2024年秋一年級上冊3我是小學生 第1課時公開課一等獎創(chuàng)新教案(表格式)

2024年秋一年級上冊3我是小學生第1課時公開課一等獎創(chuàng)新教案(表格式)《我是小學生》第1課時教案

學科語文年級冊別一年級上冊共2課時

教材統(tǒng)編版一年級上冊語文授課類型新授課第1課時

教材分析

教材分析本課選自統(tǒng)編版一年級上冊語文。本課旨在幫助學生初步感受成為小學生的喜悅，認識老師和同學，了解做一名小學生的基本要求，樹立小學生的角色意識。教材通過豐富的圖畫和簡單的兒歌，幫助學生直觀地理解小學生的角色和職責，激發(fā)他們的學習興趣。通過觀察圖畫、聽讀兒歌，學生可以更好地融入新的學習環(huán)境，適應小學生活。學情分析一年級的學生剛剛進入小學，對新的學習環(huán)境和角色還比較陌生。他們對圖畫和兒歌有較強的興趣，喜歡參與互動活動。因此，教學中應多采用直觀的教學手段，如圖片展示、兒歌朗讀等，幫助學生更好地理解和記憶。同時，要注意引導學生積極參與討論，培養(yǎng)他們的合作交流能力和表達能力。部分學生可能對學校的基本要求不太了解，需要通過示范和練習，幫助他們樹立正確的角色意識。

課時教學目標

知識與技能1.通過觀察圖畫，聽讀兒歌，初步感受成為小學生的喜悅。2.認識老師和同學，了解做一名小學生的基本要求。過程與方法1.通過觀察圖畫，聽讀兒歌，體會成為小學生的自豪和愉悅。2.通過合作交流，參觀校園，熟悉教室。情感態(tài)度與價值觀1.體驗成為小學生的自豪和愉悅。2.增強對老師的尊敬和對同學的友好。政治認同1.通過了解小學生的角色和職責，增強對學校的認同感。2.通過認識老師和同學，培養(yǎng)集體意識。

教學重點、難點

重點1.通過觀察圖畫，聽讀兒歌，體會成為小學生的自豪和愉悅。2.認識老師和同學，了解做一名小學生的基本要求。難點1.幫助學生樹立小學生的角色意識。2.激發(fā)學生對小學生活的興趣和積極性。

教學方法與準備

教學方法合作交流、觀察圖片、多種方法朗讀、聯(lián)系生活教具準備多媒體課件、學習單、圖片資料

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動

導入新課創(chuàng)設情境(1)教師播放一段關于小學生上學的視頻，引導學生觀察視頻中的學生在做什么。(2)提問：你們看到視頻中的學生在做什么？(3)教師揭示課題：《我是小學生》。(4)出示一張小學生上課的圖片，引導學生觀察并描述。(5)教師簡單介紹小學生的生活和學習內容。(6)提問：你們覺得成為小學生有什么特別的地方嗎？(7)學生回答后，教師總結：成為小學生是一件非常光榮和快樂的事情。(8)教師帶領學生齊讀：“我是小學生。"1.觀看視頻，觀察視頻中的學生在做什么。2.回答教師的問題，說出自己看到的內容。3.聽教師介紹小學生的生活和學習內容。4.回答教師的問題，說出自己對成為小學生的看法。5.跟隨教師齊讀：“我是小學生?！?/p>

新課講授觀察圖畫，聽讀兒歌(1)教師出示一張小學生上學的圖畫，引導學生觀察并描述。(2)提問：你們在這張圖中看到了什么？(3)教師播放兒歌《我是小學生》，引導學生聽讀。(4)提問：你們覺得這首兒歌有趣嗎？為什么？(5)學生自由發(fā)言，表達自己的感受。(6)教師帶領學生齊讀兒歌，注意發(fā)音和節(jié)奏。(7)教師再次播放兒歌，學生跟讀，加深印象。(8)教師引導學生思考：成為小學生有什么好處？(9)學生自由發(fā)言，分享自己的看法。1.觀察圖畫，描述圖中的內容。2.回答教師的問題，說出自己在圖中看到的內容。3.聽教師播放兒歌《我是小學生》。4.回答教師的問題，表達自己對兒歌的感受。5.跟隨教師齊讀兒歌，注意發(fā)音和節(jié)奏。6.跟讀兒歌，加深印象。7.聽教師引導，思考成為小學生的好處。8.自由發(fā)言，分享自己的看法。

