第17課 第二次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國際秩序的形成 教案-2023-2024學年高一下學期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下

第17課第二次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國際秩序的形成教案--2023-2024學年高一下學期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下主備人備課成員設計思路本節(jié)課以統(tǒng)編版高中歷史必修《中外歷史綱要下》第17課“第二次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國際秩序的形成”為教學內(nèi)容，結合高一年級學生的認知水平，圍繞以下三個方面展開教學設計：

1.通過對第二次世界大戰(zhàn)的背景、過程及影響的講述，使學生理解戰(zhàn)爭對世界歷史進程產(chǎn)生的深遠影響。

2.分析戰(zhàn)后國際秩序的形成，引導學生掌握雅爾塔體系、聯(lián)合國等國際組織的建立及其作用。

3.結合戰(zhàn)后國際秩序的演變，培養(yǎng)學生的歷史思維能力和批判性思維，提高對國際事務的認識和分析能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的歷史核心素養(yǎng)，具體目標包括：

1.增強時空觀念，通過對第二次世界大戰(zhàn)的時空背景分析，理解歷史事件的發(fā)展脈絡。

2.培養(yǎng)史料實證能力，通過分析相關歷史文獻和資料，提高學生鑒別、運用史料的能力。

3.提升歷史解釋素養(yǎng)，引導學生對戰(zhàn)后國際秩序的形成進行深入解讀，形成自己的歷史見解。

4.增強歷史價值觀，培養(yǎng)學生正確的歷史觀念，認識到和平與發(fā)展的重要性，樹立正確的國際視野。教學難點與重點1.教學重點

①第二次世界大戰(zhàn)的起因、經(jīng)過及影響，特別是戰(zhàn)爭的轉(zhuǎn)折點和重要戰(zhàn)役。

②戰(zhàn)后國際秩序的形成，包括雅爾塔體系的建立、聯(lián)合國的成立及其作用。

2.教學難點

①理解第二次世界大戰(zhàn)對戰(zhàn)后國際格局產(chǎn)生的深遠影響，特別是對各國政治、經(jīng)濟、文化的影響。

②掌握雅爾塔體系的特點及其在國際關系中的地位，分析其對中國等戰(zhàn)后國家的影響。

③分析和評價聯(lián)合國等國際組織在維護世界和平、促進國際合作中的作用和局限性。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、歷史地圖、歷史文獻資料。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、在線課堂平臺。

3.信息化資源：歷史教學視頻、歷史資料數(shù)據(jù)庫、在線互動討論工具。

4.教學手段：PPT課件、思維導圖軟件、歷史時間線工具、學生小組討論。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示第二次世界大戰(zhàn)的起始地圖，讓學生觀察并提問：“戰(zhàn)爭是如何開始的？它對世界產(chǎn)生了什么影響？”

-學生自由發(fā)言，教師總結并引出本課主題：“今天我們將學習第二次世界大戰(zhàn)及其對戰(zhàn)后國際秩序的影響。”

2.講授新課（25分鐘）

-教師通過PPT課件介紹第二次世界大戰(zhàn)的背景、爆發(fā)、轉(zhuǎn)折點和結束，重點講解戰(zhàn)爭的起因、重要戰(zhàn)役和影響。

-用思維導圖軟件展示戰(zhàn)后國際秩序的形成，包括雅爾塔體系的建立、聯(lián)合國的成立等。

-教師通過歷史文獻資料和視頻，讓學生了解戰(zhàn)爭對各國政治、經(jīng)濟、文化的影響，以及戰(zhàn)后國際秩序的特點。

-用歷史時間線工具梳理戰(zhàn)后國際秩序的演變，讓學生理解其發(fā)展脈絡。

具體步驟：

-講解第二次世界大戰(zhàn)背景（5分鐘）

-講解第二次世界大戰(zhàn)經(jīng)過（10分鐘）

-講解第二次世界大戰(zhàn)影響（5分鐘）

-講解戰(zhàn)后國際秩序形成（5分鐘）

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提出問題：“第二次世界大戰(zhàn)對戰(zhàn)后國際秩序產(chǎn)生了哪些影響？”

-學生分組討論，每組選擇一個影響點進行深入分析。

-每組匯報討論成果，其他學生進行補充或提問。

-教師總結討論內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

4.鞏固練習（3分鐘）

-教師發(fā)放練習題，要求學生快速回答與第二次世界大戰(zhàn)及戰(zhàn)后國際秩序相關的問題。

-學生回答，教師即時反饋。

5.課堂總結（2分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)第二次世界大戰(zhàn)對戰(zhàn)后國際秩序的重要影響。

-學生分享學習收獲，教師給予評價和鼓勵。

6.作業(yè)布置（1分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學生撰寫一篇關于第二次世界大戰(zhàn)影響的小論文。

整個教學過程注重師生互動，通過討論、練習等方式激發(fā)學生的思維，培養(yǎng)學生的歷史思維能力和核心素養(yǎng)。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學生能夠清晰地描述第二次世界大戰(zhàn)的起因、經(jīng)過和結果，理解戰(zhàn)爭中的重要戰(zhàn)役和轉(zhuǎn)折點，以及戰(zhàn)爭對世界各國的政治、經(jīng)濟、文化產(chǎn)生的深遠影響。

