11我是一張紙第一課時(shí) （教學(xué)設(shè)計(jì)）-部編版道德與法治二年級(jí)下冊

11我是一張紙第一課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-部編版道德與法治二年級(jí)下冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以部編版道德與法治二年級(jí)下冊“11我是一張紙”為教學(xué)內(nèi)容，圍繞紙張的來源、用途和環(huán)保意識(shí)展開。課程設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)學(xué)生了解紙張的重要性，培養(yǎng)節(jié)約用紙的良好習(xí)慣，提高環(huán)保意識(shí)。通過故事導(dǎo)入、互動(dòng)討論、實(shí)踐活動(dòng)等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，使其認(rèn)識(shí)到紙張的珍貴和節(jié)約用紙的重要性。

2.增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，通過動(dòng)手操作和互動(dòng)討論，提高學(xué)生對(duì)紙張的認(rèn)識(shí)和利用能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和合作精神，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中學(xué)會(huì)分享和共同解決問題。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-紙張的來源與制作過程：通過講解和展示圖片，讓學(xué)生了解紙張是如何從樹木中制作而成的，強(qiáng)調(diào)樹木的重要性，以及紙張制作的環(huán)保方法。

-節(jié)約用紙的方法：引導(dǎo)學(xué)生掌握日常生活中的節(jié)約用紙技巧，如雙面打印、使用廢紙等，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約資源的習(xí)慣。

-環(huán)保意識(shí)：通過案例分析和討論，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到過度使用紙張對(duì)環(huán)境的影響，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-紙張的循環(huán)利用過程：學(xué)生可能難以理解紙張從回收、再制到再利用的整個(gè)過程，需要通過生動(dòng)的實(shí)例和圖解來幫助學(xué)生形象理解。

-例如：通過展示回收紙張的再利用產(chǎn)品，如再生紙制品，讓學(xué)生直觀感受到循環(huán)利用的實(shí)際效果。

-環(huán)保意識(shí)的形成：學(xué)生可能難以將環(huán)保理念與日常生活行為相結(jié)合，需要在課堂上設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)和感悟。

-例如：通過設(shè)計(jì)“環(huán)保小衛(wèi)士”角色扮演游戲，讓學(xué)生在模擬情景中學(xué)會(huì)如何在生活中實(shí)踐節(jié)約用紙和環(huán)保行為。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、電腦

-軟件資源：教學(xué)PPT、互動(dòng)式教學(xué)軟件

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)教育資源、電子圖書

-教學(xué)手段：故事書、環(huán)保宣傳冊、節(jié)約用紙海報(bào)、回收物品展示教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以問題“你們知道我們平時(shí)用的紙是從哪里來的嗎？”開啟話題，引發(fā)學(xué)生思考。

-回顧舊知：簡要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的環(huán)保知識(shí)，如什么是可再生資源，什么是不可再生資源。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹紙張的來源，包括樹木的種類、紙張的制作過程等。

-舉例說明：通過展示不同類型的紙張和它們的用途，讓學(xué)生了解紙張的多樣性。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生思考如何在生活中減少紙張的使用，以及如何回收利用廢紙。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：發(fā)放廢紙和回收箱，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐廢紙的分類和回收過程。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生實(shí)踐過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，確?；顒?dòng)順利進(jìn)行。

4.活動(dòng)與交流（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：每個(gè)小組分享自己節(jié)約用紙的方法和想法，以及廢紙回收的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

-教師指導(dǎo)：總結(jié)學(xué)生的分享，強(qiáng)調(diào)節(jié)約用紙和環(huán)保的重要性，并給予積極的反饋。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)環(huán)保意識(shí)和節(jié)約用紙的行動(dòng)。

-學(xué)生反思：讓學(xué)生思考本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)如何應(yīng)用到日常生活中，提高環(huán)保意識(shí)。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生在家中觀察一周內(nèi)家庭用紙情況，并記錄下來，下節(jié)課分享節(jié)約用紙的好方法。

7.課堂延伸（約5分鐘）

-延伸活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后參與社區(qū)的環(huán)?；顒?dòng)，如回收廢紙、制作環(huán)保手工藝品等，將環(huán)保行動(dòng)延伸到課堂之外。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-圖書資源：《紙張的旅行》、《環(huán)保小衛(wèi)士》、《樹木的朋友》等兒童讀物，以及關(guān)于環(huán)保的科普書籍。

-視頻資源：制作紙張的工藝流程視頻、環(huán)保公益廣告、紙張回收利用的紀(jì)錄片。

-實(shí)物資源：不同類型的紙張樣品、廢紙回收箱、環(huán)保手工藝品。

-社會(huì)資源：聯(lián)系當(dāng)?shù)氐沫h(huán)保組織，了解廢紙回收和再利用的實(shí)際情況。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)的圖書，了解紙張的歷史、文化以及環(huán)保知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

