成華區(qū)中考二模語文試題（含答案）

成華區(qū)中考二模語文試題（含答案）

2023—2024學(xué)年度下期模擬考試試卷

九年級(jí)語文

注意事項(xiàng)：

L全卷分A卷和B卷，A卷滿分100分，B卷滿分50分；考試時(shí)

間120分鐘。

2.在作答前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)涂寫答題卷規(guī)定

的地方。

3.A卷選擇題部分必須使用2B鉛筆填涂；其他蓋分必須使用0.5

毫米黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請(qǐng)按照題號(hào)在答題卷上各題目對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答

題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試卷上答題均無效。

5.保持答題卷清潔，不得折疊、污染、破損等。

A卷（共100分）

第I卷（選擇題，共24分）

一、基礎(chǔ)知識(shí)（每小題3分，共12分）

1.下面加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是（）

A.黃暈（yCin）庸綸（jIng）暴風(fēng)驟雨（zhdu）

B.枇谷（b1）取締（ti）躡手躡腳（nie）

C.專呈亮（zeng）迸濺（beng）目眩神迷（xuan）

D.狩獵（shbu）狡黠（xia）仙露瓊漿（qi6ng）

【答案】B

【解析】

本題考查字音。

B.有誤，枇谷（b1）——bI,取締（ti）——di；

故選B。

2.下列語句中書寫正確一項(xiàng)是（）

A.只有三個(gè)疲備、羸弱的人吃力地拖著自己的腳步，穿過那茫

茫無際、像鐵一般堅(jiān)硬的冰雪荒原。

B.我曾俯瞰我們的首都北京，白天它是燕山山脈邊的一片灰白，

分辯不清，夜晚則呈現(xiàn)一片紅暈。

C.艦載機(jī)前沸騰了，鮮花應(yīng)襯著飛行員的笑臉，人們忘情地與

飛行員擁抱，爭(zhēng)相與飛行員合影留念。

D.小城鎮(zhèn)的文廟十有八九坍塌破敗，只剩下斷壁殘?jiān)?，埋沒于

蓬蒿荊棘之中，成為鳥獸棲聚之地。

【答案】D

【解析】

本題考查字形。

A.疲備----疲憊；

B.分辯一一分辨；

C.應(yīng)襯——映襯；

故選D。

3.下列語句中加點(diǎn)的成語使用正確的一項(xiàng)是（）

敬愛的老師，感謝您對(duì)我們無微不至的關(guān)懷，讓我們度過了充實(shí)

的三年初中生活。每當(dāng)我們遇到難題向您請(qǐng)教時(shí)，您總是耐心解答,

妙手回春；每年的元旦晚會(huì)上，您總會(huì)給我們準(zhǔn)備各種小驚喜，和我

們共享天倫之樂……三年的時(shí)光戛然而止，往事歷歷在目，我們想再

對(duì)您說一聲：老師，您辛苦了！

A.妙手回春B.天倫之樂C.戛然而止D.歷歷在目

【答案】D

【解析】

本題考查成語使用。

A.妙手回春：稱贊醫(yī)生醫(yī)道高明，能把垂危的病人治好。不能用

來形容老師的解答，使用錯(cuò)誤；

B.天倫之樂：指家庭中親人團(tuán)聚的快樂。不能用來形容師生關(guān)系，

使用錯(cuò)誤；

C.戛然而止：形容聲音突然終止。不能形容在一起的時(shí)光要結(jié)束

了，使用錯(cuò)誤；

D.歷歷在目：指遠(yuǎn)方的景物看得清清楚楚，或過去的事情清清楚

楚地重現(xiàn)在眼前。使用正確；

故選D。

4.下列語句中沒有語病的一項(xiàng)是（）

A.“人與自然”攝影展上的這些照片，無論聚焦市井胡同，還是

海濱風(fēng)情，均具有悠遠(yuǎn)的意境，視覺上帶給人清新和素凈。

B.現(xiàn)在有些網(wǎng)站可以提供免費(fèi)的個(gè)人主頁，你只要將個(gè)人信息

放在指定的位置上，網(wǎng)民們就可以了解到你的個(gè)人情況。

C.我們欣賞古代詩詞，應(yīng)該全面了解作者的生平以及他所處的

時(shí)代環(huán)境，真正走進(jìn)作品，去獲得獨(dú)特的審美體驗(yàn)。

D.紀(jì)錄片《我在故宮修文物》圍繞著現(xiàn)代和古老文物之間的互

動(dòng)為核心命題，集中展示了當(dāng)代文物修復(fù)專家們的工匠精神。

【答案】C

【解析】

本題考查病句辨析。

A.成分殘缺，“帶給”缺賓語，在句末添加“的感覺”；

B.語序不當(dāng)，應(yīng)將“你”移到“只要”后；

D.句式雜糅，將“圍繞著”改為“以”，或者將“為”改為“這

II

——?

9

故選C。

二、文言文閱讀（每小題3分，共12分）

閱讀下面兩篇文言文，完成下面小題。

甲

世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有

名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽楊之間，不以千里稱也。

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是

馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等

不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨

之，日：“天下無馬！“嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！

（選自韓愈《馬說》）

乙

侍中、侍郎郭攸之、費(fèi)祎、董允等，此皆良實(shí)，志慮忠純，是以

先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施

行，必能裨補(bǔ)闕漏，有所廣益。

將軍向?qū)?，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰能,

是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦,

優(yōu)劣得所。

親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢

所以傾頹也。先帝在時(shí)，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。

侍中、尚書、長(zhǎng)史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則

漢室之隆，可計(jì)日而待也。

（節(jié)選自諸葛亮《出師表》）

5.下列語句中加點(diǎn)詞的解釋有誤的一項(xiàng)是（）

A.才美不外見見：同“現(xiàn)”，表現(xiàn)

B.策之不以其道策：用馬鞭驅(qū)趕

C.性行淑均均：公正、公平

D.未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也痛恨：憤怒、仇恨

6.下列語句中加點(diǎn)詞的意義和用法，相同的一項(xiàng)是（）

A.駢死于槽楊之間所惡有甚于死者B.鳴之而不能通其意

濯清漣而不妖

C.其真無馬邪帝感其誠D.是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下去

以六月息者也

7.對(duì)文中畫線句子翻譯正確的一項(xiàng)是（）

馬之千里者，一食或盡粟一石；食馬者不知其能千里而食也

A.喂養(yǎng)千里馬的人，有的人一頓能喂下一石糧食。喂馬的人不

懂得要根據(jù)它日行千里的本領(lǐng)來喂養(yǎng)它。

B.日行千里的馬，有的人一頓能喂下一石糧食。喂馬的人不懂

得它能日行千里之后再吃糧食。

C.日行千里的馬，一頓有時(shí)能吃下一石糧食。喂馬的人不懂得

要根據(jù)它日行千里的本領(lǐng)來喂養(yǎng)它。

D.喂養(yǎng)千里馬的人，一頓有時(shí)能喂下一石糧食。喂馬的人不懂

得它能日行千里之后再吃糧食。

8.下列對(duì)文章理解和分析有誤的一項(xiàng)是（）

A.兩文內(nèi)容都與人才有關(guān)。甲文作者希望統(tǒng)治者能識(shí)別人才，

重用人才；乙文作者希望后主劉禪親賢遠(yuǎn)佞，知人善任。

B.兩文都具有情理交融的特點(diǎn)。甲文重在說理，在說理中滲透

強(qiáng)烈的情感；乙文則以抒情為主，通過抒情讓后主明白道理。

C.兩文語言各具特色。甲文巧用比喻，言簡(jiǎn)意賅，引人深思；

乙文語言率直質(zhì)樸，句式駢散結(jié)合、富有音韻美。

D.兩文皆為經(jīng)典。日文論說“伯樂”與“千里馬”之關(guān)系，極具

現(xiàn)實(shí)意義；乙文中諸葛亮對(duì)后主殷殷期望，盡顯忠君愛國之情。

【答案】5.D6.B7.C8.B

【解析】

【5題】

本題考查文言實(shí)詞。

D.句意：沒有一次不（發(fā)出嘆息）感到痛心遺憾的。痛恨：痛心

遺憾；

故選D。

【6題】

本題考查一詞多義。

A.介詞，表處所，可譯為“在”'介詞，表比較，可譯為“比、

B.均為表轉(zhuǎn)折的連詞，均譯為“卻、但是”；

C.副詞，加強(qiáng)詰問語氣'.代詞，可譯為“他的”；

D.連詞，可譯為“（用）來'介詞，可譯為“憑借”；

故選B。

【7題】

本題考查翻譯。

重點(diǎn)詞：馬之千里者，定語后置句，千里馬；一食，吃一頓；或，

有時(shí)；其能千里而食，指根據(jù)它日行千里的本領(lǐng)來喂養(yǎng)它；

正確翻譯為：日行千里的馬，一頓有時(shí)能吃下一石糧食。喂馬的

人不懂得要根據(jù)它日行千里的本領(lǐng)來喂養(yǎng)它。

故選C。

【8題】

本題考查內(nèi)容理解。

B.”乙文則以抒情為主，通過抒情讓后主明白道理"有誤，乙文

是以議論（說理）為主，重在以理喻人，點(diǎn)明治理國家需要“親賢遠(yuǎn)

