Unit 1 A New Start 單元教學設計-2024-2025學年高中英語外研版（2019）必修第一冊

Unit1ANewStart單元教學設計-2024-2025學年高中英語外研版（2019）必修第一冊主備人備課成員教學內(nèi)容Unit1ANewStart，2024-2025學年高中英語外研版（2019）必修第一冊。本單元主要包括以下內(nèi)容：

1.詞匯：介紹與新學期開始相關的基本詞匯，如：school,class,teacher,student,subject,textbook等。

2.語法：重點講解一般現(xiàn)在時和一般過去時的用法，以及therebe句型。

3.聽力：通過聽力練習，提高學生獲取信息和理解對話的能力。

4.閱讀：分析課文"ANewStart"，讓學生了解新學期開始時學生和老師的心態(tài)和期望。

5.寫作：練習書寫關于新學期計劃和目標的段落。

6.口語：開展關于新學期話題的討論和角色扮演活動。核心素養(yǎng)目標本單元核心素養(yǎng)目標包括：

1.語言能力：培養(yǎng)學生準確使用英語描述個人和他人經(jīng)歷、表達個人情感和觀點的能力。

2.文化意識：通過學習課文內(nèi)容，增強學生對中外教育文化差異的認識和理解。

3.思維品質(zhì)：訓練學生通過對比分析，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。

4.學習能力：指導學生運用所學策略，提高自主學習英語的能力，為終身學習打下基礎。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

-學生已經(jīng)學習了基本的英語語法結構，如一般現(xiàn)在時和一般過去時。

-學生具備一定的詞匯量，能夠描述日常生活中的簡單場景和活動。

-學生在之前的英語學習中已經(jīng)接觸過聽力、閱讀和寫作的基本技巧。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對新鮮事物充滿好奇心，對新學期的開始有較高的興趣和期待。

-學生具備一定的英語聽說讀寫能力，能夠參與課堂互動。

-學生的學習風格多樣，有的喜歡通過實踐和互動學習，有的偏好獨立思考和閱讀。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能在詞匯記憶和運用上遇到困難，尤其是在描述新學期相關場景時。

-部分學生可能在聽力理解上存在障礙，尤其是在聽懂口語表達和語調(diào)變化上。

-學生在寫作方面可能缺乏邏輯性和連貫性，需要指導如何組織文章結構。

-對于一些基礎較弱的學生，掌握本單元的語法點可能是一個挑戰(zhàn)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解課文內(nèi)容，幫助學生理解新學期相關的詞匯和語法點。

2.討論法：組織學生進行小組討論，分享各自對新學期的期望和計劃，提高口語表達能力。

3.任務驅(qū)動法：設計相關的語言任務，如角色扮演、模擬對話等，讓學生在實際語境中使用所學知識。

教學手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示詞匯、語法點和課文內(nèi)容，增強直觀性。

2.教學軟件：運用教學軟件進行聽力練習，提高學生的聽力理解能力。

3.網(wǎng)絡資源：利用網(wǎng)絡資源，如在線詞典和英語學習網(wǎng)站，輔助學生自主學習。教學流程1.導入新課（5分鐘）

-教師通過展示與新學期相關的圖片，如書包、新書、校舍等，引導學生自由談論對新學期的感受和期待。

-教師提出問題：“Canyoutellmewhatyouusuallydoatthebeginningofanewsemester?”，讓學生分享個人經(jīng)歷。

-教師簡要介紹本節(jié)課的學習目標和內(nèi)容，引起學生的興趣。

2.新課講授（15分鐘）

-教師講解并板書本單元的核心詞匯，如：school,class,teacher,student,subject,textbook等，并給出例句。

-教師通過課文"ANewStart"的閱讀，引導學生關注一般現(xiàn)在時和一般過去時的使用，以及therebe句型。

-教師分析課文中的關鍵句型，如：“Therearemanynewstudentsinourclassthisyear.”，讓學生模仿造句。

3.實踐活動（15分鐘）

-聽力練習：播放聽力材料，要求學生完成相關練習，檢驗學生對聽力內(nèi)容的理解。

-口語練習：學生兩人一組，根據(jù)聽力內(nèi)容進行角色扮演，模擬對話。

-寫作練習：教師給出寫作提示，如：“Writeaboutyourplansandgoalsforthenewsemester.”，學生進行段落寫作。

4.學生小組討論（10分鐘）

-教師提出討論問題：“Whatarethedifferencesbetweenyourschoollifeandyourdailylife?”

