10《青山處處埋忠骨》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)下冊(cè)

10《青山處處埋忠骨》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《青山處處埋忠骨》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期第10周星期三第2節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的理解能力、情感共鳴能力以及語言表達(dá)能力。通過學(xué)習(xí)《青山處處埋忠骨》，使學(xué)生能夠深入理解文本所傳達(dá)的愛國(guó)情懷和對(duì)英雄的敬仰之情，提升學(xué)生感受美的能力；同時(shí)，通過課堂討論和寫作練習(xí)，鍛煉學(xué)生的口頭和書面表達(dá)能力，增強(qiáng)其文化自信。此外，課程還將注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生在小組討論中提出自己的見解，共同探討和解決問題。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《青山處處埋忠骨》中的人物形象和象征意義。

2.領(lǐng)悟文章所傳達(dá)的愛國(guó)情懷和對(duì)英雄的崇敬之情。

難點(diǎn)：

1.深入分析文本中的修辭手法和表達(dá)技巧。

2.將文本的情感內(nèi)涵與學(xué)生的實(shí)際生活體驗(yàn)相結(jié)合。

解決辦法：

1.利用多媒體展示相關(guān)歷史背景，幫助學(xué)生建立對(duì)文本情境的理解，從而更好地把握人物形象和象征意義。

2.通過課堂提問、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入分析文本中的修辭手法和表達(dá)技巧，如比喻、擬人等，并探討其作用和效果。

3.結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，設(shè)計(jì)相關(guān)的寫作或口語練習(xí)，讓學(xué)生表達(dá)自己對(duì)英雄的理解和敬仰，從而實(shí)現(xiàn)情感共鳴。

4.在課堂小結(jié)時(shí)，通過總結(jié)和歸納，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：講解文本背景和人物形象，引導(dǎo)學(xué)生理解文章主旨。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)文本的理解和感受。

3.情境教學(xué)法：通過角色扮演和情境模擬，讓學(xué)生身臨其境地感受文本情感。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示文本內(nèi)容、圖片和相關(guān)視頻，增強(qiáng)直觀性。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)問答，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行拓展閱讀，加深對(duì)文本的理解。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們將學(xué)習(xí)一篇新的課文《青山處處埋忠骨》。請(qǐng)大家先閉上眼睛，想象一下，在遙遠(yuǎn)的年代，有一位英雄，他為國(guó)家付出了生命的代價(jià)?，F(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)這位英雄的故事，感受那份深沉的愛國(guó)情懷。

2.自讀課文，整體感知

（1）請(qǐng)大家拿出課本，自由朗讀《青山處處埋忠骨》這篇文章，注意把握文章的節(jié)奏和情感。

（2）朗讀結(jié)束后，請(qǐng)一位同學(xué)來概括一下這篇文章的主要內(nèi)容。

3.分析課文結(jié)構(gòu)，理解人物形象

（1）請(qǐng)大家再次閱讀課文，思考文章分為幾個(gè)部分，每個(gè)部分主要講述了什么內(nèi)容。

（2）在閱讀過程中，請(qǐng)大家關(guān)注文章中的人物形象，思考以下問題：

a.文中的英雄具有哪些特點(diǎn)？

b.這些特點(diǎn)如何體現(xiàn)在文章的具體描述中？

（3）請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)討論，分享對(duì)英雄人物形象的理解。

4.探究課文主旨，領(lǐng)悟愛國(guó)情懷

（1）請(qǐng)大家回顧課文內(nèi)容，思考文章的主旨是什么？

（2）文章中有哪些語句讓你感受到了作者對(duì)英雄的崇敬之情？

（3）請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)剬?duì)愛國(guó)情懷的理解。

5.分析修辭手法，提升鑒賞能力

（1）請(qǐng)大家找出文中使用修辭手法的句子，并分析其作用和效果。

（2）以下是一些常見的修辭手法，請(qǐng)同學(xué)們嘗試用這些手法來表達(dá)對(duì)英雄的敬意：

a.擬人

b.比喻

c.排比

（3）請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)分享自己的創(chuàng)作，互相學(xué)習(xí)和借鑒。

6.情境模擬，體驗(yàn)英雄情懷

（1）現(xiàn)在，請(qǐng)大家扮演文中的英雄，模擬一下他在戰(zhàn)場(chǎng)上的情景，表達(dá)出對(duì)祖國(guó)的熱愛和對(duì)敵人的仇恨。

（2）請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)進(jìn)行角色扮演，可以適當(dāng)添加自己的語言和動(dòng)作，讓情境更加真實(shí)。

