統(tǒng)編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元 習(xí)作我的家人公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

統(tǒng)編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元習(xí)作我的家人公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)四上第二單元習(xí)作我的家人教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

本單元習(xí)作《我的家人》要求學(xué)生寫(xiě)家里的人，通過(guò)選擇印象最深、最能反映他們特點(diǎn)的事例，寫(xiě)出家人最與眾不同的特點(diǎn)。這是在三年級(jí)下冊(cè)第六單元習(xí)作“寫(xiě)一個(gè)身邊的人，嘗試寫(xiě)出他的特點(diǎn)"基礎(chǔ)上的提升。

教材第一部分由一段文字和四個(gè)泡泡框組成。以朋友間對(duì)話的方式，寫(xiě)出了家人都各具特點(diǎn)，如“我的奶奶脾氣特別好、特別會(huì)做好吃的”“我的爺爺練習(xí)書(shū)法非常有毅力"我的爸爸很忙、很會(huì)講故事”“我的妹妹淘氣又聰明”，旨在幫助學(xué)生從不同角度打開(kāi)習(xí)作思路。

教材第二部分對(duì)習(xí)作內(nèi)容提出了要求和建議。要選擇家人最與眾不同的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)；選擇事例時(shí)，應(yīng)選擇印象最深、最能反映他們特點(diǎn)的事例；可以寫(xiě)一個(gè)家人，也可以寫(xiě)幾個(gè)家人。

教材第三部分為學(xué)生作后交流提供了真實(shí)的交流情境：一是把習(xí)作讀給同桌聽(tīng)，看看語(yǔ)句是否通順，旨在引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用規(guī)范的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)；二是把習(xí)作讀給家人聽(tīng)，請(qǐng)家人評(píng)評(píng)寫(xiě)得像不像，對(duì)學(xué)生是否準(zhǔn)確寫(xiě)出了人物特點(diǎn)進(jìn)行驗(yàn)證，同時(shí)也促進(jìn)學(xué)生和家人的情感交流。

本次習(xí)作是建立在三年級(jí)第一單元習(xí)作“猜猜他是誰(shuí)”寫(xiě)人基礎(chǔ)之上，應(yīng)提學(xué)生捕捉最典型的特征，把自己最想寫(xiě)的家人介紹給別人。

教學(xué)目標(biāo)

1.能通過(guò)印象最深、最能反映家人特點(diǎn)的事例，寫(xiě)出家人的特點(diǎn)。

2.能主動(dòng)與同學(xué)和家人分享習(xí)作，修改不通順的語(yǔ)句，體驗(yàn)表達(dá)的樂(lè)趣。

教學(xué)重難點(diǎn)

通過(guò)印象最深、最能反映家人特點(diǎn)的事例，寫(xiě)出家人的特點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程

創(chuàng)設(shè)寫(xiě)作情境，揭示習(xí)作主題

1.玩?zhèn)€小游戲，猜一猜，他是誰(shuí)？

（1）頭發(fā)烏黑發(fā)亮，臉蛋白白凈凈，眼睛好像會(huì)說(shuō)話……

（2）西瓜閃電頭，臉蛋白白凈凈，嘴唇微抿，眼睛好像會(huì)說(shuō)話。內(nèi)穿一件花襯衣，外搭一件紅方塊圖案的毛線衣。

為什么第一次猜不出，第二次猜出來(lái)了？

2.繼續(xù)游戲：我來(lái)描述你來(lái)猜。說(shuō)說(shuō)自己是怎么猜出來(lái)的？

3.揭題。第二單元習(xí)作：我的家人

任務(wù)一借助材料，打開(kāi)習(xí)作思路

1.家人與我們朝夕相處，是這個(gè)世界上我們最熟悉、最親近、最信賴的人，我們今天就來(lái)寫(xiě)寫(xiě)自己的家人。說(shuō)到家人，你會(huì)想到誰(shuí)呢？

2.和同桌說(shuō)一說(shuō)家人的特點(diǎn)。

我要介紹我的_________，他/她________。

3.閱讀四個(gè)文段，細(xì)說(shuō)發(fā)現(xiàn)

（1）這是四位同學(xué)對(duì)自己家人的介紹，他們分別介紹了家人的什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)?jiān)跁?shū)本上圈出關(guān)鍵詞。

