新人教版四年級數(shù)學(xué)上冊電子備課(表格式教案)

課題大數(shù)的認識課時【教學(xué)目標】【教學(xué)重點】【教學(xué)難點】【教學(xué)方法】【教學(xué)準備】教學(xué)環(huán)節(jié)1、我們以前都認識過哪些數(shù)?3、在生活中你見到過哪些比較大的數(shù)?北京市人口：13819000人請學(xué)生試著讀一讀這節(jié)課我們就來研究更大的數(shù)，板書課題：億以內(nèi)數(shù)的認識二、探究新知學(xué)過程一千一千地數(shù)，10個一千是多少?強調(diào)：千位上的10個珠子怎么辦?2、請學(xué)生10個10個地數(shù)，當(dāng)數(shù)到10個一萬時問：是多少利用計數(shù)器問：怎么表示10個一萬?3、照這樣繼續(xù)數(shù)下去10個十萬是多少?10個一百萬是多少10個一千萬是多少想一想：每相鄰兩個計數(shù)單位之間是什么關(guān)系?每個計數(shù)單位都要占一個位置，按照我國計數(shù)的習(xí)慣，每4個數(shù)位是一級。說一說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少?1、做一做的1題數(shù)數(shù)2、做一做的2題說一說生活中哪些地方用到萬萬萬個反思課題大數(shù)的認識課時【教學(xué)目標】1、使學(xué)生掌握億以內(nèi)數(shù)的讀寫法，概括出讀寫的方【教學(xué)重點】【教學(xué)難點】【教學(xué)方法】小組合作【教學(xué)準備】課件教學(xué)環(huán)節(jié)教一、復(fù)習(xí)引入1、看卡片，讀數(shù)，說組成讀數(shù)的方法是什么?2、計數(shù)器上顯示數(shù)，學(xué)生寫出來。寫數(shù)的方法是什么?3、這節(jié)課我們賴學(xué)習(xí)：億以內(nèi)數(shù)的讀寫法(板書課題)1、例2讀出下面各數(shù)學(xué)生自己試讀，討論怎么讀?問：1)含兩級的數(shù)怎么讀?學(xué)過程3)數(shù)位上出現(xiàn)0有該怎么讀?4)問：怎么讀億以內(nèi)的數(shù)?不讀，其他數(shù)位有一個0或連續(xù)有幾個0,都只讀一個05)完成做一做2、例3學(xué)生試著寫數(shù)討論：含有兩級的數(shù)怎么寫?先寫哪一級，什么時候?qū)??完成做一做寫數(shù)問：怎么寫億以內(nèi)的數(shù)?三、鞏固新知1、練習(xí)一的2、3讀出數(shù)2、練習(xí)一的第7題寫數(shù)四、小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和體會?五、作業(yè)：練習(xí)一5、6、9板書設(shè)計：億以內(nèi)數(shù)的讀寫法2496讀作：二千四百九十六六千八百五十萬：寫作：6850000024960000讀作：二千四百九十六萬三千零八十萬：寫作：6407000讀作：六百四十萬七千一千五百六十九萬三千寫作：1569300085000030讀作：八千五百萬零三十六百七十二萬三千一百一十三寫作：6723113四萬零九十寫作：40090反思課題大數(shù)的認識(練習(xí)課)課時【教學(xué)目標】1、通過練習(xí)，鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀寫數(shù)的方法，使學(xué)生能正確地讀寫數(shù)。2、培養(yǎng)學(xué)生對大數(shù)的數(shù)感和分析判斷的能力?！窘虒W(xué)重點】【教學(xué)難點】【教學(xué)方法】小組合作【教學(xué)準備】教學(xué)環(huán)節(jié)教讀數(shù)寫數(shù)二、判斷反思(1)請小老師判斷第一題。①第一題涉及哪些數(shù)學(xué)概念?(四位一分級，分為個級、萬級、億級)⑥提問：每相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關(guān)系?學(xué)過程②觀察第三、四小題你覺得應(yīng)該提醒同學(xué)們注意什么?③誰能對億以內(nèi)數(shù)的讀法進行總結(jié)?(3)請小老師判斷第三題。①想一想怎樣寫出億以內(nèi)數(shù)?②有什么需要提醒同學(xué)注意的地方嗎?(4)就億以內(nèi)數(shù)的讀寫法你有什么建設(shè)性的意見?也就是怎樣能迅速、快捷、避免錯誤。(5)請你對自己評價一下，是否是一個好老師。三、鞏固練習(xí)：1、出示書中的圖片練習(xí)P94題，P108題，P11112、通過這組練習(xí)請你為自己打分。來讀珠穆朗瑪峰高8848米；我今天賣出二千萬根冰棍；我們學(xué)校有500多人；我們學(xué)校有十萬人。3、用0、0、0、1、2、3、4這七個數(shù)字按要求組成七位數(shù)。讀兩個0;讀一個0;所有的0都不讀；讀三個0。4.第12頁第12題；第14題；四總結(jié)：請你談?wù)劗?dāng)一名好老師的感受。五、作業(yè)：第12頁的13題反思課題課時【教學(xué)目標】1、使學(xué)生掌握億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，能正確比較數(shù)的大小?！窘虒W(xué)重點】【教學(xué)難點】【教學(xué)方法】【教學(xué)準備】教學(xué)環(huán)節(jié)二次備課教一、情境導(dǎo)入：1、同學(xué)們收集了有關(guān)大數(shù)的信息，請你把收集到的數(shù)和同學(xué)說一說?2、引入新課你們知道這些數(shù)中哪個大?哪個小嗎?這節(jié)課我們就來一起探討板書課題：億以內(nèi)數(shù)的大小比較二、探究新知黑龍江：4548000青海：720000內(nèi)蒙古：1100000四川：485000程過程問；比較兩個數(shù)大小的方法是什么?師歸納概括上的數(shù)相同，,就比較左起第二位上的數(shù)....練習(xí)：比較數(shù)的大小三、鞏固新知書后練習(xí)二1、比較下面每組中兩個數(shù)的大小。2、按照從小到大的順序排列下面各數(shù)。3、寫出幾個大于99987的五位數(shù)?這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?還有什么問題嗎?自主練習(xí)比大小的題位數(shù)相同看最高位如果.....反思課題課時【教學(xué)目標】2、會用“四舍五入”法省略億以內(nèi)數(shù)萬后面的尾數(shù)，求出它的近似3、引導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)知識來源于生活，服務(wù)于生活，培養(yǎng)學(xué)生主動探究的精神和用數(shù)學(xué)的意識?！窘虒W(xué)重點】【教學(xué)難點】能正確地省略萬后面的尾數(shù)寫出它的近似數(shù)?！窘虒W(xué)方法】【教學(xué)準備】課件教學(xué)環(huán)節(jié)二次備課一、教學(xué)把整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)。1、投影出示白細胞和紅細胞的圖片，介紹白細胞：能消滅病菌清潔血液；紅細胞：能輸送氧氣。一小滴血液含有：紅細胞：5000000個，白細胞：10000個。A、按照四位分級的方法把上面三個數(shù)表示成下面形500000010000B、讓學(xué)生讀出二個數(shù)：五百萬、一C、教師：讀了這些數(shù)以后，你發(fā)現(xiàn)了什么?3、學(xué)生觀察、比較等號右邊與等號左邊的A、同學(xué)們仔細觀察一下，等號右邊的數(shù)與等號左邊的數(shù)有什么不同?B、它們有哪些相同的地方?(等號兩邊的數(shù)大小完全相同)4、學(xué)生小組討論：6、練習(xí)(1)讓學(xué)生獨立完成第14頁“做一做”1、2題，師巡視。(2)集體評價。二、教學(xué)用“四舍五入”法求近似數(shù)。1、教師出示例6①讓學(xué)生試做，同時指定一名學(xué)生在黑板上完成。②集本訂正，然后分組議一議：(1)在省略12756和1389000萬數(shù)時，12756的千位上的數(shù)不滿5,應(yīng)該怎么辦?1389000千位上的“約等號”?④讓學(xué)生完成第15頁“做一做”的題目。4、小結(jié)：三、鞏固練習(xí)②學(xué)生獨立完成練習(xí)二第4題。四、課堂小結(jié)近似數(shù)5000000=500萬10000=1萬反思課題大數(shù)的認識課時【教學(xué)目標】1、了解數(shù)的產(chǎn)生2、初步認識自然數(shù)。進制計數(shù)法?！窘虒W(xué)重點】認識億級的數(shù)和計數(shù)單位，掌握千億以內(nèi)數(shù)位順序和十進制計【教學(xué)難點】認識億級的數(shù)和計數(shù)單位，掌握千億以內(nèi)數(shù)位順序和十進制計【教學(xué)方法】小組合作【教學(xué)準備】課件教學(xué)環(huán)節(jié)一、數(shù)的產(chǎn)生最小的自然數(shù)是零，自然數(shù)的個數(shù)是無限的。無限的就是一個一個地數(shù)，總也數(shù)不完，數(shù)出一個很大很大的數(shù)以后還可以數(shù)出一個二、十進制計數(shù)法教學(xué)過程(1)猜一猜師問：“億”后面的計數(shù)單位是誰?你是怎么知道(2)師小結(jié)：每相鄰的兩個計數(shù)單位之間的進率是十，這種計師：相鄰是什么意思?誰來說一說?(3)學(xué)生獨立補充完整課本數(shù)位順序表1、填寫數(shù)位和計數(shù)單位。按照我國的計數(shù)習(xí)慣，為讀寫方便，把數(shù)位分級，學(xué)過的億以內(nèi)的數(shù)是怎樣分級的?數(shù)位.....數(shù)級......計數(shù)單位....