2025屆高考語文補充背誦詩詞：《青玉案·元夕》教學設計

2025屆高考語文補充背誦詩詞：《青玉案·元夕》教學設計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是2025屆高考語文補充背誦詩詞《青玉案·元夕》，包括詩詞的作者、創(chuàng)作背景、詩句解析以及藝術(shù)特色等內(nèi)容。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：《青玉案·元夕》是宋代詞人辛棄疾的作品，與學生在初中階段學習過的《水調(diào)歌頭·明月幾時有》等辛棄疾詞作有直接聯(lián)系。本節(jié)課的教學將幫助學生進一步了解辛棄疾的詞風特點，提高對古典詩詞的鑒賞能力，為高考語文詩詞鑒賞部分打下基礎。同時，本節(jié)課的教學內(nèi)容也將復習和鞏固學生已掌握的詩詞基礎知識，如格律、意象、修辭手法等。核心素養(yǎng)目標教學難點與重點1.教學重點

①理解《青玉案·元夕》的創(chuàng)作背景及作者的情感表達。

②掌握詩詞中的意象運用和修辭手法，如比喻、擬人等。

③分析詩詞的格律特點和韻律美。

2.教學難點

①深入解讀詩詞中的文化內(nèi)涵和深層含義，如“東風夜放花千樹”的寓意。

②理解并鑒賞詩詞中的情感變化，尤其是作者對美好生活的向往與現(xiàn)實的反差。

③將詩詞中的美學元素與自己的生活體驗相結(jié)合，提升審美鑒賞能力。教學資源-軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設備

-課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：詩詞朗誦音頻、教學PPT、詩詞背景資料

-教學手段：討論法、情境教學法、小組合作學習教學過程1.導入新課

-老師引導：同學們，大家好！今天我們將學習一首新的詩詞，《青玉案·元夕》。請大家先回想一下，我們在初中階段學習過辛棄疾的哪些作品？有哪些印象深刻的詩句？

-學生回答：回顧并分享之前學過的辛棄疾詩詞，如《水調(diào)歌頭·明月幾時有》等。

-老師總結(jié)：很好，辛棄疾的詞作情感豐富，意境深遠。那么今天，我們就來學習他的另一首佳作，《青玉案·元夕》。

2.詩詞背景介紹

-老師講解：首先，讓我們來了解一下這首詞的創(chuàng)作背景。辛棄疾在創(chuàng)作《青玉案·元夕》時，正值元宵佳節(jié)，他通過這首詞表達了對美好生活的向往和對現(xiàn)實生活的感慨。

-學生聽講：認真聽講，了解詩詞背景。

3.詩詞朗讀與感知

-老師示范朗讀：接下來，老師為大家示范朗讀《青玉案·元夕》，請大家仔細聆聽，感受詩詞的節(jié)奏和韻律。

-學生跟讀：跟隨老師朗讀，注意詩詞的節(jié)奏和韻律。

4.詩詞內(nèi)容解析

-老師講解：現(xiàn)在，我們來逐句解析《青玉案·元夕》。首先，我們來看第一句“東風夜放花千樹”，這里的“東風”象征著春天的到來，而“夜放花千樹”則形容了元宵節(jié)夜晚花燈的繁盛景象。

-學生思考：思考并理解詩句的含義。

-老師繼續(xù)講解：接著，我們來看第二句“更吹落、星如雨”，這里的“星如雨”運用了比喻手法，形容了花燈的數(shù)量之多，如同繁星一般灑落人間。

-學生思考：理解并體會詩句中的比喻手法。

5.情感分析與討論

-老師引導：同學們，通過前面的解析，我們了解了詩詞的字面意思。那么，這首詞表達了作者怎樣的情感呢？請大家分組討論，分享一下你們的看法。

-學生討論：分組討論，分享對詩詞情感的理解。

-老師總結(jié)：很好，大家提到了作者對美好生活的向往、對現(xiàn)實的感慨等情感。確實，辛棄疾在詞中通過對元宵節(jié)夜晚的描繪，表達了對美好生活的追求和對現(xiàn)實的無奈。

6.藝術(shù)特色分析

-老師講解：接下來，我們來分析一下這首詞的藝術(shù)特色。首先，辛棄疾運用了豐富的意象，如“花千樹”、“星如雨”等，這些意象生動形象，使得詩詞更具畫面感。

-學生思考：理解并體會詩詞中的意象運用。

-老師繼續(xù)講解：此外，辛棄疾還巧妙地運用了修辭手法，如比喻、擬人等，使得詩詞更加生動有趣。

7.實踐活動

-老師布置任務：現(xiàn)在，請大家結(jié)合我們今天所學的知識，嘗試創(chuàng)作一首關(guān)于元宵節(jié)的詩詞?？梢越梃b辛棄疾的《青玉案·元夕》，也可以發(fā)揮自己的創(chuàng)意。

-學生創(chuàng)作：根據(jù)任務要求，進行詩詞創(chuàng)作。

8.總結(jié)與反饋

-老師總結(jié)：同學們，今天我們一起學習了辛棄疾的《青玉案·元夕》，通過詩詞的朗讀、解析、討論等環(huán)節(jié)，我們深入理解了詩詞的內(nèi)涵和藝術(shù)特色。希望大家能夠?qū)⑺鶎W知識運用到自己的創(chuàng)作中，不斷提高自己的詩詞鑒賞能力。

