第七章第一節(jié) 課時(shí)1 碳原子的成鍵特點(diǎn) 烷烴的結(jié)構(gòu) 教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期化學(xué)人教版（2019）必修第二冊(cè)

第七章第一節(jié)課時(shí)1碳原子的成鍵特點(diǎn)烷烴的結(jié)構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期化學(xué)人教版（2019）必修第二冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要講授第七章第一節(jié)“碳原子的成鍵特點(diǎn)”以及“烷烴的結(jié)構(gòu)”，包括碳原子的成鍵方式、碳原子與氫原子的鍵合特點(diǎn)，以及烷烴的基本結(jié)構(gòu)、命名規(guī)則和同分異構(gòu)體。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)有緊密聯(lián)系，如碳元素的化學(xué)性質(zhì)、有機(jī)化合物的分類等。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)深入講解碳原子的成鍵特點(diǎn)和烷烴的結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生更好地理解有機(jī)化學(xué)的基本概念，為后續(xù)學(xué)習(xí)其他有機(jī)化合物打下基礎(chǔ)。教材章節(jié)為必修第二冊(cè)人教版（2019）高一下學(xué)期化學(xué)第七章第一節(jié)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的宏觀辨識(shí)與微觀探析能力，通過(guò)碳原子成鍵特點(diǎn)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠從原子層面理解有機(jī)分子的結(jié)構(gòu)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的證據(jù)推理與模型認(rèn)知能力，通過(guò)烷烴結(jié)構(gòu)的分析，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋實(shí)際問(wèn)題。

3.強(qiáng)化學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)科學(xué)的興趣，理解化學(xué)在生活中的應(yīng)用和價(jià)值。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

①碳原子的成鍵特點(diǎn)，包括碳原子的sp3雜化軌道和形成的共價(jià)鍵類型。

②烷烴的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，包括烷烴的命名規(guī)則、同分異構(gòu)體的概念及其識(shí)別。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

①理解并掌握碳原子的sp3雜化軌道的成鍵機(jī)制，以及如何通過(guò)雜化軌道理論解釋碳原子的四價(jià)特性。

②烷烴同分異構(gòu)體的識(shí)別和命名，特別是在復(fù)雜烷烴結(jié)構(gòu)中，如何準(zhǔn)確判斷和命名同分異構(gòu)體。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，首先通過(guò)講授介紹碳原子成鍵特點(diǎn)和烷烴結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)知識(shí)，隨后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)同分異構(gòu)體的理解。

2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)觀察活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)模型制作或軟件模擬，直觀感受碳原子成鍵和烷烴結(jié)構(gòu)的變化。

3.使用多媒體教學(xué)，如動(dòng)畫演示和視頻資料，幫助學(xué)生形象地理解sp3雜化軌道和烷烴的空間結(jié)構(gòu)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ?jiàn)的塑料、石油等物質(zhì)，它們背后的化學(xué)結(jié)構(gòu)是什么？”這一問(wèn)題引入，激發(fā)學(xué)生對(duì)有機(jī)化學(xué)的興趣。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧初中階段學(xué)習(xí)的碳元素的基本性質(zhì)和有機(jī)化合物的分類，為學(xué)生理解碳原子的成鍵特點(diǎn)打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約40分鐘）

-講解新知：

-詳細(xì)講解碳原子的sp3雜化軌道的形成過(guò)程，以及由此產(chǎn)生的四價(jià)特性。

-講解烷烴的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，包括碳碳單鍵的自由旋轉(zhuǎn)和烷烴的命名規(guī)則。

-舉例說(shuō)明：

-通過(guò)甲烷、乙烷等簡(jiǎn)單烷烴的結(jié)構(gòu)模型，說(shuō)明碳原子的成鍵方式和烷烴的基本結(jié)構(gòu)。

-通過(guò)實(shí)際案例，如異丁烷和正丁烷的同分異構(gòu)體，說(shuō)明同分異構(gòu)體的概念和識(shí)別方法。

-互動(dòng)探究：

-分組討論：學(xué)生分小組，根據(jù)給出的烷烴分子模型，討論并識(shí)別其同分異構(gòu)體。

-實(shí)驗(yàn)觀察：使用模型或軟件模擬，觀察碳原子成鍵和烷烴結(jié)構(gòu)的變化。

3.鞏固練習(xí)（約25分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

-讓學(xué)生獨(dú)立完成教材中的練習(xí)題，加深對(duì)碳原子成鍵特點(diǎn)和烷烴結(jié)構(gòu)的理解。

-學(xué)生自主設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的烷烴分子，并嘗試為其命名。

-教師指導(dǎo)：

-在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)，糾正錯(cuò)誤理解。

-對(duì)學(xué)生的練習(xí)結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)。

4.總結(jié)反饋（約10分鐘）

-學(xué)生總結(jié)：邀請(qǐng)學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，包括碳原子的成鍵特點(diǎn)和烷烴結(jié)構(gòu)。

