1《沁園春 長沙》教學設(shè)計 2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

1《沁園春長沙》教學設(shè)計2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《沁園春長沙》

2.教學年級和班級：2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊，高一年級

3.授課時間：2024年9月15日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：通過分析《沁園春長沙》的語言特色，提高學生鑒賞詩歌的能力，增強對古典詩詞的理解和表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導學生深入探究詩詞背后的歷史背景和作者情感，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)新思維。

3.文化傳承與理解：通過學習這首詩詞，使學生更好地理解我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強文化自信，傳承中華美德。教學難點與重點1.教學重點

①理解《沁園春長沙》的文學背景和作者毛澤東的生平事跡，掌握詩詞的基本內(nèi)容。

②分析詩詞中的意象和修辭手法，理解其藝術(shù)特色和表達效果。

2.教學難點

①深入領(lǐng)會詩詞中的象征意義和深層寓意，把握作者的革命情懷和理想追求。

②理解并欣賞詩詞的音樂性和節(jié)奏感，尤其是對古典詩詞的韻律和格律的把握。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有統(tǒng)編版高中語文必修上冊教材。

2.輔助材料：準備《沁園春長沙》的詩意插畫、毛澤東生平介紹資料、相關(guān)歷史背景資料。

3.多媒體資源：收集與詩詞內(nèi)容相關(guān)的視頻資料，如毛澤東詩詞朗誦視頻、長沙風光視頻。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置詩詞朗誦區(qū)，準備白板和筆，方便板書和討論。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布《沁園春長沙》的預習資料，包括詩詞原文、背景資料和預習問題。

設(shè)計預習問題：設(shè)計問題如“詩詞中的哪些意象體現(xiàn)了作者的情感？”“毛澤東在創(chuàng)作這首詩詞時的歷史背景是什么？”

監(jiān)控預習進度：通過微信群的反饋功能，監(jiān)控學生的預習進度和疑問。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀詩詞原文和相關(guān)資料，理解詩詞的基本內(nèi)容和情感。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至微信群。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主探索詩詞內(nèi)容。

信息技術(shù)手段：利用微信群進行資源共享和反饋監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前掌握詩詞內(nèi)容，為課堂討論做準備。

培養(yǎng)學生獨立思考和自主學習的能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示長沙的風景圖片，引出《沁園春長沙》，激發(fā)學生學習興趣。

講解知識點：講解詩詞中的意象、修辭手法和情感表達，結(jié)合歷史背景幫助學生深入理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生分析詩詞中的藝術(shù)特色。

解答疑問：對學生在討論中提出的疑問進行解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考詩詞的藝術(shù)特色。

參與課堂活動：學生參與小組討論，分析詩詞中的意象和修辭。

提問與討論：學生針對自己的疑問或新想法進行提問和討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：詳細講解詩詞的藝術(shù)特色和情感表達。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中分析詩詞。

合作學習法：鼓勵學生團隊合作，共同探討詩詞的內(nèi)涵。

作用與目的：

幫助學生掌握詩詞的藝術(shù)特色和情感表達。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，要求學生創(chuàng)作一首以長沙為背景的現(xiàn)代詩。

提供拓展資源：提供與《沁園春長沙》相關(guān)的書籍和網(wǎng)站資源，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：學生根據(jù)課堂學習，創(chuàng)作現(xiàn)代詩，鞏固詩詞創(chuàng)作技能。

拓展學習：利用提供的資源，進行進一步的學習和創(chuàng)作嘗試。

反思總結(jié)：學生對自己的創(chuàng)作過程和成果進行反思，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生反思自己的學習過程和創(chuàng)作成果。

作用與目的：

鞏固和拓展學生在課堂上學到的詩詞創(chuàng)作技能。

通過反思總結(jié)，幫助學生提升自我認知和創(chuàng)作水平。知識點梳理1.《沁園春長沙》的文學背景

《沁園春長沙》是毛澤東于1925年創(chuàng)作的，當時正值國民大革命時期。這首詩詞描繪了長沙的美景，同時反映了作者對國家命運的關(guān)切和革命斗爭的信念。