-觀看視頻：組織學(xué)生觀看紙張制作和環(huán)保相關(guān)的視頻，通過視覺影像加深對(duì)紙張來源和環(huán)保重要性的理解。

-動(dòng)手實(shí)踐：利用實(shí)物資源，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行紙張的再利用實(shí)踐，如制作廢紙手工品，讓學(xué)生親身體驗(yàn)環(huán)保的意義。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參觀廢紙回收站或造紙廠，了解廢紙回收再利用的流程，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)。

-家庭活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生與家人一起參與環(huán)?；顒?dòng)，如家庭廢紙回收計(jì)劃，將環(huán)保行動(dòng)融入到日常生活中。

-主題討論：定期組織班級(jí)環(huán)保主題討論，讓學(xué)生分享自己的環(huán)保經(jīng)驗(yàn)和想法，相互學(xué)習(xí)，共同提高環(huán)保意識(shí)。

-環(huán)保項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生參與或發(fā)起環(huán)保項(xiàng)目，如校園環(huán)保宣傳周、環(huán)保創(chuàng)意設(shè)計(jì)比賽等，提升學(xué)生的環(huán)保參與度。

-持續(xù)關(guān)注：鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注環(huán)保新聞和事件，了解全球環(huán)保動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)長期關(guān)注環(huán)保問題的習(xí)慣。教學(xué)反思與總結(jié)在今天的課堂中，我教授了“我是一張紙”這一課，通過講述紙張的來源、制作過程和環(huán)保意識(shí)，我希望能讓學(xué)生更好地理解紙張的價(jià)值，以及如何在日常生活中節(jié)約用紙?，F(xiàn)在，我想對(duì)這節(jié)課進(jìn)行一些反思和總結(jié)。

在教學(xué)方法上，我嘗試使用了多種手段來吸引學(xué)生的興趣，比如通過故事導(dǎo)入和互動(dòng)討論，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)這些方法反應(yīng)積極，參與度很高。但是，我也注意到在互動(dòng)討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋虿淮_定如何表達(dá)自己的想法而沒有積極參與。下次我會(huì)嘗試更加開放的問題，或者小組合作的形式，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言。

在策略上，我設(shè)計(jì)了一些實(shí)踐活動(dòng)，如廢紙分類回收，這讓學(xué)生能夠親身體驗(yàn)環(huán)保行動(dòng)。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在實(shí)踐過程中可能不太明白具體的操作步驟，我應(yīng)該在活動(dòng)開始前更加詳細(xì)地解釋每一步。

在管理方面，我盡量維持了課堂秩序，確保每個(gè)學(xué)生都能專注于學(xué)習(xí)。但是，我也發(fā)現(xiàn)當(dāng)學(xué)生分小組討論時(shí)，有些小組可能會(huì)跑題或者過于興奮，我需要更好地控制課堂氛圍，確保討論能夠圍繞主題進(jìn)行。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為學(xué)生們在知識(shí)上對(duì)紙張的來源和環(huán)保有了更深的理解。技能上，他們通過實(shí)踐活動(dòng)學(xué)會(huì)了如何分類廢紙和回收利用。情感態(tài)度上，學(xué)生們表現(xiàn)出對(duì)環(huán)保的積極態(tài)度，這讓我非常欣慰。然而，我也注意到，對(duì)于如何將環(huán)保行動(dòng)融入日常生活，學(xué)生們可能還需要更多的引導(dǎo)和實(shí)踐。

針對(duì)存在的問題，我認(rèn)為我可以采取以下措施進(jìn)行改進(jìn)：首先，我會(huì)在課堂上提供更多的指導(dǎo)和支持，特別是在實(shí)踐活動(dòng)開始時(shí)。其次，我會(huì)調(diào)整課堂討論的形式，確保每個(gè)學(xué)生都能參與其中。最后，我會(huì)在課后提供更多的資源，比如相關(guān)的閱讀材料，幫助學(xué)生更好地理解和實(shí)踐環(huán)保。板書設(shè)計(jì)①核心知識(shí)點(diǎn)板書