2.核心素養(yǎng)提升：

-歷史時空觀念：學生能夠結合歷史地圖和時間線，對第二次世界大戰(zhàn)的時空背景有更深刻的認識。

-史料實證能力：通過分析歷史文獻和資料，學生能夠辨別史料的價值，提高運用史料進行歷史解釋的能力。

-歷史解釋素養(yǎng)：學生能夠?qū)?zhàn)后國際秩序的形成進行深入解讀，形成自己的歷史見解，并能夠與他人進行交流和討論。

-歷史價值觀：學生能夠認識到和平與發(fā)展的重要性，樹立正確的國際視野，對歷史事件有更加客觀和全面的理解。

3.思維能力培養(yǎng)：通過課堂討論和練習，學生的批判性思維和問題解決能力得到鍛煉，能夠從不同角度分析和評價歷史事件。

4.實踐能力增強：學生通過撰寫小論文，能夠?qū)⑺鶎W知識進行整合和運用，提高寫作能力和歷史表達能力。

5.學習興趣激發(fā)：通過多媒體教學和互動討論，學生對歷史的興趣得到激發(fā)，學習積極性提高。

6.團隊合作能力：在小組討論中，學生能夠有效溝通、協(xié)作，共同完成任務，提高了團隊合作能力。

7.知識遷移：學生能夠?qū)⒈竟?jié)課所學知識遷移到其他歷史事件或現(xiàn)實問題中，如理解當前國際政治格局的成因。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《第二次世界大戰(zhàn)回憶錄》（WinstonS.Churchill）、《人類簡史》（YuvalNoahHarari）中關于第二次世界大戰(zhàn)的章節(jié)。

-視頻資源：歷史頻道（HistoryChannel）的《第二次世界大戰(zhàn)系列紀錄片》、NHK的《大東亞戰(zhàn)爭》系列紀錄片。

-網(wǎng)絡資源：聯(lián)合國官方網(wǎng)站關于聯(lián)合國歷史的介紹，國際關系學院的在線課程《國際關系史》。

2.拓展要求：

-學生選擇至少一篇閱讀材料進行深度閱讀，并撰寫一篇讀后感，分析材料中的觀點和論據(jù)。

-學生觀看至少一部視頻資源，記錄下視頻中提到的第二次世界大戰(zhàn)的關鍵事件和戰(zhàn)后國際秩序的變化。

-鼓勵學生訪問網(wǎng)絡資源，了解聯(lián)合國等國際組織的成立背景、宗旨和作用，以及它們在維護世界和平與發(fā)展中的作用。

-學生可以自主選擇研究課題，如“第二次世界大戰(zhàn)中的中國”、“戰(zhàn)后國際秩序?qū)Πl(fā)展中國家的影響”等，進行深入研究，并在下次課堂上進行分享。

-教師將提供必要的指導和幫助，包括解答學生在自主學習過程中遇到的問題，提供研究方法和寫作技巧的指導。

-學生需要在兩周內(nèi)完成拓展任務，并將成果提交給教師，教師將給予反饋和評價。教學評價與反饋八、教學評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)：

學生在本節(jié)課中表現(xiàn)出較高的學習積極性，對于第二次世界大戰(zhàn)的相關知識表現(xiàn)出濃厚的興趣。在導入環(huán)節(jié)中，學生能夠積極參與討論，提出自己的疑問和見解。在講授新課環(huán)節(jié)，學生能夠認真聽講，對于重點知識點的理解較為深刻。在師生互動環(huán)節(jié)，學生能夠積極發(fā)言，與同學進行有效的討論，展示了自己的歷史思維能力和批判性思維。

2.小組討論成果展示：

各小組在討論環(huán)節(jié)中都能夠圍繞主題展開深入的探討，形成了較為完整的觀點。在成果展示環(huán)節(jié)，每組代表能夠清晰地表達本組的觀點，其他同學也能夠提出有建設性的補充和意見。小組討論成果展示環(huán)節(jié)不僅鞏固了學生對新知識的理解，也提高了學生的表達能力和團隊合作能力。

3.隨堂測試：

隨堂測試結果顯示，學生對于第二次世界大戰(zhàn)的起因、經(jīng)過、結果以及戰(zhàn)后國際秩序的形成有了較好的掌握。大多數(shù)學生能夠準確回答測試題目，表明本節(jié)課的教學目標得到了有效實現(xiàn)。但仍有少數(shù)學生在某些知識點上存在理解不足，需要在課后進行針對性的復習和鞏固。

4.課后作業(yè)：

學生提交的課后作業(yè)質(zhì)量較高，大多數(shù)學生能夠結合課堂所學，對第二次世界大戰(zhàn)的影響進行深入分析。作業(yè)中體現(xiàn)了學生的歷史思維能力和分析能力，同時也反映出學生在課后進行了認真的學習和思考。

5.教師評價與反饋：

本節(jié)課學生的整體表現(xiàn)令人滿意，學習效果顯著。在教學過程中，教師注意到學生在歷史時空觀念、史料實證能力、歷史解釋素養(yǎng)和歷史價值觀等方面的提升。同時，教師也發(fā)現(xiàn)學生在某些知識點上的理解仍有提升空間，計劃在后續(xù)課程中加強對這些知識點的講解和練習。

針對學生的