單元主題二“滄海桑田”-地表形態(tài)的形成與演變-高中地理單元教學設計

單元主題二“滄海桑田”——地表形態(tài)的形成與演變-高中地理單元教學設計主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：高中地理——單元主題二“滄海桑田”——地表形態(tài)的形成與演變

2.教學年級和班級：高中一年級（1）班

3.授課時間：2023年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.地理實踐力：通過觀察和分析地表形態(tài)，培養(yǎng)學生的地理觀察和實證研究能力。

2.地理思維：運用地理學原理，理解地表形態(tài)的形成與演變過程，提升地理推理和空間思維能力。

3.地理價值觀：認識地表形態(tài)變化對人類活動的影響，增強對環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展的責任感。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

-學生已經(jīng)學習了地球的圈層結構、地殼運動和板塊構造等基礎知識。

-學生對地形的基本類型（平原、高原、山地、丘陵、盆地）有一定的了解。

-學生已經(jīng)接觸過河流、湖泊、海岸線等地貌形成的基本過程。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對自然地理現(xiàn)象充滿好奇心，對地表形態(tài)的形成與演變感興趣。

-學生具備一定的觀察力和分析能力，能夠通過圖片和實例理解地理概念。

-學生偏好通過案例學習和實際操作來加深對知識點的理解，喜歡互動式和探究式的學習方式。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能在理解復雜的地質(zhì)過程和地表形態(tài)演變機制時感到困惑。

-學生可能難以將抽象的地理概念與實際的地貌特征聯(lián)系起來。

-學生在分析地表形態(tài)變化對人類活動的影響時，可能缺乏足夠的實際案例和經(jīng)驗。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-高中地理教材

-地形地貌圖集

-地質(zhì)演變動畫視頻

-多媒體投影儀

-互動式智能白板

-實物模型（地形模型）

-地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件

-探究式學習工具包（如測量工具、觀察記錄表）教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-展示一系列地表形態(tài)的圖片（如山脈、河流、沙漠等），引導學生觀察并描述它們的特點。

-提問：你們知道這些地表形態(tài)是如何形成的嗎？它們?yōu)槭裁磿l(fā)生變化？

-引出本節(jié)課的主題：“滄海桑田”——地表形態(tài)的形成與演變。

2.新課講授（用時15分鐘）

-講解地表形態(tài)的基本類型和特征，通過實物模型和圖集展示各種地形。

-分析地質(zhì)作用（內(nèi)力作用和外力作用）對地表形態(tài)的影響，結合動畫視頻解釋地質(zhì)演變過程。

-舉例講解地表形態(tài)演變的過程，如地殼運動導致的山脈形成、河流侵蝕和沉積作用形成的河谷平原。

3.實踐活動（用時10分鐘）

-分發(fā)地形地貌圖集，讓學生找出并標記出不同類型的地形。

-使用GIS軟件，讓學生觀察不同地形區(qū)域的分布，并分析其形成原因。

-讓學生利用模型和工具包模擬地質(zhì)作用，如侵蝕和沉積，觀察地表形態(tài)的變化。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-方面一：討論地質(zhì)作用中內(nèi)力和外力的具體實例，如地震、火山、風力侵蝕等。

-方面二：分析不同地形對人類活動的影響，如山區(qū)的水資源利用、城市擴張對平原地形的改變。

-方面三：探討地表形態(tài)變化對環(huán)境保護的啟示，如何平衡開發(fā)和保護，舉例回答如如何在河流流域實施生態(tài)保護。

5.總結回顧（用時5分鐘）

-回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)地表形態(tài)的形成和演變過程。

-突出地質(zhì)作用對地表形態(tài)的影響，以及地表形態(tài)變化對人類活動的意義。

-總結地表形態(tài)變化對環(huán)境保護的啟示，強調(diào)可持續(xù)發(fā)展的觀念。學生學習效果1.學生能夠準確識別并描述不同類型的地表形態(tài)，如平原、高原、山地、丘陵和盆地，以及它們的特點和分布規(guī)律。

2.學生理解了地質(zhì)作用的概念，能夠區(qū)分內(nèi)力作用和外力作用，并舉例說明它們?nèi)绾斡绊懙乇硇螒B(tài)的形成和演變。

3.學生通過實踐活動，學會了使用GIS軟件和實物模型來觀察和分析地表形態(tài)變化，提高了地理實踐力和空間思維能力。

4.學生能夠分析特定地形對人類活動的影響，如山區(qū)的水資源利用、城市擴張對平原地形的改變，以及這些影響帶來的環(huán)境和社會問題。

5.學生在小組討論中提出了如何平衡地表形態(tài)開發(fā)與環(huán)境保護的策略，表現(xiàn)出對可持續(xù)發(fā)展的認識和責任感。

6.學生能夠結合具體案例，解釋地表形態(tài)演變過程中可能遇到的挑戰(zhàn)和困難，如地震、火山爆發(fā)等自然災害對地表形態(tài)的突發(fā)影響。

