6 一封信 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)-1

6一封信公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)6一封信

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)17個(gè)字，掌握“朝、重、結(jié)"3個(gè)多音字。會(huì)寫10個(gè)字，重點(diǎn)學(xué)習(xí)“封、信、珠、圓”等漢字的寫法。

2、正確、流利、分角色朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中濃濃的親情。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)17個(gè)字，會(huì)寫10個(gè)字。

2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中濃濃的親情。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中濃濃的親情。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、識(shí)字卡片

四、教學(xué)過程：

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)16個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字,理解生字組成的新詞。

2.正確、流利地朗讀課文,了解露西兩封信的不同。

3.理解課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)樂觀地面對(duì)生活。

㈠、導(dǎo)入

1.課件出示露西給爸爸寫信的插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察交流。（一個(gè)小女孩(露西)在(給爸爸)寫(一封)信。）

2．教師板書課題，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)課題質(zhì)疑。（為什么要給爸爸寫信？是怎樣寫的？寫了幾次？）

3．教師引導(dǎo)學(xué)生帶著這些疑問展開閱讀。

㈡、初讀、整體把握內(nèi)容結(jié)構(gòu)

1、根據(jù)自讀提示，學(xué)生自讀課文。

師：這個(gè)故事就藏在課本的第35頁，讀之前看看老師給大家的小提示。

（1）自由大聲地朗讀課文，努力把課文讀通順。讀準(zhǔn)字音、讀通句子，把我會(huì)認(rèn)的字畫上圓圈。難讀的地方多讀幾次。

（2）再讀，想一想課文講了一件什么事？2、識(shí)記生字。

封、削、鍋、朝、疊、刮、胡、燈、修、肩、團(tuán)、重、完、期、束、鮮

（1）帶拼音認(rèn)讀生字。大家看，這里有這么多信封，只要孩子們能將上面的生字讀正確，我們就能順利地將信封打開。你能叫出它們的名字嗎？借助拼音讀一讀吧！

（2）去掉拼音認(rèn)讀生字。

調(diào)皮的生字寶寶丟掉了它的帽子，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？給你的同桌讀一讀吧！

（3）開火車讀生字。

（4）交流識(shí)字方法。有什么好辦法能記住他們嗎？先跟你同桌交流交流！老師也出幾個(gè)字謎考考大家！（5）認(rèn)讀詞語。

㈢、細(xì)讀、重點(diǎn)推敲語言文字

1.教師引導(dǎo)學(xué)生理解露西給爸爸寫信的原因，學(xué)習(xí)第1自然段的生字。

(1)教師引導(dǎo)學(xué)生理解露西給爸爸寫信的原因。（(1)學(xué)生交流：因?yàn)榘职殖鰢?，要過半年才能回來，所以露西要給爸爸寫信。）

(2)教師指名朗讀第1自然段，運(yùn)用字理識(shí)字法認(rèn)讀“封"字。

2．教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞“寫信前露西都做了什么”學(xué)習(xí)第2自然段。

(1)指名朗讀第2自然段，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

(2)指名回答露西的做法，課件出示相關(guān)的句子，識(shí)記加點(diǎn)字。

①她打開空調(diào)，又洗了一些土豆，削好后放在鍋里。

②她朝窗外望了一眼。(讀準(zhǔn)“削"鍋”“朝"的字音。)

3．教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞第一次寫信的相關(guān)內(nèi)容學(xué)習(xí)第3～5自然段，識(shí)記生字。

(1)教師引導(dǎo)學(xué)生回答問題：露西寫了幾次信？（露西一共寫了兩次信。）

(2)教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀第一封信的內(nèi)容，識(shí)記“刮”“胡"燈”“修"冷”等字。

(3)教師指名朗讀課文，并交流寫信時(shí)的心情。（露西很不開心，爸爸不在，沒有人逗她玩。燈壞了，露西和媽媽修不好，家里很冷清。）

(4)教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)露西寫信時(shí)的心情并有感情地朗讀課文。（傷心、孤獨(dú)）

(5)教師引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀第4、5自然段，識(shí)記“肩"團(tuán)”。

㈣、拓展（拓展閱讀/聯(lián)系生活）、總結(jié)（知識(shí)鞏固、方法梳理、質(zhì)疑問難等）

1.教師利用課件出示寫字表上的一部分生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察例字。

2．教師可用課件演示每一個(gè)字的書寫，一邊演示一邊講解書寫要點(diǎn)。

3．教師組織學(xué)生觀察例字，練習(xí)書寫。

4．教師展示學(xué)生書寫成果，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。

㈤、作業(yè)布置

朗讀課文

如果露西將第一封信寄給爸爸，爸爸看到后心情會(huì)怎樣？把你的想法說給家里人聽。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、鞏固生字，通過上下文加強(qiáng)學(xué)生對(duì)詞語的理解與運(yùn)用。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、能理解課文內(nèi)容，能通過“兩封信"對(duì)比體會(huì)露西的懂事和家人間的愛。

㈠、導(dǎo)入

1.教師將字卡制成信封的樣子，引導(dǎo)學(xué)生開火車認(rèn)讀生字，并組詞。

2．教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，復(fù)習(xí)第一封信的主要內(nèi)容以及信中露西所表達(dá)的心情。（學(xué)生自由朗讀全文，讀第3自然段交流第一封信的內(nèi)容，并說出露西難過的心情。）

㈡、初讀、整體把握內(nèi)容結(jié)構(gòu)

1.教師以“露西的第二封信會(huì)怎樣寫呢”為主要問題引領(lǐng)學(xué)生細(xì)讀第6～14自然段。（看一看露西在給爸爸的第二封信里都寫了什么，畫出相關(guān)的語句。）

2．教師引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀第6～14自然段。認(rèn)讀“重"完”“期"束”“鮮"。（教師讀旁白，男生讀媽媽的話，女生讀露西的話。讀準(zhǔn)“重”“完"期”“束"鮮”。）

3．教師引導(dǎo)學(xué)生展開小組合作，繼續(xù)分角色朗讀第6～14自然段，重點(diǎn)讀一讀與信的內(nèi)容相關(guān)的句子。

4．教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圈畫的句子，完成學(xué)生活動(dòng)卡。

5．教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)交流，說出第二封信的內(nèi)容。

6．教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比閱讀兩封信，針對(duì)“你更喜歡哪一封信"展開討論，說明自己的觀點(diǎn)。（露西是帶著快樂的心情寫第二封信的，讀的人也會(huì)感到高興。）

7．教師以“心情快樂，眼中的一切都是快樂的”為主題，總結(jié)全文，并引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀露西寫的第二封信。（生活中要保持快樂的心情，遇到困難要想辦法解決，自己快樂，身邊的人也會(huì)快樂）

㈢、細(xì)讀、重點(diǎn)推敲語言文字

1.教師利用課件出示寫字表上的一部分生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察例字。

2．教師可用課件演示每一個(gè)字的書寫，一邊演示一邊講解書寫要點(diǎn)。

3．教師組織學(xué)生觀察例字，練習(xí)書寫。