉這樣的觀點：①良好的心理素質是成功的重要因素；②要培養(yǎng)良好心理素質。十、尋互補法【材料】①佛羅倫薩詩人但丁的名言：“走自己的路，讓別人去說吧！”②波蘭諺語：“常問路的人不會迷失方向?！薄痉治觥坎牧息佟白咦约旱穆贰睆娬{要有堅定的信念；材料②“常問路的人不會迷失方向”是講走路時要有虛心求教的精神，要聽從他人指導。兩者誰是誰非呢？都很有道理，但都只是就某一方面而言，兩者具有很強的互補性，若將兩者結合起來，就既全面而有很合理。因此，可以提煉這樣的觀點：既要有“走自己的路”的堅定信念，又要有“常問路”的虛心精神，才能走好自己的人生之路。當然，材料作文審題立意的方法還有很多。此外，這些方法也不是孤立的，學生在具體的審題立意過程中可以綜合運用幾種方法。任務驅動型作文審題立意一、特征（1）材料性質任務驅動型：材料是來自社會、生活的敘述類的，并且設置了真實情景。題目中的材料來自社會生活甚至是熱點，與學生實際較恰切，容易理解，便于思考，有很強的對象感和針對性。（2）題目要求任務驅動型：綜合材料內(nèi)容及含意，完成寫作任務。/（或結合材料的內(nèi)容和寓意。）→綜合內(nèi)容含意，指明對象，任務具體。因此，任務驅動型作文，本質是評論。評論文，表達的是寫作者評論活動的結果和過程。評論文，具備四大要素：一、評價，二、被評論的對象，三、評價的標準。四、該評價生發(fā)引申的觀點。要求評論的標準要正確客觀，秉持的立場要公正不倚，評論的態(tài)度要冷靜理性。就任務驅動型作文的特性而言，要求文章完成兩件事情：1、就事論事——重在評議，評議做問題中材料涉及的人事或者現(xiàn)象；2、就事論理——正在挖掘，聯(lián)系現(xiàn)實，由材料中的“個案”聯(lián)系到現(xiàn)實中的“類案”，并對之作出有價值的思考，給人們提供一些啟發(fā)或者建議。二、審題立意審題立意是作文的先決條件。很多時候，同學把審題和立意混淆，甚至以為審題和立意是一回事。同時也有不少學生輕視審題和立意。這導致考場作文偏題、跑題和膚淺等現(xiàn)象。在此我不想做嚴格的學術和邏輯上的概念辨析，僅簡單表述一下二者的關系：審題：仔細閱讀并理解作文題上的文字的內(nèi)容和含義，明白寫作要求，搞清寫作任務。立意：在審題的基礎上，選擇角度，確定文章的主旨。例：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。歷經(jīng)幾年試驗，小羽在傳統(tǒng)工藝的基礎上推陳出新，研發(fā)出一種新式花茶并獲得專利?？墒桥可a(chǎn)不久，大量假冒偽劣產(chǎn)品就充斥市場。小羽意識到，與其眼看著剛興起的產(chǎn)業(yè)這么快走向衰敗，不如帶領大家一起先把市場做規(guī)范。于是，她將工藝流程公之于眾，還牽頭擬定了地方標準，由當?shù)卣块T發(fā)布推行。這些努力逐漸見效，新式花茶產(chǎn)業(yè)規(guī)模越來越大，小羽則集中精力率領團隊不斷創(chuàng)新，最終成為眾望所歸的致富帶頭人。要求：綜合材料內(nèi)容及含義，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題……審題：作文類型：任務驅動型——材料（有隱含的具體任務）+寫作任務指令材料解讀（1）主要內(nèi)容：小羽的創(chuàng)業(yè)并成為致富帶頭人的故事（2）材料含意：A、研發(fā)花茶工藝，獲得專利(技術創(chuàng)新)，被假冒偽劣侵權，被迫公布工藝流程，擬定標準，規(guī)范市場，（思維創(chuàng)新）不斷合作創(chuàng)新（團隊創(chuàng)新），最終成為致富帶頭人。