《《簡愛》：外國小說的閱讀》教學(xué)設(shè)計(湖北省縣級優(yōu)課)

名著導(dǎo)讀《簡·愛》教學(xué)設(shè)計【名著解讀】《簡·愛》是十九世紀(jì)英國作家夏洛蒂·勃朗特的代表作。它講述了貧苦孤女簡·愛為尋求人格獨立、愛情和尊嚴(yán)而掙扎奮斗的故事。全書共分38章，以5個生活場景展示了簡·愛反抗性格的萌發(fā)、發(fā)展和堅定的三個階段。這部作品是一個平凡心靈坦誠的傾訴、呼號和責(zé)難，反映了一個小寫的人對成為一個大寫的人的渴望、追求和憧憬。夏洛蒂·勃朗特精心塑造的這個不平凡的女家庭教師形象正是作家復(fù)雜的人格、情感、意志的匯聚與寫照，作家通過簡·愛坎坷的經(jīng)歷宣揚了自己的社會主張，揭露和批判了當(dāng)時不合理的英國資產(chǎn)階級社會，為女性爭取自由、平等吹響了第一聲號角——這正體現(xiàn)了十九世紀(jì)西方婦女已經(jīng)開始覺醒的女性意識！【導(dǎo)讀策略】1、通讀與精讀相結(jié)合。通讀：整體感知小說內(nèi)容。精讀：梳理情節(jié)，畫思維導(dǎo)圖。2、品讀經(jīng)典片段，描摹人物形象。通過電影片段和配音朗讀創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣，指導(dǎo)學(xué)生在尖銳的矛盾沖突中品讀人物的內(nèi)心，描摹人物形象。3、參照作者生平，探究小說主題小組合作探究，結(jié)合創(chuàng)作背景，從小說塑造的主人公來體會作者的創(chuàng)作意圖；參照作者生平，高屋建瓴，探究小說的選材。4、悟讀與表達(dá)相結(jié)合。交流讀后感受，激發(fā)學(xué)生思想碰撞。【導(dǎo)讀過程】活動目標(biāo)：1、了解作家及創(chuàng)作背景。2、梳理情節(jié)，品讀人物，交流心得，提高探究能力和語文素養(yǎng)。3、通過師生互動、語段品讀、視頻展示、配音朗讀、合作交流等方法激發(fā)學(xué)生的興趣，讓其感受作品的藝術(shù)魅力。4、探究作品的主題思想，感受作者的社會主張，樹立正確的人生觀和價值觀?；顒又仉y點：梳理情節(jié)，品讀人物，探究作品的主題思想。活動準(zhǔn)備：學(xué)生：1、了解作者夏洛蒂·勃朗特的生平經(jīng)歷及創(chuàng)作背景。2、通讀整本書，完成人物關(guān)系圖，寫讀后感。3、小組合作，梳理簡·愛在不同時期有關(guān)反抗的情節(jié)。課時安排：一課時活動過程：活動一：創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入作品（課前播放詩歌朗讀視頻《致橡樹》）。師：當(dāng)代詩人舒婷在《致橡樹》中說：“我如果愛你，決不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己；我如果愛你，決不學(xué)癡情的鳥兒，為綠蔭重復(fù)單調(diào)的歌曲；也不止像泉源，常年送來清涼的慰藉，也不止像險峰，增加你的高度，襯托你的威儀。甚至日光。甚至春雨。不，這些都還不夠！我必須是你近旁的一株木棉，做為樹的形象，和你站在一起?！笔骀玫倪@段愛情宣言體現(xiàn)了一種什么思想？生：自尊自愛、平等。師：我們讀過的名著當(dāng)中有哪一位主人公也有過同樣的愛情宣言？生：作品《簡·愛》中的簡·愛。師：今天這堂課我們就一起來交流讀完了《簡·愛》之后的感受和體悟。（板書：簡·愛夏洛蒂·勃朗特）活動二：讀情節(jié)，知命運。1、我們已讀過作品，知道簡·愛的一生是跌宕起伏的一生，我們可以將她的一生按時間來劃分為幾個階段？生：三個階段：童年、少女、成年以后（PPT出示）。這三個時期簡·愛分別在哪些地方度過？生：蓋茨海德府、羅沃德慈善學(xué)校、桑菲爾德莊園、沼澤山莊、芬丁莊園（PPT出示）。簡·愛駐足過的這些地方，有哪些和她相關(guān)的主要人物？生分地點回答主要人物，老師追問人物關(guān)系（PPT出示）。4、簡·愛的故事就圍繞著這些時間、地點、人物而展開了，讓我們試著用一句話來概括她的人生經(jīng)歷。請再提煉三個關(guān)鍵詞來概括簡·愛人生經(jīng)歷。學(xué)生暢所欲言。