（3）表演結(jié)束后，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约涸诮巧缪葜械母惺堋?/p>

7.寫作練習(xí)，抒發(fā)內(nèi)心情感

（1）請(qǐng)同學(xué)們以“我心中的英雄”為題，寫一篇短文，表達(dá)自己對(duì)英雄的敬仰之情。

（2）寫作時(shí)，注意運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的修辭手法，讓文章更具表現(xiàn)力。

（3）寫完后，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)分享自己的作品，互相交流意見。

8.課堂小結(jié)，鞏固所學(xué)知識(shí)

（1）今天我們學(xué)習(xí)了《青山處處埋忠骨》這篇課文，請(qǐng)大家回顧一下本節(jié)課的主要內(nèi)容。

（2）請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)過程中的收獲和感悟。

（3）最后，請(qǐng)大家記住這位英雄的故事，將他的愛國(guó)情懷傳承下去。

9.課后作業(yè)

（1）熟讀并背誦《青山處處埋忠骨》這篇課文。

（2）收集關(guān)于英雄的故事或詩(shī)句，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

（3）思考：如何將課文中的英雄情懷融入到自己的生活中？教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）文學(xué)作品：《誰是最可愛的人》、《英雄贊歌》等反映英雄人物和愛國(guó)情懷的文學(xué)作品，可以讓學(xué)生更深入地理解英雄的形象和愛國(guó)主義的內(nèi)涵。

（2）歷史資料：關(guān)于抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景、英雄人物的事跡等資料，幫助學(xué)生了解歷史，感受英雄的偉大。

（3）影視作品：《英雄兒女》、《上甘嶺》等反映抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的影視作品，通過視覺沖擊讓學(xué)生更加直觀地感受戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和英雄的犧牲。

（4）詩(shī)歌：《志愿軍戰(zhàn)士之歌》、《我的祖國(guó)》等表達(dá)愛國(guó)情懷的詩(shī)歌，可以讓學(xué)生通過詩(shī)歌的美感，進(jìn)一步理解課文的主旨。

2.拓展建議

（1）閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀更多關(guān)于英雄人物和愛國(guó)主義的文學(xué)作品，如《紅巖》、《激蕩三十年》等，通過閱讀，讓學(xué)生更加深入地理解英雄精神的時(shí)代價(jià)值。

（2）寫作練習(xí)：讓學(xué)生嘗試以英雄人物為原型，創(chuàng)作一篇短文或故事，通過寫作，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深對(duì)英雄形象的理解。

（3）社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參觀革命烈士陵園、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念館等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受英雄的偉大，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。

（4）主題討論：在班級(jí)內(nèi)開展“我心中的英雄”主題討論活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己對(duì)英雄的理解和感悟，促進(jìn)學(xué)生的思想交流。

（5）跨學(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合歷史、道德與法治等學(xué)科，讓學(xué)生從不同角度了解英雄人物和愛國(guó)主義精神，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的融會(huì)貫通。

（6）家庭作業(yè)：布置學(xué)生回家后與家長(zhǎng)分享本節(jié)課學(xué)到的英雄故事，通過家庭交流，讓學(xué)生將課堂所學(xué)延伸到生活之中。

（7）研究性學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位，選擇一個(gè)英雄人物或愛國(guó)主義主題，進(jìn)行深入研究，形成研究報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

1.理解課文《青山處處埋忠骨》的主題思想，即對(duì)英雄的崇敬和對(duì)愛國(guó)主義的贊頌。

2.分析課文中的英雄形象，以及作者如何通過描寫和敘述表現(xiàn)英雄的偉大。

3.掌握課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，及其在文中的作用。

②重點(diǎn)詞語：

1.“埋忠骨”：理解詞語的含義，聯(lián)系上下文，體會(huì)其深刻內(nèi)涵。

2.“青山處處”：分析詞語的象征意義，聯(lián)系課文主題，感受其表達(dá)的情感。

3.“贊歌”：理解詞語的寓意，聯(lián)系課文中的英雄形象，體會(huì)其表達(dá)的情感。

③重點(diǎn)句子：

1.“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”：分析這句話的修辭手法和表達(dá)效果，理解其深層含義。