這里的關鍵詞：創(chuàng)業(yè)（話題），創(chuàng)新、規(guī)范、共享、合作B、面對被侵權、被假冒，在道德與規(guī)則（法律）之間被迫選擇。（3）交際情景：公正的評論。（4）寫作任務A從題目要求上看，沒有明確提出具體的任務，如“對小羽的創(chuàng)業(yè)的做法是贊成，還是反對”等，但實際上具體任務已隱含在題目上明確的要求中。B作文要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度……這“綜合”二字即要求作文必須體現(xiàn)“你的思考、權衡、判斷甚至看法、建議等”。并由此提升到對社會同類現(xiàn)象的思考。審題過程：方法：事件類材料適宜用由果溯因法。由果溯因——追溯材料中事件結果在材料中呈現(xiàn)的原因，并對之做理性的思考。結果：小羽成為致富帶頭人。原因：①有發(fā)家致富的目標（或者理想）。②有不斷創(chuàng)新的意識，包括技術、思想和觀念的創(chuàng)新。③及時轉變觀念，利人利己、分享共贏的胸懷。（優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的“仁、和、義”）④能準確判斷市場，懂得取舍，化不利為有利，想辦法規(guī)范市場。立意多角度立意：綜合材料含義、關鍵詞和小羽成功的原因，再運用正向和逆向思維的方法，可以有如下立意。①小羽正向角度：分享精神成就更美好的人生，共同富裕彰顯更大人生價值。②小羽正向角度：變“苦守”為“放手”，規(guī)范市場，遏制假冒偽劣，成就事業(yè)。③小羽正向角度：用大胸懷和高眼界開拓市場，用規(guī)范為發(fā)展開路等。這里面也蘊含著思路的創(chuàng)新，思維的創(chuàng)新。④小羽正向角度：用觀念引領全新發(fā)展；創(chuàng)新觀念，拓寬發(fā)展之路；政府可在市場規(guī)范與發(fā)展上做得更好等。⑤小羽反向角度：隱痛在內(nèi)，風節(jié)向外——無可奈何的分享共贏。⑥依法治國角度：小羽被迫共享專利背后——祭起法律的利劍，還市場以純凈。⑦時代創(chuàng)客的成功角度（綜合）：創(chuàng)新精神、分享共贏、以利盈利，成就人生。⑧假冒偽劣角度：假冒偽劣，損人損己，窮途末路，別因小羽以德報怨將錯誤作為資本。⑨政府角度：假冒偽劣是創(chuàng)客們心中的隱痛，政府應為創(chuàng)客（致富帶頭人）保駕護航?！緦c訓練】閱讀下面材料，根據(jù)要求作文?！跋壬簧鷼v經(jīng)坎坷。有背井離鄉(xiāng)的離愁別緒，有一心歸國的滿腔赤誠；有早年喪母、中年痛失愛女、晚年父親去世的生死無常、水月嘆息?！比~嘉瑩飽受常人難以承受的苦難，始終酷愛古典詩詞，正是古詩詞的力量幫她一次次渡過難關。葉嘉瑩說：“我雖然平生經(jīng)歷了離亂和苦難，但個人的遭遇是微不足道的，而古代偉大的詩人，他們表現(xiàn)在作品中的人格品行和理想意志，是黑暗塵世中的一點光明。我希望能把這一點光明代代不絕地傳下去?！比诉@一生，看似在尋找很多東西，但最終不過是在尋找心中的熱愛。一個人最幸福的事，大概就是活在自己的熱愛里。