各種各樣的天氣教學(xué)設(shè)計(jì)教案

各種各樣的天氣教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】《各種各樣的天氣》是教科版《科學(xué)》二年級(jí)上冊(cè)《我們的地球家園》單元中的第5課。學(xué)生在初步了解了地球家園中土壤、太陽(yáng)的位置和方向、月相等內(nèi)容的基礎(chǔ)上，本課開(kāi)始探究和學(xué)習(xí)與“天氣”相關(guān)的知識(shí)。教材從“天氣會(huì)影響和改變我們的家園，天氣有哪些變化呢？”這個(gè)問(wèn)題直接聚焦到研究主題——“各種各樣的天氣”，同時(shí)也點(diǎn)出了本課研究的第二部分內(nèi)容——天氣對(duì)我們地球家園的影響。在探索環(huán)節(jié)，通過(guò)“說(shuō)說(shuō)我們知道的天氣”→“我們?nèi)绾螀^(qū)分不同的天氣？”→“說(shuō)說(shuō)天氣對(duì)我們生活的影響”三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行探究，然后在研討環(huán)節(jié)，通過(guò)“陰、晴、雨、雪、風(fēng)等天氣對(duì)動(dòng)植物和人類(lèi)有哪些影響？”這個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)日常生活中所觀察到的不同天氣分別對(duì)動(dòng)物、植物和人類(lèi)的影響，將天氣與我們的實(shí)際生活建立聯(lián)系。拓展環(huán)節(jié)中引導(dǎo)讓學(xué)生課后查閱資料，了解地球上的極端天氣及其產(chǎn)生的后果，這個(gè)環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生進(jìn)一步完善天氣對(duì)于我們地球家園的影響，初步建立人與自然和諧相處的理念?！緦W(xué)情分析】學(xué)生前概念調(diào)查結(jié)果顯示，二年級(jí)的學(xué)生通過(guò)自己的生活經(jīng)驗(yàn)可以清楚地描述“陰、晴、雨、雪、風(fēng)”等天氣現(xiàn)象，可以較準(zhǔn)確地區(qū)分不同天氣。有一些南方地區(qū)的孩子，沒(méi)有親自經(jīng)歷過(guò)“下雪”的天氣，需要教師通過(guò)圖片或視頻幫助學(xué)生建立直觀印象。對(duì)于“天氣對(duì)我們生活的影響”以及“陰、晴、雨、雪、風(fēng)等不同天氣分別對(duì)動(dòng)植物和人類(lèi)生活的影響”這兩個(gè)問(wèn)題，學(xué)生是有一定的前概念的，教師需要引導(dǎo)學(xué)生分類(lèi)表達(dá)，并要從有利影響和不利影響兩方面來(lái)思考和交流?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1．天氣現(xiàn)象有陰、晴、雨、雪、風(fēng)等。2．降水、光照、風(fēng)等天氣要素會(huì)影響農(nóng)業(yè)灌溉、風(fēng)力發(fā)電、太陽(yáng)能發(fā)電等在內(nèi)的人們的生產(chǎn)生活?？茖W(xué)探究目標(biāo)1．能用自己的語(yǔ)言來(lái)描述陰、晴、雨、雪、風(fēng)等天氣現(xiàn)象。2．會(huì)描述天氣變化對(duì)動(dòng)植物和人類(lèi)生活的影響?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1．對(duì)探究天氣現(xiàn)象帶來(lái)的影響感興趣。2．愿意傾聽(tīng)，樂(lè)于表達(dá)?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境（STSE）目標(biāo)懂得天氣的變化既能帶來(lái)有利的影響，也能帶來(lái)不利的影響。體會(huì)到只有掌握天氣變化的規(guī)律，才能趨利避害，更好地為人類(lèi)服務(wù)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】懂得天氣的變化既能帶來(lái)有利的影響，也能帶來(lái)不利的影響。體會(huì)到只有掌握天氣變化的規(guī)律，才能趨利避害，更好地為人類(lèi)服務(wù)?！静牧蠝?zhǔn)備】為學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)教師準(zhǔn)備：課件、天氣圖片、關(guān)于地球上的極端天氣及其產(chǎn)生的后果的資料?！窘虒W(xué)流程】【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入1．談話：同學(xué)們，今天是什么天氣？（學(xué)生交流）3．我們地球家園上每天的天氣都一樣嗎？（學(xué)生交流）設(shè)計(jì)意圖：從讓學(xué)生描述當(dāng)天的天氣導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生迅速聚焦到本課的研究對(duì)象——天氣。同時(shí)，“我們地球家園上每天的天氣一樣嗎”這個(gè)問(wèn)題可以讓學(xué)生回憶以往經(jīng)歷過(guò)的天氣，為后面認(rèn)識(shí)到“天氣是變化的”奠定基礎(chǔ)。二、探索1．我們地球家園上的天氣是在變化的，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你們所知道的天氣。2．全班交流，教師板書(shū)記錄學(xué)生說(shuō)的關(guān)于天氣的關(guān)鍵詞。（學(xué)生提出“陰、晴、雨、雪”以外的其它天氣，要給予充分肯定，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注天氣預(yù)報(bào)，在生活中觀察不同天氣的現(xiàn)象和特點(diǎn)。）3．我們?nèi)绾螀^(qū)分這些天氣呢？先來(lái)看看這些天氣的圖片。4．全班交流區(qū)分不同天氣的方法，學(xué)生在活動(dòng)手冊(cè)上完成辨別“陰”“晴”“雨”“雪”四種天氣。5．請(qǐng)學(xué)生投影活動(dòng)手冊(cè)上的記錄，并介紹做出判斷的理由。6．教師小結(jié)不同天氣的特點(diǎn)。三、研討1．接下來(lái)請(qǐng)你們觀察幾幅圖片，思考一下天氣對(duì)于我們生活的影響。2.全班交流。設(shè)計(jì)意圖：拋磚引玉，從籠統(tǒng)的思考“天氣對(duì)我們生活的影響”，激發(fā)學(xué)生探究天氣現(xiàn)象的興趣。3.小組討論：剛剛我們交流了部分天氣對(duì)于我們生活的影響，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位從陰、晴、雨、雪等天氣分別對(duì)動(dòng)植物和人類(lèi)的影響進(jìn)行討論，然后請(qǐng)小組進(jìn)行全班分享，提醒大家要從有利影響和不利影響兩方面考慮。4.小組代表進(jìn)行全班分享，其他小組補(bǔ)充，教師分類(lèi)板書(shū)記錄學(xué)生交流的關(guān)鍵詞。5．課堂小結(jié)。設(shè)計(jì)意圖：小組討論陰、晴、雨、雪等天氣分別對(duì)動(dòng)植物和人類(lèi)的影響，進(jìn)一步建立各種各樣的天氣與動(dòng)植物和人類(lèi)的聯(lián)系。小組討論的方式是為了讓每個(gè)學(xué)生都參與到思考中來(lái)。提示學(xué)生從有利影響和不利影響兩方面進(jìn)行考慮，是為了讓學(xué)生能夠更加全面地看待問(wèn)題。四、拓展展示災(zāi)害性天氣的視頻、圖片或者文字，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)災(zāi)害性天氣帶來(lái)的后果。設(shè)計(jì)意圖：拓展環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生更加全面地認(rèn)識(shí)天氣。除了日