①10個一是多少?10個十是多少?....10個千萬是多少?②10個億是多少?10個十億是多少?10個百億是多少?③億位、十億位、百億位、千億位叫什么級?每級各表示什么?單位)直到現(xiàn)在我們一共學(xué)了哪些計數(shù)單位?億以內(nèi)每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系是怎樣的?(小組討論)(每相鄰兩個單位之間的進率是10,即十進關(guān)系)三、練習(xí)十進制計數(shù)法：每相鄰的兩個計數(shù)單位之間的進率是十，這種教學(xué)過程反思課題大數(shù)的認識課時第七課時【教學(xué)目標】2、結(jié)合現(xiàn)實素材，使學(xué)生感受億以上數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。3、讓學(xué)生在活動中體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，培養(yǎng)學(xué)生自主探索，自我評價和善于【教學(xué)重點】【教學(xué)難點】億以上中間和末尾有0的數(shù)的讀法。【教學(xué)方法】小組合作【教學(xué)準備】課件教學(xué)環(huán)節(jié)一、復(fù)習(xí)引入：1、小組交流：教學(xué)過程的。這樣是幫助學(xué)生復(fù)習(xí)，億以內(nèi)數(shù)的讀寫2、全班交流：(2)全班交流億以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法。二、講授新課：(一)億以上數(shù)的讀法1、出示一些億以上數(shù)的信息。①地球到太陽的平均距離是149600000千③2002年我國出口總額約為325600000000美④截止到2003年一月，我國青少年上網(wǎng)人數(shù)約為102000300人。師：請你比較一下這些數(shù)和剛才讀的數(shù)有什么不同的地方嗎?2、以小組為單位合作研究：(2)和小組內(nèi)的同學(xué)交流一下，你是怎樣讀這些數(shù)的?試著說說讀數(shù)方法是什么?3、全班反饋：(1)讓學(xué)生以小組為單位到前邊來讀數(shù)。(2)在學(xué)生讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說說讀億以上的數(shù)的方法是什么?①從高位讀起，一級一級往下讀。。教學(xué)過程“億”字或“萬”字。③數(shù)中間有一個0或連續(xù)有幾個0,都只讀一個零；每級末尾的三、練習(xí)鞏固你覺得讀含有2級的數(shù)和含有3級的數(shù)在讀法上有什么相同的地方，有什么不同的地方?(讀法一樣，數(shù)級擴展)四、課堂小結(jié)：有什么收獲?億以上數(shù)的讀法①從高位讀起，一級一級往下讀?！皟|”字或“萬”字。③數(shù)中間有一個0或連續(xù)有幾個0,都只讀一個零；每級末尾的反思課題大數(shù)的認識課時第八課時【教學(xué)目標】1、使學(xué)生在已有知識基礎(chǔ)上，掌握億以上數(shù)的寫法，能根據(jù)數(shù)級正確地寫出億以上【教學(xué)重點】【教學(xué)難點】【教學(xué)方法】小組合作【教學(xué)準備】課件教學(xué)環(huán)節(jié)四千八百三十二萬二萬八千五百八十七七千零三萬五千教學(xué)過程二、導(dǎo)入新課三、教授新課師：請同學(xué)們回憶一下，我們學(xué)過的億以內(nèi)數(shù)是怎樣寫的呢?在寫法上要注意什么問題?師：那么,億以上數(shù)的寫法和億以內(nèi)數(shù)的寫法有什么聯(lián)系呢?我們一起來探討，看看下面這些數(shù)該怎么寫?個級各寫4個0就可以了)師總結(jié)：整億的數(shù)先寫億級的數(shù)，再在后面加8個0。些數(shù)又該怎么寫呢?三十億九千萬七千零三億零二十萬①這些數(shù)包含幾級?(寫數(shù)時先寫哪一級，再寫哪一級?)②百萬位到個位為什么寫0?教學(xué)過程③百億位到十億位為什么連續(xù)寫兩個0?(1)哪個數(shù)位上一個單位也沒有，就在那個數(shù)(2)使學(xué)生意識到，不能讀幾個0就寫幾個4、組間交流。根據(jù)大家說的總結(jié)一下億以上數(shù)的寫法。5、課本做一做練習(xí)1,學(xué)生獨立完成。四、鞏固練習(xí)1、寫出下面各數(shù)。(先自己寫，再小組間互相說說)二百零六億零五百八十萬寫作：四百八十億寫作：十二億七千六百萬寫作：三十億零六十萬寫作：一千零四十億零五百萬寫作：1、請你思考一下有什么好方法、好經(jīng)驗要和同學(xué)們交流的?2、課本練習(xí)三，6、7、8、9題，由學(xué)生獨立完成再講評。板書設(shè)計：億以上數(shù)的寫法二百零六億零五百八十萬四百八十億寫作：20605800000寫作：48000000000反思課題大數(shù)的認識課時第九課時【教學(xué)目標】3、讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)樂【教學(xué)重點】【教學(xué)難點】【教學(xué)方法】小組合作【教學(xué)準備】課件教學(xué)環(huán)節(jié)一、改寫：教學(xué)過程1、今天，我們?nèi)噙M行一下信息的交流。(分小組匯報)要求：先說說你們收集的是哪方面的信息，是怎樣得到的。再每組選一條你們最喜歡的信息，介紹給大家。其他同學(xué)，如果聽到你感興趣的信息可以記錄下2、抓住學(xué)生用不同記錄方式記錄的信息，引導(dǎo)學(xué)生觀(1)兩位同學(xué)記錄了相同方面的信息，看看一樣嗎?①北京每年因漏水浪費水資源100000000立方②北京天然氣供應(yīng)量超過1400000000立方北京天然氣供應(yīng)量超過14億立方米。③2000年全市從事科研活動人員240000人，科技活動經(jīng)費23000000000元。2000年全市從事科研活動人員24萬人，科技活動經(jīng)費230億元。(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較，100000000、1億兩種記錄形式你有什么發(fā)現(xiàn)?數(shù)值相同：大小相等。兩種方法你喜歡哪種，為什么?教學(xué)過程(3)總結(jié)改寫的方法：1、學(xué)生試著將收集的信息進行改寫。(匯報反饋)的數(shù)?去掉萬級、個級的8個0,換一個億字。)還有什么問題?樣理解這句話的?(大約是47億人次，可以是47億多也可以不到47億，是一個近似數(shù)。)單位的數(shù)。再總結(jié)你們小組的方法。)1170000000≈12億(五入)840000000≈8億(四舍)958000000元≈10億元(進位)198950000000元≈1990億元(進位)2510000000人次≈3億人次對于今天的學(xué)習(xí)，你有什么想法?把你的體會寫下1170000000≈12億840000000≈8億反思課題課時【教學(xué)目標】【教學(xué)重點】【教學(xué)難點】【教學(xué)方法】【教學(xué)準備】教學(xué)環(huán)節(jié)“179”,屏幕顯示179,按“=”,顯示結(jié)果565。)試試ce鍵有什么功能?(清除)1、你覺得使用計算器需要注意些什么?看清數(shù)，別摁錯了；每次計算前要清0。2、計算。計算后說一說你怎么算的這么快?(并不是任何時候用計算器計算器了。)3、做一做練習(xí)。讓學(xué)生在小組內(nèi)做一做，然后同桌做一做。二、觀察發(fā)現(xiàn)教1、比一比，看誰做的又對又快。(以四人小組為單位進行)觀察上面的算式和結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?師：根據(jù)你們的發(fā)現(xiàn)大膽猜測，能不用計算器，直接寫出下面各題的答案嗎?師總結(jié)：碰到9999乘9以內(nèi)的自然數(shù)(0除外)答案都是五位數(shù)，最高位和個位就是自然數(shù)與9的乘積，中間三三、練習(xí)第11題用比賽的方式進行，以鞏固學(xué)生使用四、課堂小結(jié)今天你有什么收獲?用計算器計算程反思課題大數(shù)的認識課時第十一課時【教學(xué)目標】2、初步獲得解決問題的一些策略和方法，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。3、獲得成功的體驗，初步樹立運用數(shù)學(xué)解決問題的自信心?！窘虒W(xué)重點】讓學(xué)生親自動手實踐操作，從而能主動總結(jié)研究方法。【教學(xué)難點】形成1億有多大的空間觀念。【教學(xué)方法】小組合作【教學(xué)準備】教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過一、活動過程：包括四個階段：設(shè)計方案—動手實際—獲得結(jié)論—表達交流階段一：確立問題設(shè)計方案1、明確活動目的、要求。以小組為單位，通過創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實情境，結(jié)合具體素材描述。一億的大小，從中體會一億的大小。例：一億粒大米有多少?一億個學(xué)生在一起占用多大面積?口算一億道口算題需要多少時間?一億個硬幣摞在一起有多高?步行(汽車、飛機行駛)一億米需要多少時間?幾滴血中有一億個紅細胞?一億滴水有多少?程一億雙一次性筷子需要砍伐多少棵大樹?3、制定活動方案。并把活動步驟、活動準備和分工安排填寫在活階段二：動手實踐階段三：獲得結(jié)論1、各小組陳述整個活動過程。2、活動小結(jié)。A進一步想象一億有多大。B對小組的活動過程進行評價。一億有多大一億粒大米有多少?一億個學(xué)生在一起占用多大面積?口算一億道口算題需要多少時間?一億個硬幣摞在一起有多高?反思課題課時【教學(xué)目標】1.