認識老師和同學自我介紹(1)教師自我介紹，告訴學生自己的姓名和職責。(2)提問：你們知道老師是做什么的嗎？(3)學生回答后，教師總結：老師是幫助我們學習和成長的人。(4)教師引導學生進行自我介紹，每人用一句話介紹自己的姓名和愛好。(5)教師巡視，鼓勵學生積極發(fā)言。(6)教師引導學生相互認識，鼓勵他們交朋友。(7)教師播放一段關于交朋友的動畫，引導學生欣賞。(8)提問：你們看了這段動畫有什么感受？(9)學生自由發(fā)言，表達自己的感受。1.聽教師自我介紹，了解教師的姓名和職責。2.回答教師的問題，說出自己對老師的理解。3.進行自我介紹，用一句話介紹自己的姓名和愛好。4.積極發(fā)言，與同學相互認識。5.聽教師引導，欣賞關于交朋友的動畫。6.回答教師的問題，表達自己對動畫的感受。

參觀校園實地參觀(1)教師帶領學生參觀校園，介紹各個功能區(qū)的用途。(2)提問：你們知道這些地方是做什么的嗎？(3)學生回答后，教師總結：這些地方是幫助我們學習和生活的場所。(4)教師引導學生觀察教室，介紹教室的布局和設施。(5)提問：你們覺得教室怎么樣？(6)學生自由發(fā)言，表達自己的感受。(7)教師帶領學生回到教室，進行簡單的總結。(8)教師布置課后作業(yè)，要求學生回家后向家長介紹校園和教室。(9)教師宣布下課，提醒學生整理好自己的學習用品。(10)教師帶領學生齊聲說：“謝謝老師！"1.參觀校園，了解各個功能區(qū)的用途。2.回答教師的問題，說出自己對各個功能區(qū)的理解。3.觀察教室，了解教室的布局和設施。4.回答教師的問題，表達自己對教室的感受。5.聽教師總結，了解校園和教室的重要性和用途。6.記住課后作業(yè)，準備回家向家長介紹。7.聽教師宣布下課，整理好自己的學習用品。8.跟隨教師齊聲說：“謝謝老師！”

評價任務1.能夠正確朗讀兒歌《我是小學生》：☆☆☆2.能夠自我介紹，認識老師和同學：☆☆☆3.能夠描述校園和教室的布局和設施：☆☆☆

設計意圖通過觀察圖畫、聽讀兒歌，幫助學生初步感受成為小學生的喜悅，樹立小學生的角色意識。通過自我介紹和參觀校園，增強學生對老師的尊敬和對同學的友好，培養(yǎng)他們的集體意識和合作交流能力。通過多種方法朗讀和聯(lián)系生活，激發(fā)學生對小學生活的興趣和積極性。

作業(yè)設計

課后作業(yè)1.回家后向家長介紹校園和教室，描述它們的布局和設施。2.與家長一起讀兒歌《我是小學生》，練習正確的發(fā)音和節(jié)奏。3.畫一幅自己在教室里學習的圖畫，并在旁邊寫上自己的感受。4.收集一些關于小學生生活的圖片或資料，準備下節(jié)課分享。

板書設計

我是小學生1.成為小學生的喜悅-觀察圖畫-聽讀兒歌《我是小學生》-體會自豪和愉悅2.認識老師和同學-老師的職責-自我介紹-交朋友3.參觀校園-校園的功能區(qū)-教室的布局和設施-了解校園和教室的重要性

教學反思

成功之處1.通過觀察圖畫、聽讀兒歌，成功幫助學生初步感受成為小學生的喜悅，樹立了小學生的角色意識。2.通過自我介紹和參觀校園，有效增強了學生對老師的尊敬和對同學的友好，培養(yǎng)了他們的集體意識