粵教版（2012）初中化學九年級上冊 4.2 水的組成 教案

粵教版（2012）初中化學九年級上冊4.2水的組成教案主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自粵教版（2012）初中化學九年級上冊第四章第二節(jié)“水的組成”。本節(jié)內(nèi)容主要包括以下幾個方面：

1.水的化學式及其意義：學習水的化學式H2O，理解其中氫元素和氧元素的比例關系，以及水分子由兩個氫原子和一個氧原子組成。

2.水的電解：通過實驗觀察水在通電條件下分解成氫氣和氧氣，探討水的組成元素。

3.水的凈化：介紹水的自然凈化過程以及常用的水的凈化方法，如沉淀、過濾、吸附、蒸餾等，使學生了解如何獲取更純凈的水。

4.水資源保護：通過學習水資源的重要性，提高學生節(jié)約用水和保護水資源的意識。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學探究能力、證據(jù)推理與交流能力以及科學、技術、社會、環(huán)境（STSE）的整合能力。通過學習水的組成，學生將能夠：

1.運用觀察、實驗等方法，探究水的組成元素，培養(yǎng)實驗操作和觀察能力。

2.利用水的電解實驗，學會分析證據(jù)，推理出水的組成，提高證據(jù)推理與交流能力。

3.了解水資源的狀況，認識到節(jié)約用水和保護水資源的重要性，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念，培養(yǎng)STSE整合能力。教學難點與重點1.教學重點

（1）水的化學式及其意義：理解水的化學式H2O，掌握氫元素和氧元素的比例關系，以及水分子的組成。

（2）水的電解：通過實驗觀察水在通電條件下分解成氫氣和氧氣，探討水的組成元素。

（3）水的凈化：掌握常用的水的凈化方法，如沉淀、過濾、吸附、蒸餾等，了解如何獲取更純凈的水。

（4）水資源保護：了解水資源的重要性，提高節(jié)約用水和保護水資源的意識。

2.教學難點

（1）水的電解實驗：觀察實驗現(xiàn)象，分析水在通電條件下分解的原理，理解氫氣和氧氣的生成過程。

（2）水的凈化方法：掌握各種凈化方法的原理和操作步驟，學會選擇合適的方法進行水的凈化。

（3）水資源保護：認識到水資源的重要性，理解節(jié)約用水和保護水資源的措施，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。

針對以上重點和難點，教師在教學過程中應舉例講解，引導學生參與實驗、觀察現(xiàn)象、分析問題，從而確保學生對核心知識的理解和掌握。同時，采取有效的教學方法幫助學生突破難點，提高學生的科學素養(yǎng)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法

（1）實驗法：通過水的電解實驗，讓學生直觀地觀察實驗現(xiàn)象，探究水的組成元素。

（2）討論法：引導學生圍繞水的凈化方法和水資源保護展開討論，培養(yǎng)學生的證據(jù)推理與交流能力。

（3）講授法：教師講解水的化學式、水的電解原理等核心知識，幫助學生理解和掌握。

2.教學手段

（1）多媒體設備：利用PPT、視頻等展示實驗操作步驟、現(xiàn)象，增強學生的直觀感受。

（2）教學軟件：運用互動式教學軟件，引導學生參與實驗操作、問題討論，提高學生的學習興趣和主動性。

（3）網(wǎng)絡資源：引入與水資源保護相關的新聞、案例等，拓寬學生的視野，增強學生的社會責任意識。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設：播放一段關于水資源的新聞報道，引發(fā)學生對水資源問題的關注。

問題提出：水資源狀況如何？我們應該如何保護水資源？

學生思考片刻后，教師引導學生分享自己的觀點。

2.講授新課（15分鐘）

（1）水的化學式及其意義

教師通過PPT展示水的化學式H2O，講解氫元素和氧元素的比例關系，以及水分子的組成。

學生跟隨教師一起書寫水的化學式，理解其中蘊含的元素比例。

（2）水的電解

教師演示水的電解實驗，引導學生觀察實驗現(xiàn)象，分析水在通電條件下分解的原理。

學生分組進行實驗操作，親身體驗水的電解過程。

（3）水的凈化

教師介紹常用的水的凈化方法，如沉淀、過濾、吸附、蒸餾等，以及各自原理和操作步驟。

學生跟隨教師一起操作演示實驗，學會選擇合適的方法進行水的凈化。

（4）水資源保護

教師講解水資源的重要性，引導學生認識到節(jié)約用水和保護水資源的重要性。

學生分享自己的節(jié)約用水和保護水資源的做法。

3.鞏固練習（10分鐘）

（1）填空題：請根據(jù)實驗現(xiàn)象，填寫水的電解過程中生成的氣體名稱。

（2）選擇題：請根據(jù)實驗結果，選擇正確的水的凈化方法。

學生獨立完成練習題，教師巡回指導。

4.課堂提問與討論（5分鐘）

教師針對本節(jié)課的內(nèi)容提出問題，引導學生進行思考和討論。

問題示例：水在通電條件下為什么能分解？各種水的凈化方法有什么優(yōu)缺點？

學生分組討論，分享自己的觀點。

5.總結與反思（5分鐘）

教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結水的組成、水的電解、水的凈化以及水資源保護等方面的知識。

