Unit 1 People of Achievement Learning about Language 教案-2024-2025學年高中英語人教版（2019）選擇性必修第一冊

Unit1PeopleofAchievementLearningaboutLanguage教案-2024-2025學年高中英語人教版（2019）選擇性必修第一冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過《Unit1PeopleofAchievement》的學習，讓學生了解并掌握相關(guān)詞匯和句型，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力和跨文化交際意識。結(jié)合2024-2025學年高中英語人教版（2019）選擇性必修第一冊教材內(nèi)容，本節(jié)課將重點探討杰出人物的事跡，引導學生從中汲取精神力量，激發(fā)他們追求卓越的動力。同時，通過學習語言知識，提高學生的英語應用能力，為后續(xù)課程打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標分析如下：通過學習《Unit1PeopleofAchievement》的內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學生以下方面的能力：

1.語言能力：掌握描述人物成就的詞匯和句型，提高閱讀理解能力，增強語言表達的準確性和流暢性。

2.文化意識：了解杰出人物的事跡和精神品質(zhì)，增強學生對不同文化的認識和理解，培養(yǎng)跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學生獨立思考和批判性思維，通過對比分析杰出人物的經(jīng)歷，培養(yǎng)學生的判斷力和創(chuàng)新意識。

4.學習能力：培養(yǎng)學生主動探究、合作學習的能力，提高學習效率，為終身學習打下基礎(chǔ)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學生已經(jīng)學習了基本的英語語法和詞匯，能夠進行簡單的日常交流。

-學生對一些著名人物的基本信息有所了解，如他們的名字、職業(yè)和主要成就。

-學生具備一定的閱讀理解能力，能夠理解并回答簡單的故事或文章內(nèi)容。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對了解不同國家和文化背景下的杰出人物有較高的興趣。

-學生在語言學習方面具有一定的模仿能力和記憶力，但可能缺乏深度思考和批判性分析的能力。

-學生的學習風格多樣，有的喜歡通過視覺材料學習，有的則偏好聽覺或?qū)嵺`操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能在理解復雜句子結(jié)構(gòu)和抽象概念時遇到困難。

-閱讀長篇文章時，學生可能會感到疲憊，難以長時間集中注意力。

-學生在用英語描述人物成就時可能會遇到詞匯和句型選擇的難題，導致表達不流暢。

-在分析和討論杰出人物的事跡時，學生可能會缺乏批判性思維和深度分析的技巧。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2024-2025學年高中英語人教版（2019）選擇性必修第一冊》教材，以便于跟隨課程進度學習。

2.輔助材料：收集杰出人物的圖片、視頻和相關(guān)信息，以多媒體形式展示，增強學生對文本內(nèi)容的興趣和理解。

3.教學工具：準備投影儀、電腦等教學設(shè)備，確保教學資源的順利展示。

4.教室布置：根據(jù)教學活動需要，合理安排座位，確保學生之間可以進行有效的分組討論和互動。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示杰出人物的照片和簡短介紹，引發(fā)學生對本節(jié)課主題的好奇心。

-回顧舊知：簡要回顧上一單元學習的重點詞匯和句型，為本節(jié)課的學習打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細介紹本節(jié)課的核心詞匯和句型，如描述人物成就的動詞短語和形容詞。

-舉例說明：通過展示教材中的文章和杰出人物的事跡，解釋如何使用新學的詞匯和句型。

-互動探究：將學生分成小組，讓他們討論文章中的杰出人物，分享自己的理解和感受。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：讓學生根據(jù)所學內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于他們所敬仰的杰出人物的短文。

-教師指導：在學生寫作過程中，教師巡回指導，提供必要的語言支持和修改建議。

4.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)學生在描述杰出人物時應該注意的語言點和表達方式。

-鼓勵學生在日常生活中積極發(fā)現(xiàn)和學習杰出人物的精神品質(zhì)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置相關(guān)作業(yè)，要求學生進一步研究和撰寫一篇關(guān)于教材之外的杰出人物的報告。

-強調(diào)作業(yè)的要求和提交時間，確保學生能夠按時完成。

6.課堂延伸（約10分鐘）

-鼓勵學生分享他們所了解的杰出人物故事，以及其他相關(guān)的文化背景信息。

-教師可以提供一些額外的閱讀材料，供有興趣的學生進一步閱讀和研究。知識點梳理1.人物描述詞匯：

-形容詞：successful,influential,inspiring,determined,persistent,innovative,etc.