佞“，重視并善用人才；

故選B。

【點(diǎn)睛】參考譯文；

【甲】世上先有伯樂，然后有千里馬。千里馬經(jīng)常有，但是伯樂

不常有。因此雖然有名貴的馬，也只能在馬夫的手里受到屈辱（或埋

沒），和普通的馬一同死在馬廄里，不能因日行千里而聞名于世。

日行千里的馬，吃一頓有時(shí)能吃盡一石糧食。喂千里馬的人不知

道它能日行千里而像普通的馬一樣來喂養(yǎng)它。這樣的馬，雖然有日行

千里的能力，但吃不飽，力氣不足，才能和優(yōu)良的素質(zhì)不能表現(xiàn)在外

面。想要和普通的馬一樣尚且做不到，怎么能夠要求它（日行）千里

呢？

不按照驅(qū)使千里馬的正確方法驅(qū)使它，喂養(yǎng)它卻不能喂飽它，使

它日行千里的能力充分發(fā)揮出來，聽千里馬鳴叫，卻不能通曉它的意

思，拿著鞭子面對(duì)它，說：“天下沒有千里馬！"唉，難道真的沒有千

里馬嗎？大概是真的不認(rèn)識(shí)千里馬吧！

【乙】侍中郭攸之、費(fèi)祎和侍郎董允等人，都是善良誠實(shí)的人,

他們的志向和心思忠誠無二，所以先帝把他們選拔出來輔佐陛下。我

認(rèn)為宮中之事，無論大小，都拿來問問他們，然后施行，一定能夠彌

補(bǔ)缺點(diǎn)和疏漏之處，可以獲得很多的益處。

將軍向?qū)?，性情品行善良平正，通曉軍事，從前任用的時(shí)候，先

帝稱贊說他有才干，因此大家評(píng)議舉薦他做中部督。我認(rèn)為軍隊(duì)中的

事情，都拿來跟他商討，就一定能使軍隊(duì)團(tuán)結(jié)和諧，不同才能的人.各

得其所。

親近賢臣，疏遠(yuǎn)小人，這是西漢興盛的原因；親近小人，疏遠(yuǎn)賢

臣，這是東漢衰敗的原因。先帝在世的時(shí)候，常常跟我談?wù)撨@些事情，

對(duì)于桓帝、靈帝沒有一次不（發(fā)出嘆息）感到痛心遺憾的。侍中、尚

書、長(zhǎng)史、參軍，這些人都是忠貞誠實(shí)、能夠以死報(bào)國的忠臣，希望

陛下親近他們，信任他們，那么漢朝的復(fù)興就指日可待了。

第H卷（非選擇題，共76分）

三、默寫（共6分）

9.默寫古詩文中的名篇名句。

（1）補(bǔ)寫出下列名句的上句或下句。（任選其中兩句作答；如三

句皆答，按前兩句）

①是故謀閉而不興，,故外戶而不閉。是謂大同。

（《禮記?大道之行也》）

②漢文有道恩猶薄，？（劉長(zhǎng)卿《長(zhǎng)沙過賈誼宅》）

③,半竿斜日舊關(guān)城。古今幽恨幾時(shí)平?。{蘭性

德《浣溪沙（身向云山那畔行）》）

（2）請(qǐng)?jiān)谧T嗣同的《潼關(guān)》和杜牧的《赤壁》中任選一首，在

答題卷上寫出題目再默寫全詩。

答：—

【答案】①.盜竊亂賊而不作②.湘水無情吊豈知

③.一抹晚煙荒戍壘④.《潼關(guān)》終古高云簇此城，秋風(fēng)吹散馬

蹄聲。河流大野猶嫌束，山入潼關(guān)不解平?！冻啾凇氛坳辽宠F未銷，

自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

【解析】

本題考查古詩文默寫。注意易錯(cuò)字：盜、竊、賊、湘、豈、抹、

荒、戍、壘。

四、現(xiàn)代文閱讀（共10分）

閱讀下面文章，完成各題。

甲

馬面裙的前世今生

①2024年春節(jié)期間，馬面裙成為最火的“新年戰(zhàn)袍”?！榜R面裙

實(shí)爆了”等相關(guān)話題登上熱搜，某短視頻平臺(tái)多個(gè)馬面裙相關(guān)話題的

視頻播放量破億次……那么，什么是馬面裙？你對(duì)馬面裙又有哪些了

解呢？

②馬面裙，又名“馬面褶裙”，是中國古代女子主要裙式之一，

前后共有四個(gè)裙門，兩兩重合，側(cè)面打祠，中間裙門重合而成的光面，

俗稱“馬面

③馬面裙的歷史可以追溯到宋代，宋代的旋裙，就已具備馬面形

制，當(dāng)時(shí)是女子為方便騎驢而設(shè)計(jì)的功能性的“開胯之裙二旋裙發(fā)

展到明代，逐漸形成了馬面裙。而在清代，馬面裙通過進(jìn)一步的衍變

發(fā)展，成為了清代女子的標(biāo)志性裙式。隨著裙式的不斷簡(jiǎn)化，20世

紀(jì)以來，馬面裙逐漸在生活中被人們所遺忘，取而代之的是喇叭裙、

旗袍等。但近年來，馬面裙從歷史中再度“翻紅”，特別是今年新春，

它成為不少人新衣的不二選擇。

④馬面裙設(shè)計(jì)獨(dú)特。明制馬面裙一般用七幅布幅，每三幅半拼成

一片裙幅，兩片裙幅圍合成裙子；裙子的前后疊合的四個(gè)裙門保持平

整，兩側(cè)打活褶，用異色的裙腰固定，裙腰兩端縫綴系帶；裙擺寬大，

擺幅上用織或繡的形式綴飾底翩……清代更是衍生出側(cè)祖式、祖干式、

鳳尾式等多種形制。這些也成為了馬面裙造型優(yōu)美的基礎(chǔ)?，F(xiàn)代的馬

面裙，因保留了傳統(tǒng)馬面裙獨(dú)特的設(shè)計(jì)與優(yōu)美的造型，也受到人們的

追捧。

⑤馬面裙的紋樣可以分為單獨(dú)的刺繡織物紋樣和大面積的刺繡

織物紋樣圖案，紋樣不同，窩意也會(huì)不同，但都寓意美好。比如明清

時(shí)期民間喜歡的由蓮花和魚組成的“連年有魚”紋樣，有年年有余的

美好寓意。馬面裙上的花草類紋樣，也因花的品質(zhì)給予了美好的寓意，

作為國花的牡丹，代表富貴；出淤泥而不染的蓮花，代表玉潔冰清……

今年新春，有著松竹梅組成的“歲寒三友”紋樣，鮮艷的“中國紅”

以及醒目的“龍?jiān)亍奔y樣的馬面裙最受歡迎。小小的馬面裙，滿滿

的美好寓意，出現(xiàn)在新春時(shí)節(jié)，很是應(yīng)景。

乙

馬面裙背后的思考

①2024年春節(jié)期間，馬面裙成為最火的“新年戰(zhàn)袍”?！榜R面裙

實(shí)爆了”等相關(guān)話題登上熱搜，某短視頻平臺(tái)多個(gè)馬面裙相關(guān)話題的

視頻播放量破億次……曾經(jīng)被人們所遺忘的馬面裙、為何突然“熱”

了起來？除掉馬面裙自身帶來的魅力，其背后還有什么原因呢？

②其實(shí)，馬面裙的熱賣也正是市場(chǎng)順應(yīng)消費(fèi)，調(diào)整需求的結(jié)果。

現(xiàn)代馬面裙，在傳統(tǒng)服飾要素的基礎(chǔ)上充分融合了現(xiàn)代設(shè)計(jì)元素，還

添加了科技元素。傳統(tǒng)馬面裙的款式相對(duì)單一，但是現(xiàn)代馬面裙已經(jīng)

創(chuàng)造出了多元新穎的款式；傳統(tǒng)馬面裙通常以純色或簡(jiǎn)單的圖案為主,

而如今的馬面裙則呈現(xiàn)出更加多樣的圖案和鮮艷的色彩；傳統(tǒng)馬面裙

通常采用絲綢、棉布等材質(zhì)，如今生產(chǎn)企業(yè)則嘗試將雪紡、蕾絲等各

種新型面料運(yùn)用到馬面裙的制作中……這些現(xiàn)代設(shè)計(jì)和科技元素的

融入，讓馬面裙更加時(shí)尚與方便穿搭，也更受到人們的喜愛。

③從深層次來講，馬面裙的熱銷并不是偶然現(xiàn)象。馬面裙是典型

的中國風(fēng)服飾，而中國風(fēng)股飾作為一種文化符號(hào)，包含了中國傳統(tǒng)文

化中的歷史、哲學(xué)、藝術(shù)等方面的內(nèi)容，其流行的背后是人們發(fā)自內(nèi)