-教師反饋：對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，指出學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，布置課后作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固。

5.課后作業(yè)（課后自主完成）

-完成教材中的練習(xí)題，特別是關(guān)于烷烴同分異構(gòu)體的識(shí)別和命名。

-收集生活中常見(jiàn)的烷烴化合物，嘗試分析其結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-碳原子的成鍵特點(diǎn)：介紹碳原子的電子排布、sp3雜化軌道的形成以及碳原子與其他原子形成共價(jià)鍵的類型。

-烷烴的結(jié)構(gòu)與命名：詳細(xì)講解烷烴的命名原則，包括主鏈選擇、支鏈編號(hào)、命名順序等，以及同分異構(gòu)體的識(shí)別。

-有機(jī)化合物的立體化學(xué)：介紹有機(jī)化合物中立體化學(xué)的概念，如對(duì)映異構(gòu)體、光學(xué)活性等。

-烷烴的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)：分析烷烴的沸點(diǎn)、熔點(diǎn)、密度等物理性質(zhì)，以及烷烴的燃燒反應(yīng)和鹵代反應(yīng)等化學(xué)性質(zhì)。

-有機(jī)化合物的合成方法：介紹有機(jī)合成的基本方法，如取代反應(yīng)、加成反應(yīng)、消除反應(yīng)等。

-有機(jī)化合物在生活中的應(yīng)用：探討有機(jī)化合物在醫(yī)藥、塑料、燃料等領(lǐng)域的應(yīng)用。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀《有機(jī)化學(xué)導(dǎo)論》、《有機(jī)化學(xué)》等專業(yè)書籍的相關(guān)章節(jié)，以加深對(duì)碳原子成鍵特點(diǎn)和烷烴結(jié)構(gòu)的理解。

-實(shí)驗(yàn)拓展：鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)室的有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)際操作加深對(duì)烷烴性質(zhì)的理解，如烷烴的沸點(diǎn)測(cè)定、烷烴的鹵代反應(yīng)等。

-研究拓展：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注有機(jī)化學(xué)的研究進(jìn)展，如新型有機(jī)材料的合成、有機(jī)合成方法的創(chuàng)新等，了解有機(jī)化學(xué)的前沿動(dòng)態(tài)。

-應(yīng)用拓展：組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，收集生活中常見(jiàn)的烷烴化合物，如塑料、石油產(chǎn)品等，分析其結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，了解有機(jī)化合物在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

-討論拓展：組織課堂討論，讓學(xué)生分享自己收集到的有機(jī)化合物信息，討論其在不同領(lǐng)域的應(yīng)用和影響。

-習(xí)題拓展：為學(xué)生提供額外的習(xí)題，包括選擇題、填空題、解答題等，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高解題能力。

-網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生利用圖書館、學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)等資源，搜索與有機(jī)化學(xué)相關(guān)的學(xué)術(shù)文章和資料，進(jìn)行深入研究。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.碳原子的成鍵特點(diǎn)

①碳原子的電子排布及其四價(jià)特性

②sp3雜化軌道的形成與碳碳單鍵的成鍵機(jī)制

③碳原子與其他原子（如氫、氧、鹵素等）的成鍵方式

2.烷烴的結(jié)構(gòu)

①烷烴的基本結(jié)構(gòu)單元——碳碳單鍵和碳?xì)滏I

②烷烴的命名規(guī)則——主鏈選擇、支鏈編號(hào)、命名順序

③同分異構(gòu)體的概念及其在烷烴中的識(shí)別和命名

3.烷烴的性質(zhì)與應(yīng)用

①烷烴的物理性質(zhì)——沸點(diǎn)、熔點(diǎn)、密度等

②烷烴的化學(xué)性質(zhì)——燃燒反應(yīng)、鹵代反應(yīng)等

③烷烴在生活中的應(yīng)用——燃料、溶劑、塑料等制品的原料課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：在講解碳原子成鍵特點(diǎn)和烷烴結(jié)構(gòu)時(shí)，教師通過(guò)提問(wèn)檢查學(xué)生對(duì)基本概念的理解，如“請(qǐng)解釋什么是sp3雜化軌道？”和“烷烴命名時(shí)，如何確定主鏈？”等問(wèn)題，以及時(shí)了解學(xué)生的掌握情況。

