第2課 項(xiàng)目一《風(fēng)箏飛上天·誰的風(fēng)箏飛得高》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊綜合實(shí)踐活動(dòng)浙教版

第2課項(xiàng)目一《風(fēng)箏飛上天·誰的風(fēng)箏飛得高》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊綜合實(shí)踐活動(dòng)浙教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《風(fēng)箏飛上天·誰的風(fēng)箏飛得高》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊

3.授課時(shí)間：2023年4月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，通過制作風(fēng)箏，提升學(xué)生的手工制作技能和創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維。

2.發(fā)展學(xué)生的觀察與分析能力，學(xué)會(huì)風(fēng)箏飛行原理，理解風(fēng)箏與風(fēng)的關(guān)系。

3.增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，通過分組制作和放飛風(fēng)箏，培養(yǎng)學(xué)生的溝通與協(xié)作能力。

4.提升學(xué)生的科學(xué)探究素養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生探索風(fēng)箏飛行的科學(xué)奧秘，激發(fā)科學(xué)興趣。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的物理知識(shí)，如力的作用和運(yùn)動(dòng)的基本原理，以及簡單的風(fēng)箏制作技巧。

2.學(xué)生對(duì)風(fēng)箏有著濃厚的興趣，他們喜歡動(dòng)手制作和戶外活動(dòng)，具有一定的動(dòng)手能力和探索精神，但學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生偏好理論學(xué)習(xí)，有的則喜歡實(shí)踐操作。

3.學(xué)生在制作風(fēng)箏時(shí)可能會(huì)遇到設(shè)計(jì)不合理、材料選擇不當(dāng)、風(fēng)箏平衡掌握不住等問題，而在放飛過程中，可能會(huì)面臨風(fēng)向判斷、風(fēng)箏操控技巧等挑戰(zhàn)。此外，部分學(xué)生可能在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中表現(xiàn)出溝通不暢或依賴性過強(qiáng)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法，介紹風(fēng)箏的歷史、原理以及制作方法。

2.實(shí)踐操作法，指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手制作風(fēng)箏，并嘗試放飛。

3.小組討論法，鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)分享制作經(jīng)驗(yàn)，討論風(fēng)箏飛行的改進(jìn)措施。

教學(xué)手段：

1.利用PPT展示風(fēng)箏的制作步驟和飛行原理，增強(qiáng)視覺效果。

2.使用教學(xué)視頻，展示風(fēng)箏放飛技巧，幫助學(xué)生理解操作要點(diǎn)。

3.通過校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，分享學(xué)生的風(fēng)箏制作過程和放飛成果，促進(jìn)交流與反饋。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：教師展示幾款精美的風(fēng)箏圖片，并播放風(fēng)箏飛翔的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察風(fēng)箏的形狀、顏色和飛行狀態(tài)。

-提出問題：邀請學(xué)生討論風(fēng)箏為什么能在空中飛行，以及它們是如何制作出來的。

2.講授新課（15分鐘）

-講解風(fēng)箏的歷史：教師簡要介紹風(fēng)箏的起源和發(fā)展，以及不同地區(qū)的風(fēng)箏特色。

-講解風(fēng)箏飛行原理：教師通過圖示和模型，詳細(xì)解釋風(fēng)箏飛行的物理原理，如氣流、升力等。

-制作方法介紹：教師展示風(fēng)箏制作的基本步驟，包括選擇材料、設(shè)計(jì)圖案、綁線等。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組制作風(fēng)箏：學(xué)生分組，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)和制作自己的風(fēng)箏。

-討論與反饋：學(xué)生展示自己的風(fēng)箏設(shè)計(jì)，教師和其他學(xué)生提供反饋和建議。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-問題解答：教師解答學(xué)生在制作過程中遇到的問題，如材料選擇、風(fēng)箏平衡等。

-風(fēng)箏放飛嘗試：學(xué)生嘗試放飛自己制作的風(fēng)箏，教師觀察并指導(dǎo)風(fēng)箏的操控技巧。

-交流分享：學(xué)生分享風(fēng)箏放飛的經(jīng)驗(yàn)和感受，討論如何改進(jìn)風(fēng)箏的設(shè)計(jì)和飛行技巧。

5.課堂總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)風(fēng)箏飛行的科學(xué)原理和制作技巧。

-布置作業(yè)：學(xué)生回家后，撰寫一篇關(guān)于風(fēng)箏制作和飛行的日記，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

注意：以上教學(xué)過程設(shè)計(jì)中的用時(shí)為建議時(shí)間，實(shí)際教學(xué)中可根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和學(xué)習(xí)進(jìn)度適當(dāng)調(diào)整。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.掌握風(fēng)箏的歷史背景和文化內(nèi)涵，能夠講述風(fēng)箏在不同地區(qū)的發(fā)展特點(diǎn)。

