人美版高中美術(shù)鑒賞必修第三課-如實(shí)的再現(xiàn)客觀世界走進(jìn)具象藝術(shù)-教案

人美版高中美術(shù)鑒賞必修第三課-如實(shí)的再現(xiàn)客觀世界走進(jìn)具象藝術(shù)-教案科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）人美版高中美術(shù)鑒賞必修第三課-如實(shí)的再現(xiàn)客觀世界走進(jìn)具象藝術(shù)-教案設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“如實(shí)的再現(xiàn)客觀世界——走進(jìn)具象藝術(shù)”為主題，旨在讓學(xué)生了解和掌握具象藝術(shù)的特點(diǎn)及其在藝術(shù)創(chuàng)作中的表現(xiàn)方法。通過(guò)對(duì)比分析人美版高中美術(shù)鑒賞教材中的經(jīng)典具象藝術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，學(xué)會(huì)觀察、思考和表現(xiàn)客觀世界，提高他們的審美素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系教材，注重實(shí)踐操作，旨在讓學(xué)生在欣賞與創(chuàng)作過(guò)程中，深入理解具象藝術(shù)的魅力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本課程圍繞具象藝術(shù)鑒賞，旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：提升學(xué)生的圖像識(shí)讀能力，使他們能夠準(zhǔn)確理解和解讀具象藝術(shù)作品中的形式、內(nèi)容和意義；強(qiáng)化學(xué)生的審美判斷力，學(xué)會(huì)從不同角度評(píng)價(jià)藝術(shù)作品的美學(xué)價(jià)值；激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意實(shí)踐，鼓勵(lì)他們將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于個(gè)人創(chuàng)作中，展現(xiàn)獨(dú)特視角和表現(xiàn)手法；增強(qiáng)學(xué)生的文化理解，通過(guò)了解具象藝術(shù)的歷史背景和發(fā)展趨勢(shì)，提高對(duì)文化多樣性的尊重和認(rèn)識(shí)。這些核心素養(yǎng)目標(biāo)將助力學(xué)生形成全面的藝術(shù)修養(yǎng)，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了美術(shù)鑒賞的基本方法，對(duì)藝術(shù)作品有一定的欣賞和解讀能力，通過(guò)前兩課的學(xué)習(xí)，他們對(duì)藝術(shù)風(fēng)格和流派有了初步認(rèn)識(shí)，為理解具象藝術(shù)打下了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生普遍對(duì)繪畫(huà)和視覺(jué)藝術(shù)感興趣，具備一定的繪畫(huà)技能和創(chuàng)作欲望，喜歡通過(guò)視覺(jué)元素表達(dá)個(gè)人情感和觀點(diǎn)。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，但學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的善于觀察細(xì)節(jié)，有的擅長(zhǎng)整體把握，這為課堂討論提供了多元視角。

3.學(xué)生在接觸具象藝術(shù)時(shí)可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：難以把握具象藝術(shù)與現(xiàn)實(shí)之間的微妙關(guān)系，對(duì)具象藝術(shù)中的象征、隱喻手法理解不深，以及如何在創(chuàng)作中融入個(gè)人風(fēng)格，避免簡(jiǎn)單模仿，這些都是需要引導(dǎo)和解決的問(wèn)題。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、畫(huà)紙、畫(huà)筆、顏料等。

2.軟件資源：人美版高中美術(shù)鑒賞教材、具象藝術(shù)作品集、教學(xué)PPT、美術(shù)鑒賞輔助材料。

3.課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布預(yù)習(xí)資料、課后作業(yè)及拓展閱讀。

4.信息化資源：數(shù)字圖書(shū)館資源、在線藝術(shù)展覽鏈接（不提供具體網(wǎng)址）、藝術(shù)教育視頻資料。

5.教學(xué)手段：講授、小組討論、案例分析、互動(dòng)提問(wèn)、現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)作、作品展示與評(píng)價(jià)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)具象藝術(shù)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道具象藝術(shù)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些具象藝術(shù)作品的圖片，讓學(xué)生初步感受具象藝術(shù)的魅力和特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹具象藝術(shù)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.具象藝術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解具象藝術(shù)的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解具象藝術(shù)的定義，包括其主要組成元素或表現(xiàn)手法。

詳細(xì)介紹具象藝術(shù)的特點(diǎn)、發(fā)展歷程和分類(lèi)，使用PPT圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過(guò)實(shí)例分析，讓學(xué)生更好地理解具象藝術(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用和作用。

3.具象藝術(shù)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解具象藝術(shù)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的人美版高中美術(shù)鑒賞教材中的具象藝術(shù)作品進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、藝術(shù)風(fēng)格、表現(xiàn)手法和意義，讓學(xué)生全面了解具象藝術(shù)的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何鑒賞和創(chuàng)作具象藝術(shù)作品。

小組討論：讓學(xué)生分組討論具象藝術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)和創(chuàng)作技巧，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與具象藝術(shù)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及創(chuàng)作方法。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)具象藝術(shù)的的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及創(chuàng)作方法。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)具象藝術(shù)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括具象藝術(shù)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)具象藝術(shù)在現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用具象藝術(shù)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于具象藝術(shù)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)圍繞具象藝術(shù)展開(kāi)，以下是與人美版高中美術(shù)鑒賞教材相關(guān)的內(nèi)容梳理：