結(jié)合具體情景，在積極參與和討論合作學(xué)習(xí)的過程中進行乘法的估算，會說明估算的2.能運用所學(xué)知識解決日常生活中簡單的3.給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動探索估算知識的空間，培養(yǎng)估算意識，提【教學(xué)重點】【教學(xué)難點】【教學(xué)方法】小組合作【教學(xué)準備】教學(xué)環(huán)節(jié)教你能說出下列各數(shù)的近似數(shù)各是多少嗎?二、親身經(jīng)歷，探索新知引導(dǎo)學(xué)生觀察：用自己的話敘述一下主體圖向我們提供了有關(guān)多媒體教師里的哪些信息?教師：根據(jù)畫面的內(nèi)容，口頭編一道應(yīng)用題。出示例題2:多媒體教室一共有18排，每排22個座位，現(xiàn)在有350名同學(xué)來聽課，能坐得下嗎?(1)教師：這一道題只要我們判斷多媒體教師能否坐得下350學(xué)過程(2)匯報：要判斷350名學(xué)生能否坐得下，必須估算出多媒體教室大約有多少個座位。方法一：18≈2022≈2020×20=400(個)所以350名學(xué)生能坐To方法二：18≈2022×20=440(個)所以，350名學(xué)生能坐下。方法三：22≈2018×20=360(個)所以，350名學(xué)生能坐下。(3)總結(jié)出估算的方法：三、鞏固練習(xí)，運用新知1、完成教科書第59頁的做一做提問：你是怎么估算的。2、完成教科書第61頁練習(xí)十四的第7題。(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，說說你從圖中得到什么信息?(2)獨立完成，將估算結(jié)果寫在課堂本上。然后教師講評。四、課堂總結(jié)：本節(jié)課你有什么收獲?方法一：18≈2022≈2020×20=400(個)所以350名學(xué)生能坐方法二：18≈2022×20=440(個)所以，350名學(xué)生能坐下。方法三：22≈2018×20=360(個)所以，350名學(xué)生能坐下。反思課題大數(shù)的認識課時【教學(xué)目標】【教學(xué)重點】【教學(xué)難點】【教學(xué)方法】【教學(xué)準備】教學(xué)環(huán)節(jié)你能說出下列各數(shù)的近似數(shù)各是多少嗎?二、親身經(jīng)歷，探索新知引導(dǎo)學(xué)生觀察：用自己的話敘述一下主體圖向我們提供了有關(guān)多媒體教師里的哪些信息?教師：根據(jù)畫面的內(nèi)容，口頭編一道應(yīng)用題。出示例題2:多媒體教室一共有18排，每排22個座位，現(xiàn)在有350名同學(xué)來聽課，能坐得下嗎?(2)匯報：要判斷350名學(xué)生能否坐得下，方法一：18≈2022≈2020×20=400(個)所以35方法二：18≈2022×20=440(個)所以，350名學(xué)生能坐方法三：22≈2018×20=360(個)所以，350名學(xué)生能坐(3)總結(jié)出估算的方法：三、鞏固練習(xí)，運用新知1、完成教科書第59頁的做一做(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，說說你從圖中得到什么信息?(2)獨立完成，將估算結(jié)果寫在課堂本上。然后教師講評。本節(jié)課你有什么收獲?方法一：18≈2022≈2020×20=400(個)所以35方法二：18≈2022×20=440(個)所以，350名學(xué)生能坐方法三：22≈2018×20=360(個)所以，350名學(xué)生能坐反思課題大數(shù)的認識課時【教學(xué)目標】1.結(jié)合具體情景，在積極參與和討論合作學(xué)習(xí)的過程中進行乘法的估算，會說明估算的2.能運用所學(xué)知識解決日常生活中簡單的3.給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動探索估算知識的空間，培養(yǎng)估算意識，提【教學(xué)重點】【教學(xué)難點】【教學(xué)方法】小組合作【教學(xué)準備】課件教學(xué)環(huán)節(jié)你能說出下列各數(shù)的近似數(shù)各是多少嗎?二、親身經(jīng)歷，探索新知引導(dǎo)學(xué)生觀察：用自己的話敘述一下主體圖向我們提供了有關(guān)多媒體教師里的哪些信息?教師：根據(jù)畫面的內(nèi)容，口頭編一道應(yīng)用題。出示例題2:多媒體教室一共有18排，每排22個座位，現(xiàn)在有350名同學(xué)來聽課，能坐得下嗎?(2)匯報：要判斷350名學(xué)生能否坐得下，必須估算出多媒體方法一：18≈2022≈2020×20=400(個)所以35方法二：18≈2022×20=440(個)所以，350名學(xué)生能坐方法三：22≈2018×20=360(個)所以，350名學(xué)生能坐(3)總結(jié)出估算的方法：三、鞏固練習(xí)，運用新知1、完成教科書第59頁的做一做(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，說說你從圖中得到什么信息?(2)獨立完成，將估算結(jié)果寫在課堂本上。然后教師講評。本節(jié)課你有什么收獲?方法一：18≈2022≈2020×20=400(個)所以35方法二：18≈2022×20=440(個)所以，350名學(xué)生能坐方法三：22≈2018×20=360(個)所以，350名學(xué)生能坐反思課題大數(shù)的認識課時【教學(xué)目標】1.結(jié)合具體情景，在積極參與和討論合作學(xué)習(xí)的過程中進行乘法的估算，會說明估算的2.能運用所學(xué)知識解決日常生活中簡單的3.給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動探索估算知識的空間，培養(yǎng)估算意識，提【教學(xué)重點】【教學(xué)難點】【教學(xué)方法】小組合作【教學(xué)準備】課件教學(xué)環(huán)節(jié)你能說出下列各數(shù)的近似數(shù)各是多少嗎?二、親身經(jīng)歷，探索新知引導(dǎo)學(xué)生觀察：用自己的話敘述一下主體圖向我們提供了有關(guān)多媒體教師里的哪些信息?教師：根據(jù)畫面的內(nèi)容，口頭編一道應(yīng)用題。出示例題2:多媒體教室一共有18排，每排22個座位，現(xiàn)在有350名同學(xué)來聽課，能坐得下嗎?(2)匯報：要判斷350名學(xué)生能否坐得下，必須估算出多媒體方法一：18≈2022≈2020×20=400(個)所以35方法二：18≈2022×20=440(個)所以，350名學(xué)生能坐方法三：22≈2018×20=360(個)所以，350名學(xué)生能坐(3)總結(jié)出估算的方法：三、鞏固練習(xí)，運用新知1、完成教科書第59頁的做一做(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，說說你從圖中得到什么信息?(2)獨立完成，將估算結(jié)果寫在課堂本上。然后教師講評。本節(jié)課你有什么收獲?方法一：18≈2022≈2020×20=400(個)所以35方法二：18≈2022×20=440(個)所以，350名學(xué)生能坐方法三：22≈2018×20=360(個)所以，350名學(xué)生能坐反思課題大數(shù)的認識課時【教學(xué)目標】1.結(jié)合具體情景，在積極參與和討論合作學(xué)習(xí)的過程中進行乘法的估算，會說明估算的2.能運用所學(xué)知識解決日常生活中簡單的3.給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動探索估算知識的空間，培養(yǎng)估算意識，提【教學(xué)重點】【教學(xué)難點】【教學(xué)方法】小組合作【教學(xué)準備】課件教學(xué)環(huán)節(jié)你能說出下列各數(shù)的近似數(shù)各是多少嗎?二、親身經(jīng)歷，探索新知引導(dǎo)學(xué)生觀察：用自己的話敘述一下主體圖向我們提供了有關(guān)多媒體教師里的哪些信息?教師：根據(jù)畫面的內(nèi)容，口頭編一道應(yīng)用題。出示例題2:多媒體教室一共有18排，每排22個座位，現(xiàn)在有350名同學(xué)來聽課，能坐得下嗎?(2)匯報：要判斷350名學(xué)生能否坐得下，必須估算出多媒體方法一：18≈2022≈2020×20=400(個)所以35方法二：18≈2022×20=440(個)所以，350名學(xué)生能坐方法三：22≈2018×20=360(個)所以，350名學(xué)生能坐(3)總結(jié)出估算的方法：三、鞏固練習(xí)，運用新知1、完成教科書第59頁的做一做(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，說說你從圖中得到什么信息?(2)獨立完成，將估算結(jié)果寫在課堂本上。然后教師講評。本節(jié)課你有什么收獲?方法一：18≈2022≈2020×20=400(個)所以35方法二：18≈2022×20=440(個)所以，350名學(xué)生能坐方法三：22≈2018×20=360(個)所以，350名學(xué)生能坐反思課題大數(shù)的認識課時【教學(xué)目標】1.結(jié)合具體情景，在積極參與和討論合作學(xué)習(xí)的過程中進行乘法的估算，會說明估算的2.能運用所學(xué)知識解決日常生活中簡單的3.給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動探索估算知識的空間，培養(yǎng)估算意識，提【教學(xué)重點】【教學(xué)難點】【教學(xué)方法】小組合作【教學(xué)準備】課件教學(xué)環(huán)節(jié)你能說出下列各數(shù)的近似數(shù)各是多少嗎?