2.理解風(fēng)箏飛行的基本原理，如氣流、升力等，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋風(fēng)箏為何能在空中飛行。

3.學(xué)會(huì)風(fēng)箏制作的基本技巧，包括材料選擇、設(shè)計(jì)圖案、綁線等，能夠獨(dú)立完成一個(gè)簡單的風(fēng)箏制作。

4.通過實(shí)踐操作，提升動(dòng)手能力和創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維，能夠根據(jù)所學(xué)原理對(duì)風(fēng)箏進(jìn)行改進(jìn)。

5.在小組討論和交流分享中，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，提高溝通與協(xié)作能力。

6.通過問題解答和風(fēng)箏放飛嘗試，鍛煉觀察與分析能力，能夠發(fā)現(xiàn)并解決風(fēng)箏制作和飛行中的問題。

7.培養(yǎng)科學(xué)探究素養(yǎng)，對(duì)風(fēng)箏飛行的科學(xué)奧秘產(chǎn)生興趣，激發(fā)探索未知世界的欲望。

8.能夠撰寫關(guān)于風(fēng)箏制作和飛行的日記，分享自己的學(xué)習(xí)心得，提升寫作能力。

9.通過課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高實(shí)踐能力。

10.學(xué)生在完成風(fēng)箏制作和放飛任務(wù)后，表現(xiàn)出對(duì)科學(xué)探究的熱情，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心和成就感。七、教學(xué)反思這節(jié)課《風(fēng)箏飛上天·誰的風(fēng)箏飛得高》總的來說，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生們在動(dòng)手制作和放飛風(fēng)箏的過程中表現(xiàn)出了極大的熱情和興趣。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過展示風(fēng)箏圖片和播放視頻，成功激發(fā)了學(xué)生的興趣，但我也注意到有些學(xué)生對(duì)于問題的討論不夠積極。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)風(fēng)箏的了解有限，或是性格上較為內(nèi)向。今后，我可以在課前準(zhǔn)備一些與風(fēng)箏相關(guān)的背景資料，讓學(xué)生提前閱讀，以便在討論時(shí)更加自信。

在講授新課環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己在講解風(fēng)箏飛行原理時(shí)，可能過于側(cè)重于理論，導(dǎo)致部分學(xué)生感到難以理解。下次，我計(jì)劃使用更多直觀的教具和模型，讓學(xué)生能夠更直觀地理解升力、氣流等概念。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中，分組制作風(fēng)箏的活動(dòng)非常成功，學(xué)生們在動(dòng)手操作中學(xué)會(huì)了合作與溝通。但我也注意到，在制作過程中，有些小組的合作并不順暢，可能是因?yàn)榉止げ幻鞔_或是個(gè)性沖突。未來，我會(huì)在活動(dòng)開始前強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并在過程中更多地介入指導(dǎo)，幫助學(xué)生建立良好的合作關(guān)系。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生們嘗試放飛風(fēng)箏，并在嘗試中給予指導(dǎo)。雖然學(xué)生們在這個(gè)過程中學(xué)到了很多，但我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在面對(duì)失敗時(shí)容易氣餒。我應(yīng)該在教學(xué)中更多地強(qiáng)調(diào)失敗是成功的一部分，鼓勵(lì)學(xué)生從失敗中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的抗挫能力。

最后，在課堂總結(jié)時(shí)，我意識(shí)到可能沒有給予學(xué)生足夠的時(shí)間來表達(dá)他們的思考和感受。未來，我會(huì)留出更多的時(shí)間讓學(xué)生分享他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，這樣不僅能夠增強(qiáng)他們的表達(dá)能力和自信心，也能讓我更好地了解他們的學(xué)習(xí)情況。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①風(fēng)箏的歷史背景與文化內(nèi)涵

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：風(fēng)箏的起源、發(fā)展歷程、各地風(fēng)箏特色

-重點(diǎn)詞語：起源、發(fā)展、特色

-重點(diǎn)句子：風(fēng)箏起源于我國，已有幾千年的歷史，各地風(fēng)箏各具特色。

②風(fēng)箏飛行的物理原理

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：氣流、升力、風(fēng)箏飛行原理

-重點(diǎn)詞語：氣流、升力、飛行原理

-重點(diǎn)句子：風(fēng)箏能夠在空中飛行，是因?yàn)樗昧藲饬骱蜕Φ脑怼?/p>

③風(fēng)箏的制作方法與技巧

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：材料選擇、設(shè)計(jì)圖案、綁線技巧

-重點(diǎn)詞語：材料、設(shè)計(jì)、綁線

-重點(diǎn)句子：制作風(fēng)箏時(shí)，要選擇合適的材料，設(shè)計(jì)美觀的圖案，并掌握綁線的技巧。典型例題講解例題一：設(shè)計(jì)一個(gè)風(fēng)箏