請結合自己的生活經(jīng)歷深入思考，談談你對“世上最美好的事，就是擁有熱愛”這種說法的思考和領悟。要求：自選角度，自擬題目；文體不限（詩歌除外），文體特征鮮明；不少于800字；不得抄襲，不得套作，不得泄露個人信息?！緟⒖祭摹繜釔鄢删途嗜松o德有言：“我愿為一切美好的事物燃燒自已的靈魂?！边@美好的事物就是我們的理想與追求；這燃燒，便源于熱愛。如果沒有對古典詩詞的熱愛，葉嘉瑩先生在經(jīng)歷了那么多人生的苦難之后，如何能夠體會到人生的幸福？可見，誰都不能小覷熱愛的力量：熱愛能成就生活，熱愛能成就未來，熱愛能成就精彩人生！與天地兮比壽，與日月兮齊光。熱愛生活的人，生命中必然充滿能量，想要綻放，隨時都可以驚艷出場。在有“錢幣奧斯卡”美譽的2017年度世界硬幣大獎頒獎典禮上，中國印鈔造幣總公司高級工藝美術師余敏被評委會授予世界硬幣大獎“終身成就獎”，也成為第一位捧起這尊“小金人”的亞洲人。入行37年來，余敏設計雕刻了一百多枚錢幣，壹元硬幣牡丹幣，2008北京奧運獎牌的浮雕，還有蜚聲海外的熊貓幣幾乎有一半出自他手。他用作品在方寸之間凝練著歷史，承載著中華傳統(tǒng)文化。余敏說：“流通幣對高度的要求近乎苛刻，一個毫米的百分之十，10絲?！钡珣{著對事業(yè)的滿腔熱愛，余敏克服了“根據(jù)設計圖稿在油土上做立體浮雕”“用光線在油土上畫素描”等重重困難，作品有國際范兒，在業(yè)界有“貓王”的美譽。應該說，是熱愛讓余敏不斷探索，不斷創(chuàng)新，不斷提高，為中國的錢幣事業(yè)做出了巨大貢獻。對事物的觀察，以及在生活感悟中的磅礴情感，都會為人生注入陽剛氣質和豁達靈魂，因為這些都叫熱愛。熱愛很小，小到你可以將它攥在手心，而忽略它的存在；熱愛又很大，大到可以包容萬千世界，將人類活動的印跡熔鑄成一個個永恒的畫面，化作源遠流長的歷史。熱愛需要喧囂中堅守一份淡定，寂寞中秉持一顆匠心，如此，熱愛給人滿滿的正能量。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。熱愛事業(yè)的人，必然會用競爭力驅動意志力，在所有辛苦付出后，收獲甘美的果實。“體操奶奶”名叫約翰娜·夸斯，是一位住在德國東部城市哈雷的退休體育老師。最初被人認識，是在3月初當?shù)匾粰n健康節(jié)目上，夸斯奶奶小露身手，瞬間成了德國國內(nèi)的名人。在科特布斯體操世界杯德國站比賽上，滿頭白發(fā)、鼻梁上架著老花眼鏡的老奶奶不僅搶走了當日選手的風頭，更一舉紅遍全球。用網(wǎng)友們的話說，“老奶奶‘碉堡’（意為很厲害，很牛）了！”“隨后出場的那些20多歲的‘老將’跟奶奶一比，簡直弱爆了?！睋?jù)悉，夸斯奶奶60年前曾是一名手球運動員，并拿過東德冠軍。練體操是在30歲之后，因為她覺得“體操可以保持住青春”?？蛇B她本人也沒想到，自己隨后竟連拿了11枚德國“老年市民體操”獎牌。愛了一輩子體育的夸斯奶奶仍把體操當娛樂，每天練練身手，權當健身，真讓年輕人汗顏。熱愛，有時不會隨著年齡的增長而減退，反而遞增，所謂的“老驥伏櫪，志在千里”也許就是如此吧。熱愛是一種偏執(zhí)癥，偏執(zhí)到自認為“獨清”或“獨醒”，而這也恰恰是熱愛的優(yōu)長所在。孫康熱愛讀書吧，沒有燈可以就著雪，就那么看啊看啊，有更多的熱愛像雪花一樣落進每一個讀書人的心田。