心的對(duì)這些傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和自信，這是人們文化自信的彰顯。

（摘自《光明日?qǐng)?bào)》《中國青年報(bào)》等，有刪改）

10.馬面裙受到喜愛的原因有哪些？請(qǐng)結(jié)合兩文內(nèi)容，分點(diǎn)概括。

11.甲乙兩文都以今年馬面裙事件開頭，作用有何異同？請(qǐng)簡(jiǎn)要

分析。

12.下而這段文字作為結(jié)尾段，更適合放入甲乙兩文中的哪一篇？

請(qǐng)作出判斷并根據(jù)文章簡(jiǎn)要分析。

今年春節(jié)，不僅是馬面裙，越來越多與傳統(tǒng)文化相關(guān)的話題進(jìn)入

熱搜。有報(bào)告指出，在全國近200個(gè)一級(jí)博物館中，今年武侯祠博物

館（含錦里古街）、故宮博物院、秦始皇兵馬俑博物館的熱度位居前

列。博物館中過大年，同樣是人們文化需求的體現(xiàn)，這些都折射出傳

統(tǒng)文化的吸引力和生命力。相信在未來，越來越多傳統(tǒng)文化將以更加

可觸可感的模樣走進(jìn)生活，給人們帶來全新的審美體驗(yàn)。

【答案】10.①馬面裙設(shè)計(jì)獨(dú)特，造型優(yōu)美。②馬面裙（紋樣）

寓意美好。③融入現(xiàn)代設(shè)計(jì)和科技元素，更時(shí)尚與方便穿搭。④人們

對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和自信（或：文化自信的表現(xiàn)）。

11.同：點(diǎn)出馬面裙今年的火爆；以熱點(diǎn)事件作為開頭，增強(qiáng)可

讀性。異：甲文中，引出說明對(duì)象“馬面裙”；乙文中，引發(fā)對(duì)馬面

裙背后爆火原因的深入論述。

12.乙文。乙文論述的對(duì)象是馬面裙爆火的原因，深入分析出其

背后是人們對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和自信。這段文字以今年博物館的熱度

為例證明人們對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同，與乙文更匹配。

【解析】

【10題】

本題考查內(nèi)容的概括。

根據(jù)甲文第④段”這些也成為了馬面裙造型優(yōu)美的基礎(chǔ)?，F(xiàn)代的

馬面裙，因保留了傳統(tǒng)馬面裙獨(dú)特的設(shè)計(jì)與優(yōu)美的造型，也受到人們

的追捧”可知，馬面裙設(shè)計(jì)獨(dú)特，造型優(yōu)美；

根據(jù)甲文第⑤段“⑤馬面裙的紋樣可以分為單獨(dú)的刺繡織物紋樣

和大面積的刺繡織物紋樣圖案，紋樣不同，窩意也會(huì)不同，但都寓意

美好”可知，馬面裙（紋樣）寓意美好；

根據(jù)乙文第②段“現(xiàn)代馬面裙，在傳統(tǒng)服飾要素的基礎(chǔ)上充分融

合了現(xiàn)代設(shè)計(jì)元素，還添加了科技元素”“這些現(xiàn)代設(shè)計(jì)和科技元素

的融入，讓馬面裙更加時(shí)尚與方便穿搭，也更受到人們的喜愛”可知，

現(xiàn)代馬面裙融入現(xiàn)代設(shè)計(jì)和科技元素，更時(shí)尚與方便穿搭；

根據(jù)乙文第③段“馬面裙是典型的中國風(fēng)服飾，而中國風(fēng)股飾作

為一種文化符號(hào)，包含了中國傳統(tǒng)文化中的歷史、哲學(xué)、藝術(shù)等方面

的內(nèi)容，其流行的背后是人們發(fā)自內(nèi)心的對(duì)這些傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和自

信，這是人們文化自信的彰顯”可知，人們對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和自信。

[11題】

本題考查對(duì)比閱讀。

相同點(diǎn)：根據(jù)甲文第①段”2024年春節(jié)期間，馬面裙成為最火

的'新年戰(zhàn)袍"'馬面裙賣爆了'等相關(guān)話題登上熱搜，某短視頻

平臺(tái)多個(gè)馬面裙相關(guān)話題的視頻播放量破億次”，乙文第①段“2024

年春節(jié)期間，馬面裙成為最火的‘新年戰(zhàn)袍’。'馬面裙賣爆了'等相

關(guān)話題登上熱搜，某短視頻平臺(tái)多個(gè)馬面裙相關(guān)話題的視頻播放量破

億次”可知，兩篇文章都明確指出了馬面裙在今年的火爆情況，讓讀

者能直觀感受到其當(dāng)下的熱度；同時(shí)以當(dāng)下的熱點(diǎn)事件開頭，能迅速

吸引讀者的興趣，使文章更具吸引力和可讀性，激發(fā)讀者進(jìn)一步了解

的欲望。

不同點(diǎn)：結(jié)合甲文第①段"那么，什么是馬面裙？你對(duì)馬面裙又

有哪些了解呢”可知，此文主要是圍繞馬面裙本身進(jìn)行介紹說明，開

頭這樣寫主要是為了引出接下來對(duì)馬面裙具體情況如定義、歷史、設(shè)

計(jì)、紋樣等方面的詳細(xì)說明。

結(jié)合乙文第①段“曾經(jīng)被人們所遺忘的馬面裙、為何突然'熱'

了起來？除掉馬面裙自身帶來的魅力，其背后還有什么原因呢”可知,

此文重點(diǎn)在于探討馬面裙爆火的背后原因，開頭提及馬面裙的火爆現(xiàn)

象是為了引出后續(xù)關(guān)于其爆火原因的深入思考和論述。

【12題】

本題考查內(nèi)容的銜接。

結(jié)合乙文第①段“曾經(jīng)被人們所遺忘的馬面裙、為何突然'熱'

了起來？除掉馬面裙自身帶來的魅力，其背后還有什么原因呢”，第

③段“馬面裙是典型的中國風(fēng)服飾，而中國風(fēng)股飾作為一種文化符號(hào),

包含了中國傳統(tǒng)文化中的歷史、哲學(xué)、藝術(shù)等方面的內(nèi)容，其流行的

背后是人們發(fā)自內(nèi)心的對(duì)這些傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和自信，這是人們文化

自信的彰顯”可知，乙文著重探討馬面裙突然"熱''起來的背后原因，

強(qiáng)調(diào)了傳統(tǒng)文化認(rèn)同和自信在其中的作用。結(jié)尾段“今年春節(jié)，不僅

是馬面裙，越來越多與傳統(tǒng)文化相關(guān)的話題進(jìn)入熱搜。有報(bào)告指出,

在全國近200個(gè)一級(jí)博物館中，今年武侯祠博物館（含錦里古街）、

故宮博物院、秦始皇兵馬俑博物館的熱度位居前列。博物館中過大年,

同樣是人們文化需求的體現(xiàn)，這些都折射出傳統(tǒng)文化的吸引力和生命

力。相信在未來，越來越多傳統(tǒng)文化將以更加可觸可感的模樣走進(jìn)生

活，給人們帶來全新的審美體驗(yàn)”所提及的不僅馬面裙，還有其他與

傳統(tǒng)文化相關(guān)的話題進(jìn)入熱搜，以及博物館熱度等內(nèi)容，都是在進(jìn)一

步說明人們對(duì)傳統(tǒng)文化的關(guān)注和認(rèn)同，與乙文的主旨和論述方向高度

契合，能夠更好地補(bǔ)充和深化乙文關(guān)于馬面裙熱背后原因的探討。所

以應(yīng)該作為乙文的結(jié)尾。

五、作文（60分）

13.人的一生都在不斷地行走，不斷地成長(zhǎng)。走出大山，我們的

視野可以更為開闊；走出沙漠，我們可以看到清泉潺潺；走出陰霾,

我們可以讓陽光布滿心田……而走進(jìn)大山，我們可以欣賞自然之美,

敬畏自然之力；走進(jìn)書籍，我們可以增長(zhǎng)見識(shí)，陶冶情操；走進(jìn)校園，

我們可以品嘗成長(zhǎng)道路上的酸甜苦辣，獲得人生的啟迪……

請(qǐng)?jiān)凇白叱觥焙汀白哌M(jìn)”這兩個(gè)題目中任選

一個(gè)，先將題目補(bǔ)充完整，然后作文。

要求：①要有真情實(shí)感；②自定立意，自選文體（詩歌除外）；

③不少于600字；④不得抄襲、套作；⑤不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名

和地名。

【答案】例文一：

走進(jìn)我的心中

徐老師，我六年級(jí)時(shí)的班主任，是一位親切，細(xì)心，有責(zé)任心的

人。她對(duì)待學(xué)生盡心盡力，把每一個(gè)學(xué)生都當(dāng)做自己的親人看待；對(duì)

待工作，充滿熱情，充滿激情。

記得一次開校會(huì)時(shí)，會(huì)議結(jié)束后，按秩序散場(chǎng)。但因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間的

不活動(dòng)，我的雙腿麻了，我努力地想要站起來，結(jié)果卻以失敗告終。

眼看就要跟大地來個(gè)親密接觸，徐老師卻把我穩(wěn)穩(wěn)地接住了。她一邊

幫我按摩，疏通血液，一邊安慰我，讓我安心。陽光照耀在她的身后，

我仿佛看到了微笑的天使。從此，我記住了一個(gè)姐姐般親切的老師。

六年級(jí)寒假，我終于盼來了去坊子進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。但不幸

的是我得了感冒，連嗓子也啞了。徐老師發(fā)現(xiàn)后特意買了塊大西瓜給

我送到宿舍，并叮囑我要多喝水，多吃飯，多休息。從此，我又記住

了一個(gè)慈母般細(xì)心的老師。初中升學(xué)考試前一個(gè)多月，我的學(xué)習(xí)成績(jī)

直線下降，徐老師是看在眼里急在心里，她多次找我進(jìn)行談話，并時(shí)

常詢問我的學(xué)習(xí)情況。我的歷

史不是很好，徐老師就經(jīng)常叫我在歷史課堂上回答問題，回答不

上來就受罰。從此以后，我又記住了一個(gè)嚴(yán)父般嚴(yán)厲的老師。

軍訓(xùn)時(shí)，她會(huì)幫我擦額上的汗水；下雨時(shí)，她會(huì)提醒我?guī)в昃?