題目：請根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)風(fēng)箏，并說明你的設(shè)計(jì)理念和風(fēng)箏飛行的原理。

答案：設(shè)計(jì)一個(gè)三角形風(fēng)箏，選擇輕質(zhì)且堅(jiān)韌的塑料布作為材料，使用鮮艷的紅色和藍(lán)色進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)理念是三角形具有穩(wěn)定性，有利于風(fēng)箏在空中保持平衡。飛行原理是利用氣流在風(fēng)箏下表面產(chǎn)生的升力，使風(fēng)箏能夠升空。

例題二：分析風(fēng)箏飛行失敗的原因

題目：小明發(fā)現(xiàn)他的風(fēng)箏總是飛不高，請分析可能的原因，并提出相應(yīng)的解決方法。

答案：可能原因是風(fēng)箏的重量過重或風(fēng)箏的平衡點(diǎn)沒有找準(zhǔn)。解決方法是減輕風(fēng)箏的重量，或調(diào)整風(fēng)箏的平衡點(diǎn)，確保重心位置正確。

例題三：風(fēng)箏制作材料的選擇

題目：請列舉三種適合制作風(fēng)箏的材料，并說明各自的優(yōu)缺點(diǎn)。

答案：1.輕質(zhì)塑料布，優(yōu)點(diǎn)是輕便且易于剪裁，缺點(diǎn)是容易損壞。2.紙張，優(yōu)點(diǎn)是成本低廉，缺點(diǎn)是吸水性強(qiáng)，容易濕透。3.竹條，優(yōu)點(diǎn)是堅(jiān)韌且可塑性強(qiáng)，缺點(diǎn)是重量較重，需要一定的技巧來處理。

例題四：風(fēng)箏飛行中的物理現(xiàn)象

題目：請解釋風(fēng)箏在飛行中受到的力有哪些，并簡述它們的作用。

答案：風(fēng)箏在飛行中主要受到的力有重力、升力和拉力。重力是地球?qū)︼L(fēng)箏的吸引力，使風(fēng)箏向下拉；升力是氣流對(duì)風(fēng)箏下表面的作用力，使風(fēng)箏能夠升空；拉力是風(fēng)箏線對(duì)風(fēng)箏的拉力，用于控制風(fēng)箏的飛行方向和高度。

例題五：風(fēng)箏放飛技巧的討論

題目：請討論在放飛風(fēng)箏時(shí)，如何判斷風(fēng)向和風(fēng)力，以及如何調(diào)整風(fēng)箏的飛行狀態(tài)。

答案：判斷風(fēng)向可以通過觀察樹葉或草的傾斜方向，風(fēng)力可以通過觀察風(fēng)箏線的緊繃程度來判斷。調(diào)整風(fēng)箏的飛行狀態(tài)可以通過改變風(fēng)箏線的角度或長度，以及調(diào)整風(fēng)箏的平衡點(diǎn)來實(shí)現(xiàn)。例如，如果風(fēng)箏向一側(cè)傾斜，可以調(diào)整風(fēng)箏線的角度，使風(fēng)箏恢復(fù)平衡。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問：通過課堂提問，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)風(fēng)箏歷史、飛行原理和制作方法的理解程度。例如，我可以詢問學(xué)生：“風(fēng)箏為什么能在空中飛行？”或“制作風(fēng)箏時(shí)，我們應(yīng)該注意哪些要點(diǎn)？”通過學(xué)生的回答，我可以了解他們是否掌握了關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。

-觀察：在學(xué)生制作和放飛風(fēng)箏的過程中，我會(huì)觀察他們的操作是否規(guī)范，是否能夠獨(dú)立解決問題，以及他們在小組合作中的表現(xiàn)。這有助于我了解學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-測試：在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)進(jìn)行一次簡單的測試，以評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。測試可能包括填空題、簡答題或?qū)嶋H操作題，如讓學(xué)生畫出風(fēng)箏的平衡點(diǎn)或解釋風(fēng)箏飛行的物理原理。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-批改：我會(huì)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，包括風(fēng)箏設(shè)計(jì)圖、放飛心得體會(huì)等，以了解他們在課堂之外的應(yīng)用能力和思考深度。

-點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)批改后，我會(huì)給出具體的點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，我可能會(huì)寫道：“你的風(fēng)