二、親身經(jīng)歷，探索新知引導(dǎo)學(xué)生觀察：用自己的話敘述一下主體圖向我們提供了有關(guān)多媒體教師里的哪些信息?教師：根據(jù)畫面的內(nèi)容，口頭編一道應(yīng)用題。出示例題2:多媒體教室一共有18排，每排22個座位，現(xiàn)在有350名同學(xué)來聽課，能坐得下嗎?(2)匯報：要判斷350名學(xué)生能否坐得下，必須估算出多媒體方法一：18≈2022≈2020×20=400(個)所以35方法二：18≈2022×20=440(個)所以，350名學(xué)生能坐方法三：22≈2018×20=360(個)所以，350名學(xué)生能坐(3)總結(jié)出估算的方法：三、鞏固練習(xí)，運用新知1、完成教科書第59頁的做一做(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，說說你從圖中得到什么信息?(2)獨立完成，將估算結(jié)果寫在課堂本上。然后教師講評。本節(jié)課你有什么收獲?方法一：18≈2022≈2020×20=400(個)所以35方法二：18≈2022×20=440(個)所以，350名學(xué)生能坐方法三：22≈2018×20=360(個)所以，350名學(xué)生能坐反思課題大數(shù)的認識課時【教學(xué)目標】1.結(jié)合具體情景，在積極參與和討論合作學(xué)習(xí)的過程中進行乘法的估算，會說明估算的2.能運用所學(xué)知識解決日常生活中簡單的3.給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動探索估算知識的空間，培養(yǎng)估算意識，提【教學(xué)重點】【教學(xué)難點】【教學(xué)方法】小組合作【教學(xué)準備】課件教學(xué)環(huán)節(jié)你能說出下列各數(shù)的近似數(shù)各是多少嗎?二、親身經(jīng)歷，探索新知引導(dǎo)學(xué)生觀察：用自己的話敘述一下主體圖向我們提供了有關(guān)多媒體教師里的哪些信息?教師：根據(jù)畫面的內(nèi)容，口頭編一道應(yīng)用題。出示例題2:多媒體教室一共有18排，每排22個座位，現(xiàn)在有350名同學(xué)來聽課，能坐得下嗎?(2)匯報：要判斷350名學(xué)生能否坐得下，必須估算出多媒體方法一：18≈2022≈2020×20=400(個)所以35方法二：18≈2022×20=440(個)所以，350名學(xué)生能坐方法三：22≈2018×20=360(個)所以，350名學(xué)生能坐(3)總結(jié)出估算的方法：三、鞏固練習(xí)，運用新知1、完成教科書第59頁的做一做(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，說說你從圖中得到什么信息?(2)獨立完成，將估算結(jié)果寫在課堂本上。然后教師講評。本節(jié)課你有什么收獲?方法一：18≈2022≈2020×20=400(個)所以35方法二：18≈2022×20=440(個)所以，350名學(xué)生能坐方法三：22≈2018×20=360(個)所以，350名學(xué)生能坐反思課題大數(shù)的認識課時【教學(xué)目標】1.結(jié)合具體情景，在積極參與和討論合作學(xué)習(xí)的過程中進行乘法的估算，會說明估算的2.能運用所學(xué)知識解決日常生活中簡單的3.給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動探索估算知識的空間，培養(yǎng)估算意識，提【教學(xué)重點】【教學(xué)難點】【教學(xué)方法】小組合作【教學(xué)準備】課件教學(xué)環(huán)節(jié)你能說出下列各數(shù)的近似數(shù)各是多少嗎?二、親身經(jīng)歷，探索新知引導(dǎo)學(xué)生觀察：用自己的話敘述一下主體圖向我們提供了有關(guān)多媒體教師里的哪些信息?教師：根據(jù)畫面的內(nèi)容，口頭編一道應(yīng)用題。出示例題2:多媒體教室一共有18排，每排22個座位，現(xiàn)在有350名同學(xué)來聽課，能坐得下嗎?(2)匯報：要判斷350名學(xué)生能否坐得下，必須估算出多媒體方法一：18≈2022≈2020×20=400(個)所以35方法二：18≈2022×20=440(個)所以，350名學(xué)生能坐方法三：22≈2018×20=360(個)所以，350名學(xué)生能坐(3)總結(jié)出估算的方法：三、鞏固練習(xí)，運用新知1、完成教科書第59頁的做一做(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，說說你從圖中得到什么信息?(2)獨立完成，將估算結(jié)果寫在課堂本上。然后教師講評。本節(jié)課你有什么收獲?方法一：18≈2022≈2020×20=400(個)所以35方法二：18≈2022×20=440(個)所以，350名學(xué)生能坐方法三：22≈2018×20=360(個)所以，350名學(xué)生能坐反思課題大數(shù)的認識課時【教學(xué)目標】1.結(jié)合具體情景，在積極參與和討論合作學(xué)習(xí)的過程中進行乘法的估算，會說明估算的2.能運用所學(xué)知識解決日常生活中簡單的3.給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動探索估算知識的空間，培養(yǎng)估算意識，提【教學(xué)重點】【教學(xué)難點】【教學(xué)方法】小組合作【教學(xué)準備】課件教學(xué)環(huán)節(jié)你能說出下列各數(shù)的近似數(shù)各是多少嗎?二、親身經(jīng)歷，探索新知引導(dǎo)學(xué)生觀察：用自己的話敘述一下主體圖向我們提供了有關(guān)多媒體教師里的哪些信息?教師：根據(jù)畫面的內(nèi)容，口頭編一道應(yīng)用題。出示例題2:多媒體教室一共有18排，每排22個座位，現(xiàn)在有350名同學(xué)來聽課，能坐得下嗎?(2)匯報：要判斷350名學(xué)生能否坐得下，必須估算出多媒體方法一：18≈2022≈2020×20=400(個)所以35方法二：18≈2022×20=440(個)所以，350名學(xué)生能坐方法三：22≈2018×20=360(個)所以，350名學(xué)生能坐(3)總結(jié)出估算的方法：三、鞏固練習(xí)，運用新知1、完成教科書第59頁的做一做(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，說說你從圖中得到什么信息?(2)獨立完成，將估算結(jié)果寫在課堂本上。然后教師講評。本節(jié)課你有什么收獲?方法一：18≈2022≈2020×20=400(個)所以35方法二：18≈2022×20=440(個)所以，350名學(xué)生能坐方法三：22≈2018×20=360(個)所以，350名學(xué)生能坐反思課題大數(shù)的認識課時【教學(xué)目標】1.結(jié)合具體情景，在積極參與和討論合作學(xué)習(xí)的過程中進行乘法的估算，會說明估算的2.能運用所學(xué)知識解決日常生活中簡單的3.給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動探索估算知識的空間，培養(yǎng)估算意識，提【教學(xué)重點】【教學(xué)難點】【教學(xué)方法】小組合作【教學(xué)準備】課件教學(xué)環(huán)節(jié)你能說出下列各數(shù)的近似數(shù)各是多少嗎?二、親身經(jīng)歷，探索新知引導(dǎo)學(xué)生觀察：用自己的話敘述一下主體圖向我們提供了有關(guān)多媒體教師里的哪些信息?教師：根據(jù)畫面的內(nèi)容，口頭編一道應(yīng)用題。出示例題2:多媒體教室一共有18排，每排22個座位，現(xiàn)在有350名同學(xué)來聽課，能坐得下嗎?(2)匯報：要判斷350名學(xué)生能否坐得下，必須估算出多媒體方法一：18≈2022≈2020×20=400(個)所以35方法二：18≈2022×20=440(個)所以，350名學(xué)生能坐方法三：22≈2018×20=360(個)所以，350名學(xué)生能坐(3)總結(jié)出估算的方法：三、鞏固練習(xí)，運用新知1、完成教科書第59頁的做一做(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，說說你從圖中得到什么信息?(2)獨立完成，將估算結(jié)果寫在課堂本上。然后教師講評。本節(jié)課你有什么收獲?方法一：18≈2022≈2020×20=400(個)所以35方法二：18≈2022×20=440(個)所以，350名學(xué)生能坐方法三：22≈2018×20=360(個)所以，350名學(xué)生能坐反思課題大數(shù)的認識課時【教學(xué)目標】1.結(jié)合具體情景，在積極參與和討論合作學(xué)習(xí)的過程中進行乘法的估算，會說明估算的2.能運用所學(xué)知識解決日常生活中簡單的3.給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動探索估算知識的空間，培養(yǎng)估算意識，提【教學(xué)重點】【教學(xué)難點】【教學(xué)方法】小組合作【教學(xué)準備】課件教學(xué)環(huán)節(jié)你能說出下列各數(shù)的近似數(shù)各是多少嗎?二、親身經(jīng)歷，探索新知引導(dǎo)學(xué)生觀察：用自己的話敘述一下主體圖向我們提供了有關(guān)多媒體教師里的哪些信息?教師：根據(jù)畫面的內(nèi)容，口頭編一道應(yīng)用題。出示例題2:多媒體教室一共有18排，每排22個座位，現(xiàn)在有350名同學(xué)來聽課，能坐得下嗎?