降溫時(shí)，她會(huì)提醒我多穿衣服；寒冷的冬天里，她會(huì)給我熱雞蛋讓我

暖手；當(dāng)我對(duì)學(xué)習(xí)懈怠時(shí)，她會(huì)督促我；當(dāng)我感到迷茫時(shí)，她會(huì)指引

我正確的方向。

她對(duì)我的愛，像春天里的一場(chǎng)雨，給我送來沖出泥土的力量；像

黑夜里的一盞明燈，給我指引方向；像寒冬里的一抹陽光，給我?guī)?/p>

溫暖。

徐老師走進(jìn)了我心中，永遠(yuǎn)占有一席之地。

例文二：

走出呵護(hù)

我很幸運(yùn)，媽媽的工作場(chǎng)所和我的學(xué)習(xí)之處合二為一，于是每天

我和媽媽像連體人一般，一起迎著朝陽，她上班，我上學(xué)，一起伴著

夕陽回家。

媽媽一天二十四小時(shí)監(jiān)控著我的一切，撐起所有，用愛圍成天地,

讓我遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，我在她的羽翼下安全、舒適、按部就班地生活著。然

而，有時(shí)媽媽過度的呵護(hù)，卻反而成了我前進(jìn)中的枷鎖，也讓我感到

了絲絲窒息。

又是一個(gè)周末，今天要再一次坐著她摩托車去社團(tuán)……我心有不

甘，預(yù)謀著“反抗”，我要做一次獨(dú)行俠！我一邊心不在焉地吃著早

餐，一邊擦拭著我的乘車卡。

“趕快吃飯，要遲到了！”媽媽一邊催促，一邊手忙腳亂地收拾

碗筷。“今天，不勞您大駕，我要自己乘車去J我壯著膽試探著?！迸?/p>

嗒”，媽媽手中的筷子忽然掉落?！澳隳苄?？”媽媽有些驚訝，又半信

半疑。“沒有經(jīng)過練習(xí)的翅膀，就無法在天空翱翔；沒有經(jīng)歷無數(shù)黑

暗時(shí)光的貝殼沙粒，就無法變成璀璨奪目的珍珠。是鳳凰就要經(jīng)過烈

火涅槃重生，是英雄就注定要有一身肝膽。請(qǐng)讓我走出您的呵護(hù)，去

歷練一下！”我發(fā)揮了小小演說家的天賦。媽媽看著我，微微一笑，

放下碗筷，進(jìn)房間躺著去了。

獨(dú)行俠開始行動(dòng)。我手握乘車卡，如小鳥般輕盈地飛向公交站臺(tái)。

等待，遙望，踱步……再次遙望，一輛輛電動(dòng)車、摩托車、出租車……

從我身邊疾馳而過。馬路對(duì)面，卻讓我忽然發(fā)現(xiàn)了一個(gè)熟悉的身影,

是媽媽！“你來干嗎？“我埋怨道。“我看著你上車。"我像避開地雷

一般，離她遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，繼續(xù)向遠(yuǎn)處張望。終于，黃色的9路公交車映入

了我的眼簾，我激動(dòng)地來回跑動(dòng)，恨不能瞬間移動(dòng)，媽媽欲言又止。

我一個(gè)箭步跨上公交車，刷卡，坐定，深吸一口氣，感受下獨(dú)立

的滋味，舒坦！驀然回首，媽媽不舍地在朝我揮手……

下車，一路飛奔進(jìn)校園，與同學(xué)分享自由的感覺。老師熟悉的手

機(jī)鈴聲響起，“XXX早到了，放心吧！”老師一邊接電話，一邊盯著

我。不用猜，一定是媽媽打來的電話，真是杞人憂天！我一副嗤之以

鼻的樣子，轉(zhuǎn)過身，卻不知道怎么，鼻子有些酸酸的。

走出呵護(hù)，我在成長(zhǎng)；走出呵護(hù)，是對(duì)呵護(hù)的回饋。

【解析】

題目一：本題考查半命題作文。

第一，審題立意。作文關(guān)鍵在于認(rèn)真審題，科學(xué)補(bǔ)題。寫這一個(gè)

半命題題目，需要對(duì)自己的某一段人生經(jīng)歷有一種正確清醒的認(rèn)識(shí),

對(duì)自我有一種正確客觀的理解，從而得出深刻高遠(yuǎn)的立意方向。題目

中的“走出”是一個(gè)動(dòng)詞?！白叱觥币馕吨墒?，“走出"意味著騰飛。

走出彷徨，是新路的發(fā)現(xiàn)；走出苦惱，是心靈的解脫。走出中有反思，

走出中有奮起，走出中有新生。

第二，選材構(gòu)思?！白叱觥焙笮枰a(bǔ)充的詞語或短語就應(yīng)該是自

己曾經(jīng)經(jīng)歷的比較晦暗的一段過程或心路歷程，例如，失敗、迷茫、

自卑、霧霾、煩惱、小我、陰影、困境等等。補(bǔ)題時(shí)本著熟悉性、個(gè)

性化、新視角的原則，盡量做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，補(bǔ)出自己熟悉的，或感悟

最深的，或自己最有把握，或最容易寫出新意的半命題，然后再進(jìn)行

選材寫作。作文的文體可以選擇記敘文，敘寫自己的經(jīng)歷等；也可以

選擇議論文，寫出自己的感受、見解等。注意選材盡量做到典型且鮮

活，讓作文有個(gè)性，有新意。

題目二：本題考查半命題作文。

第一，審題立意。審題可知，要求以“走進(jìn)”為題寫一篇

作文。題目“走進(jìn)……”，學(xué)生在審題時(shí)應(yīng)正確理解“走進(jìn)”一詞?！白?/p>

進(jìn)''是寫一個(gè)漸進(jìn)的過程，是本文寫作的重點(diǎn)，可以通過詳細(xì)描寫自

己的經(jīng)歷、體驗(yàn)、見聞，達(dá)到使自己的內(nèi)心受到強(qiáng)烈震撼的情感變化。

同時(shí)要寫出自己的獨(dú)特感受，這就是需要補(bǔ)出個(gè)性。如可以寫“走進(jìn)

名著“，談一談你對(duì)名著的理解和感受，也可以談?wù)勛约簩?duì)名著的獨(dú)

特見解?？梢詫憽白哌M(jìn)自然“，寫一寫大自然的美好等等。也可以寫

人，“走進(jìn)友誼”，寫一寫你與好友難忘的故事?？梢詫憽白哌M(jìn)親情”，

寫一寫你的親情故事……立意上，要積極向上，寫出“走進(jìn)……”帶

給你的收獲和啟發(fā)等情感體悟。

第二，構(gòu)思選材。本題適合寫一篇記敘文，“走進(jìn)”意為接觸與了

解，通過接觸某種事物、了解某種環(huán)境，人們會(huì)根據(jù)自身的觀察體驗(yàn)

產(chǎn)生某些感受和認(rèn)識(shí)。針對(duì)這一經(jīng)歷過程，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)展開

敘寫。要注意表達(dá)清晰，感情真實(shí)，主題深刻。例如：補(bǔ)充題目為“走

進(jìn)科學(xué)”，記敘文文體?！拔摇币恢庇X得科學(xué)是一種很深?yuàn)W、很遙遠(yuǎn)、

很無趣的東西。但一次爸爸帶“我”走進(jìn)了科技館，在那里“我接觸

到了很多新鮮有趣的東西，發(fā)現(xiàn)了科學(xué)的奧秘，并漸漸對(duì)之產(chǎn)生了濃

厚的興趣，不斷加以接觸，大有收獲，再也不認(rèn)為科學(xué)是無趣的了。

寫作過程中，要寫出自己的內(nèi)心體驗(yàn)，心理描寫也不能少，其他的表

達(dá)方式作為補(bǔ)充，最好是采用邊敘述邊抒情的方法?？梢允褂靡孕∫?/p>

大寫法，注意精心選材，使文章更具有吸引力；注意語言的生動(dòng)形象

性，可以使用比喻、擬人等修辭，豐富文章的內(nèi)容，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)

力。

B卷（共50分）

一、詩歌鑒賞（共4分）

閱讀下面這首宋詩，完成各題。

山居

徐現(xiàn)

柳竹藏花塢，茅茨接草池。

開門驚燕子，汲水得魚兒。

地僻春猶靜，人閑日更遲。

山禽啼忽住，飛起又相隨。

14.本詩的最后一聯(lián)寫“山禽啼忽住，飛起又相隨”，這與上一

聯(lián)所寫的“春猶靜”是否矛盾？請(qǐng)作出判斷并結(jié)合詩歌內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。