2.作者簡介

毛澤東（1893-1976），字潤之，湖南湘潭人。偉大的無產(chǎn)階級革命家、政治家、軍事家、思想家和詩人。他是中華人民共和國的主要創(chuàng)建者和領(lǐng)導者，同時也是中國共產(chǎn)黨的主要領(lǐng)導人之一。他的詩詞作品具有很高的藝術(shù)價值和歷史意義。

3.詩詞內(nèi)容解析

（1）上闋

獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。

看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。

鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。

上闋描繪了長沙秋天的美景，通過“獨立寒秋”和“湘江北去”表現(xiàn)了作者孤獨而堅定的信念。接著用“萬山紅遍”和“漫江碧透”展示了大自然的壯麗景色，以及“鷹擊長空”和“魚翔淺底”展示了動物世界的自由與活力。

（2）下閾

攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。

恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。

指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。

下閾回憶了作者青年時期的學習生活和革命斗爭。通過“攜來百侶曾游”和“恰同學少年”展現(xiàn)了作者與同學間的友誼和青春歲月。接著用“指點江山”和“激揚文字”表現(xiàn)了作者的革命激情和責任感。

4.詩詞藝術(shù)特色

（1）意象運用

《沁園春長沙》運用了豐富的意象，如“寒秋”、“湘江”、“萬山紅遍”、“鷹擊長空”等，這些意象生動地描繪了長沙秋天的美景，同時寓意著作者的革命信念和追求。

（2）修辭手法

詩詞中運用了多種修辭手法，如對仗、排比、夸張等。例如，“鷹擊長空，魚翔淺底”運用了對仗和夸張手法，形象地展示了動物世界的自由與活力。

（3）音樂性

《沁園春長沙》的音樂性較強，詩詞的韻律和諧，節(jié)奏感明顯。如上闋的“獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭”和下閾的“攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠”等，都體現(xiàn)了詩詞的音樂美。

5.詩詞情感表達

《沁園春長沙》表達了作者對國家命運的關(guān)切和革命斗爭的信念。在上闋中，作者通過描繪長沙的美景，展示了對大自然的熱愛和對自由的向往。在下閾中，作者回憶起青年時期的革命斗爭，表達了對革命事業(yè)的堅定信念和對戰(zhàn)友的懷念。

6.詩詞歷史背景

《沁園春長沙》創(chuàng)作于國民大革命時期，當時中國正處于內(nèi)憂外患之中。作者通過這首詩詞，表達了對國家命運的憂慮和對革命斗爭的信念，同時也反映了當時青年一代的革命熱情。

7.詩詞價值

《沁園春長沙》作為毛澤東詩詞的代表作之一，具有很高的藝術(shù)價值和歷史意義。它不僅展示了作者深厚的文學功底和藝術(shù)修養(yǎng)，同時也反映了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導下的革命斗爭精神。

8.詩詞鑒賞技巧

（1）把握詩詞的基本內(nèi)容

理解詩詞的主題、意象、情感和修辭手法，了解作者的創(chuàng)作背景和意圖。

（2）分析詩詞的結(jié)構(gòu)和語言特點

關(guān)注詩詞的篇章結(jié)構(gòu)、韻律和節(jié)奏，分析其語言特色和修辭效果。

（3）體會詩詞的審美情感

深入體會詩詞中所表達的情感，感受其藝術(shù)魅力。

9.詩詞學習方法

（1）反復吟詠

（2）深入分析

對詩詞中的意象、修辭和結(jié)構(gòu)進行深入分析，理解其藝術(shù)特色。

（3）拓展閱讀

閱讀與詩詞相關(guān)的歷史背景資料和作者的其他作品，拓寬知識視野。

10.詩詞實踐與應(yīng)用

（1）創(chuàng)作練習

嘗試自己創(chuàng)作一首以長沙為背景的詩詞，運用所學的意象、修辭和結(jié)構(gòu)技巧。

（2）朗誦表演

組織詩詞朗誦活動，讓學生通過朗誦感受詩詞的音樂美和情感表達。

（3）討論交流

開展詩詞討論交流活動，讓學生分享自己的學習心得和創(chuàng)作體會。典型例題講解1.題型：分析詩詞中的意象

題目：《沁園春長沙》中，“萬山紅遍，層林盡染”運用了哪些意象？這些意象體現(xiàn)了什么？

答案：這里運用了“萬山”、“紅遍”、“層林”和“盡染”等意象。這些意象生動地描繪了秋天長沙的景色，表現(xiàn)了大自然的變化和生命的活力，同時也反映了作者對大自然的熱愛和對國家命運的關(guān)切。

