第11課《岳陽樓記》教學(xué)設(shè)計 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級上冊

第11課《岳陽樓記》教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第11課《岳陽樓記》教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級上冊教學(xué)內(nèi)容《岳陽樓記》教學(xué)設(shè)計，2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級上冊。本節(jié)課主要圍繞教材第六單元第11課《岳陽樓記》進行教學(xué)。內(nèi)容涵蓋課文原文、作者簡介、背景資料、課文結(jié)構(gòu)分析、重點詞句解析以及課后習(xí)題。具體內(nèi)容包括：

1.講解《岳陽樓記》的作者范仲淹及其生平事跡，了解作者的創(chuàng)作背景。

2.分析課文結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生理解文章的起承轉(zhuǎn)合。

3.著重解析課文中的重點詞句，如“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”等，讓學(xué)生深刻體會作者的情感。

4.對課后習(xí)題進行講解，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生以下語文核心素養(yǎng)：

1.語言建構(gòu)與運用：通過分析《岳陽樓記》的語言特色，提升學(xué)生準確、流暢地表達思想和情感的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入思考文章所表達的哲理，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新性思維。

3.文化傳承與理解：讓學(xué)生理解《岳陽樓記》所蘊含的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化價值，增強文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對古典散文的審美鑒賞能力，激發(fā)對文學(xué)藝術(shù)的興趣和創(chuàng)造力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-《岳陽樓記》的文學(xué)價值與歷史背景：重點講解范仲淹創(chuàng)作《岳陽樓記》的時代背景，以及文章在文學(xué)史上的地位，使學(xué)生理解其歷史價值。

-文章的修辭手法：詳細分析文中的比喻、排比、對偶等修辭手法，如“日星隱耀，山岳潛形”等，提高學(xué)生對修辭的識別和運用能力。

-文章的結(jié)構(gòu)布局：講解文章的起承轉(zhuǎn)合，如文章開頭的“廬陵蕭君”引出主題，中間的景物描寫，以及最后的抒發(fā)情感，使學(xué)生掌握文章的結(jié)構(gòu)特點。

2.教學(xué)難點

-文章的文言文理解：學(xué)生對文言文的詞匯、句式理解可能存在困難，如“越王勾踐”的背景、“先天下之憂而憂”的深層含義等，需要通過具體例句幫助學(xué)生理解。

-文章的哲理內(nèi)涵：如“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”所體現(xiàn)的憂國憂民情懷，學(xué)生可能難以完全領(lǐng)會，需要結(jié)合歷史背景和作者經(jīng)歷進行深入解讀。

-情感表達的把握：文章中的情感豐富而深刻，學(xué)生可能在理解作者的情感轉(zhuǎn)變時感到困難，如從對景物的贊美到對國家和人民命運的憂慮，需要通過情境模擬、情感分析等方式幫助學(xué)生感受和理解。教學(xué)資源準備1.教材：統(tǒng)編版語文九年級上冊，確保每位學(xué)生都有教材。

2.輔助材料：收集《岳陽樓記》相關(guān)的歷史背景資料，制作PPT，包括岳陽樓圖片、作者簡介、重點詞句注釋等。

3.教學(xué)工具：準備投影儀、電腦等設(shè)備，以便展示PPT和輔助材料。

4.教室布置：安排座位便于學(xué)生討論，預(yù)留空間進行小組活動。教學(xué)過程同學(xué)們，今天我們將學(xué)習(xí)統(tǒng)編版語文九年級上冊第六單元第11課《岳陽樓記》。這是一篇充滿哲理和文學(xué)美感的古文，作者是北宋時期的文學(xué)家、政治家范仲淹。下面，讓我們開始今天的學(xué)習(xí)之旅。