-學生反饋：分享自己在學習過程中的收獲和體會。

9.課后作業(yè)

-老師布置作業(yè)：作為課后作業(yè)，請大家熟讀并背誦《青玉案·元夕》，并嘗試用自己的語言概括詩詞的主旨和藝術(shù)特色。

-學生完成作業(yè)：按照要求完成課后作業(yè)。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《辛棄疾詞選》：選錄辛棄疾的多首詞作，幫助學生更全面地了解辛棄疾的詞風和創(chuàng)作特點。

-《宋代詞人故事》：介紹宋代詞人的生活背景和創(chuàng)作故事，增加學生對宋代詞人及其作品的興趣。

-《古典詩詞鑒賞指南》：提供古典詩詞的鑒賞方法和技巧，幫助學生提高詩詞鑒賞能力。

2.課后自主學習和探究

-探究辛棄疾的其他詞作：鼓勵學生課后閱讀辛棄疾的其他詞作，如《永遇樂·京口北固亭懷古》、《西江月·夜行黃沙道中》等，分析其情感表達和藝術(shù)特色。

-比較分析：讓學生選擇一首辛棄疾的詞作與其他宋代詞人的作品進行比較分析，探討其異同之處，加深對宋代詞壇的理解。

-創(chuàng)作練習：鼓勵學生嘗試自己創(chuàng)作一首詞，可以模仿辛棄疾的風格，也可以自由發(fā)揮，通過創(chuàng)作實踐提升自己的文學素養(yǎng)。

-文化研究：引導學生研究宋代的社會文化背景，了解詞在宋代文壇的地位和作用，以及辛棄疾詞作中的文化內(nèi)涵。

-藝術(shù)欣賞：鼓勵學生欣賞與辛棄疾詞作相關(guān)的藝術(shù)作品，如書法、繪畫等，感受古典詩詞與藝術(shù)的相互交融。

-詩詞交流：組織詩詞鑒賞小組，讓學生在小組內(nèi)分享自己的閱讀心得和創(chuàng)作體會，相互學習，共同進步。

-深入研究：對于有興趣深入研究的同學，可以鼓勵他們查閱更多關(guān)于辛棄疾的研究資料，進行深入的學術(shù)探究。課堂1.課堂評價

-提問評價：在課堂上，老師會通過提問的方式來檢測學生對《青玉案·元夕》的理解程度。例如，老師可以詢問學生詩詞中的某個意象或修辭手法的含義，或者讓學生解釋某一詩句在整體意境中的作用。通過學生的回答，老師可以即時了解學生對課程內(nèi)容的掌握情況。

-觀察評價：老師會在課堂上觀察學生的參與度，包括是否積極發(fā)言、是否專注聽講、是否能夠與同學進行有效互動等。這些觀察可以幫助老師評估學生的學習態(tài)度和合作能力。

-測試評價：在課程結(jié)束時，老師可以安排一個小測驗，讓學生現(xiàn)場完成，以檢驗他們對詩詞內(nèi)容、情感和藝術(shù)特色的理解和記憶。測試可以包括填空、選擇、簡答等多種形式。

-及時反饋：對于學生在課堂上的表現(xiàn)，老師會及時給予反饋，對于正確或出色的回答給予肯定和鼓勵，對于錯誤或不足之處則提供指導和幫助，確保學生能夠及時糾正錯誤并加深理解。

2.作業(yè)評價

-批改作業(yè)：老師會對學生的課后作業(yè)進行認真批改，檢查學生對《青玉案·元夕》的理解程度和作業(yè)完成的質(zhì)量。批改時，老師會關(guān)注學生的答案是否準確、是否有獨到的見解、是否能夠結(jié)合詩詞內(nèi)容進行深入分析。

-點評反饋：在批改作業(yè)后，老師會及時將作業(yè)返回給學生，并提供詳細的點評。對于學生的優(yōu)點，老師會給予表揚，對于需要改進的地方，老師會提出具體的建議和指導，幫助學生明確下一步的學習方向。

-鼓勵進步：老師會鼓勵學生基于作業(yè)反饋進行自我反思和改進，對于學生的進步和努力，老師會給予正面的反饋和鼓勵，以激發(fā)學生的學習動力和興趣。

-個性化指導：針對不同學生的學習水平和需求，老師會提供個性化的指導，對于理解能力較強的學生，可以引導他們進行更深入的研究；對于基礎薄弱的學生，則重點幫助他們鞏固基礎知識，提高理解能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.詩詞背景與主旨

①詩詞創(chuàng)作背景：辛棄疾創(chuàng)作《青玉案·元夕》的時期背景，即元宵節(jié)的傳統(tǒng)習俗和當時的社會環(huán)境。

②詩詞主旨：通過對元宵節(jié)的描繪，表達作者對美好生活的向往和對現(xiàn)實的感慨。

2.情感表達與藝術(shù)手法

①情感表達：分析詩詞中表現(xiàn)的情感變化，如對美好生活的渴望、對現(xiàn)實的無奈等。

②藝術(shù)手法：探討詩詞中使用的藝術(shù)手法，如意象、修辭、格