-1.紙張的來源：樹木種類、紙張制作過程

-2.節(jié)約用紙方法：雙面打印、廢紙回收利用

-3.環(huán)保意識(shí)：環(huán)保行動(dòng)的意義、如何在生活中實(shí)踐

②教學(xué)難點(diǎn)板書

-1.紙張循環(huán)利用過程：廢紙回收、再制、再利用

-2.環(huán)保意識(shí)形成：環(huán)保行為與日常生活的結(jié)合

③教學(xué)重點(diǎn)板書

-1.紙張的來源與重要性

-2.節(jié)約用紙的方法與實(shí)踐

-3.環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)與提升課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了“我是一張紙”這一課，我們知道了紙張的來源，了解了紙張的制作過程，也探討了如何在生活中節(jié)約用紙以及如何培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅學(xué)會(huì)了珍惜資源，還明白了每個(gè)人都可以為保護(hù)環(huán)境做出貢獻(xiàn)。希望大家能夠?qū)⒔裉鞂W(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，做一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士。

當(dāng)堂檢測：

1.請(qǐng)同學(xué)們回顧一下，我們平時(shí)用的紙是從哪里來的？（樹木）

2.紙張的制作過程包括哪幾個(gè)步驟？（砍伐樹木、制漿、造紙、成品）

3.請(qǐng)列舉至少兩種節(jié)約用紙的方法。（雙面打印、使用廢紙）

4.為什么我們要節(jié)約用紙？（保護(hù)樹木、減少資源浪費(fèi)、保護(hù)環(huán)境）

5.請(qǐng)同學(xué)們分組討論，分享一下你們在生活中是如何實(shí)踐節(jié)約用紙的？

6.請(qǐng)每組選一名代表，匯報(bào)你們的討論成果，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，看看有沒有可以借鑒的好方法。

7.最后，我想請(qǐng)大家思考一個(gè)問題：作為一名環(huán)保小衛(wèi)士，你還能做哪些事情來保護(hù)我們的環(huán)境？

當(dāng)堂檢測答案：

1.樹木

2.砍伐樹木、制漿、造紙、成品

3.雙面打印、使用廢紙

4.保護(hù)樹木、減少資源浪費(fèi)、保護(hù)環(huán)境

5.（學(xué)生討論內(nèi)容，教師根據(jù)實(shí)際情況記錄和評(píng)價(jià)）

6.（學(xué)生匯報(bào)內(nèi)容，教師根據(jù)實(shí)際情況記錄和評(píng)價(jià)）

7.（學(xué)生思考內(nèi)容，教師根據(jù)實(shí)際情況記錄和評(píng)價(jià)）課后作業(yè)1.簡答題

-題目：請(qǐng)簡述紙張的制作過程。

-答案：紙張的制作過程包括以下步驟：首先，從樹木中砍伐木材；其次，將木材制成紙漿；然后，將紙漿經(jīng)過造紙機(jī)加工成紙張；最后，將紙張切割成不同的大小和形狀，成為我們?nèi)粘Ｉ钪惺褂玫募垙垺?/p>

2.應(yīng)用題

-題目：如果你是一名環(huán)保小衛(wèi)士，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)節(jié)約用紙的計(jì)劃，并說明其原因和實(shí)施步驟。

-答案：我設(shè)計(jì)的節(jié)約用紙計(jì)劃如下：

-原因：節(jié)約用紙可以減少樹木砍伐，保護(hù)森林資源，同時(shí)減少廢紙的產(chǎn)生，降低環(huán)境污染。

-實(shí)施步驟：

1)在家庭中推行雙面打印，使用廢紙的背面作為草稿紙或打印非正式文件。

2)鼓勵(lì)家人使用電子設(shè)備閱讀文檔，減少打印紙張的需求。

3)對(duì)廢紙進(jìn)行分類回收，投放到指定的回收箱中，以便進(jìn)行再利用。

3.描述題

-題目：請(qǐng)描述一次你在生活中節(jié)約用紙的經(jīng)歷，并談?wù)勀愕母惺堋?/p>

-答案：有一次，我在家里畫畫時(shí)，不小心將一張紙畫錯(cuò)了，但我沒有扔掉它，而是將這張紙剪成了小紙片，用來做書簽。通過這次經(jīng)歷，我感受到了節(jié)約用紙的重要性，即使是一張小小的紙片，也可以發(fā)揮它的價(jià)值，減少浪費(fèi)。

4.論述題

-題目：請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)環(huán)保意識(shí)的理解，以及如何在校園中推廣環(huán)保行動(dòng)。

-答案：環(huán)保意識(shí)是指人們對(duì)于保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的一種自覺意識(shí)。在校園中推廣環(huán)保行動(dòng)可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

-組織環(huán)保主題的班會(huì)，提高同學(xué)們的環(huán)保意識(shí)。

-開展環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，如植樹節(jié)、垃圾分類比賽等。

-設(shè)立環(huán)保宣傳欄，定期更新環(huán)保知識(shí)，引導(dǎo)同學(xué)們關(guān)注