1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，請大家先回顧一下我們之前學(xué)過的《醉翁亭記》，想想看，這篇文章給我們留下了什么印象？對了，它描繪了一幅美麗的山水畫面，并表達了作者對自然和生活的熱愛。今天，我們將學(xué)習(xí)另一篇描寫樓臺風(fēng)景的散文——《岳陽樓記》。請大家準備好教材，我們開始上課。

2.作者介紹與背景資料

首先，我想請大家簡要了解一下范仲淹。范仲淹是北宋時期的文學(xué)家、政治家，他不僅在文學(xué)上有很高的成就，還以忠誠、正直、廉潔著稱。那么，《岳陽樓記》是在什么背景下創(chuàng)作的呢？這篇文章是范仲淹在貶官巴陵（今湖南岳陽）時所作，通過對岳陽樓的描寫，抒發(fā)了他的憂國憂民之情。

3.課文主旨內(nèi)容探究

現(xiàn)在，讓我們進入課文的學(xué)習(xí)。請大家先朗讀課文，注意語氣、節(jié)奏，盡量讀出文言文的韻味。朗讀結(jié)束后，我想請大家回答一個問題：文章的主旨是什么？

（學(xué)生回答，教師引導(dǎo)）

很好，同學(xué)們的回答都很接近。文章的主旨是“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，這句話表達了作者對國家和人民的深切關(guān)懷。接下來，我們將深入探究課文內(nèi)容。

4.語言特色分析

請大家仔細閱讀課文，注意文章的語言特色。范仲淹在《岳陽樓記》中運用了大量的修辭手法，如比喻、排比、對偶等。下面，我們一起來分析幾個例子。

（教師舉例講解，學(xué)生跟隨分析）

比如，“日星隱耀，山岳潛形”，這里運用了比喻，形象地描繪了岳陽樓高聳入云的景象。再如，“登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣”，這里運用了排比，增強了語句的節(jié)奏感和表現(xiàn)力。

5.結(jié)構(gòu)布局分析

（學(xué)生回答，教師引導(dǎo)）

很好，同學(xué)們的回答都很準確。文章的開頭以“廬陵蕭君”引出主題，中間部分詳細描繪了岳陽樓的景色，最后抒發(fā)了作者的憂國憂民之情。這種結(jié)構(gòu)布局使得文章層次分明，條理清晰。

6.情感表達解讀

現(xiàn)在，讓我們深入解讀文章的情感表達。請大家再次閱讀課文，思考以下問題：作者在文中表達了哪些情感？

（學(xué)生回答，教師引導(dǎo)）

正確，作者在文中表達了贊美、喜悅、憂慮、悲傷等多種情感。特別是文章最后一句“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，充滿了對國家和人民的深厚感情。

7.重點詞句解析

下面，我們來解析一些重點詞句。請大家仔細閱讀課文，找出以下幾個詞句的含義和用法。

（教師列舉重點詞句，學(xué)生跟隨解析）

比如，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，這里的“先”和“后”分別表示時間的先后，表達了作者對國家和人民命運的關(guān)切。再如，“越王勾踐”，這里指的是春秋時期越國的國王，他臥薪嘗膽，最終打敗了吳國，成為一時的霸主。

8.課后習(xí)題講解

最后，我們來講解一下課后習(xí)題。請大家打開教材，翻到課后習(xí)題部分。這些習(xí)題旨在幫助我們鞏固所學(xué)知識，提高文言文閱讀能力。

（教師逐題講解，學(xué)生跟隨練習(xí)）

比如，第一題要求我們翻譯文章中的某個句子，我們需要注意句子中的關(guān)鍵詞和句式結(jié)構(gòu)。第二題要求我們分析文章的修辭手法，我們需要結(jié)合文章內(nèi)容進行思考。

9.課堂小結(jié)與作業(yè)布置

最后，我給大家布置一份作業(yè)：請大家回家后，熟讀并背誦《岳陽樓記》，并寫一篇300字左右的讀后感，談?wù)勀銓ξ恼碌睦斫夂透形颉?/p>

下課！教學(xué)資源拓展1.拓展資源

《岳陽樓記》作為古代散文的佳作，其背后的文化和歷史背景非常豐富。以下是一些與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