(2)匯報：要判斷350名學(xué)生能否坐得下，必須估算出多媒體方法一：18≈2022≈2020×20=400(個)所以35方法二：18≈2022×20=440(個)所以，350名學(xué)生能坐方法三：22≈2018×20=360(個)所以，350名學(xué)生能坐(3)總結(jié)出估算的方法：三、鞏固練習(xí)，運用新知1、完成教科書第59頁的做一做(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，說說你從圖中得到什么信息?(2)獨立完成，將估算結(jié)果寫在課堂本上。然后教師講評。本節(jié)課你有什么收獲?方法一：18≈2022≈2020×20=400(個)所以35方法二：18≈2022×20=440(個)所以，350名學(xué)生能坐方法三：22≈2018×20=360(個)所以，350名學(xué)生能坐反思課題大數(shù)的認識課時【教學(xué)目標】1.結(jié)合具體情景，在積極參與和討論合作學(xué)習(xí)的過程中進行乘法的估算，會說明估算的2.能運用所學(xué)知識解決日常生活中簡單的3.給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動探索估算知識的空間，培養(yǎng)估算意識，提【教學(xué)重點】【教學(xué)難點】【教學(xué)方法】小組合作【教學(xué)準備】課件教學(xué)環(huán)節(jié)你能說出下列各數(shù)的近似數(shù)各是多少嗎?二、親身經(jīng)歷，探索新知引導(dǎo)學(xué)生觀察：用自己的話敘述一下主體圖向我們提供了有關(guān)多媒體教師里的哪些信息?教師：根據(jù)畫面的內(nèi)容，口頭編一道應(yīng)用題。出示例題2:多媒體教室一共有18排，每排22個座位，現(xiàn)在有350名同學(xué)來聽課，能坐得下嗎?(2)匯報：要判斷350名學(xué)生能否坐得下，必須估算出多媒體方法一：18≈2022≈2020×20=400(個)所以35方法二：18≈2022×20=440(個)所以，350名學(xué)生能坐方法三：22≈2018×20=360(個)所以，350名學(xué)生能坐(3)總結(jié)出估算的方法：三、鞏固練習(xí)，運用新知1、完成教科書第59頁的做一做(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，說說你從圖中得到什么信息?(2)獨立完成，將估算結(jié)果寫在課堂本上。然后教師講評。本節(jié)課你有什么收獲?方法一：18≈2022≈2020×20=400(個)所以35方法二：18≈2022×20=440(個)所以，350名學(xué)生能坐方法三：22≈2018×20=360(個)所以，350名學(xué)生能坐反思課題大數(shù)的認識課時【教學(xué)目標】1.結(jié)合具體情景，在積極參與和討論合作學(xué)習(xí)的過程中進行乘法的估算，會說明估算的2.能運用所學(xué)知識解決日常生活中簡單的3.給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動探索估算知識的空間，培養(yǎng)估算意識，提【教學(xué)重點】【教學(xué)難點】【教學(xué)方法】小組合作【教學(xué)準備】課件教學(xué)環(huán)節(jié)你能說出下列各數(shù)的近似數(shù)各是多少嗎?二、親身經(jīng)歷，探索新知引導(dǎo)學(xué)生觀察：用自己的話敘述一下主體圖向我們提供了有關(guān)多媒體教師里的哪些信息?教師：根據(jù)畫面的內(nèi)容，口頭編一道應(yīng)用題。出示例題2:多媒體教室一共有18排，每排22個座位，現(xiàn)在有350名同學(xué)來聽課，能坐得下嗎?(2)匯報：要判斷350名學(xué)生能否坐得下，必須估算出多媒體方法一：18≈2022≈2020×20=400(個)所以35方法二：18≈2022×20=440(個)所以，350名學(xué)生能坐方法三：22≈2018×20=360(個)所以，350名學(xué)生能坐(3)總結(jié)出估算的方法：三、鞏固練習(xí)，運用新知1、完成教科書第59頁的做一做(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，說說你從圖中得到什么信息?(2)獨立完成，將估算結(jié)果寫在課堂本上。然后教師講評。本節(jié)課你有什么收獲?方法一：18≈2022≈2020×20=400(個)所以35方法二：18≈2022×20=440(個)所以，350名學(xué)生能坐方法三：22≈2018×20=360(個)所以，350名學(xué)生能坐反思課題大數(shù)的認識課時【教學(xué)目標】1.結(jié)合具體情景，在積極參與和討論合作學(xué)習(xí)的過程中進行乘法的估算，會說明估算的2.能運用所學(xué)知識解決日常生活中簡單的3.給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動探索估算知識的空間，培養(yǎng)估算意識，提【教學(xué)重點】【教學(xué)難點】【教學(xué)方法】小組合作【教學(xué)準備】課件教學(xué)環(huán)節(jié)你能說出下列各數(shù)的近似數(shù)各是多少嗎?二、親身經(jīng)歷，探索新知引導(dǎo)學(xué)生觀察：用自己的話敘述一下主體圖向我們提供了有關(guān)多媒體教師里的哪些信息?教師：根據(jù)畫面的內(nèi)容，口頭編一道應(yīng)用題。出示例題2:多媒體教室一共有18排，每排22個座位，現(xiàn)在有350名同學(xué)來聽課，能坐得下嗎?(2)匯報：要判斷350名學(xué)生能否坐得下，必須估算出多媒體方法一：18≈2022≈2020×20=400(個)所以35方法二：18≈2022×20=440(個)所以，350名學(xué)生能坐方法三：22≈2018×20=360(個)所以，350名學(xué)生能坐(3)總結(jié)出估算的方法：三、鞏固練習(xí)，運用新知1、完成教科書第59頁的做一做(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，說說你從圖中得到什么信息?(2)獨立完成，將估算結(jié)果寫在課堂本上。然后教師講評。本節(jié)課你有什么收獲?方法一：18≈2022≈2020×20=400(個)所以35方法二：18≈2022×20=440(個)所以，350名學(xué)生能坐方法三：22≈2018×20=360(個)所以，350名學(xué)生能坐反思課題大數(shù)的認識課時【教學(xué)目標】1.結(jié)合具體情景，在積極參與和討論合作學(xué)習(xí)的過程中進行乘法的估算，會說明估算的2.能運用所學(xué)知識解決日常生活中簡單的3.給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動探索估算知識的空間，培養(yǎng)估算意識，提【教學(xué)重點】【教學(xué)難點】【教學(xué)方法】小組合作【教學(xué)準備】課件教學(xué)環(huán)節(jié)你能說出下列各數(shù)的近似數(shù)各是多少嗎?二、親身經(jīng)歷，探索新知引導(dǎo)學(xué)生觀察：用自己的話敘述一下主體圖向我們提供了有關(guān)多媒體教師里的哪些信息?教師：根據(jù)畫面的內(nèi)容，口頭編一道應(yīng)用題。出示例題2:多媒體教室一共有18排，每排22個座位，現(xiàn)在有350名同學(xué)來聽課，能坐得下嗎?(2)匯報：要判斷350名學(xué)生能否坐得下，必須估算出多媒體方法一：18≈2022≈2020×20=400(個)所以35方法二：18≈2022×20=440(個)所以，350名學(xué)生能坐方法三：22≈2018×20=360(個)所以，350名學(xué)生能坐(3)總結(jié)出估算的方法：三、鞏固練習(xí)，運用新知1、完成教科書第59頁的做一做(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，說說你從圖中得到什么信息?(2)獨立完成，將估算結(jié)果寫在課堂本上。然后教師講評。本節(jié)課你有什么收獲?方法一：18≈2022≈2020×20=400(個)所以35方法二：18≈2022×20=440(個)所以，350名學(xué)生能坐方法三：22≈2018×20=360(個)所以，350名學(xué)生能坐反思課題大數(shù)的認識課時【教學(xué)目標】1.結(jié)合具體情景，在積極參與和討論合作學(xué)習(xí)的過程中進行乘法的估算，會說明估算的2.能運用所學(xué)知識解決日常生活中簡單的3.給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動探索估算知識的空間，培養(yǎng)估算意識，提【教學(xué)重點】【教學(xué)難點】【教學(xué)方法】小組合作【教學(xué)準備】課件教學(xué)環(huán)節(jié)你能說出下列各數(shù)的近似數(shù)各是多少嗎?二、親身經(jīng)歷，探索新知引導(dǎo)學(xué)生觀察：用自己的話敘述一下主體圖向我們提供了有關(guān)多媒體教師里的哪些信息?教師：根據(jù)畫面的內(nèi)容，口頭編一道應(yīng)用題。出示例題2:多媒體教室一共有18排，每排22個座位，現(xiàn)在有350名同學(xué)來聽課，能坐得下嗎?(2)匯報：要判斷350名學(xué)生能否坐得下，必須估算出多媒體方法一：18≈2022≈2020×20=400(個)所以35方法二：18≈2022×20=440(個)所以，350名學(xué)生能坐方法三：22≈2018×20=360(個)所以，350名學(xué)生能坐(3)總結(jié)出估算的方法：三、鞏固練習(xí)，運用新知1、完成教科書第59頁的做一做(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，說說你從圖中得到什么信息?