-觀察：教師在課堂互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生的參與程度和合作情況，注意學(xué)生是否能夠正確使用模型和軟件模擬，以及是否能夠有效地進(jìn)行討論。

-測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，測(cè)試學(xué)生對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶，如烷烴的命名和同分異構(gòu)體的識(shí)別。

教師根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和進(jìn)度，對(duì)未掌握要點(diǎn)的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)，確保全班學(xué)生能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行仔細(xì)批改，關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力，特別是烷烴命名和同分異構(gòu)體識(shí)別的準(zhǔn)確性。

-點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)批改后，教師及時(shí)進(jìn)行課堂點(diǎn)評(píng)，總結(jié)學(xué)生在作業(yè)中表現(xiàn)出的共性問(wèn)題，如命名規(guī)則掌握不牢固、同分異構(gòu)體識(shí)別不準(zhǔn)確等。

-反饋：教師通過(guò)個(gè)人反饋或課堂集體反饋，將作業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果告知學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)自己的不足進(jìn)行復(fù)習(xí)和提升。

教師在作業(yè)評(píng)價(jià)過(guò)程中，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，通過(guò)正面的評(píng)價(jià)和具體的改進(jìn)建議，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

3.評(píng)價(jià)后的教學(xué)調(diào)整：

-針對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果，教師調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，對(duì)難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行再次講解和鞏固，確保學(xué)生真正理解。

-教師可能增加額外的練習(xí)題或案例分析，以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用能力。

-教師也會(huì)考慮調(diào)整教學(xué)方法和手段，如引入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)或?qū)嶒?yàn)活動(dòng)，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入實(shí)際案例分析，如石油化工產(chǎn)品的應(yīng)用，使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際生活緊密結(jié)合，提高學(xué)習(xí)的實(shí)用性和趣味性。

2.采用互動(dòng)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)小組討論和角色扮演等方式，主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理方面，課堂紀(jì)律維護(hù)有待加強(qiáng)，部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)參與度不高，影響了教學(xué)效果。

2.教學(xué)組織方面，時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致部分知識(shí)點(diǎn)講解過(guò)于匆忙，學(xué)生難以充分消化吸收。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴課堂提問(wèn)和作業(yè)評(píng)分，未能充分反映學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和綜合能力。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)教學(xué)管理問(wèn)題，將建立更有效的課堂管理機(jī)制，如實(shí)施小組積分制，激勵(lì)學(xué)生積極參與討論，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)個(gè)別學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.針對(duì)教學(xué)組織問(wèn)題，將調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度，確保每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有充足的時(shí)間進(jìn)行講解和練習(xí)，同時(shí)優(yōu)化課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的參與度。

3.針對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)問(wèn)題，將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、小組討論、實(shí)驗(yàn)操作、作業(yè)完成情況等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)提供及時(shí)的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和提高學(xué)習(xí)效率。

在未來(lái)的教學(xué)中，我將不斷探索和實(shí)踐新的教學(xué)方法，如項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)和案例教學(xué)法，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和實(shí)際應(yīng)用能力。同時(shí)，我也會(huì)加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，不斷調(diào)整教學(xué)策略，努力提高教學(xué)質(zhì)量，確保每個(gè)學(xué)生都能在化學(xué)學(xué)習(xí)中獲得成功。典型例題講解例題1：命名下列烷烴，并指出其同分異構(gòu)體的數(shù)量。

-結(jié)構(gòu)式：CH3-CH2-CH2-CH2-CH2-CH3

解答：此烷烴為正己烷，其同分異構(gòu)體有5個(gè)。

例題2：給出結(jié)構(gòu)式CH3-CH2-CH(CH3)-CH2-CH3，為其命名，并畫出所有可能的同分異構(gòu)體。

解答：此烷烴為2-甲基戊烷。同分異構(gòu)體包括：

-正戊烷

-2-甲基丁烷

-3-甲基丁烷

-異戊烷

例題3：寫出下列烷烴的名稱對(duì)應(yīng)的分子結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式。

-2,2-二甲基丙烷

解答：CH3-C(CH3)2-CH3

例題4：給出結(jié)構(gòu)式CH3-C(CH3)2-CH2-CH3，命名此烷烴，并寫出其同分異構(gòu)體的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式。

解答：此烷烴為2,2-二甲基丁烷。同分異構(gòu)體包括：

-2-甲基戊烷

-3-甲基戊烷

-正己烷