-學生A回答：Inschool,Ihavetoattendclassesanddohomework,whileinmydailylife,Icanspendmoretimeonmyhobbies.

-教師提出討論問題：“Howdoyoufeelaboutthenewsemester?”

-學生B回答：IfeelexcitedbecauseIcanmeetmyfriendsandlearnnewthings.

-教師提出討論問題：“Whatcanyoudotomakethenewsemesterasuccessfulone?”

-學生C回答：Iplantostudyharderandparticipateinmoreextracurricularactivitiestoimprovemyself.

5.總結回顧（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課學習的重點詞匯和語法點，確保學生掌握。

-教師總結學生在實踐活動中的表現(xiàn)，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

-教師布置作業(yè)，要求學生復習本節(jié)課的內(nèi)容，并準備下節(jié)課的討論話題。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《高中英語閱讀拓展》中的文章“SchoolLifeinDifferentCountries”，讓學生了解不同國家的學校生活，拓寬文化視野。

-《英語學習》雜志中的文章“TheBenefitsofLearningaSecondLanguage”，讓學生了解學習第二語言的重要性，提高學習動力。

-《英語閱讀與寫作》中的文章“HowtoMaketheMostofYourStudyTime”，幫助學生掌握高效學習的方法，提高學習效率。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生課后觀看英語學習視頻，如“TED演講：ThePowerofVulnerability”，提高學生的聽力和口語能力。

-布置學生閱讀《英語文摘》中的文章，并撰寫讀后感，鍛煉學生的寫作能力。

-鼓勵學生參加英語角活動，與其他同學交流學習經(jīng)驗，提高口語表達能力。

3.延伸知識點：

-引導學生了解英語國家的教育體系，如英國的GCSE和A-Level考試，美國的SAT和ACT考試等。

-介紹英語學習網(wǎng)站，如Duolingo、BBCLearningEnglish等，讓學生利用網(wǎng)絡資源進行自主學習。

-指導學生如何利用英語學習軟件，如HelloTalk、Anki等，提高詞匯記憶和口語練習效果。

4.實踐活動：

-讓學生課后采訪家人或朋友，了解他們對于新學期的期望和計劃，并進行記錄和總結。

-組織學生進行英語演講比賽，主題為“MyDreamSchool”，提高學生的口語表達能力和自信心。

-鼓勵學生參加英語寫作比賽，鍛煉學生的寫作技巧和創(chuàng)造力。

5.互動交流：

-建立英語學習群組，讓學生在群里分享學習心得、討論問題，互相幫助提高。

-定期舉辦英語角活動，邀請外教或英語老師參與，讓學生有機會與母語人士交流。

-鼓勵學生參加英語俱樂部，開展各類英語活動，如英語歌曲比賽、英語電影欣賞等。教學反思與改進今天的課堂上，我發(fā)現(xiàn)學生們對于新學期的話題非常有熱情，他們積極地參與討論，分享了自己的計劃和期望。這一點讓我感到非常欣慰，因為這意味著學生們對新學期的開始充滿了期待和動力。

在設計導入環(huán)節(jié)時，我通過展示圖片和提問的方式，成功吸引了學生的注意力。不過，我也注意到，有些學生在表達自己的觀點時，語言還不夠流暢。這可能是因為他們在日常交流中缺乏足夠的英語實踐。因此，我計劃在未來的課程中，增加更多的口語練習機會，讓學生有更多的機會開口說英語。

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們對于一般現(xiàn)在時和一般過去時的掌握程度不一。有些學生能夠迅速理解和運用，而有些學生則顯得有些困惑。針對這一點，我打算制作一些輔助材料，比如時間線圖和語法練習冊，來幫助學生更好地理解時態(tài)的概念。

實踐活動中，聽力練習和口語練習的環(huán)節(jié)學生們參與度較高，但在寫作練習時，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于如何組織段落和表達自己的觀點感到困難。為了解決這個問題，我計劃在下一節(jié)課專門安排一個寫作工作坊，幫助學生掌握寫作技巧。

在學生小組討論環(huán)節(jié)，我聽到了很多有創(chuàng)意的回答，這讓我感到很高興。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在討論時不太愿意主動發(fā)言。我想，這可能是因為他們對自己的英語水平不夠自信。為了鼓勵這些學生，我打算在課堂上設置一些更加包容和鼓勵性的討論環(huán)境，讓每個學生都有機會表達自己的看法。