15.本詩中的“閑”和蘇軾《記承天寺夜游》中“但少閑人如吾

兩人者耳”的“閑”，分別表達(dá)出作者怎樣的心境？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

【答案】14.不矛盾。尾聯(lián)正是以鳥兒停住啼唱忽又飛起，追逐

嬉戲的動(dòng)態(tài)襯托出環(huán)境的幽靜，與第三聯(lián)中所寫春天的靜謐相吻合。

15.本詩中的“閑”表達(dá)了詩人山居生活的閑暇自得?！队洺刑?/p>

寺夜游》中的“閑”則既表達(dá)出作者月下漫步的悠閑自如，也表達(dá)了

因貶謫而帶來的悲涼。

【解析】

14題】

本題考查對(duì)詩句的賞析。

“山禽啼忽住，飛起又相隨”意思是山里的鳥兒忽然停止了鳴叫，

一會(huì)兒飛去，一會(huì)兒又相隨人后。此句寫小鳥因?yàn)槿说目拷鋈煌Ｖ?/p>

鳴叫，飛離開來，一會(huì)兒又相隨人后，不即不離，饒有情趣。庭階寂

寂，小鳥時(shí)來啄食，人至不去。小禽頗通人性，而“飛起又相隨”，

更兼野趣。這里以小鳥的啼唱襯托山居環(huán)境之幽靜，以小鳥“飛起又

相隨”反映詩人對(duì)清靜閑適的山居生活的喜愛。全詩以山鳥的啼叫聲

戛然而止、相隨飛走收束，進(jìn)一步寫出人與自然相得之樂，所以此句

與“春猶靜”不矛盾。

【15題】

本題考查對(duì)詩文的比較閱讀?！钡仄Т邯q靜，人閑日更遲”意思

是因?yàn)榈胤狡Вm然已是春色滿野，但仍然十分寧靜，人閑自然感

到時(shí)光過得從容不迫。此句指出正是因?yàn)榈靥幤Вh(yuǎn)離喧囂，這里

的春天才更加靜謐；而居住山間，沒有人事紛擾，內(nèi)心閑適，溫暖的

春日愈發(fā)顯得悠長(zhǎng)，有閑暇自得、超然塵外之意。“地僻”人閑”點(diǎn)明

詩人有此詩情的原因一一心遠(yuǎn)地偏，自然有此野趣。因此，詩中的“閑

”表達(dá)了詩人山居生活的閑暇自得。“但少閑人如吾兩人者耳”意思是:

只是缺少像我們兩個(gè)這樣清閑的人罷了?！伴e人”一詞，表面上是自嘲

地說自己和張懷民是清閑的人，閑來無事才出來賞月的，實(shí)際上卻為

自己的行為而自豪。月夜處處都有，卻是只有情趣高雅的人能欣賞的。

其次，“閑人”包含了作者郁郁不得志的悲涼心境，作者在政治上有

遠(yuǎn)大的抱負(fù)，但是卻被一貶再貶，流落黃州，在內(nèi)心深處，他也不愿

做一個(gè)“閑人賞月“閑人”的自得只不過是被貶“閑人”的自我安

慰罷了?！队洺刑焖乱褂巍分械摹伴e”有賞月的欣喜、悠閑，也有貶

謫而帶來的悲涼。

二、文言文閱讀（共12分）

閱讀下面的文言文，完成各題。

公諱好古，字敏修，一字伯御，處之松陽人。少長(zhǎng)，入成均，從

四方士游，聞見日博。京都失守，有謀虜剽諸生者，公方與同舍郎環(huán)

坐，虜且至，眾駭費(fèi)，或勸趣自裁。公徐曉坐人曰：“死當(dāng)擇所，未

見虜逆自斃，與自經(jīng)溝瀆伍耳。"既虜入兩齋，亡所得，舍去。事定，

眾皆以識(shí)度歸公。公再試禮部，輒不偶。郊祀任子①，復(fù)州②屢欲上

公名，公因辭，復(fù)州亦不能強(qiáng)也。后子景珪③秩，得封其親，命書數(shù)

下，公以前嘗止復(fù)州之奏，慨然曰：“辭父澤而安子榮，寧吾志耶？”

紹興丙辰，歲大侵，婺④米斗千錢，公既發(fā)糜不足，則橐⑤厚斃

致他郡粟，下其直十之三以貸之。秋稔，民勸趣償惟恐后，公閔民償

之不易也，視初貸復(fù)納其一。甲子歲水，并舍有僧廬，公挈孥棲其危。

水怒張，屋舍欲仆，眾方左右視，迫怵亡計(jì)。險(xiǎn)望波濤間，有棹舟至

者，呼公亟濟(jì)。僮仆相賀更生，前扶公即舟。公顧同避者尚數(shù)十人,

嘆曰：“吾去是曹其魚矣！"乃諭舟人，姑置己，先載余人，舟人日：

“吾德公長(zhǎng)者故犯險(xiǎn)脫公耳?！惫唬骸按司嗥疥懖皇?，汝不憚一往

反之勞，厄此者皆汝生之也。"舟人義而從之，眾畢濟(jì)，公乃濟(jì)。婺

田恃陂塘為命，天不雨，尺競(jìng)寸攘，斗閃斃踣者相望。公有塘曰葉亞，

溉數(shù)百頃，獨(dú)聽民取之。斥塘下田以廣潴蓄⑥，或獻(xiàn)疑以膏腴可惜者，

公曰：“鄉(xiāng)鄰安則吾安矣?！?/p>

自公之歿逮其葬，嘗受公施者，拜走號(hào)哭于堂、于門、于途，其

聲相及，鄉(xiāng)之人雖澗限山曲，承公訃，皆倚耒投耙，戚戚有惋怛色。

嗚呼，是豈茍然者哉！

(選自呂祖謙《朝散潘公墓志銘》，有刪改)

【注】①任子：是宋朝官員奏請(qǐng)親屬補(bǔ)官的一種選官制度。②復(fù)

州：指潘好古的父親。其父曾被任命為復(fù)州的官員。③景珪：指潘好

古的長(zhǎng)子潘景珪。④婺：指婺州。⑤橐：用口袋裝。⑥潴蓄：醬洪貯

水。

16.下列語句中加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是()

A.亡所得亡：通“無”，沒有

B.公固辭—辭：推辭

C.乃諭舟人諭：告訴

D.吾德公長(zhǎng)者故犯險(xiǎn)脫公耳德：品德

17.將文中畫線句子翻譯為現(xiàn)代漢語。

(1)公既發(fā)縻不足，則橐厚賢致他郡粟，下其直十之三以貸之。

(2)此距平陸不十里，汝不憚一往反之勞，厄此者皆汝生之也。

18.本文是宋代學(xué)者呂祖謙為潘好古所寫的慕志銘。作者在文中

主要表現(xiàn)了潘公哪些優(yōu)良品質(zhì)？請(qǐng)結(jié)合文章，分析作答。

【答案】16.D17.(1)先生開倉放糧后還是不足，就裝了大量

的錢到其他州郡買糧食，降價(jià)十分之三來借給災(zāi)民。

(2)這里距平原陸地不足十里，你不要畏懼往返的辛勞，受困

此處的人都是你讓他們活下去的。

18.①膽識(shí)過人（或：臨危不懼）。京都失守，眾學(xué)子驚恐想輕

生，他以理相勸，挽救了大家。②淡泊功名。他不愿靠父親和兒子的

恩澤為官。③體恤百姓（或：急公好義）。災(zāi)年他花錢買糧，低價(jià)借

給百姓。水災(zāi)逃生之際，他先百姓后已。他開挖自家池塘土地貯水，

供百姓取水。

【解析】

【16題】

本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。

D.譯為：我感激先生是個(gè)德高望重的人，所以冒險(xiǎn)來救您脫險(xiǎn)的

啊。德，感激；

故選D。

【17題】

本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、

詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況。重點(diǎn)詞有：

①縻，糧倉；斃，錢財(cái)；直，通“值工價(jià)格。

②距，距離；憚害怕；厄，困厄；生，使……活命。

【18題】

本題考查分析人物形象。

根據(jù)第一段“京都失守，有謀虜剽諸生者，公方與同舍郎環(huán)坐，

虜且至，眾駭費(fèi)，或勸趣自裁。公徐曉坐人曰：'死當(dāng)擇所，未見虜

逆自斃，與自經(jīng)溝瀆伍耳。'既虜入兩齋，亡所得，舍去。事定，眾

皆以識(shí)度歸公”可知，面對(duì)危險(xiǎn)，眾人驚慌失措甚至想輕生，而潘公

冷靜分析，毫不畏懼，還能勸大家理智對(duì)待，表現(xiàn)出其膽識(shí)過人、臨

危不懼；

根據(jù)第一段“郊祀任子，復(fù)州屢欲上公名，公因辭，復(fù)州亦不能

強(qiáng)也。后子景珪秩，得封其親，命書數(shù)下，公以前嘗止復(fù)州之奏，慨

然曰：'辭父澤而安子榮，寧吾志耶？'”可知，潘公多次推辭依靠他

人獲取功名的機(jī)會(huì)，不愿借助他人之力為官，體現(xiàn)了他淡泊功名；

根據(jù)第二段“紹興丙辰，歲大侵，婺米斗千錢，公既發(fā)縻不足，

則橐厚斃致他郡粟，下其直十之三以貸之”公閔民償之不易也，視初

貸復(fù)納其一”“水怒張，屋舍欲仆，眾方左右視，迫怵亡計(jì)。險(xiǎn)望波

濤間，有棹舟至者，呼公亟濟(jì)。僮仆相賀更生，前扶公即舟。公顧同

避者尚數(shù)十人，嘆曰：'吾去是曹其魚矣！’乃諭舟人，姑置己，先載

余人”公有塘曰葉亞，溉數(shù)百頃，獨(dú)聽民取之。斥塘下田以廣潴蓄，

或獻(xiàn)疑以膏腴可惜者，公曰：'鄉(xiāng)鄰安則吾安矣。'”可知，潘公在災(zāi)