(2)獨立完成，將估算結(jié)果寫在課堂本上。然后教師講評。本節(jié)課你有什么收獲?方法一：18≈2022≈2020×20=400(個)所以35方法二：18≈2022×20=440(個)所以，350名學(xué)生能坐方法三：22≈2018×20=360(個)所以，350名學(xué)生能坐反思課題大數(shù)的認識課時【教學(xué)目標】1.結(jié)合具體情景，在積極參與和討論合作學(xué)習(xí)的過程中進行乘法的估算，會說明估算的2.能運用所學(xué)知識解決日常生活中簡單的3.給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動探索估算知識的空間，培養(yǎng)估算意識，提【教學(xué)重點】【教學(xué)難點】【教學(xué)方法】小組合作【教學(xué)準備】課件教學(xué)環(huán)節(jié)你能說出下列各數(shù)的近似數(shù)各是多少嗎?二、親身經(jīng)歷，探索新知引導(dǎo)學(xué)生觀察：用自己的話敘述一下主體圖向我們提供了有關(guān)多媒體教師里的哪些信息?教師：根據(jù)畫面的內(nèi)容，口頭編一道應(yīng)用題。出示例題2:多媒體教室一共有18排，每排22個座位，現(xiàn)在有350名同學(xué)來聽課，能坐得下嗎?(2)匯報：要判斷350名學(xué)生能否坐得下，必須估算出多媒體方法一：18≈2022≈2020×20=400(個)所以35方法二：18≈2022×20=440(個)所以，350名學(xué)生能坐方法三：22≈2018×20=360(個)所以，350名學(xué)生能坐(3)總結(jié)出估算的方法：三、鞏固練習(xí)，運用新知1、完成教科書第59頁的做一做(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，說說你從圖中得到什么信息?(2)獨立完成，將估算結(jié)果寫在課堂本上。然后教師講評。本節(jié)課你有什么收獲?方法一：18≈2022≈2020×20=400(個)所以35方法二：18≈2022×20=440(個)所以，350名學(xué)生能坐方法三：22≈2018×20=360(個)所以，350名學(xué)生能坐反思課題大數(shù)的認識課時【教學(xué)目標】1.結(jié)合具體情景，在積極參與和討論合作學(xué)習(xí)的過程中進行乘法的估算，會說明估算的2.能運用所學(xué)知識解決日常生活中簡單的3.給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動探索估算知識的空間，培養(yǎng)估算意識，提【教學(xué)重點】【教學(xué)難點】【教學(xué)方法】小組合作【教學(xué)準備】課件教學(xué)環(huán)節(jié)你能說出下列各數(shù)的近似數(shù)各是多少嗎?二、親身經(jīng)歷，探索新知引導(dǎo)學(xué)生觀察：用自己的話敘述一下主體圖向我們提供了有關(guān)多媒體教師里的哪些信息?教師：根據(jù)畫面的內(nèi)容，口頭編一道應(yīng)用題。出示例題2:多媒體教室一共有18排，每排22個座位，現(xiàn)在有350名同學(xué)來聽課，能坐得下嗎?(2)匯報：要判斷350名學(xué)生能否坐得下，必須估算出多媒體方法一：18≈2022≈2020×20=400(個)所以35方法二：18≈2022×20=440(個)所以，350名學(xué)生能坐方法三：22≈2018×20=360(個)所以，350名學(xué)生能坐(3)總結(jié)出估算的方法：三、鞏固練習(xí)，運用新知1、完成教科書第59頁的做一做(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，說說你從圖中得到什么信息?(2)獨立完成，將估算結(jié)果寫在課堂本上。然后教師講評。本節(jié)課你有什么收獲?方法一：18≈2022≈2020×20=400(個)所以35方法二：18≈2022×20=440(個)所以，350名學(xué)生能坐方法三：22≈2018×20=360(個)所以，350名學(xué)生能坐反思課題大數(shù)的認識課時【教學(xué)目標】1.結(jié)合具體情景，在積極參與和討論合作學(xué)習(xí)的過程中進行乘法的估算，會說明估算的2.能運用所學(xué)知識解決日常生活中簡單的3.給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動探索估算知識的空間，培養(yǎng)估算意識，提【教學(xué)重點】【教學(xué)難點】【教學(xué)方法】小組合作【教學(xué)準備】課件教學(xué)環(huán)節(jié)你能說出下列各數(shù)的近似數(shù)各是多少嗎?二、親身經(jīng)歷，探索新知引導(dǎo)學(xué)生觀察：用自己的話敘述一下主體圖向我們提供了有關(guān)多媒體教師里的哪些信息?教師：根據(jù)畫面的內(nèi)容，口頭編一道應(yīng)用題。出示例題2:多媒體教室一共有18排，每排22個座位，現(xiàn)在有350名同學(xué)來聽課，能坐得下嗎?(2)匯報：要判斷350名學(xué)生能否坐得下，必須估算出多媒體方法一：18≈2022≈2020×20=400(個)所以35方法二：18≈2022×20=440(個)所以，350名學(xué)生能坐方法三：22≈2018×20=360(個)所以，350名學(xué)生能坐(3)總結(jié)出估算的方法：三、鞏固練習(xí)，運用新知1、完成教科書第59頁的做一做(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，說說你從圖中得到什么信息?(2)獨立完成，將估算結(jié)果寫在課堂本上。然后教師講評。本節(jié)課你有什么收獲?方法一：18≈2022≈2020×20=400(個)所以35方法二：18≈2022×20=440(個)所以，350名學(xué)生能坐方法三：22≈2018×20=360(個)所以，350名學(xué)生能坐反思課題大數(shù)的認識課時【教學(xué)目標】1.結(jié)合具體情景，在積極參與和討論合作學(xué)習(xí)的過程中進行乘法的估算，會說明估算的2.能運用所學(xué)知識解決日常生活中簡單的3.給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動探索估算知識的空間，培養(yǎng)估算意識，提【教學(xué)重點】【教學(xué)難點】【教學(xué)方法】小組合作【教學(xué)準備】課件教學(xué)環(huán)節(jié)你能說出下列各數(shù)的近似數(shù)各是多少嗎?二、親身經(jīng)歷，探索新知引導(dǎo)學(xué)生觀察：用自己的話敘述一下主體圖向我們提供了有關(guān)多媒體教師里的哪些信息?教師：根據(jù)畫面的內(nèi)容，口頭編一道應(yīng)用題。出示例題2:多媒體教室一共有18排，每排22個座位，現(xiàn)在有350名同學(xué)來聽課，能坐得下嗎?(2)匯報：要判斷350名學(xué)生能否坐得下，必須估算出多媒體方法一：18≈2022≈2020×20=400(個)所以35方法二：18≈2022×20=440(個)所以，350名學(xué)生能坐方法三：22≈2018×20=360(個)所以，350名學(xué)生能坐(3)總結(jié)出估算的方法：三、鞏固練習(xí)，運用新知1、完成教科書第59頁的做一做(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，說說你從圖中得到什么信息?(2)獨立完成，將估算結(jié)果寫在課堂本上。然后教師講評。本節(jié)課你有什么收獲?方法一：18≈2022≈2020×20=400(個)所以35方法二：18≈2022×20=440(個)所以，350名學(xué)生能坐方法三：22≈2018×20=360(個)所以，350名學(xué)生能坐反思課題大數(shù)的認識課時【教學(xué)目標】1.結(jié)合具體情景，在積極參與和討論合作學(xué)習(xí)的過程中進行乘法的估算，會說明估算的2.能運用所學(xué)知識解決日常生活中簡單的3.給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動探索估算知識的空間，培養(yǎng)估算意識，提【教學(xué)重點】【教學(xué)難點】【教學(xué)方法】小組合作【教學(xué)準備】課件教學(xué)環(huán)節(jié)你能說出下列各數(shù)的近似數(shù)各是多少嗎?二、親身經(jīng)歷，探索新知引導(dǎo)學(xué)生觀察：用自己的話敘述一下主體圖向我們提供了有關(guān)多媒體教師里的哪些信息?教師：根據(jù)畫面的內(nèi)容，口頭編一道應(yīng)用題。出示例題2:多媒體教室一共有18排，每排22個座位，現(xiàn)在有350名同學(xué)來聽課，能坐得下嗎?(2)匯報：要判斷350名學(xué)生能否坐得下，必須估算出多媒體方法一：18≈2022≈2020×20=400(個)所以35方法二：18≈2022×20=440(個)所以，350名學(xué)生能坐方法三：22≈2018×20=360(個)所以，350名學(xué)生能坐(3)總結(jié)出估算的方法：三、鞏固練習(xí)，運用新知1、完成教科書第59頁的做一做(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，說說你從圖中得到什么信息?(2)獨立完成，將估算結(jié)果寫在課堂本上。然后教師講評。本節(jié)課你有什么收獲?方法一：18≈2022≈2020×20=400(個)所以35方法二：18≈2022×20=440(個)所以，350名學(xué)生能坐方法三：22≈2018×20=360(個)所以，350名學(xué)生能坐反思課題大數(shù)的認識課時【教學(xué)目標】1.