2.題型：解析修辭手法

題目：在《沁園春長沙》中，作者運用了哪些修辭手法？試舉例說明。

答案：作者運用了對仗、排比、夸張等修辭手法。例如，“鷹擊長空，魚翔淺底”運用了對仗和夸張手法，形象地展示了鷹和魚在天空和水中自由翱翔的景象，突出了大自然的生機勃勃。

3.題型：理解詩詞情感

題目：《沁園春長沙》中，作者表達了哪些情感？請結(jié)合詩句進行分析。

答案：作者表達了熱愛大自然、對國家命運的憂慮和革命斗爭的信念等情感。如“獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭”表現(xiàn)了作者孤獨而堅定的信念；“恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒”則表達了作者對青春時光的懷念和對革命事業(yè)的激情。

4.題型：分析詩詞結(jié)構(gòu)

題目：分析《沁園春長沙》的篇章結(jié)構(gòu)，說明其特點。

答案：《沁園春長沙》分為上下兩闋，上闋描繪長沙秋天的美景，下閾回憶作者青年時期的革命斗爭。兩闋之間通過“攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠”進行過渡，結(jié)構(gòu)緊湊，層次分明。

5.題型：詩詞創(chuàng)作實踐

題目：以《沁園春長沙》為藍本，創(chuàng)作一首以春天為背景的詩詞。

答案：例文：《沁園春春游》

獨立春晨，江南水暖，鶯飛草長。

看碧水盈盈，柳綠桃紅；輕云淡淡，燕舞蝶忙。

花開花落，歲月如歌，萬類霜天競生長。

攜來眾友同行，共賞春光美不勝收。

春意盎然，風華正茂；青春少年，豪情萬丈。

指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。

（注：此為示例答案，實際答案應(yīng)根據(jù)學生的創(chuàng)作能力而定。）課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學習中，我們共同探討了毛澤東的《沁園春長沙》。通過分析詩詞的內(nèi)容、藝術(shù)特色和情感表達，同學們對這首詩詞有了更深入的理解。

首先，我們了解了《沁園春長沙》的文學背景和作者毛澤東的生平事跡，這有助于我們更好地理解詩詞的內(nèi)涵。接著，我們分析了詩詞中的意象、修辭手法和情感表達，同學們能夠辨識并欣賞詩詞的藝術(shù)魅力。

在課堂上，我們通過小組討論和實踐活動，鍛煉了同學們的團隊合作和溝通能力。大家積極參與，分享了自己的見解和感受。

當堂檢測：

為了檢測同學們對今天所學內(nèi)容的掌握情況，我們將進行以下幾項檢測：

1.詩詞背誦檢測：

請同學們背誦《沁園春長沙》全文，檢驗對詩詞的記憶和理解。

2.詩詞內(nèi)容分析：

請根據(jù)《沁園春長沙》的內(nèi)容，分析作者所表達的情感和思想。

3.意象識別：

請識別《沁園春長沙》中出現(xiàn)的意象，并簡要說明其象征意義。

4.詩詞創(chuàng)作實踐：

請以《沁園春長沙》為藍本，創(chuàng)作一首以春天為背景的詩詞，展現(xiàn)你的創(chuàng)作能力和對詩詞的理解。

5.課堂問答：

針對本節(jié)課的學習內(nèi)容，提出至少一個問題，并請其他同學回答。板書設(shè)計1.詩詞標題：《沁園春長沙》

2.詩詞背景：1925年，國民大革命時期

3.詩詞意象：

①寒秋

②湘江

③萬山紅遍

④鷹擊長