5.2+珍惜師生情誼（課件）2024-2025學(xué)年七年級(jí)道德與法治上冊(cè)統(tǒng)編版

5.2

珍惜師生情誼

第五課

和諧的師生關(guān)系核心素養(yǎng)目標(biāo)（1）道德修養(yǎng)∶感受師生交往的美好狀態(tài)，培養(yǎng)尊重老師，熱愛(ài)老師的情感，懂得師生之間要彼此尊重、攜手共進(jìn)。（2）健全人格∶通過(guò)探究活動(dòng)，深入了解教師，尊重老師，熱愛(ài)老師，主動(dòng)關(guān)心老師、理解老師，促進(jìn)自己的全面發(fā)展。（3）責(zé)任意識(shí)：通過(guò)探究活動(dòng)，能夠接納不同風(fēng)格的老師，學(xué)會(huì)正確與老師交往，能夠正確處理和老師交往中存在的分歧。認(rèn)真閱讀課本P37—41頁(yè)內(nèi)容，思考本課教學(xué)基本問(wèn)題（時(shí)間：3分鐘）在師生交往中，老師扮演著指導(dǎo)者、組織者、傾聽(tīng)者、陪伴者等角色。回想你與老師交往的場(chǎng)景，想想老師扮演的角色，思考老師對(duì)自己的影響，記錄在表格中，并與同學(xué)分享。印象深刻的師生交往場(chǎng)景老師扮演的角色老師對(duì)自己的影響在學(xué)校，當(dāng)我生病的時(shí)候，老師幫我去醫(yī)務(wù)室買(mǎi)藥，還不時(shí)地詢問(wèn)好了沒(méi)有。陪伴者組織者指導(dǎo)者為參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，老師組織我們一起準(zhǔn)備參賽項(xiàng)目。老師和我們像一家人，讓我們感受到集體的溫暖和歸屬感。讓我感受到了“家”一般的溫暖，內(nèi)心充滿感動(dòng)。在課堂上合作學(xué)習(xí)中，老師教我們?cè)鯓幼x書(shū)、如何思考、如何自學(xué)。老師教給我們學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)了我們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓我們的學(xué)習(xí)事半功倍。

問(wèn)題：通過(guò)以上師生交往場(chǎng)景，總結(jié)師生交往理想而美好的狀態(tài)。1.師生交往的美好狀態(tài)

彼此尊重、教學(xué)相長(zhǎng)、攜手共進(jìn)，是師生交往理想而美好的狀態(tài)。在求知中，老師不僅傳授知識(shí)的火種，更以言傳身教塑造著我們的品格。然而，在尊敬與學(xué)習(xí)的同時(shí)，我們往往容易忽略老師們作為普通人的一面——他們也有情感需求，渴望被理解與關(guān)懷。

情景一：

張老師是學(xué)校里的數(shù)學(xué)老師，她總能以生動(dòng)有趣的方式讓復(fù)雜的計(jì)算變得簡(jiǎn)單易懂。然而，近期張老師因長(zhǎng)期勞累導(dǎo)致嗓子沙啞，講課聲音微弱。班上的小明同學(xué)注意到了這一點(diǎn)，悄悄地在課后給張老師準(zhǔn)備了一盒潤(rùn)喉糖，并附上一張小紙條：“老師，您辛苦了，希望這些能幫您緩解喉嚨的不適?！焙?jiǎn)單的舉動(dòng)，卻讓張老師感動(dòng)不已。這份來(lái)自學(xué)生的關(guān)懷，如同春風(fēng)化雨，讓張老師感受到了前所未有的溫暖與力量，學(xué)生不僅僅

是知識(shí)的接受者，更是老師心靈的慰藉者。2、怎樣建立和諧的師生關(guān)系？

①我們應(yīng)主動(dòng)理解、關(guān)心老師?；顒?dòng)三

閱讀感悟

徐特立是毛澤東在湖南省立第一師范學(xué)校讀書(shū)時(shí)的老師。他學(xué)而不厭、誨人不倦、艱苦樸素、謙虛勤奮的作風(fēng)給全校師生留下深刻的印象。1937年1月，毛澤東為徐特立六十歲生日寫(xiě)信祝賀，信中說(shuō)：“你是我二十年前的先生，你現(xiàn)在仍然是我的先生，你將來(lái)必定還是我的先生?！被顒?dòng)三