學生分享自己的學習收獲，提出疑問。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

請學生結合本節(jié)課所學內(nèi)容，完成一份關于水資源保護的手抄報。

總計用時：40分鐘

教學過程設計要求突出核心知識，注重師生互動，充分調(diào)動學生的學習積極性。在實驗環(huán)節(jié)，教師要關注學生的操作規(guī)范，確保實驗安全。在討論環(huán)節(jié)，教師要引導學生積極參與，培養(yǎng)學生的證據(jù)推理與交流能力。通過以上教學過程，幫助學生深入理解水的組成、水的電解、水的凈化以及水資源保護等方面的知識，提高學生的科學素養(yǎng)。教學資源拓展六、教學資源拓展

1.拓展資源

a.水的組成與性質(zhì)

b.水的電解實驗深入研究

c.水資源保護案例分析

d.水的凈化方法與應用

e.水資源相關科學新進展

2.拓展建議

a.鼓勵學生進行家庭小實驗，進一步探索水的組成與性質(zhì)

b.組織學生參觀水處理工廠，了解水的凈化過程

c.開展校園節(jié)水活動，提高學生節(jié)水意識

d.調(diào)查當?shù)厮Y源狀況，為保護水資源提供建議

e.邀請水資源專家進行講座，分享水資源保護的經(jīng)驗與知識

您可以根據(jù)這個大綱來編寫教學資源拓展部分，結合實際情況和學生的需求，提供有價值的拓展資源和具體的拓展學習建議。板書設計1.設計要點

①板書內(nèi)容應涵蓋本節(jié)課的主要知識點，如水的化學式、水的電解、水的凈化方法以及水資源保護等。

②板書應簡潔明了，使用關鍵詞和句型，突出重點，便于學生理解和記憶。

③板書設計應具有藝術性和趣味性，通過圖形、顏色、符號等方式，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

2.板書示例

（1）水的化學式：H2O

（2）水的電解：2H2O→2H2+O2

（3）水的凈化方法：沉淀、過濾、吸附、蒸餾

（4）水資源保護：節(jié)約用水、保護水資源、水資源可持續(xù)利用

3.設計理念課堂小結，當堂檢測1.課堂小結

本節(jié)課我們學習了水的組成、水的電解、水的凈化方法以及水資源保護等方面的知識。通過實驗和討論，我們了解了水的化學式H2O，掌握了氫元素和氧元素的比例關系，以及水分子的組成。我們還觀察了水的電解過程，探討了水的組成元素。同時，學習了常用的水的凈化方法，如沉淀、過濾、吸附、蒸餾等，以及各自原理和操作步驟。最后，我們認識到水資源的重要性，提高了節(jié)約用水和保護水資源的意識。

2.當堂檢測

（1）填空題：

請根據(jù)實驗現(xiàn)象，填寫水的電解過程中生成的氣體名稱。

請根據(jù)實驗結果，選擇正確的水的凈化方法。

（2）選擇題：

下列哪個物質(zhì)可以通過沉淀法進行凈化？

下列哪個物質(zhì)可以通過吸附法進行凈化？

（3）簡答題：

請簡述水資源保護的重要性。

請簡述至少兩種節(jié)約用水的做法。典型例題講解本節(jié)課我們學習了水的組成、水的電解、水的凈化方法以及水資源保護等方面的知識。下面我將針對這些知識點，給出五個典型例題，并進行詳細的講解。

例題1：水的組成

題目：根據(jù)下列實驗現(xiàn)象，判斷水分子的組成元素。

實驗現(xiàn)象：在通電條件下，水生成氫氣和氧氣。

解答：根據(jù)實驗現(xiàn)象，可以判斷水分子由氫元素和氧元素組成。

例題2：水的電解

題目：寫出水在通電條件下的電解反應方程式。

解答：2H2O→2H2+O2

例題3：水的凈化方法

題目：選擇正確的水的凈化方法。

A.沉淀

B.過濾

C.吸附

D.蒸餾

解答：正確答案為ABC