荒時(shí)對(duì)百姓關(guān)愛和幫助，不惜錢財(cái)買糧借給百姓，水災(zāi)時(shí)先顧他人安

危，以及為了百姓灌溉而犧牲自家利益，體現(xiàn)了他急公好義、體恤百

姓。

點(diǎn)睛】參考譯文：

先生名好古，字敏修，又字伯御，是處州松陽人。稍長(zhǎng)大后，進(jìn)

入太學(xué)，跟從四方之士交游，見聞日益廣博。京都失守時(shí)，有謀劃劫

掠眾儒生的，先生正與同舍的人圍坐在一起，敵人將要到來，眾人驚

慌害怕，有人勸他趕快自殺。先生慢慢地告訴在座的人說：“要死應(yīng)

當(dāng)選擇合適的地方，沒見到敵人就自己死掉，這與自己在溝渠里自殺

是一樣的?！钡鹊綌橙诉M(jìn)入兩個(gè)學(xué)舍，沒有找到什么，就離開了。事

情平定后，眾人都把見識(shí)和氣度歸功于先生。先生兩次參加禮部考試,

總是不順利。郊祀時(shí)因恩蔭補(bǔ)官，復(fù)州多次想要上報(bào)先生的名字，先

生趁機(jī)推辭，復(fù)州也不能勉強(qiáng)他。后來因?yàn)閮鹤泳矮暤墓匐A，得以封

贈(zèng)他的親屬，詔書多次下達(dá)，先生因?yàn)橐郧霸柚箯?fù)州的上奏，感慨

地說:“推辭父親的恩澤而讓兒子享受榮耀，難道符合我的志向嗎？”

紹興丙辰年，年歲大饑荒，婺州米一斗一千錢，先生打開糧倉后

糧食不夠，就用口袋裝著豐厚的錢財(cái)?shù)狡渌菘べ徺I糧食，降低十分

之三的價(jià)格貸給百姓。秋天莊稼成熟，百姓爭(zhēng)著趕快償還，只怕落后，

先生憐憫百姓償還不容易，看當(dāng)初的貸款又減少了一成。甲子年發(fā)大

水，連房子都有和尚的屋舍，先生帶著家眷棲息在那危險(xiǎn)的地方。水

勢(shì)洶涌擴(kuò)張，房屋將要倒塌，眾人正左右看，被逼迫害怕得沒有辦法。

在危險(xiǎn)中望著波濤中，有劃船過來的人，呼喊先生趕快渡河。僮仆相

互祝賀重生，上前扶著先生上了船。先生看到一同躲避的還有幾十人,

嘆息說：“我離開這些人他們就會(huì)像魚一樣了！”就告訴船夫，暫且放

下自己，先運(yùn)載其他人，船夫說：“我因?yàn)槟堑赂咄氐娜怂悦?/p>

險(xiǎn)來救您J先生說：“這里距離平地不到十里，你不害怕去一趟再回

來的辛勞，被困在這里的人都是你所救的?！贝虮凰拇罅x感動(dòng)就

聽從了他，眾人都渡過了河，先生才渡河。婺州的田地依靠池塘水塘

活命，天不下雨，一尺一寸都要爭(zhēng)搶，爭(zhēng)斗閃失死去倒下的人一個(gè)接

一個(gè)。先生有個(gè)池塘叫葉亞，灌溉幾百頃田地，只任憑百姓取用。他

舍棄池塘下的田地來擴(kuò)大蓄水，有人提出疑問認(rèn)為肥沃的土地可惜,

先生說：“鄉(xiāng)鄰安寧我就安寧了?！?/p>

從先生去世到他下葬，曾經(jīng)接受過先生施舍的人，在廳堂、在門

口、在路上叩拜奔走哭泣，他們的哭聲相互應(yīng)和，鄉(xiāng)里的人即使在山

澗山谷，聽到先生去世的消息，都靠著農(nóng)具放下耙，憂傷地露出悲痛

的神色。唉，這難道是隨便這樣的嗎！

三、名著及現(xiàn)代文閱讀（共22分）

（一）名著閱讀（4分）

19.閱讀下面《西游記》的選段，按要求回答問題。

選段一：

大圣跳起來，把身一抖，收上毫毛，卻又吩咐沙僧道：“賢弟……

倘一時(shí)有妖精拿住師父，你就說老孫是他大徒弟。西方毛怪，聞我的

手段，不敢傷我?guī)煾浮！碧粕溃骸拔沂莻€(gè)好和尚，不提你這歹人的名

字，你回去罷?！蹦谴笫ヒ婇L(zhǎng)老三番兩復(fù)，不肯轉(zhuǎn)意回心，沒奈何才

去，你看他：

嗡淚叩頭辭長(zhǎng)老，含悲留意囑沙僧。一頭拭迸坡前草，兩腳蹬翻

地上藤。

上天下地如輪轉(zhuǎn)，跨海飛山第一能。頃刻之間不見影，霎時(shí)疾返

舊途程。

——選自《西游記》第二十七回

選段二：

卻說那大圣被魔使法壓住在山根之下，遇苦思三藏，逢災(zāi)念圣僧。

厲聲叫道："師父??！想當(dāng)時(shí)你到兩界山，揭了壓帖，老孫脫了大難，

秉教沙門，感菩薩賜與法旨，我和你同住同修，同緣同相，同見同知，

乍想到了此處，遭逢魔障，又被他遺山壓了?？蓱z！可憐！只難為沙

僧、八戒與那小龍化馬一場(chǎng)！這正是樹大招風(fēng)風(fēng)撼樹，人為名高名喪

人！”嘆罷，那珠淚如雨。

一一選自《西游記》第三十三回

請(qǐng)聯(lián)系小說相關(guān)情節(jié)，分別概述孫悟空兩次落“淚”的原因。

【答案】選段一：孫悟空打死白骨精，被唐僧誤以為濫殺無辜而

趕走，他委屈悲憤，又擔(dān)憂不舍師父，因而“落淚”。

選段二：孫悟空被銀角大王施法壓在三座山下，他因無法脫身救

唐僧而落“淚二

【解析】

本題考查對(duì)名著情節(jié)的把握。

選段一：根據(jù)語段“唐僧道：'我是個(gè)好和尚，不提你這歹人的

名字，你回去罷。'”和《西游記》第二十七回標(biāo)題“尸魔三戲唐三藏，

圣僧恨逐美猴王”可知，本段寫的是悟空為保唐僧，三打白骨精，卻

被唐僧冤枉成濫殺無辜，于是被唐僧狠心趕走。所以此處的哭，是為

自己打死白骨精卻被人妖不分的師父誤解感到委屈。此外，心中還有

離開師父的不舍，有對(duì)師父將來安危的擔(dān)憂所以“嗡淚”。

語段二：根據(jù)語段“而說那大圣被魔使法壓住在山根之下”和《西

游記》第三十三回標(biāo)題“外道迷真性，元神助本心”可知，本段講述

的是孫悟空與金角大王與銀角大王的對(duì)戰(zhàn)。銀角大王用他的法力輕松

地捉了豬八戒、沙僧、唐僧、白馬和行李，還用移山大法把孫悟空壓

在了三座山下。此時(shí)悟空的哭，根據(jù)文段中他的“遇苦思三藏，逢災(zāi)

念圣僧，厲聲叫道''的內(nèi)容，可以看出對(duì)師傅的感恩，對(duì)師傅與師弟

安危的擔(dān)心，還有對(duì)無法脫身救唐僧，感到悲傷難過。

20.某校文學(xué)社刊物開設(shè)“《儒林外史》‘真儒'風(fēng)采"欄目，推

薦人物是王冕和杜少卿，請(qǐng)?jiān)趦扇酥腥芜x一位，仿照示例，寫出推薦

理由。

推薦人物：虞博士

推薦理由：他中進(jìn)士后如實(shí)上報(bào)年齡，為遭污蔑的杜少卿解釋。

可見他是光明磊落、仗義執(zhí)言的真儒。

推薦人物：—推薦理由：—

【答案】①.王冕。②.他自學(xué)成才，天文地理經(jīng)史無

不貫通；以賣畫為生，不與權(quán)貴相與，拒絕做官?？梢娝遣湃A橫溢、

不慕名利的真儒。推薦人物：杜少卿。推薦理由：他給50兩銀子給

仆人黃大修補(bǔ)房子，攜妻子的手出游。可見他是樂善好施、平等待人

的真儒。

【解析】

本題考查對(duì)名著人物及情節(jié)的理解。結(jié)合平時(shí)的閱讀積累可知,

《儒林外史》中有一些“真儒"，例如王冕、杜少卿、莊紹光等。解

答本題時(shí)，要從王冕和杜少卿中選擇一位，結(jié)合人物的事跡闡明理由

即可。

例如：王冕在朝廷征聘他做官時(shí)，連夜逃到會(huì)稽山，在此隱居終

老?？梢娝敲镆暀?quán)貴，不慕名利的“真儒”。

例如：杜少卿當(dāng)?shù)弥獥畈每p的母親死了，把自己的一箱子衣服當(dāng)