探究與分享

陳景潤(rùn)在廈門(mén)大學(xué)開(kāi)展數(shù)學(xué)研究期間，取得了一些成果，這其中就包括《他利問(wèn)題》，即推進(jìn)華羅庚關(guān)于他利問(wèn)題”的成果的論文。一個(gè)初出茅廬的年輕人要想改進(jìn)著名數(shù)學(xué)家的成果，是需要很大勇氣的，也需要有非凡的智慧。陳景潤(rùn)的老師把這篇論文寄給了華羅庚。華羅庚看完，對(duì)陳景潤(rùn)贊不絕口，認(rèn)為他很有才華。隨后他推薦陳景潤(rùn)參加了1956年的全國(guó)數(shù)學(xué)論文報(bào)告會(huì)并宣讀論文。陳景潤(rùn)參加了當(dāng)年的全國(guó)數(shù)學(xué)論文報(bào)告會(huì)，這次經(jīng)歷讓陳景潤(rùn)獲得了真正進(jìn)入科學(xué)研究領(lǐng)域的通行證，他與華羅庚的師生情誼也就此展開(kāi)。閱讀完兩則以上師生故事，你有什么感悟？2.建設(shè)和諧師生關(guān)系的要求

②真誠(chéng)接受老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)。我們的成長(zhǎng)離不開(kāi)老師的悉心指導(dǎo)。我們應(yīng)該發(fā)自內(nèi)心地尊重老師，善于從老師的教誨中汲取成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)，以勤學(xué)好問(wèn)、積極主動(dòng)的態(tài)度與老師交流。起床、洗漱、唱歌、吃飯、午休、睡覺(jué)、晚安，一天中的七個(gè)重要時(shí)刻，張桂梅和那個(gè)她幾乎不離手的小喇叭都陪伴著學(xué)生們。為此，學(xué)生們給她起了“張七喊”的外號(hào)；學(xué)生們對(duì)這個(gè)嚴(yán)厲的校長(zhǎng)又愛(ài)又怕，成績(jī)下降要被罵，不注意聽(tīng)講要被罵，打掃衛(wèi)生不認(rèn)真也要被罵，膽子小的學(xué)生幾乎不敢抬頭跟她對(duì)視，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)她心里就開(kāi)始打鼓。張校長(zhǎng)的嚴(yán)厲對(duì)女高學(xué)生的未來(lái)意味著什么？放下喇叭的張老師就變成了溫情的媽媽每年高考前，張桂梅都會(huì)親自為學(xué)生們送上寄語(yǔ)，鼓勵(lì)他們勇敢面對(duì)人生的這一重要考驗(yàn)。連續(xù)14年，無(wú)論風(fēng)雨無(wú)阻，她都會(huì)陪伴著學(xué)生們走向考場(chǎng)，用她的堅(jiān)定和溫暖給予他們最大的支持。2024年高考第一天結(jié)束后，張桂梅校長(zhǎng)和學(xué)校老師買(mǎi)了雪糕給華坪女高的考生們解暑。這根雪糕意味著什么？思考問(wèn)題1：你受到過(guò)老師的表?yè)P(yáng)嗎？那是什么樣的感覺(jué)？問(wèn)題2：你受到過(guò)老師的批評(píng)嗎？那是什么樣的感覺(jué)？問(wèn)題3：你怎么看待老師的批評(píng)和表?yè)P(yáng)呢？問(wèn)題4：你認(rèn)為“嚴(yán)師”還是“慈師”對(duì)我們的成長(zhǎng)更有幫助？為什么？2.建設(shè)和諧師生關(guān)系的要求

③正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)。表?yè)P(yáng)：a.老師的表?yè)P(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待，激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。b.對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)，我們應(yīng)戒驕戒躁，再接再厲，爭(zhēng)取做得更好。3.如何正確看待老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)表?yè)P(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待，激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進(jìn)不足。小強(qiáng)上課玩手機(jī)，手機(jī)被火冒三丈的老師沒(méi)收并砸壞了。小強(qiáng)非常生氣，打算與老師吵架。同桌的小麗該怎樣勸他？1、自我反思，冷靜、客觀地分析原因。2、相信善意，多寬容和理解。3、坦誠(chéng)相待，注意溝通方式。4、求同存異、主動(dòng)關(guān)心。正確處理與老師的矛盾4、與老師發(fā)生矛盾時(shí)怎么辦？學(xué)生眼中的“張媽媽”“我們都怕她、敬她、又愛(ài)她”周云麗說(shuō)，不得不承認(rèn)，華坪女高的學(xué)生都有點(diǎn)怕張桂梅。她是一個(gè)嚴(yán)厲的老師。學(xué)生如果不好好學(xué)習(xí)，她會(huì)毫不留情地批評(píng)，甚至大罵。張桂梅像媽媽一樣關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，細(xì)致地照顧她們的生活。無(wú)論有課沒(méi)課，老師全天都得在校，每天跟學(xué)生們一起。早上5點(diǎn)多起床，夜里12點(diǎn)休息；學(xué)生的作息嚴(yán)格控制在分秒，3分鐘之內(nèi)從教室趕到食堂，吃飯不超過(guò)10分鐘……問(wèn)題1：學(xué)生眼中的”張媽媽“是一個(gè)什么樣的老師?問(wèn)題2：你的老師是什么風(fēng)格?模仿我們班的某科老師，用最能體現(xiàn)老師風(fēng)格特點(diǎn)的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情等，請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演，大家一起猜是哪位老師。注意：不能說(shuō)出該老師姓名和所教學(xué)科。老師模仿秀4.尊重并適應(yīng)不同風(fēng)格老師的原因？①由于年齡、專業(yè)、閱歷、性格等差異，每位老師的教育教學(xué)方式有所不同。②不同風(fēng)格的老師都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。理解關(guān)心（1）我們應(yīng)主動(dòng)理解、關(guān)心老師。老師是我們敬重的長(zhǎng)輩，是我們的良師益友，也是有血有肉、有喜怒哀樂(lè)的普通人。引領(lǐng)和指導(dǎo)表?yè)P(yáng)和批評(píng)尊重并適應(yīng)（4）尊重并適應(yīng)不同風(fēng)格的老師。由于年齡、專業(yè)、閱歷、性格等差異，每位老師的教育教學(xué)方式有所不同。不同風(fēng)格的老師都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。（3）正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)