1.具象藝術(shù)的定義與特點(diǎn)

-具象藝術(shù)是指藝術(shù)家以現(xiàn)實(shí)世界為對(duì)象，通過(guò)繪畫(huà)、雕塑等藝術(shù)形式進(jìn)行如實(shí)或近似如實(shí)的表現(xiàn)。

-具象藝術(shù)的特點(diǎn)包括可識(shí)別性、真實(shí)性、情感表達(dá)和形式美。

-具象藝術(shù)與抽象藝術(shù)、意象藝術(shù)的區(qū)別。

2.具象藝術(shù)的歷史發(fā)展

-古代具象藝術(shù)的發(fā)展，如古埃及、古希臘、古羅馬時(shí)期的具象藝術(shù)特點(diǎn)。

-文藝復(fù)興時(shí)期具象藝術(shù)的興起，以及對(duì)后世的影響。

-19世紀(jì)現(xiàn)實(shí)主義、印象派等流派在具象藝術(shù)中的地位和貢獻(xiàn)。

3.具象藝術(shù)的表現(xiàn)手法

-素描、油畫(huà)、水彩、雕塑等不同媒介在具象藝術(shù)中的應(yīng)用。

-透視、光影、色彩、構(gòu)圖等技術(shù)在具象藝術(shù)創(chuàng)作中的重要性。

-象征、隱喻等修辭手法在具象藝術(shù)中的運(yùn)用。

4.具象藝術(shù)的鑒賞方法

-從作品的形式、內(nèi)容、主題、技法等方面進(jìn)行鑒賞。

-分析藝術(shù)家的創(chuàng)作背景、時(shí)代特征、個(gè)人風(fēng)格對(duì)作品的影響。

-評(píng)價(jià)作品的美學(xué)價(jià)值和社會(huì)意義。

5.具象藝術(shù)的代表作品及藝術(shù)家

-人美版高中美術(shù)鑒賞教材中涉及的具象藝術(shù)作品，如達(dá)芬奇的《蒙娜麗莎》、米開(kāi)朗基羅的《大衛(wèi)》等。

-了解代表藝術(shù)家的生平、創(chuàng)作風(fēng)格和主要成就。

6.具象藝術(shù)在當(dāng)代的應(yīng)用與拓展

-當(dāng)代具象藝術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，如超寫(xiě)實(shí)主義、新古典主義等。

-具象藝術(shù)在廣告、設(shè)計(jì)、電影等領(lǐng)域的應(yīng)用。

-具象藝術(shù)與跨媒介創(chuàng)作的可能性。板書(shū)設(shè)計(jì)1.具象藝術(shù)定義與特點(diǎn)

①定義：如實(shí)或近似如實(shí)的現(xiàn)實(shí)世界表現(xiàn)

②特點(diǎn)：可識(shí)別性、真實(shí)性、情感表達(dá)、形式美

③區(qū)別：與抽象藝術(shù)、意象藝術(shù)的對(duì)比

2.具象藝術(shù)歷史發(fā)展

①古代：古埃及、古希臘、古羅馬

②文藝復(fù)興：達(dá)芬奇、米開(kāi)朗基羅等

③19世紀(jì)：現(xiàn)實(shí)主義、印象派等流派

3.具象藝術(shù)表現(xiàn)手法

①媒介：素描、油畫(huà)、水彩、雕塑

②技術(shù)：透視、光影、色彩、構(gòu)圖

③修辭：象征、隱喻

4.具象藝術(shù)鑒賞方法

①形式、內(nèi)容、主題、技法

②創(chuàng)作背景、時(shí)代特征、個(gè)人風(fēng)格

③美學(xué)價(jià)值、社會(huì)意義

5.具象藝術(shù)代表作品及藝術(shù)家

①《蒙娜麗莎》、《大衛(wèi)》等

②達(dá)芬奇、米開(kāi)朗基羅等生平與成就

6.具象藝術(shù)在當(dāng)代的應(yīng)用與拓展

①當(dāng)代趨勢(shì)：超寫(xiě)實(shí)主義、新古典主義

②應(yīng)用領(lǐng)域：廣告、設(shè)計(jì)、電影等

③跨媒介創(chuàng)作可能性教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、積極性和理解程度。評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)于具象藝術(shù)定義、特點(diǎn)、歷史發(fā)展、表現(xiàn)手法等知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，以及在案例分析中的思考和提問(wèn)表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評(píng)估各小組在討論具象藝術(shù)相關(guān)主題時(shí)的深度和廣度，包括對(duì)主題的分析、解決方案的提出以及創(chuàng)新性思考。同時(shí)關(guān)注學(xué)生在展示過(guò)程中的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)課堂小測(cè)驗(yàn)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)具象藝術(shù)知識(shí)點(diǎn)的記憶和理解，如具象藝術(shù)的定義、歷史階段、代表作品、鑒賞方法等，以及他們?cè)趯?shí)際作品分析中的應(yīng)用能力。

4.課后作業(yè)：評(píng)價(jià)學(xué)生撰寫(xiě)的關(guān)于具象藝術(shù)短文或報(bào)告，考察他們對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)