丘索維金娜熱愛體育吧，從為事業(yè)而戰(zhàn)，到為兒子而戰(zhàn)，到為祖國而戰(zhàn)，再到為自己而戰(zhàn)，她的熱愛讓奧運會也淚流滿面……熱愛從來不放棄熱愛熱愛的人，熱愛也從來不成全不愛熱愛的人。熱愛一旦與靈魂接吻，必將展開一個精彩的人生。沒有人喜歡悶悶不樂地度過一生，也沒有人希望兩手空空地把自己放在方寸之間，活著總該尋點樂趣。那就熱愛吧，唯一可以填補生命的就是熱愛了，不信你也試試？【審題】審材料：本題材料圍繞葉嘉瑩先生而展開。第一段介紹葉先生經(jīng)歷的苦難，早年喪母、中年痛失愛女、晚年父親去世，自己又背井離鄉(xiāng)，但是她“始終酷愛古典詩詞，正是古詩詞的力量幫她一次次渡過難關”；第二段是葉嘉瑩先生自己的話，她認為自己經(jīng)歷的苦難和偉大詩人的人格品行、理想意志相比微不足道，她說“希望能把這一點光明代代不絕地傳下去”，由此可見，古詩詞對于葉先生戰(zhàn)勝個人的苦難、開闊胸襟有很大作用，也給了她生活的目的和方向。第三段由葉嘉瑩先生的事擴大到一般的人生哲理，“人這一生，看似在尋找很多東西，但最終不過是在尋找心中的熱愛。一個人最幸福的事，大概就是活在自己的熱愛里”是點題之句，考生應圍繞“尋找”“熱愛”“幸福”等關鍵詞立意。審要求：“請結合自己的生活經(jīng)歷深入思考”，提示我們，要從個人經(jīng)歷出發(fā)，來理解作文強調的主題，即作文應當有自己的思考和真情實感；談談對“世上最美好的事，就是擁有熱愛”這種說法的思考和領悟，告訴我們要圍繞的主題是“世上最美好的事，就是擁有熱愛”，考生要思考：為什么說擁有熱愛是世上最美好的事？尋找到“熱愛”對于我們的人生有怎樣的意義？甚至可以思考“何為熱愛”，如何尋找到“熱愛”等。審文體：“文體不限（詩歌除外），文體特征鮮明”，文體特征鮮明就是要有明確的文體特征，記敘文就要以敘事、寫人寫物等見長；議論文就要有明確的觀點，充足的論據(jù)，嚴謹?shù)恼撟C思路?！緟⒖剂⒁狻浚?）以熱愛成就人生，是最大的幸運；（2）真正的前途一定源于熱愛；（3）樂之者，就是幸福者?！灸M提升】1．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。1992年春天國內(nèi)外各大新聞傳媒都刊發(fā)了一篇通訊《東方風來滿眼春——鄧小平同志在深圳紀實》（“鄧小平南巡講話”），它為建設中國特色社會主義指明了正確方向，推動了又一次思想大解放，對中國的改革開放和現(xiàn)代化建設具有重大意義。它成為當代歷史的一個標志性事件，被稱為中國第二次改革開放。此后中國各個領域的思想解放加快，改革步伐增速，從傳統(tǒng)體制的改革到科技革命的爆發(fā)，改革創(chuàng)新帶來了舉世矚目的成果。如今高鐵飛馳，航母游弋，“蛟龍”入海，“墨子”巡天，“嫦娥”登月，“祝融”落火……中國已成為傲立世界的強國。這輝煌成果的取得都源自30年前那個思想解放的春天所帶給我們的改變。近年來國內(nèi)又涌起了傳統(tǒng)文化熱潮，經(jīng)典研讀，古詩吟誦，漢服出街，仿唐歌舞，京劇秦腔……似乎千古不變的古風舊俗又復活于當下。但這些不但未阻止時代的進步，反而繁榮了文化與經(jīng)濟，促進了社會的和諧發(fā)展。對于這“變與不變”的辯證你有怎樣的思考呢？其實我們的個人生活也有類似的情況。請你結合材料并聯(lián)系個人生活，以“變與不變”為主題，寫一篇文章。要求；選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！