了二十多兩銀子，交給楊裁縫，而且他還反對(duì)歧視婦女，反對(duì)納妾。

可見他是樂善好施、平等待人，有著獨(dú)立的思想和高尚的品格的“真

儒，

（二）現(xiàn)代文閱讀（18分）

閱讀下面的文章，完成下面小題。

八月鄉(xiāng)村荷意多

羅光成

①八月的四連村，我見到了如此打動(dòng)我心的荷。

②我本不是一個(gè)喜歡花花草草的人，對(duì)荷，當(dāng)然也從沒上過什么

心。起先，是被動(dòng)地陪朋友，追蹤著刷屏的朋友圈，去四連看荷的。

一路上，我還揶揄朋友，真是花癡！公園里，荷不是天天開在那兒,

還看不夠？什么荷花，還值得大家在朋友圈刷屏？后來，就變成朋友

嗤笑我了，怎么，不是說不喜歡花嗎？不是說荷天天開在小公園嗎？

這都午飯時(shí)間了，人怎么還定在荷花跟前，邁不動(dòng)步子了呢？

③橫陳大地，一望無際的荷，正豆蔻亭亭在四連。水，是荷的原

鄉(xiāng)，更是荷的舞臺(tái)，擇水而生的天下之荷，在千萬年與水的心融神會(huì)

中，早已出脫成一方水土的最美代言。可我在想，天下有荷的河漢湖

塘，比之四連大而闊者何其多！可但凡經(jīng)歷我眼的天下之荷，怎么就

沒能如此讓我怦然心動(dòng)呢？真正的理由，是因?yàn)樗倪B的荷不一樣的形

象氣場(chǎng)與精神氣質(zhì)啊！氣場(chǎng)與氣質(zhì)，形象與精神，是四連的荷展示給

世界的獨(dú)特之處，讓人在盛夏的江南大地上，能夠心神靜然，流連忘

返；也蕩漾著觀荷人的詩心，讓我也忍不住寫上幾句，與朋友們遙作

分享。

④四連的荷，是走出書齋的生活之荷，跳出羈絆的自由之荷。在

我與它相逢對(duì)視的一剎，它就秒抓了我的心，又仿佛我的心早就在等

待被它秒抓。它們亭立在我的面前，伸展的葉是風(fēng)開的裙袂，盛開的

花是迎賓的笑臉。那些初成的蓮蓬，是一只只伸向我的“麥克風(fēng)”，

正熱切而禮貌地靜待著我對(duì)它們說些什么；那些待放的菌苔，則是

,似乎也正凝神屏息，靜待著把我的即興演說書寫到廣袤

的天宇去。這是怎樣的一種儀仗與禮數(shù)！怎樣的一種隆重與用情！大

地，是為你而在的舞臺(tái)；天空，是為你鋪開的畫布。你把那些激動(dòng)人

心的訊息，插上風(fēng)的翅膀，讓所有的美好，在你與世界之間，自由而

無所不達(dá)。

⑤我拍下一張照片，照片上是幾支燦綠的“麥克風(fēng)”，我寫上幾

個(gè)字：傾聽世界，成長(zhǎng)未來。我又拍下一張照片，照片上是向著天空

成片飛舉的支支“畫筆”，我又寫道：理想，總是有方向的。一時(shí)間，

朋友圓里，點(diǎn)贊不止……自帶氣場(chǎng)與殷力的四連的荷，還有我對(duì)四連

荷的理解與參悟，借助我的手指，在虛擬的時(shí)空，一路暢行；也引發(fā)

我對(duì)四連村這片土地的好奇。

⑥荷塘邊，兩位女子，共著一把立地?fù)伍_的大傘，埋頭剝著蓮子。

大傘緊貼著荷花，一時(shí)竟看不出陰涼是出自大傘，還是出自荷葉。坐

在長(zhǎng)凳上的叫劉友芳，蹲在地上的叫張誼琴，問答中，我知道了她們

的名字。“這都是我的家庭農(nóng)場(chǎng)J劉友芳伸直臂膊，前后左右，點(diǎn)畫

一圈，又看向張誼琴，“她是我家嫂子，在開發(fā)區(qū)上班，今天休假，

來幫我忙的?！?/p>

⑦聽劉友芳介紹，從前年開始，她用村里的田地，辦起家庭農(nóng)場(chǎng)。

土于鄉(xiāng)水多，種荷是條好路子。她種的這種荷，屬于觀賞性品種，不產(chǎn)

稿，效益主要在蓮子，而且蓮子產(chǎn)量特別高，品質(zhì)也特別好?，F(xiàn)在進(jìn)

入忙季，她請(qǐng)了三五個(gè)本村民工，“每天光賣蓮子，就有不菲的收入J

劉友芳說，“以前我們這里路不通，條件差，外面說起我們村子都是

直搖頭。不過，現(xiàn)在可好了！”劉友芳抬起頭，臉上泛起自豪的紅暈,

“這些年，政府又是修路，又是扶貧扶志。我們四連人也奮斗也努力！

你看，我們村的荷花美吧！這荷花??！除了蓮子賣錢，還帶動(dòng)了鄉(xiāng)村

旅游呢！這幾年，我們這兒開了不少農(nóng)家樂，來我們村子看荷花看風(fēng)

景的，多的時(shí)候一天有幾百上千人呢！靠著這些荷，我們農(nóng)家真的是

樂起來了！村外的好姑娘，也一個(gè)一個(gè)，比賽似的嫁到我們村了，哈

哈！”一直蹲著剝蓮蓬的張誼琴，抽空抬起頭，嗔了劉友芳一眼，嘴

角掛著笑意，又手不停歇地低頭剝蓮蓬去了。

⑧青荷之上，向著天空齊刷刷飛舉的一支、兩支、無數(shù)支“畫筆”，

律動(dòng)風(fēng)中，帶著四連的心跳，仿佛正把四連村的故事，也把中國鄉(xiāng)村

振興發(fā)展的故事，漫天抒寫。那飛舉的筆端，源源輻射出的昂揚(yáng)向上、

生機(jī)勃勃、奮斗不止的少年氣象與神采氣韻，仿佛四連內(nèi)心世界外顯

的一面面風(fēng)旗，又仿佛夏日澄碧的甘泉，流進(jìn)我心，通透我身，讓我

感受到荷的力量、人的奮發(fā)激情和一個(gè)時(shí)代不可阻擋的萬丈豪情！我

悄悄地告訴自己，行走天地間，需如四連的荷與人一樣，確定方向，

滿懷理想與激情，在家國與蒼生永恒的時(shí)空尺度里，讓生命的價(jià)值,

不負(fù)造物，乘風(fēng)攀升。

（文章有刪改）

21.本文題目“八月鄉(xiāng)村荷意多”含義豐富。作者筆下的“荷意

”有哪些含義？請(qǐng)聯(lián)系全文，分條作答。

22.請(qǐng)結(jié)合語境、將文章第四段空缺處補(bǔ)充完整，使之成為一個(gè)

比喻句，并對(duì)這個(gè)比喻句進(jìn)行簡(jiǎn)要賞析。

23.文章用較多筆墨記敘與劉友芳的交談，有何用意？請(qǐng)結(jié)合文

章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。

24.文章不要第五段，讀來依然完整，作者為什么要寫這一部分

內(nèi)容？請(qǐng)結(jié)合全文，簡(jiǎn)要分析。

【答案】21.①四連荷生機(jī)勃勃、追求自由、具有生活化的精神

氣質(zhì)。②四連人目標(biāo)明確、奮斗向上、追求美好生活〔或：生命價(jià)值）

的精神氣度。③新時(shí)代背景下，鄉(xiāng)村振興發(fā)展的蓬勃力量和時(shí)代豪情。

22.示例：一支支舉向天空的畫筆。

賞析：將待放的菌替比做舉向天空的畫筆，既傳神地寫出荷花朝

向天空、含苞未放的形態(tài)，表現(xiàn)出其昂揚(yáng)向上、生機(jī)勃勃的神韻。又

與后文要將“我”的演說“書寫到廣袤的天宇”的描寫相匹配，更與

后文反復(fù)談及的支支“畫筆”相呼應(yīng)。

23.①既說明荷對(duì)四連村發(fā)展起到了重要作用，又體現(xiàn)出四連村

人身上蘊(yùn)含的如荷般努力追求的精神氣質(zhì)。②介紹四連村從貧窮到富

裕的轉(zhuǎn)變過程，突出政府對(duì)四連村的扶貧扶志，暗含了對(duì)新時(shí)代的贊

頌（或：展現(xiàn)政府的扶貧扶志政策和四連村振興發(fā)展的新面貌，為下

文禮贊新時(shí)代作鋪墊）。

24.①寫我在朋友圈分享四連荷的照片及所配之詞，賦予了四連

荷深刻的精神內(nèi)涵。②與上文四連荷在朋友圈刷屏相照應(yīng)，也開啟了

下文對(duì)四連人及中國鄉(xiāng)村故事的敘寫（或：與上文匹連荷“讓我也忍

不住寫上幾句，與朋友們遙作分享"相照應(yīng)；也和文末我對(duì)四連荷與

人追求生命價(jià)值的感悟形成呼應(yīng)）。

【解析】

【分析】

[21題】

本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解及主旨的把握。

結(jié)合第③段“橫陳大地，一望無際的荷，正豆蔻亭亭在四連”“真

正的理由，是因?yàn)樗倪B的荷不一樣的形象氣場(chǎng)與精神氣質(zhì)??！氣場(chǎng)與

氣質(zhì)，形象與精神，是四連的荷展示給世界的獨(dú)特之處”，第④段“四

連的荷，是走出書齋的生活之荷，跳出羈絆的自由之荷”可知，作者

筆下的“荷意”蘊(yùn)含著四連荷生機(jī)勃勃、追求自由、具有生活化的精

神氣質(zhì)；

結(jié)合第⑧段“青荷之上，向著天空齊刷刷飛舉的一支、兩支、無

數(shù)支'畫筆'，律動(dòng)風(fēng)中，帶著四連的心跳，仿佛正把四連村的故事，

也把中國鄉(xiāng)村振興發(fā)展的故事，漫天抒寫。那飛舉的筆端，源源輻射

出的昂揚(yáng)向上、生機(jī)勃勃、奮斗不止的少年氣象與神采氣韻”可知,

作者筆下的“荷意”蘊(yùn)含著四連人目標(biāo)明確、奮斗向上、追求美好生

活（或：生命價(jià)值）的精神氣度；

結(jié)合第⑦段“這些年，政府又是修路，又是扶貧扶志。我們四連

人也奮斗也努力”，第⑧段“把四連村的故事，也把中國鄉(xiāng)村振興發(fā)