老師結(jié)合學(xué)生的回答，提煉出三個關(guān)鍵詞“反抗、追求、成長”，那么簡·愛在反抗什么？追求什么？她成長為一位怎樣的女性？（板書：反抗）5、讓我們一起來回顧小說中描寫簡·愛反抗的情節(jié)，看看她在反抗什么？學(xué)生分小組派代表上臺匯報組內(nèi)交流整合的有關(guān)簡·愛在不同時期反抗的情節(jié)。教師追問，簡·愛真正在反抗什么。明確：反抗：生活環(huán)境、等級觀念、社會習(xí)俗、自我、宗教“神恩”（PPT出示）。6、簡·愛的一生充滿了反抗，她的反抗從環(huán)境到社會到自己到“神恩”，她的反抗逐步加深，從外部到內(nèi)在最后到宗教，但反抗只是形式，追求才是目的，簡·愛到底在追求什么呢？（板書：追求）明確：追求：自由、平等、獨立的人格和尊嚴(yán)、真正的愛情（PPT出示）。師總結(jié)：“成功的花兒，人們驚羨它現(xiàn)時的明艷，然而當(dāng)初它的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨”。冰心的這首小詩正可以詮釋簡·愛艱苦卓絕的反抗和追求歷程?；顒尤鹤x對白，曉人物。1、同學(xué)們，小說中的情節(jié)是為塑造人物服務(wù)的，那么，《簡·愛》這部小說跌宕起伏的情節(jié)是為了塑造一個怎樣的簡·愛呢？我們一起去精彩的對白中品讀吧！（一）場景一：羅試探簡，簡的宣言（PPT出示對白）。羅切斯特：不，簡，你必須留下！我發(fā)誓。簡·愛：我跟你說，我得走！你以為因為我貧窮、低微、不美、矮小，我就沒有靈魂，沒有心嗎？——我的靈魂跟你一樣，我的心也一樣！要是上帝賜給我一點美和許多錢，我就要你現(xiàn)在難以離開我，就像我難以離開你一樣！這是我的心靈在同你的心靈說話，就像兩人都經(jīng)過墳?zāi)梗覀兤降鹊卣驹谏系勖媲耙粯印驗槲覀兪瞧降鹊模。?）這段對白是在什么樣的情景下發(fā)生的？生：羅切斯特這時已經(jīng)愛上了簡·愛，但他不確定簡·愛的感情，他要試探簡·愛，于是他誘使簡·愛相信他即將和英格拉姆小姐結(jié)婚，簡·愛知道后想要離開，而羅切斯特卻依然要簡·愛留下來，這是簡·愛的宣言。（2）結(jié)合背景小知識：等級觀眾：女性地位低下，家庭女老師的地位幾乎等同女仆；社會階層分立十分嚴(yán)明，上層人士看不起下層人民。社會習(xí)俗：婚姻雙方的地位、財富應(yīng)相當(dāng)（PPT出示）。（3）你從這段對白中讀出了一個怎樣的簡·愛？你覺得應(yīng)該怎樣讀？（教師根據(jù)具體情況，及時進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。）交流點撥：簡·愛得知羅切斯特要和英格拉姆小姐結(jié)婚，她為了維護(hù)自尊，決定離開，而羅切斯特卻要她留下，簡·愛心里應(yīng)該充滿了憤怒，可是她的心里還涌動著對羅切斯特強烈的愛，現(xiàn)代作家張愛玲說：“遇見你，我變得很低很低，一直低到塵埃里，可心里是喜歡的，便又從塵埃里開出花來?！币驗樽非笳嬲膼矍椋裢庥杏職?，她明知道他們之間隔著等級觀念和社會習(xí)俗，這是一條難以逾越的鴻溝，她深感痛苦，卻依然大膽表白，喊出“我們是平等的”，這是對等級觀念和社會習(xí)俗的反抗。我讀出了一個自尊自愛、敢于反抗，追求平等的人格及愛情的簡·愛。讀法指導(dǎo)：注重句子的連讀，語速稍快，語氣強烈，重讀“平等”這一關(guān)鍵詞。（電影對白示范）場景二：毅然離開，簡的獨白（PPT出示對白）。我正經(jīng)歷著一場嚴(yán)峻的考驗，一只火紅的鐵手緊緊扼住了我的要害。真是個可怕的瞬間，充滿了掙扎、黑暗、燃燒！世上沒有人能指望得到比我更真摯的愛情，而這個如此愛我的人又是我深為愛慕和崇拜的?？晌覅s不得不把這種愛和我愛的偶像拒之門外。我這種痛苦難忍的職責(zé)，可以用一個傷心的字眼來概括——“走”！這段對白是在什么樣的情景下發(fā)生的？生：簡·愛和羅切斯特正準(zhǔn)備結(jié)婚時，簡·愛得知羅切斯特在15年前已經(jīng)結(jié)婚，羅切斯特瘋了的妻子還活著，就被關(guān)在桑菲爾德莊園的三樓，簡·愛拒絕了羅切斯特要她一同去巴黎生活的建議，放棄了一切，準(zhǔn)備離開桑菲爾德莊園，這是她內(nèi)心的獨白。（2）你從這段對白中讀出了一個怎樣的簡·愛？