敬鸢浮柯浴驹斀狻勘绢}為材料作文，材料為引語式材料。材料共兩段內(nèi)容。第一段講述1992年以來由于各領域的思想解放，中國有了翻天覆地的改變。這是“變”，思想上的變，帶動了社會經(jīng)濟的變，帶動了百姓生活的變。經(jīng)濟越來越繁榮，百姓越來越富足，國家越來越強盛。第二段列舉了近年來國內(nèi)涌起的傳統(tǒng)文化熱潮，這是“千古不變”的東西。第二段中有句話很重要，“但這些不但未阻止時代的進步，反而繁榮了文化與經(jīng)濟，促進了社會的和諧發(fā)展”，這是第二段的重點，繼承優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，反而會促進社會的發(fā)展。引導語中“變與不變”規(guī)定了寫作的主題，考生要圍繞“變與不變”進行思考，展開論述，理清二者之間的辯證關系。二者之間看似矛盾，其實是和諧統(tǒng)一的。要求考生思考社會和個人生活中的“變與不變”，變的是什么，不變的是什么，二者又是如何和諧統(tǒng)一的。行文時要理清“變與不變”之間的邏輯關系，注意結合材料并聯(lián)系個人生活展開論述。建議寫成議論文，可以先寫“變”的意義，再寫“不變”的意義，然后論述二者之間的和諧統(tǒng)一的關系?！緟⒖剂⒁狻浚?）變與不變是和諧統(tǒng)一的。（2）變是建立在不變的基礎上的。（3）萬變不離其宗。2．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。中國文化自古重視對優(yōu)雅的言談舉止、美好的為人風度的追求?！对娊?jīng)·鄘風》中有“人而無儀（威儀，舉止風范），不死何為”的語句，孔子說“質勝文則野，文勝質則史，文質彬彬，然后君子”，屈原說“民生各有所樂兮，余獨好修以為?！?。對古代名士“玉樹臨風”“風度翩翩”“雍容閑雅”“雅量高致”的描繪史不絕書。昔日的南開中學食堂里曾張貼著“即使饑腸轆轆，仍要風度翩翩”的聯(lián)句。當今社會人們學習、工作、生活的節(jié)奏越來越快，有些人因此不修邊幅，不講究舉止風度；但也有越來越多的人開始重視著裝舉止，漢服熱、唐裝熱、習古禮、社交禮儀培訓進課堂……類似社會現(xiàn)象蔚然成風。你對上述內(nèi)容有怎樣的理解和感悟？請結合自身體驗，寫篇文章。要求：①自選角度，自擬標題；②文體不限（詩歌除外），文體特征明顯；③不少于800字；④不得抄襲，不得套作?！敬鸢浮柯浴驹斀狻勘绢}為材料作文題，所給材料為引語式材料。材料第一段在內(nèi)容上為總分式結構，中心句為“中國文化自古重視對優(yōu)雅的言談舉止、美好的為人風度的追求”，接著以《詩經(jīng)》、孔子、屈原的言論為例加以論證?！叭硕鵁o儀，不死何為”意為人沒有威儀禮容，干嘛不死掉呢？從反面強調了人生在世要有儀表風度?！百|勝文則野，文勝質則史，文質彬彬，然后君子”，意為質樸多于文采就難免顯得粗野，文采超過了質樸又難免流于虛浮，文采和質樸完美地結合在一起，這才能成為君子?？鬃又詮娬{了只有“文”“質”兼?zhèn)?，才能真正成為有風度的君子?！懊裆饔兴鶚焚?，余獨好修以為常”，屈原此句意為人們各有自己的愛好啊，我獨愛美，并且習以為常。屈原的愛美愛的就是君子的風度，君子的風度不僅有美的儀容，更有美的品性和操守。不管是古代名士的“玉樹臨風”“風度翩翩”“雍容閑雅”“雅量高致”，還是南開中學食堂張貼的聯(lián)句“即使饑腸轆轆，仍要風度翩翩”，也無不在強調對人的儀容風度的重視，而且不管人身處何種生存窘境，物質上的貧瘠也不能消磨精神的高貴和富足?？