-范仲淹的其他作品：如《漁家傲·秋思》、《御街行·秋日懷舊》等，讓學(xué)生了解范仲淹的文學(xué)成就和風(fēng)格。

-岳陽樓的歷史與文化：介紹岳陽樓的歷史變遷，以及它在中國文化中的地位，如岳陽樓上的對聯(lián)、歷代文人墨客的題詠等。

-宋代歷史背景：講解宋代的政治、經(jīng)濟、文化特點，以及范仲淹所處的時代背景，幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容。

-古代散文修辭手法：詳細介紹古代散文中常用的修辭手法，如對偶、排比、設(shè)問等，并通過其他經(jīng)典散文作品進行對比分析。

2.拓展建議

為了幫助學(xué)生更深入地理解和學(xué)習(xí)《岳陽樓記》，以下是一些建議的拓展學(xué)習(xí)活動：

-組織課堂討論：讓學(xué)生分組討論《岳陽樓記》中的某個主題或情感，如“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的深層含義，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解。

-撰寫讀書筆記：要求學(xué)生閱讀《岳陽樓記》后，寫下自己的閱讀感受和對文章的理解，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和思辨能力。

-觀看紀錄片：推薦學(xué)生觀看關(guān)于岳陽樓和范仲淹的紀錄片，通過視覺影像加深對課文內(nèi)容的理解。

-開展角色扮演：讓學(xué)生模擬范仲淹或其他歷史人物，進行角色扮演活動，通過情景模擬來體驗文中的情感和思想。

-制作手抄報：鼓勵學(xué)生制作關(guān)于《岳陽樓記》的手抄報，內(nèi)容包括作者簡介、課文注釋、背景資料等，以此方式整理和復(fù)習(xí)所學(xué)知識。

-閱讀相關(guān)文獻：推薦學(xué)生閱讀一些與《岳陽樓記》相關(guān)的學(xué)術(shù)文章或評論，以更專業(yè)的視角理解作品。

-實地考察：如果條件允許，可以組織學(xué)生實地參觀岳陽樓，親身體驗文中描述的景色和氛圍，增強學(xué)習(xí)的直觀性和體驗性。板書設(shè)計①《岳陽樓記》作者與背景

-范仲淹

-貶官巴陵

-憂國憂民情懷

②課文結(jié)構(gòu)與內(nèi)容

-開頭：廬陵蕭君

-中間：岳陽樓景色描繪

-結(jié)尾：憂國憂民情感抒發(fā)

③重點詞句與修辭

-比喻：“日星隱耀，山岳潛形”

-排比：“登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣”

-對偶：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.熟讀并背誦《岳陽樓記》全文，注意文言文的語氣和節(jié)奏。

2.根據(jù)課文內(nèi)容，撰寫一篇300字左右的讀后感，重點闡述你對“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”這一中心思想的理解。

3.完成課后習(xí)題，特別是對重點詞句的翻譯和修辭手法的分析。

4.收集范仲淹的其他作品，選擇一篇進行閱讀，并簡要介紹其內(nèi)容與風(fēng)格。

作業(yè)反饋：

1.背誦情況反饋：在下次課前，我會隨機抽取幾位同學(xué)背誦《岳陽樓記》，對背誦流利、準確的同學(xué)給予表揚，對背誦不熟練的同學(xué)給予個別輔導(dǎo)。

2.讀后感批改：我會仔細批改每位同學(xué)的讀后感，重點關(guān)注對中心思想的理解和表達。對于理解深刻、表達清晰的文章，將在課堂上進行分享。對于需要改進的文章，我會給出具體的改進建議，如加強論據(jù)支撐、優(yōu)化語句表達等。

3.課后習(xí)題反饋：我將逐一批改課