①奶奶：脾氣特別好、特別會(huì)做好吃的（脾氣、特長(zhǎng)）

②爺爺：非常有毅力（品質(zhì)）

③爸爸：很忙、很會(huì)講故事（生活狀態(tài)、特長(zhǎng)）

④妹妹：淘氣、聰明（性格、智力）

（2）除了這四位同學(xué)的介紹，還可以從哪些方面來(lái)介紹自己的家人？

4.你覺(jué)得這四位同學(xué)把自己的家人介紹清楚了嗎？怎樣把家人的特點(diǎn)說(shuō)清楚？

5.讀一讀下面的語(yǔ)段，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)。

（1）我妹妹今年四歲。她很淘氣，也很聰明。

（2）我妹妹今年四歲。她很淘氣，也很聰明。昨天放學(xué)回家，我剛放下書(shū)包，她馬上從客廳的地板上爬起來(lái)，一下子撲到我懷里，摟著我的大腿，“哥哥抱抱。"我抱起她。她親了我一口，甜甜地說(shuō)：“哥哥，我想你了。給我?guī)С缘牧藛?？”“帶了?我從口袋里掏出一盒牛奶遞給她。她一溜煙跑到媽媽面前，“媽媽，牛奶給你喝，你別生氣，我和哥哥等一下會(huì)把客廳打掃干凈?！笨粗坏氐耐婢吆涂扌Σ坏玫膵寢專抑缓脛?dòng)起手來(lái)。哎，這個(gè)妹妹真是淘氣包呀！

小結(jié)：把家人的特點(diǎn)介紹清楚，先要選取人物最典型的特點(diǎn)，然后選取具體事件寫(xiě)清特點(diǎn)。

任務(wù)二試寫(xiě)片段，修改完善

1.試寫(xiě)片段：選擇你想介紹的家人，試寫(xiě)一個(gè)片段，寫(xiě)清楚家人的特點(diǎn)。

2.片段賞析：

昨天放學(xué)回家，我剛放下書(shū)包，她馬上從客廳的地板上爬起來(lái)，一下子撲到我懷里，摟著我的大腿，“哥哥抱抱。"我抱起她。她親了我一口，甜甜地說(shuō)：“哥哥，我想你了。給我?guī)С缘牧藛?？”“帶了?我從口袋里掏出一盒牛奶遞給她。她一溜煙跑到媽媽面前，“媽媽，牛奶給你喝，你別生氣，我和哥哥等一下會(huì)把客廳打掃干凈?！笨粗坏氐耐婢吆涂扌Σ坏玫膵寢?，我只好動(dòng)起手來(lái)。哎，這個(gè)妹妹真是淘氣包呀！

（1）你覺(jué)得這個(gè)片段寫(xiě)得好嗎？好在哪里？

（2）交流小結(jié)：

一連串的動(dòng)作，更有畫(huà)面感；

語(yǔ)言描寫(xiě)，更真實(shí)可感；

生動(dòng)的語(yǔ)言和動(dòng)作描寫(xiě)，可以讓人物特點(diǎn)更鮮明。

3.自主修改：修改自己所寫(xiě)的片段，嘗試運(yùn)用剛才學(xué)到的寫(xiě)作方法，寫(xiě)出家人的特點(diǎn)。

任務(wù)三例文賞析，寫(xiě)清特點(diǎn)

1.欣賞例文《我的妹妹》

2.欣賞例文《有趣的“動(dòng)物園"》

3.比較兩偏例文，你更喜歡哪一篇，說(shuō)說(shuō)理由。

《我的妹妹》：一個(gè)人、一件事

《有趣的“動(dòng)物園”》：一家人、多件事、把家人比作動(dòng)物

4.小組討論，推選好題目

我家(有/的)十人物外號(hào):

《我家的“廣場(chǎng)舞迷"》《我家有挺“機(jī)關(guān)槍”》

姓氏十家族:

《王氏家族》《胡氏家族齊登場(chǎng)》

性格/外貌特點(diǎn)十稱呼:

《白雪公主》《“小西瓜"弟弟》

品質(zhì)/愛(ài)好/特長(zhǎng)特點(diǎn)十稱呼:

《臭美媽媽》《“棋迷”爺爺》

在標(biāo)題中強(qiáng)調(diào)家人特點(diǎn)多樣:

《我家是個(gè)“動(dòng)物園"》《我家的“百態(tài)”人物》