泰山版 信息技術(shù)七年級下冊3.2《圖文混排》教案

泰山版信息技術(shù)七年級下冊3.2《圖文混排》教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容泰山版信息技術(shù)七年級下冊3.2《圖文混排》教案：

1.章節(jié)內(nèi)容：本章主要介紹如何在文檔中進行圖文混排，提升文檔的美觀性和可讀性。

2.教學內(nèi)容：

（1）插入圖片：學會在文檔中插入本地圖片和在線圖片；

（2）圖片編輯：掌握調(diào)整圖片大小、裁剪、旋轉(zhuǎn)等基本操作；

（3）設置圖片樣式：學習為圖片添加邊框、陰影、立體等效果；

（4）圖文環(huán)繞：了解并應用圖文環(huán)繞方式，使文本更好地與圖片結(jié)合；

（5）藝術(shù)字：掌握插入藝術(shù)字，豐富文檔表達形式；

（6）文本框：學會使用文本框進行文本布局，實現(xiàn)特殊排版效果。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)：通過本章節(jié)學習，使學生能夠熟練運用圖文混排技巧，提升文檔的編輯與排版能力，增強信息處理和表達能力。

2.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維：鼓勵學生在圖文混排過程中，發(fā)揮創(chuàng)意，設計出具有個性的文檔布局，提高審美觀和創(chuàng)新能力。

3.培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力：在學習過程中，組織學生進行小組討論與實踐，共同解決問題，培養(yǎng)合作意識與溝通能力。

4.培養(yǎng)學生的自我反思與評價能力：引導學生對自己的作品進行評價與反思，不斷優(yōu)化文檔排版，提高自我完善和自我評價的能力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關知識：七年級學生在上冊課程中已經(jīng)學習了基本的文字處理和電腦操作知識，了解了文檔的基本編輯和格式設置，為本章節(jié)的圖文混排學習奠定了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對信息技術(shù)課程普遍具有較濃厚的興趣，對新知識充滿好奇心。他們具有較強的動手操作能力和一定的創(chuàng)新能力，喜歡通過實踐探索學習。此外，學生在團隊協(xié)作和交流方面表現(xiàn)積極，有利于本章節(jié)的小組討論和實踐。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在圖文混排過程中，學生可能對圖片編輯和文本框的使用不夠熟練，對藝術(shù)字和圖文環(huán)繞等高級功能操作感到困惑。此外，如何在排版中平衡美觀與實用性，以及如何發(fā)揮創(chuàng)意，也是學生可能面臨的挑戰(zhàn)。四、教學方法與策略1.教學方法：結(jié)合教學目標和學習者特點，采用講授與實踐相結(jié)合、小組合作學習、案例研究等教學方法。通過講解與示范，使學生掌握圖文混排的基本技巧，再通過小組合作和案例研究，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和團隊協(xié)作能力。

2.教學活動：設計圖文混排實驗、小組討論、作品展示等教學活動。讓學生在實驗中動手操作，加深對知識點的理解；小組討論促進學生互動交流，共同解決問題；作品展示激發(fā)學生的學習成就感，提高學習積極性。

3.教學媒體：利用多媒體教學設備，如投影儀、計算機等，展示教材中的案例和操作步驟。同時，鼓勵學生運用網(wǎng)絡資源，尋找合適的圖片和素材，豐富文檔內(nèi)容。此外，利用教學平臺分享優(yōu)秀作品，供學生參考與學習。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對圖文混排的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道圖文混排是什么嗎？它在我們的生活中有什么作用？”

展示一些精美的圖文混排作品，讓學生初步感受圖文混排的魅力。

簡短介紹圖文混排的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.圖文混排基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解圖文混排的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解圖文混排的定義，包括圖片、文字、藝術(shù)字、文本框等主要組成元素。

詳細介紹圖文混排的組成部分和功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例展示，讓學生更好地理解圖文混排在實際應用中的作用。

3.圖文混排案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解圖文混排的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的圖文混排案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解圖文混排的多樣性。