7.學生通過本節(jié)課的學習，增強了對地理學科的興趣，提升了通過觀察和實證研究來解決問題能力，培養(yǎng)了地理學科的核心素養(yǎng)。

8.學生能夠將所學知識應用到實際生活中，例如在規(guī)劃城市擴張時考慮地形因素，或者在旅游活動中對地質(zhì)景觀進行保護。

9.學生在總結回顧環(huán)節(jié)，能夠自主概述地表形態(tài)的形成與演變過程，表明了對課程內(nèi)容的深入理解和掌握。

10.學生在討論中展現(xiàn)出良好的團隊合作能力和溝通技巧，能夠在討論中積極發(fā)言，分享自己的觀點和思考。板書設計①地表形態(tài)類型及特征

-平原、高原、山地、丘陵、盆地

-各地形的海拔、坡度和分布

②地質(zhì)作用與地表形態(tài)

-內(nèi)力作用：地殼運動、巖漿活動

-外力作用：風化、侵蝕、搬運、沉積

-地質(zhì)作用對地表形態(tài)的影響

③表面形態(tài)演變與人類活動

-地表形態(tài)演變過程

-地表形態(tài)對人類活動的影響

-可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境保護策略教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學生在課堂上的參與程度，包括提問、回答問題、參與討論的積極性。

-記錄學生在實踐活動中的表現(xiàn)，如使用GIS軟件的熟練度、模型制作的質(zhì)量等。

-評估學生對新課內(nèi)容的接受程度，是否能夠跟隨教學進度理解重點和難點。

2.小組討論成果展示：

-每個小組根據(jù)討論主題準備成果展示，包括口頭報告、PPT演示或實物展示。

-評價標準包括內(nèi)容的完整性、邏輯性、創(chuàng)新性和小組合作的效果。

-教師根據(jù)展示內(nèi)容給出點評，強調(diào)亮點和需要改進的地方。

3.隨堂測試：

-設計一份簡短的隨堂測試，測試學生對本節(jié)課知識點的掌握情況。

-測試題型包括選擇題、填空題和簡答題，覆蓋本節(jié)課的核心知識點。

-測試后立即批改，及時反饋測試結果，讓學生了解自己的學習效果。

4.課后作業(yè)：

-布置與課堂內(nèi)容相關的課后作業(yè)，如撰寫地質(zhì)作用影響地表形態(tài)的短文。

-作業(yè)要求結合實際情況，鼓勵學生進行自主探究和思考。

-教師在批改作業(yè)時，給出具體評語，指導學生改進學習方法。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，給予個性化的評價和反饋。

-對學生在學習過程中遇到的困難提供幫助和指導，鼓勵學生克服挑戰(zhàn)。

-總結學生在本節(jié)課中的學習成果，強調(diào)學習的意義和價值，激發(fā)學生的學習興趣和動力。課后作業(yè)1.簡答題

-題目：簡述內(nèi)力作用和外力作用對地表形態(tài)的影響。

-答案：內(nèi)力作用主要通過地殼運動和巖漿活動改變地表形態(tài)，如形成山脈、火山等；外力作用主要通過風化、侵蝕、搬運和沉積作用改變地表形態(tài)，如形成河流、湖泊和沙漠等。

2.描述題

-題目：描述地表形態(tài)演變過程中侵蝕作用和沉積作用的具體表現(xiàn)。

-答案：侵蝕作用表現(xiàn)為水流、風力等外力對地表物質(zhì)的沖刷和剝蝕，如河流侵蝕形成河谷；沉積作用表現(xiàn)為侵蝕過程中攜帶的物質(zhì)在流速減慢的地方沉積下來，如河流沉積形成三角洲。

3.分析題

-題目：分析某地區(qū)地形對當?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，并提出合理利用的建議。

-答案：例如，山區(qū)地形陡峭，土壤貧瘠，不利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，建議發(fā)展林業(yè)和旅游業(yè)；平原地區(qū)土地肥沃，適宜農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，建議合理規(guī)劃農(nóng)田，防止過度開發(fā)和污染。

4.應用題

-題目：設計一項針對城市擴張對地形地貌影響的調(diào)查活動，包括調(diào)查目的、方法、預期結果。

-答案：調(diào)查目的：了解城市擴張對地形地貌的影響。調(diào)查方法：通過實地考察、收集地形地貌資料、采訪當?shù)?/p>