。對(duì)待老師的批評(píng)，我們應(yīng)把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容上，理解老師的良苦用心。（2）真誠(chéng)接受老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)。我們的成長(zhǎng)離不開(kāi)老師的悉心教導(dǎo)。我們應(yīng)該發(fā)自內(nèi)心地尊重老師，善于從老師的教誨中汲取成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)，以勤學(xué)好問(wèn)、積極主動(dòng)的態(tài)度與老師交流。2、怎樣建立和諧的師生關(guān)系？珍惜師生情誼師生交往理想而美好的狀態(tài)建立和諧的師生關(guān)系彼此尊重、教學(xué)相長(zhǎng)、攜手共進(jìn)

課堂小結(jié)①主動(dòng)理解、關(guān)心老師。②真誠(chéng)接受老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)。③正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)。④尊重并適應(yīng)不同老師的風(fēng)格。為什么：年齡、專業(yè)、閱歷、性格等差異，教育教學(xué)方式有所不同。怎么做：主動(dòng)溝通、理解老師、發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)、承認(rèn)差別。正確處理與老師的矛盾隨堂練習(xí)1．(2024廣東揭西期末)人民教育家高銘暄老師說(shuō):“我的學(xué)生即使不認(rèn)同我的觀點(diǎn),我依然尊重他們,不強(qiáng)求、不詆毀。我希望他們能更積極地在知識(shí)、思想和經(jīng)驗(yàn)上與老師進(jìn)行交流。”由此可見(jiàn),建立良好的師生關(guān)系需要(

)A.老師主動(dòng)原諒學(xué)生的錯(cuò)誤

B.學(xué)生正確對(duì)待老師的批評(píng)C.師生彼此尊重、求同存異

D.師生互相引領(lǐng)、互相指導(dǎo)C隨堂練習(xí)2．(2024山西晉中期末)某?！靶@掠影欄目組”近期記錄了校園中師生之間發(fā)生的一些行為片段,其中值得點(diǎn)贊的是(

)A.小趙同學(xué)敬畏老師,校園遇到老師故意繞開(kāi)走B.小馬同學(xué)性格開(kāi)朗,見(jiàn)到老師就開(kāi)玩笑,有時(shí)還拍拍打打

C.小柳同學(xué)經(jīng)常利用課余時(shí)間和老師探討學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題D.小牛同學(xué)在課堂上被英語(yǔ)老師批評(píng)后,揚(yáng)言以后不學(xué)英語(yǔ)了C隨堂練習(xí)3．(2024江蘇連云港贛榆區(qū)匯文雙語(yǔ)學(xué)校第三次質(zhì)檢)教師是學(xué)生成長(zhǎng)路上的引領(lǐng)者和指導(dǎo)者。面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo),我們應(yīng)該采取的正確態(tài)度是(

)A.廢寢忘食、夜以繼日

B.學(xué)而不厭、稱兄道弟

C.勤學(xué)好問(wèn)、積極主動(dòng)

D.聚精會(huì)神、討好老師CA.老師的批評(píng)也是對(duì)我們的愛(ài)護(hù)B.老師的表?yè)P(yáng)意味著提醒和勸誡C.我們要把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容上D.老師的表?yè)P(yáng)激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展隨堂練習(xí)4.(2024廣西南寧期末)漫畫(huà)《老師的愛(ài)》表明(