引導學生思考這些案例在實際生活或?qū)W習中的應用，以及如何運用圖文混排解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論圖文混排的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與圖文混排相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對圖文混排的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)圖文混排的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括圖文混排的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)圖文混排在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用圖文混排。

7.布置課后作業(yè)

讓學生撰寫一篇關于圖文混排的短文或報告，以鞏固學習效果。同時，鼓勵學生運用所學知識，創(chuàng)作一份圖文混排作品，展示自己的創(chuàng)意和技能。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《信息技術(shù)與辦公軟件應用》中關于圖文混排的相關章節(jié)；

-《計算機應用基礎》中圖片編輯和文本框使用的詳細介紹；

-《現(xiàn)代辦公軟件技巧》中藝術(shù)字和圖文環(huán)繞的應用案例分析。

2.課后自主學習和探究：

-研究并掌握教材中未詳細講解的圖文混排高級技巧，如圖片透明度調(diào)整、圖文混排模板的應用等；

-嘗試使用不同的圖文混排軟件或工具，如MicrosoftWord、AdobeInDesign等，了解它們的優(yōu)缺點和適用場景；

-深入了解圖片版權(quán)知識，學會在作品中合理使用網(wǎng)絡圖片資源，遵守相關法律法規(guī)；

-探索如何將圖文混排應用于其他領域，如宣傳海報設計、電子雜志制作等；

-收集并分析生活中圖文混排的實際案例，總結(jié)其設計原則和技巧；

-結(jié)合所學，嘗試為班級活動、學校慶典等設計一份圖文混排作品，提升實際應用能力。七、課堂1.課堂評價：

-通過課堂提問，了解學生對圖文混排基本概念、操作技巧的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并給予解答。

-觀察學生在課堂上的實踐操作，評估學生對圖片插入、編輯、圖文環(huán)繞等功能的熟練程度，針對性地進行指導。

-設計課堂小測試，檢驗學生對圖文混排知識點的理解和應用能力，以便了解教學效果。

2.作業(yè)評價：

-對學生的課后作業(yè)進行認真批改，關注作品的美觀性、實用性及創(chuàng)意性，從多方面給予評價。

-點評作業(yè)時，既要肯定學生的優(yōu)點，也要指出不足之處，并提供具體的改進建議。

-及時反饋作業(yè)評價結(jié)果，鼓勵學生繼續(xù)努力，提升圖文混排技能。

-對學生在作業(yè)中表現(xiàn)出的創(chuàng)新思維和實際應用能力給予高度評價，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。八、教學反思與總結(jié)在本次圖文混排的教學過程中，我采用了講授與實踐相結(jié)合、小組合作學習等方法，努力讓學生在掌握知識的同時，提高實際操作能力和團隊協(xié)作能力?；仡櫿麄€教學過程，我認為在以下幾個方面有所收獲，但也存在一些不足。

首先，我發(fā)現(xiàn)通過展示精美的圖文混排作品，成功引起了學生的興趣，激發(fā)了他們的學習熱情。同時，將理論知識與實際案例相結(jié)合，有助于學生更好地理解和應用所學知識。此外，課堂上的小組討論和展示環(huán)節(jié)，也使學生在互動交流中提高了自己的表達能力和解決問題的能力。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。一是部分學生對圖片編輯和圖文環(huán)繞等高級功能的掌握程度不夠熟練，需要我在今后的教學中加強個別輔導。二是課堂時間有限，部分學生未能充分展示自己的思考和作品，我考慮在后續(xù)課程中適當調(diào)整教學節(jié)奏，給予學生更多展示機會。

在教學總結(jié)方面，本節(jié)課學生在知識、技能和情感態(tài)度方面取得了以下收獲：

1.知識方面：學生掌握了圖文混排的基本概念、操作方法和技巧，能夠獨立完成簡單的圖文混排作品。

2.技能方面：學生在實踐操作中提高了自己的圖片編輯、文本框使用等技能，為今后的學習和工作打下了基礎。

3.情感態(tài)度方面：學生表現(xiàn)出對圖文混排的濃厚興趣，積極參與課堂討論和實踐活動，形成了良好的學習氛圍。