你覺得應(yīng)該怎樣讀？（教師根據(jù)具體情況，及時進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。）交流點撥：簡·愛面對著這份得之不易的愛情，難舍難分，是留下來和羅切斯特在一起，做一個情婦，失去尊嚴(yán)；還是維護(hù)自己的尊嚴(yán)，追求真正的愛情，離開羅切斯特？她的內(nèi)心充滿了掙扎、痛苦，但她最終還是戰(zhàn)勝了自己，決定離開，一個“走！”字，表明她內(nèi)心堅定，她是一個自尊自愛、意志堅定、執(zhí)著追求的女性。讀法指導(dǎo)：語氣強烈，重讀表現(xiàn)人物內(nèi)心掙扎的詞語，強調(diào)“走”這一關(guān)鍵詞。場景三：羅殘疾后，簡的誓言（PPT出示對白）。簡·愛：當(dāng)然——除非你反對。我要做你的鄰居、你的護(hù)士、你的管家。我發(fā)覺你很孤獨，我要跟你做伴——給你念書，陪你散步，坐在你身邊，侍候你，做你的眼睛和雙手。別再那么一副愁眉苦臉的樣子了，我親愛的主人，只要我活著，就不會撇下你孤孤單單一個人。（1）這段對白是在什么樣的情景下發(fā)生的？生：簡·愛拒絕了圣·約翰的求婚，離開了沼澤山莊，來到芬丁莊園尋找羅切斯特，而此時的羅切斯特為救他跳樓的妻子被燒傷了雙眼，燒殘了胳膊，桑菲爾德莊園也被燒毀，他失去了健全的身體和大量的財富。而簡·愛繼承了一大筆遺產(chǎn)，獲得了財富和地位，但她還是決定留在羅切斯特身邊。（2）你從這段對白中讀出了一個怎樣的簡·愛？你覺得應(yīng)該怎樣讀？（教師根據(jù)具體情況，及時進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。）交流點撥：簡·愛不在乎羅切斯特失去了健全的身體和大量的財富，不在乎他們財富和地位的轉(zhuǎn)變，不在乎社會習(xí)俗，她充滿期待地描述著倆人未來的生活畫面，而且她說：“只要我活著”，更加顯示了她內(nèi)心的堅定，她追求的是真正的愛情，她的追求超越了世俗的一切，閃耀著崇高的人性之美，我讀出了一個追求真正愛情的簡·愛。讀法指導(dǎo)：語速稍慢，語調(diào)舒緩，重讀“只要我活著”。師總結(jié)：①簡·愛是一個自尊自愛、意志堅定、獨立自主、敢于反抗，追求自由、平等、獨立的人格和尊嚴(yán)以及真正愛情的女性（PPT出示）。②簡·愛生而不幸，歷經(jīng)艱辛，奮力反抗，執(zhí)著追求，她終于成長為她希望的模樣，成為了更好的自己，實現(xiàn)了自己的幸福人生。（板書：成長自我實現(xiàn)之路）活動四：讀作者，探小說。1、小說中塑造的主人公，通常體現(xiàn)了作者的創(chuàng)作意圖，那么作家夏洛蒂·勃朗特塑造了這樣一個簡·愛，是為了表達(dá)什么思想呢？結(jié)合社會背景：19世紀(jì)的英國，等級森嚴(yán)，習(xí)俗累累，金錢第一，男權(quán)至上，神父教士“神恩”浩蕩（PPT出示）。小組討論，各抒己見。師歸納：這部作品表達(dá)了作者對不合理的英國資產(chǎn)階級社會的揭露和批判，表達(dá)女性對自由、平等、幸福的強烈渴望。《簡·愛》這部作品，正是因其主題的意義深遠(yuǎn)，才成為經(jīng)典，經(jīng)久不衰，那么作者為了表現(xiàn)這一主題，她是如何選材的呢？結(jié)合作者的生平：夏洛蒂·勃朗特出生于牧師家庭；五歲母親去世；八歲讀寄宿學(xué)校，姐姐死于肺??；十五歲讀另一所學(xué)校，幾年后在該校任教；二十歲離開學(xué)校，做家庭教師；后來，進(jìn)修法語和德語，并從事寫作（PPT出示）。生：《簡·愛》取材于作者的親身經(jīng)歷。師總結(jié)：①這部小說取材于作者的親身經(jīng)歷，凝聚了作者的內(nèi)心感受，作者的生活和個性，她的喜怒哀樂、追求憧憬大都包含在這部小說之中，人們普遍認(rèn)為，這部小說是作者詩意的生平寫照。②小說通常來源于現(xiàn)實生活，它是現(xiàn)實生活的整理、提煉和加工，它比現(xiàn)實生活中發(fā)生的真事更集中、更完整、更具有代表性，它基于生活而高于生活（PPT出示）。活動五：讀名著，談體悟。讀經(jīng)典可以豐富人生，讀名著可以滋養(yǎng)心靈，那么你讀完了《簡·愛》，汲取了怎樣的精神力量呢？學(xué)生暢