2.“戰(zhàn)士們以自己的鮮血和生命，譜寫了一曲曲壯麗的贊歌”：體會(huì)這句話對(duì)英雄形象的塑造，以及對(duì)愛國(guó)主義的贊頌。

3.“他國(guó)的旗幟倒了，我們的旗幟卻更高地飄揚(yáng)”：分析這句話的情感表達(dá)，理解其中蘊(yùn)含的民族自豪感和愛國(guó)情懷。教學(xué)反思與總結(jié)在完成《青山處處埋忠骨》這一課的教學(xué)后，我深感教學(xué)過程中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著重要的影響。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種教學(xué)手段，如講授法、討論法、情境教學(xué)法等，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過學(xué)生的反饋，我發(fā)現(xiàn)討論法和情境教學(xué)法尤其受歡迎，學(xué)生們?cè)谛〗M討論中積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，在角色扮演中深刻體會(huì)到了英雄的情感。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處：

-在課堂管理方面，有時(shí)候?qū)W生過于興奮，導(dǎo)致課堂紀(jì)律有所松懈，我需要更加細(xì)致地控制課堂氛圍，確保每個(gè)學(xué)生都能在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

-在時(shí)間分配上，我未能充分估計(jì)到某些環(huán)節(jié)可能需要更多的時(shí)間，導(dǎo)致一些重要的討論和練習(xí)未能充分展開。下次我會(huì)更加合理地安排課堂時(shí)間。

在教學(xué)策略上，我注重了課文內(nèi)容的深入分析，但在引導(dǎo)學(xué)生自主探究方面還有提升的空間。例如，在分析修辭手法時(shí)，我可以更多地引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和討論，而不是直接給出答案。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的表現(xiàn)來看，他們對(duì)《青山處處埋忠骨》這篇課文有了深入的理解和感受。他們?cè)谟懻撝斜磉_(dá)了對(duì)英雄的敬意和對(duì)愛國(guó)情懷的認(rèn)識(shí)，寫作練習(xí)也顯示出了他們的創(chuàng)造力和對(duì)課文主題的把握。以下是一些具體的收獲：

-知識(shí)層面：學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握課文的主旨，理解英雄形象，并能夠分析課文中的修辭手法。

-技能層面：學(xué)生的口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力得到了提升，他們能夠用自己的語言表達(dá)對(duì)課文的理解和感受。

-情感態(tài)度層面：學(xué)生對(duì)英雄的崇敬之情和對(duì)愛國(guó)主義的認(rèn)識(shí)得到了加強(qiáng)，他們的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感也有所提高。

盡管如此，我也意識(shí)到了教學(xué)中存在的問題。為了改進(jìn)今后的教學(xué)，我計(jì)劃采取以下措施：

-加強(qiáng)課堂管理，確保教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行，同時(shí)也要注意保護(hù)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。

-優(yōu)化時(shí)間分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的展開，特別是討論和練習(xí)環(huán)節(jié)。

-鼓勵(lì)學(xué)生更多地自主探究，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新意識(shí)。典型例題講解例題一：請(qǐng)從《青山處處埋忠骨》中找出一個(gè)使用了擬人手法的句子，并分析其作用。

答案：句子：“他國(guó)的旗幟倒了，我們的旗幟卻更高地飄揚(yáng)?！边@里的“旗幟”被擬人化，仿佛具有了生命和意志，這樣的手法使得抽象的概念更加形象生動(dòng)，增強(qiáng)了句子的表現(xiàn)力和感染力，體現(xiàn)了我國(guó)人民在困難面前不屈不撓的精神。

例題二：分析課文標(biāo)題《青山處處埋忠骨》的含義及其與課文內(nèi)容的關(guān)聯(lián)。

答案：標(biāo)題“青山處處埋忠骨”意味著英雄的遺體被埋葬在青山之中，這里的“青山”象征著祖國(guó)的大地，而“忠骨”則代表著為國(guó)家和人民獻(xiàn)身的英雄。這個(gè)標(biāo)題與課文內(nèi)容緊密相關(guān)，體現(xiàn)了對(duì)英雄的崇敬和對(duì)愛國(guó)主義的贊頌。

例題三：請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，描述一下志愿軍戰(zhàn)士在戰(zhàn)場(chǎng)上的英勇形象。

答案：志愿軍戰(zhàn)士在戰(zhàn)場(chǎng)上英勇無畏，他們冒著槍林彈雨，舍生忘死，為了保衛(wèi)祖國(guó)和人民的和平生活，英勇斗爭(zhēng)。課文中通過描述戰(zhàn)士們的事跡，展現(xiàn)出了他們英勇無畏、頑強(qiáng)拼搏的精神風(fēng)貌。

例題四：請(qǐng)從課文中找出一個(gè)使用了比喻手法的句子，并分析其含義。

答案