改進措施：

1.增加口語練習：通過角色扮演、小組討論等形式，讓學生有更多的機會練習英語口語。

2.制作輔助材料：設計語法練習冊和時間線圖，幫助學生更好地理解時態(tài)和課文內(nèi)容。

3.開展寫作工作坊：專門安排時間教授寫作技巧，幫助學生提高寫作能力。

4.創(chuàng)建包容性討論環(huán)境：鼓勵所有學生參與討論，讓每個學生都感到自己的意見被重視。

5.反饋與評價：在每節(jié)課后，收集學生的反饋，了解他們的學習需求和困惑，及時調(diào)整教學策略。

在未來的教學中，我將會根據(jù)今天的反思和學生的反饋，不斷調(diào)整和完善我的教學方法和內(nèi)容，以確保每位學生都能在英語學習中取得進步。我相信，通過不斷的努力和改進，我們能夠共同創(chuàng)造一個更加高效和有成效的學習環(huán)境。課堂課堂評價：

在課堂上，我會通過多種方式來評價學生的學習情況，確保他們能夠理解和掌握所學內(nèi)容。

1.提問：我會提出開放式和封閉式的問題，檢查學生對課文內(nèi)容的理解程度。例如，我可以問：“Whatarethemaindifferencesbetweenyourschoollifeandyourdailylife?”這樣的問題可以引導學生深入思考并運用所學知識。

2.觀察：我會在課堂上觀察學生的參與度，包括他們在小組討論中的表現(xiàn)，以及在實踐活動中是否能夠自如地運用英語。我會注意那些可能需要額外幫助的學生，并在課后提供個別輔導。

3.測試：我會定期進行小測驗，以評估學生對語法點和詞匯的掌握情況。這些測試可以是口頭測試，也可以是書面測試，以確保學生能夠在不同情境下正確使用英語。

作業(yè)評價：

學生的作業(yè)是我了解他們學習效果的重要途徑，我會認真批改和點評每一份作業(yè)。

1.批改：我會仔細檢查學生的作業(yè)，糾正他們的拼寫錯誤、語法錯誤以及用詞不當。在批改時，我會使用鼓勵性的評語，如“Goodeffort!”或“Greatimprovement!”，以激勵學生繼續(xù)努力。

2.點評：在作業(yè)批改后，我會選擇一些共性的錯誤在課堂上進行集中講解，幫助學生理解和避免類似的錯誤。同時，我還會表揚那些作業(yè)做得好的學生，以樹立榜樣。

3.反饋：我會及時將作業(yè)評價反饋給學生，讓他們了解自己的學習進度和需要改進的地方。對于那些需要額外關注的學生，我會提供個性化的反饋和建議，幫助他們提高。

4.鼓勵：我會鼓勵學生對自己的作業(yè)進行自我評價，讓他們學會反思和自我監(jiān)督。我還會鼓勵學生相互評價，通過同伴互助來提高學習效果。

在教學評價的過程中，我會密切關注學生的學習動態(tài)，及時調(diào)整教學策略，以確保每個學生都能在英語學習上取得進步。通過這樣的評價方式，我希望能夠幫助學生建立自信，激發(fā)他們的學習興趣，并最終實現(xiàn)學習目標。典型例題講解在本單元的學習中，我們重點掌握了描述新學期相關場景的詞匯、一般現(xiàn)在時和一般過去時的用法，以及therebe句型的應用。以下是一些典型的練習題，旨在鞏固學生對這些知識點的理解和運用。

例題1：根據(jù)課文內(nèi)容，完成下列句子。

-There________(be)manynewfacesinourclassthisyear.

-We________(have)anewteacherwhoisverykindandpatient.

答案：are;have

例題2：描述你的新學期計劃和目標。

-Myplanforthenewsemesteristo________(improve)myEnglish.Iwill________(study)harderand________(join)anEnglishclubtopracticemyspeakingskills.

答案：improve;study;join

例題3：根據(jù)下面的提示，編寫一段對話。

-提示：A和B在討論新學期的課程。

-A:Hi,B.Howdoyoufeelaboutthenewsemester?

-B:________(回答)

答案：Ifeelexcitedbecausewehavealotofinterestingsubjectstol