結(jié)合具體情景，在積極參與和討論合作學(xué)習(xí)的過程中進行乘法的估算，會說明估算的2.能運用所學(xué)知識解決日常生活中簡單的3.給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動探索估算知識的空間，培養(yǎng)估算意識，提【教學(xué)重點】【教學(xué)難點】【教學(xué)方法】小組合作【教學(xué)準備】課件教學(xué)環(huán)節(jié)你能說出下列各數(shù)的近似數(shù)各是多少嗎?二、親身經(jīng)歷，探索新知引導(dǎo)學(xué)生觀察：用自己的話敘述一下主體圖向我們提供了有關(guān)多媒體教師里的哪些信息?教師：根據(jù)畫面的內(nèi)容，口頭編一道應(yīng)用題。出示例題2:多媒體教室一共有18排，每排22個座位，現(xiàn)在有350名同學(xué)來聽課，能坐得下嗎?(2)匯報：要判斷350名學(xué)生能否坐得下，必須估算出多媒體方法一：18≈2022≈2020×20=400(個)所以35方法二：18≈2022×20=440(個)所以，350名學(xué)生能坐方法三：22≈2018×20=360(個)所以，350名學(xué)生能坐(3)總結(jié)出估算的方法：三、鞏固練習(xí)，運用新知1、完成教科書第59頁的做一做(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，說說你從圖中得到什么信息?(2)獨立完成，將估算結(jié)果寫在課堂本上。然后教師講評。本節(jié)課你有什么收獲?方法一：18≈2022≈2020×20=400(個)所以35方法二：18≈2022×20=440(個)所以，350名學(xué)生能坐方法三：22≈2018×20=360(個)所以，350名學(xué)生能坐反思課題大數(shù)的認識課時【教學(xué)目標】1.結(jié)合具體情景，在積極參與和討論合作學(xué)習(xí)的過程中進行乘法的估算，會說明估算的2.能運用所學(xué)知識解決日常生活中簡單的3.給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動探索估算知識的空間，培養(yǎng)估算意識，提【教學(xué)重點】【教學(xué)難點】【教學(xué)方法】小組合作【教學(xué)準備】課件教學(xué)環(huán)節(jié)你能說出下列各數(shù)的近似數(shù)各是多少嗎?二、親身經(jīng)歷，探索新知引導(dǎo)學(xué)生觀察：用自己的話敘述一下主體圖向我們提供了有關(guān)多媒體教師里的哪些信息?教師：根據(jù)畫面的內(nèi)容，口頭編一道應(yīng)用題。出示例題2:多媒體教室一共有18排，每排22個座位，現(xiàn)在有350名同學(xué)來聽課，能坐得下嗎?(2)匯報：要判斷350名學(xué)生能否坐得下，必須估算出多媒體方法一：18≈2022≈2020×20=400(個)所以35方法二：18≈2022×20=440(個)所以，350名學(xué)生能坐方法三：22≈2018×20=360(個)所以，350名學(xué)生能坐(3)總結(jié)出估算的方法：三、鞏固練習(xí)，運用新知1、完成教科書第59頁的做一做(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，說說你從圖中得到什么信息?(2)獨立完成，將估算結(jié)果寫在課堂本上。然后教師講評。本節(jié)課你有什么收獲?方法一：18≈2022≈2020×20=400(個)所以35方法二：18≈2022×20=440(個)所以，350名學(xué)生能坐方法三：22≈2018×20=360(個)所以，350名學(xué)生能坐反思課題大數(shù)的認識課時【教學(xué)目標】1.結(jié)合具體情景，在積極參與和討論合作學(xué)習(xí)的過程中進行乘法的估算，會說明估算的2.能運用所學(xué)知識解決日常生活中簡單的3.給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動探索估算知識的空間，培養(yǎng)估算意識，提【教學(xué)重點】【教學(xué)難點】【教學(xué)方法】小組合作【教學(xué)準備】課件教學(xué)環(huán)節(jié)你能說出下列各數(shù)的近似數(shù)各是多少嗎?二、親身經(jīng)歷，探索新知引導(dǎo)學(xué)生觀察：用自己的話敘述一下主體圖向我們提供了有關(guān)多媒體教師里的哪些信息?教師：根據(jù)畫面的內(nèi)容，口頭編一道應(yīng)用題。出示例題2:多媒體教室一共有18排，每排22個座位，現(xiàn)在有350名同學(xué)來聽課，能坐得下嗎?(2)匯報：要判斷350名學(xué)生能否坐得下，必須估算出多媒體方法一：18≈2022≈2020×20=400(個)所以35方法二：18≈2022×20=440(個)所以，350名學(xué)生能坐方法三：22≈2018×20=360(個)所以，350名學(xué)生能坐(3)總結(jié)出估算的方法：三、鞏固練習(xí)，運用新知1、完成教科書第59頁的做一做(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，說說你從圖中得到什么信息?(2)獨立完成，將估算結(jié)果寫在課堂本上。然后教師講評。本節(jié)課你有什么收獲?方法一：18≈2022≈2020×20=400(個)所以35方法二：18≈2022×20=440(個)所以，350名學(xué)生能坐方法三：22≈2018×20=360(個)所以，350名學(xué)生能坐反思課題大數(shù)的認識課時【教學(xué)目標】1.結(jié)合具體情景，在積極參與和討論合作學(xué)習(xí)的過程中進行乘法的估算，會說明估算的2.能運用所學(xué)知識解決日常生活中簡單的3.給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動探索估算知識的空間，培養(yǎng)估算意識，提【教學(xué)重點】【教學(xué)難點】【教學(xué)方法】小組合作【教學(xué)準備】課件教學(xué)環(huán)節(jié)你能說出下列各數(shù)的近似數(shù)各是多少嗎?二、親身經(jīng)歷，探索新知引導(dǎo)學(xué)生觀察：用自己的話敘述一下主體圖向我們提供了有關(guān)多媒體教師里的哪些信息?教師：根據(jù)畫面的內(nèi)容，口頭編一道應(yīng)用題。出示例題2:多媒體教室一共有18排，每排22個座位，現(xiàn)在有350名同學(xué)來聽課，能坐得下嗎?(2)匯報：要判斷350名學(xué)生能否坐得下，必須估算出多媒體方法一：18≈2022≈2020×20=400(個)所以35方法二：18≈2022×20=440(個)所以，350名學(xué)生能坐方法三：22≈2018×20=360(個)所以，350名學(xué)生能坐(3)總結(jié)出估算的方法：三、鞏固練習(xí)，運用新知1、完成教科書第59頁的做一做(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，說說你從圖中得到什么信息?(2)獨立完成，將估算結(jié)果寫在課堂本上。然后教師講評。本節(jié)課你有什么收獲?方法一：18≈2022≈2020×20=400(個)所以35方法二：18≈2022×20=440(個)所以，350名學(xué)生能坐方法三：22≈2018×20=360(個)所以，350名學(xué)生能坐反思課題大數(shù)的認識課時【教學(xué)目標】1.結(jié)合具體情景，在積極參與和討論合作學(xué)習(xí)的過程中進行乘法的估算，會說明估算的2.能運用所學(xué)知識解決日常生活中簡單的3.給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動探索估算知識的空間，培養(yǎng)估算意識，提【教學(xué)重點】【教學(xué)難點】【教學(xué)方法】小組合作【教學(xué)準備】課件教學(xué)環(huán)節(jié)你能說出下列各數(shù)的近似數(shù)各是多少嗎?二、親身經(jīng)歷，探索新知引導(dǎo)學(xué)生觀察：用自己的話敘述一下主體圖向我們提供了有關(guān)多媒體教師里的哪些信息?教師：根據(jù)畫面的內(nèi)容，口頭編一道應(yīng)用題。出示例題2:多媒體教室一共有18排，每排22個座位，現(xiàn)在有350名同學(xué)來聽課，能坐得下嗎?(2)匯報：要判斷350名學(xué)生能否坐得下，必須估算出多媒體方法一：18≈2022≈2020×20=400(個)所以35方法二：18≈2022×20=440(個)所以，350名學(xué)生能坐方法三：22≈2018×20=360(個)所以，350名學(xué)生能坐(3)總結(jié)出估算的方法：三、鞏固練習(xí)，運用新知1、完成教科書第59頁的做一做(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，說說你從圖中得到什么信息?(2)獨立完成，將估算結(jié)果寫在課堂本上。然后教師講評。本節(jié)課你有什么收獲?方法一：18≈2022≈2020×20=400(個)所以35方法二：18≈2022×20=440(個)所以，350名學(xué)生能坐方法三：22≈2018×20=360(個)所以，350名學(xué)生能坐反思課題大數(shù)的認識課時【教學(xué)目標】1.結(jié)合具體情景，在積極參與和討論合作學(xué)習(xí)的過程中進行乘法的估算，會說明估算的2.能運用所學(xué)知識解決日常生活中簡單的3.給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動探索估算知識的空間，培養(yǎng)估算意識，提【教學(xué)重點】【教學(xué)難點】【教學(xué)方法】小組合作【教學(xué)準備】課件教學(xué)環(huán)節(jié)你能說出下列各數(shù)的近似數(shù)各是多少嗎?