梢姡L度是一個人內(nèi)在的氣質學養(yǎng)、品德操守的外在表現(xiàn)。對“風度”內(nèi)涵的理解古人與今人并無本質區(qū)別。材料第二段列舉了當今社會上存在的正好形成對比的兩類有關“風度”的社會現(xiàn)象。因生活節(jié)奏快而“不修邊幅”，不講舉止風度，雖然活得真實自然，灑脫無羈，但于“風度”層面多少還是有所欠缺。而對于漢服熱、唐裝熱、習古禮、社交禮儀培訓進課堂這類現(xiàn)象也要辯證看待，重視禮儀培訓無非是為了培養(yǎng)現(xiàn)代人的風度，但要認清的是“風度”不能停留于表層，不能流于形式主義，一個人的“風度”固然和衣著舉止有關系，但最根本的還是在于人內(nèi)在的修養(yǎng)。有了深厚的品德涵養(yǎng)，即使沒有的美的儀容，也一樣“風度翩翩”；而有了美的儀容而無美的涵養(yǎng)，只能稱作“繡花枕頭”。當然“文質兼美”、表里如一，更是皆大歡喜了。作文構思可以圍繞“風度”“儀表”“外在美和內(nèi)在美”等話題進思考，論述分析要體現(xiàn)出思辨性，比如外在儀容與內(nèi)在修養(yǎng)、美的形式與美的質地之間的辯證關系?！緟⒖剂⒁狻浚?）文質彬彬，然后君子。（2）風度之美貴在內(nèi)外兼修。（3）外在美不如內(nèi)在美。（4）儀容之美，既美在外表，也美在內(nèi)心。（5）我們要做有風度的新時代青年。3．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。世界上的物品有千千萬萬，其中有的物品因為特殊的經(jīng)歷而寄托了人們不同的情感，成為了一種情感寄托物，抽屜里的兒時玩具是一種情感寄托物，同學之間的贈品是一種情感寄托物，家族留傳下來的老物件是一種情感寄托物，博物館里的青銅鼎、香港升起的第一面五星紅旗以及剛剛回到地球的神舟十二號飛船，都是一種情感寄托物……你對這段話有怎樣的思考和感悟？請結合自身體驗，寫一篇文章。要求：①自選角度，自擬標題；②文體不限（詩歌除外），文體特征明顯；③不少于800字；④不得抄襲，不得套作?！敬鸢浮柯浴驹斀狻窟@是一則材料作文，圍繞“情感寄托物”審題立意。導引材料提到的情感寄托物有抽屜里兒時的玩具、同學之間的贈品、家族留傳下來的老物件，這些是從一人一家的小處著眼，寄托的情感也是童年生活、同學友誼、家族傳承等“小”情感；還有博物館里的青銅鼎、香港升起的第一面五星紅旗、剛剛回到地球的神舟十二號飛船，這些是從大處著眼，寄托的情感也是文明傳承、家國情懷等“大”情感。學生可在此基礎上展開聯(lián)想，搜索自己記憶中的“情感寄托物”，書寫與之相關的情感。本題可寫成記敘文，宜采用倒敘手法，寫“情感寄托物”的來源，寫與之相關的人和事，表達對某種情感的感悟；也可以寫成散文，圍繞某種“情感寄托物”聯(lián)想與之相關的故事，表達某種主題；如果寫議論文，則適合寫“博物館里的青銅鼎”這一類的“情感寄托物”，表達對文明發(fā)展的某種看法?！緟⒖剂⒁狻浚?）風箏系住了我的童年。（2）父親的鋼筆是我畢生的財富。（3）紅船，革命的搖籃。4．閱讀下面的漫畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（據(jù)“小林漫畫”作品改編）要求：結合材料的內(nèi)容和寓意，選好角