展的故事，漫天抒寫”荷的力量、人的奮發(fā)激情和一個(gè)時(shí)代不可阻擋

的萬丈豪情''”行走天地間，需如四連的荷與人一樣，確定方向，滿

懷理想與激情，在家國與蒼生永恒的時(shí)空尺度里，讓生命的價(jià)值，不

負(fù)造物，乘風(fēng)攀升”可知，作者筆下的“荷意”蘊(yùn)含著新時(shí)代背景下，

鄉(xiāng)村振興發(fā)展的蓬勃力量和時(shí)代豪情。

【22題】

本題考查句子的補(bǔ)寫與賞析。

結(jié)合第④段中“伸展的葉是風(fēng)開的裙袂，盛開的花是迎賓的笑臉◎

那些初成的蓮蓬，是一只只伸向我的‘麥克風(fēng)'，正熱切而禮貌地靜

待著我對(duì)它們說些什么"可知，句子補(bǔ)寫要使用比喻的修辭；結(jié)合后

句“靜待著把我的即興演說書寫到廣袤的天宇去”，結(jié)合第⑤段“我

拍下一張照片，照片上是幾支燦綠的‘麥克風(fēng)'，我寫上幾個(gè)字：傾

聽世界，成長(zhǎng)未來。我又拍下一張照片，照片上是向著天空成片飛舉

的支支‘畫筆'"可知，能夠用于書寫的應(yīng)該是“筆”，故此處補(bǔ)寫可

以將“待放的落苔”比喻戌“畫筆”或“彩筆”等；

示例：那些待放的菌苔，則是一支支等待書寫夢(mèng)想的彩筆。賞析：

將待放的菌苕比作等待書寫夢(mèng)想的彩筆，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出菌藥充滿

希望和潛力的姿態(tài)，也與下文“正凝神屏息，靜待著把我的即興演說

書寫到廣袤的天宇去“相呼應(yīng)，突出了荷的美好形象與給人的期待感。

【23題】

本題考查句段的作用。

根據(jù)句段所在的位置開頭、中間、結(jié)尾，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和表達(dá)效

果上分析其作用。中間段結(jié)構(gòu)上有承上啟下，照應(yīng)標(biāo)題或前文的作用，

內(nèi)容上有交代補(bǔ)充故事情節(jié)使文章結(jié)構(gòu)清晰的作用，同時(shí)通過人物敘

述也可以增強(qiáng)內(nèi)容的真實(shí)性和可信度等。

結(jié)合第⑦段中“這些年，政府又是修路，又是扶貧扶志"靠著這

些荷，我們農(nóng)家真的是樂起來了“可知，通過劉友芳的介紹，展現(xiàn)了

四連村通過種荷從貧窮到富裕的轉(zhuǎn)變過程，突出了政府對(duì)四連村的扶

貧扶志，體現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的成果，暗含了對(duì)新時(shí)代的贊頌；

結(jié)合第⑦段中“我們四連人也奮斗也努力！你看，我們村的荷花

美吧！這荷花??！除了蓮子賣錢，還帶動(dòng)了鄉(xiāng)村旅游呢”通過劉友芳

的講述，不僅豐富了文章內(nèi)容，還從種荷人的角度進(jìn)一步闡釋種荷對(duì)

四連村的意義，既說明荷對(duì)四連村發(fā)展起到了重要作用，又體現(xiàn)出四

連村人身上蘊(yùn)含的如荷般努力追求奮斗的精神氣質(zhì)；

同時(shí)通過具體人物的講述，增強(qiáng)了內(nèi)容的真實(shí)性和可信度。

【24題】

本題考查句段的作用。

根據(jù)句段所在的位置開頭、中間、結(jié)尾，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和表達(dá)效

果上分析其作用。中間段結(jié)構(gòu)上有承上啟下，照應(yīng)標(biāo)題或前文的作用，

內(nèi)容上有交代補(bǔ)充故事情節(jié)使文章結(jié)構(gòu)清晰等作用。

第⑤段不能刪去，原因如下：結(jié)構(gòu)上照應(yīng)前文第②段“什么荷花，

還值得大家在朋友圈刷屏”，第③段“也蕩漾著觀荷人詩心，讓我也

忍不住寫上幾句，與朋友們遙作分享“，引起下文第⑥段⑦段中靠種

荷四連人及中國鄉(xiāng)村振興故事的敘寫；展示了作者對(duì)四連荷的喜愛與

感悟，豐富了情感表達(dá)；通過在朋友圈分享照片與感悟，體現(xiàn)出四連

荷對(duì)作者的觸動(dòng)之大，也側(cè)面烘托出四連荷的獨(dú)特魅力，賦予了四連

荷深刻的精神內(nèi)涵“傾聽世界，成長(zhǎng)未來”“理想，總是有方向的”

自帶氣場(chǎng)與殷力'’等。為下文第⑧段“確定方向，滿懷理想與激情”

昂揚(yáng)向上、生機(jī)勃勃、奮斗不止”贊頌像荷一樣的四連人、中國鄉(xiāng)村

人作鋪墊。

四、語言運(yùn)用(共12分)

25.重陽節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日。請(qǐng)根據(jù)要求，完成下列題目。

(1)下面短文從哪四個(gè)方面來對(duì)重陽節(jié)進(jìn)行了介紹？請(qǐng)分點(diǎn)概

括出來。(每點(diǎn)不超過4個(gè)字)

重陽節(jié)始于遠(yuǎn)古時(shí)期，成型于春秋戰(zhàn)國，普及于西漢，鼎盛于唐

代以后；到了唐代，重陽節(jié)被正式定為民間的節(jié)日，此后歷朝歷代沿

襲。重陽節(jié)，農(nóng)歷九月初九，"九”在《易經(jīng)》中為陽數(shù)，“九九"兩

陽數(shù)相重，故曰"重陽”；因日與月皆逢九，二九相重，故又稱為“重

九”。自古以來，人們每到重陽就有出游賞秋、登高遠(yuǎn)眺、觀賞菊花、

遍插茱萸、飲菊花酒等習(xí)俗。重陽節(jié)作為中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，被賦

予了和諧、友好、幸福等文化內(nèi)涵。一直以來，人們不斷為重陽節(jié)注

入文化元素，使之內(nèi)涵更為豐富。其中，最重要的便是敬老文化，這

既是對(duì)傳統(tǒng)德孝文化的承續(xù)，又賦予了重陽節(jié)關(guān)愛老人的新內(nèi)涵。

(2)閱讀下面有關(guān)“重陽節(jié)”的短文，聯(lián)系全文，將空缺處的內(nèi)

容補(bǔ)寫完整，注意語意連貫。

除了飲酒、賞菊外，①o因“糕”與“高〃字同音，沒

有山的地方無高可登，所以古人就以吃糕代替登高，并以此寓意②

o到了宋朝，人們過重陽節(jié)時(shí)，除了要互相饋送重陽糕外,

對(duì)于重陽糕的裝扮也多有講究。據(jù)《夢(mèng)粱錄》卷5《九月》記載，重

陽節(jié)人們把米粉用糖水和勻，做成米糕，上籠蒸熱，出籠后，還要在

頂上插一面小紅旗幟，再給鄰居家送過去。③_______?不是為了好

吃，是為了好看，還有用插旗代替插茱萸的說法。當(dāng)然，除插旗外,

④________。南宋時(shí)期，一位將領(lǐng)還把重陽糕扎成假山和盆景的樣子,

在重陽節(jié)時(shí)送給宋高宗。

（3）重陽節(jié)和其他傳統(tǒng)節(jié)日也出現(xiàn)在古詩詞中，請(qǐng)結(jié)合詩意，

仿照示例，在下面兩首古詩詞后，分別寫出恰當(dāng)?shù)木渥?，注意語言的

準(zhǔn)確和表達(dá)的生動(dòng)“

示例陸游《游山西村》：春社日，備臘酒供雞豚；豐年里，留

訪客談人生。

①岑參《行軍九日思長(zhǎng)安故園》：O

②蘇軾《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》：O

【答案】（1）①發(fā)展過程（或：歷史）②名稱由來