二、親身經(jīng)歷，探索新知引導(dǎo)學(xué)生觀察：用自己的話敘述一下主體圖向我們提供了有關(guān)多媒體教師里的哪些信息?教師：根據(jù)畫面的內(nèi)容，口頭編一道應(yīng)用題。出示例題2:多媒體教室一共有18排，每排22個座位，現(xiàn)在有350名同學(xué)來聽課，能坐得下嗎?(2)匯報：要判斷350名學(xué)生能否坐得下，必須估算出多媒體方法一：18≈2022≈2020×20=400(個)所以35方法二：18≈2022×20=440(個)所以，350名學(xué)生能坐方法三：22≈2018×20=360(個)所以，350名學(xué)生能坐(3)總結(jié)出估算的方法：三、鞏固練習(xí)，運用新知1、完成教科書第59頁的做一做(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，說說你從圖中得到什么信息?(2)獨立完成，將估算結(jié)果寫在課堂本上。然后教師講評。本節(jié)課你有什么收獲?方法一：18≈2022≈2020×20=400(個)所以35方法二：18≈2022×20=440(個)所以，350名學(xué)生能坐方法三：22≈2018×20=360(個)所以，350名學(xué)生能坐反思課題大數(shù)的認識課時【教學(xué)目標】1.結(jié)合具體情景，在積極參與和討論合作學(xué)習(xí)的過程中進行乘法的估算，會說明估算的2.能運用所學(xué)知識解決日常生活中簡單的3.給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動探索估算知識的空間，培養(yǎng)估算意識，提【教學(xué)重點】【教學(xué)難點】【教學(xué)方法】小組合作【教學(xué)準備】課件教學(xué)環(huán)節(jié)你能說出下列各數(shù)的近似數(shù)各是多少嗎?二、親身經(jīng)歷，探索新知引導(dǎo)學(xué)生觀察：用自己的話敘述一下主體圖向我們提供了有關(guān)多媒體教師里的哪些信息?教師：根據(jù)畫面的內(nèi)容，口頭編一道應(yīng)用題。出示例題2:多媒體教室一共有18排，每排22個座位，現(xiàn)在有350名同學(xué)來聽課，能坐得下嗎?(2)匯報：要判斷350名學(xué)生能否坐得下，必須估算出多媒體方法一：18≈2022≈2020×20=400(個)所以35方法二：18≈2022×20=440(個)所以，350名學(xué)生能坐方法三：22≈2018×20=360(個)所以，350名學(xué)生能坐(3)總結(jié)出估算的方法：三、鞏固練習(xí)，運用新知1、完成教科書第59頁的做一做(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，說說你從圖中得到什么信息?(2)獨立完成，將估算結(jié)果寫在課堂本上。然后教師講評。本節(jié)課你有什么收獲?方法一：18≈2022≈2020×20=400(個)所以35方法二：18≈2022×20=440(個)所以，350名學(xué)生能坐方法三：22≈2018×20=360(個)所以，350名學(xué)生能坐反思課題大數(shù)的認識課時【教學(xué)目標】1.結(jié)合具體情景，在積極參與和討論合作學(xué)習(xí)的過程中進行乘法的估算，會說明估算的2.能運用所學(xué)知識解決日常生活中簡單的3.給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動探索估算知識的空間，培養(yǎng)估算意識，提【教學(xué)重點】【教學(xué)難點】【教學(xué)方法】小組合作【教學(xué)準備】課件教學(xué)環(huán)節(jié)你能說出下列各數(shù)的近似數(shù)各是多少嗎?二、親身經(jīng)歷，探索新知引導(dǎo)學(xué)生觀察：用自己的話敘述一下主體圖向我們提供了有關(guān)多媒體教師里的哪些信息?教師：根據(jù)畫面的內(nèi)容，口頭編一道應(yīng)用題。出示例題2:多媒體教室一共有18排，每排22個座位，現(xiàn)在有350名同學(xué)來聽課，能坐得下嗎?(2)匯報：要判斷350名學(xué)生能否坐得下，必須估算出多媒體方法一：18≈2022≈2020×20=400(個)所以35方法二：18≈2022×20=440(個)所以，350名學(xué)生能坐方法三：22≈2018×20=360(個)所以，350名學(xué)生能坐(3)總結(jié)出估算的方法：三、鞏固練習(xí)，運用新知1、完成教科書第59頁的做一做(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，說說你從圖中得到什么信息?(2)獨立完成，將估算結(jié)果寫在課堂本上。然后教師講評。本節(jié)課你有什么收獲?方法一：18≈2022≈2020×20=400(個)所以35方法二：18≈2022×20=440(個)所以，350名學(xué)生能坐方法三：22≈2018×20=360(個)所以，350名學(xué)生能坐反思課題大數(shù)的認識課時【教學(xué)目標】1.結(jié)合具體情景，在積極參與和討論合作學(xué)習(xí)的過程中進行乘法的估算，會說明估算的2.能運用所學(xué)知識解決日常生活中簡單的3.給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動探索估算知識的空間，培養(yǎng)估算意識，提【教學(xué)重點】【教學(xué)難點】【教學(xué)方法】小組合作【教學(xué)準備】課件教學(xué)環(huán)節(jié)你能說出下列各數(shù)的近似數(shù)各是多少嗎?二、親身經(jīng)歷，探索新知引導(dǎo)學(xué)生觀察：用自己的話敘述一下主體圖向我們提供了有關(guān)多媒體教師里的哪些信息?教師：根據(jù)畫面的內(nèi)容，口頭編一道應(yīng)用題。出示例題2:多媒體教室一共有18排，每排22個座位，現(xiàn)在有350名同學(xué)來聽課，能坐得下嗎?(2)匯報：要判斷350名學(xué)生能否坐得下，必須估算出多媒體方法一：18≈2022≈2020×20=400(個)所以35方法二：18≈2022×20=440(個)所以，350名學(xué)生能坐方法三：22≈2018×20=360(個)所以，350名學(xué)生能坐(3)總結(jié)出估算的方法：三、鞏固練習(xí)，運用新知1、完成教科書第59頁的做一做(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，說說你從圖中得到什么信息?(2)獨立完成，將估算結(jié)果寫在課堂本上。然后教師講評。本節(jié)課你有什么收獲?方法一：18≈2022≈2020×20=400(個)所以35方法二：18≈2022×20=440(個)所以，350名學(xué)生能坐方法三：22≈2018×20=360(個)所以，350名學(xué)生能坐反思課題大數(shù)的認識課時【教學(xué)目標】1.結(jié)合具體情景，在積極參與和討論合作學(xué)習(xí)的過程中進行乘法的估算，會說明估算的2.能運用所學(xué)知識解決日常生活中簡單的3.給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動探索估算知識的空間，培養(yǎng)估算意識，提【教學(xué)重點】【教學(xué)難點】【教學(xué)方法】小組合作【教學(xué)準備】課件教學(xué)環(huán)節(jié)你能說出下列各數(shù)的近似數(shù)各是多少嗎?二、親身經(jīng)歷，探索新知引導(dǎo)學(xué)生觀察：用自己的話敘述一下主體圖向我們提供了有關(guān)多媒體教師里的哪些信息?教師：根據(jù)畫面的內(nèi)容，口頭編一道應(yīng)用題。出示例題2:多媒體教室一共有18排，每排22個座位，現(xiàn)在有350名同學(xué)來聽課，能坐得下嗎?(2)匯報：要判斷350名學(xué)生能否坐得下，必須估算出多媒體方法一：18≈2022≈2020×20=400(個)所以35方法二：18≈2022×20=440(個)所以，350名學(xué)生能坐方法三：22≈2018×20=360(個)所以，350名學(xué)生能坐(3)總結(jié)出估算的方法：三、鞏固練習(xí)，運用新知1、完成教科書第59頁的做一做(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，說說你從圖中得到什么信息?(2)獨立完成，將估算結(jié)果寫在課堂本上。然后教師講評。本節(jié)課你有什么收獲?方法一：18≈2022≈2020×20=400(個)所以35方法二：18≈2022×20=440(個)所以，350名學(xué)生能坐方法三：22≈2018×20=360(個)所以，350名學(xué)生能坐反思課題大數(shù)的認識課時【教學(xué)目標】1.結(jié)合具體情景，在積極參與和討論合作學(xué)習(xí)的過程中進行乘法的估算，會說明估算的2.能運用所學(xué)知識解決日常生活中簡單的3.給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動探索估算知識的空間，培養(yǎng)估算意識，提【教學(xué)重點】【教學(xué)難點】【教學(xué)方法】小組合作【教學(xué)準備】課件教學(xué)環(huán)節(jié)你能說出下列各數(shù)的近似數(shù)各是多少嗎?二、親身經(jīng)歷，探索新知引導(dǎo)學(xué)生觀察：用自己的話敘述一下主體圖向我們提供了有關(guān)多媒體教師里的哪些信息?教師：根據(jù)畫面的內(nèi)容，口頭編一道應(yīng)用題。出示例題2:多媒體教室一共有18排，每排22個座位，現(xiàn)在有350名同