-動詞短語：achievesuccess,makeadifference,overcomeobstacles,contributeto,etc.

2.句型結(jié)構(gòu)：

-描述成就：He/Shehasachievedgreatsuccessin...

-描述影響：His/Herworkhashadasignificantimpacton...

-描述克服困難：He/Shehasovercomenumerousdifficultiesto...

-描述貢獻：He/Shehascontributedgreatlyto...

3.閱讀理解技巧：

-主旨大意：通過閱讀文章標題和首段，快速把握文章主題和中心思想。

-細節(jié)理解：關(guān)注文章中的具體事實、數(shù)據(jù)和例子，準確理解文章內(nèi)容。

-推理判斷：根據(jù)文章信息進行合理推理，判斷作者觀點和態(tài)度。

4.文章結(jié)構(gòu)分析：

-引言：介紹杰出人物的基本信息和背景。

-主體：詳細描述杰出人物的主要成就和影響。

-結(jié)尾：總結(jié)全文，強調(diào)杰出人物的價值和精神。

5.語法知識：

-定語從句：用來描述杰出人物的特征和成就，如：Thepersonwhochangedtheworldis...

-現(xiàn)在完成時：描述杰出人物至今仍然產(chǎn)生影響的成就，如：He/Shehasmadealastingimpacton...

6.文化背景知識：

-了解不同國家和文化背景下杰出人物的事跡和貢獻。

-探討杰出人物成功的原因和他們在社會中的角色。

7.寫作技巧：

-段落結(jié)構(gòu)：合理安排段落，使文章條理清晰。

-連詞使用：恰當使用連詞，使文章邏輯連貫。

-詞匯選擇：準確使用描述杰出人物成就和品質(zhì)的詞匯。

8.口語表達技巧：

-準確使用詞匯和句型，流利表達對杰出人物的理解和敬佩之情。

-借助肢體語言和面部表情，增強口語表達的情感色彩。

9.跨文化交際能力：

-了解不同文化背景下人們對杰出人物的認知和評價。

-學會在跨文化環(huán)境中尊重他人觀點，展示開放和包容的態(tài)度。

10.學習策略：

-制定學習計劃，合理安排學習時間。

-積累詞匯和句型，提高語言表達能力。

-主動參與課堂討論，積極向教師和同學請教。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學生在課堂上的參與程度，包括提問、回答問題和互動交流的積極性。

-評估學生對新知識的理解和掌握程度，以及能否將所學應用到實際情境中。

2.小組討論成果展示：

-要求每個小組展示他們對杰出人物討論的結(jié)果，包括人物的主要成就和對社會的貢獻。

-評價小組合作的流暢性和小組成員之間的交流互動，以及展示內(nèi)容的完整性和邏輯性。

3.隨堂測試：

-設(shè)計簡短的小測驗，測試學生對本節(jié)課所學詞匯、句型和語法知識的掌握情況。

-通過測試結(jié)果分析學生可能存在的知識點盲區(qū)，為后續(xù)教學提供調(diào)整依據(jù)。

4.作業(yè)評估：

-檢查學生作業(yè)的完成情況，包括短文寫作的質(zhì)量和語法準確性。

-評價學生能否將所學知識創(chuàng)造性地運用到自己的寫作中，以及他們的創(chuàng)造性和批判性思維能力。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，給予個體化的評價和反饋。

-對學生在學習過程中遇到的困難提供具體的指導和建議，幫助他們改進學習方法。

-鼓勵學生的積極表現(xiàn)，同時對需要提高的地方提出建設(shè)性的意見。

-定期總結(jié)學生的學習進步情況，與家長溝通，共同促進學生的發(fā)展。

6.學生自我評價：

-鼓勵學生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學習成果。

-學生可以評價自己在學習過程中的努力程度和遇到的挑戰(zhàn)，以及如何克服這些挑戰(zhàn)。

7.教學效果反思：

-教師根據(jù)學生的表現(xiàn)和反饋，反思教學設(shè)計和實施過程中的優(yōu)點和不足。

-調(diào)整教學策略，優(yōu)化教學流程，以提高教學效果和學生的學習體驗。板書設(shè)計①重點知識點：

-人物描述的形容詞（successful,influential,inspiring等）

-動詞短語（achievesuccess,makeadifference等）

-定語從句的使用

-現(xiàn)在完成時的應用

②重點詞匯：

-描述成就的詞匯（accomplishment,achievement,contribution等）

-描述品質(zhì)的詞匯（determined,persistent,innovative等）

-描述影響的詞匯（impact,influence,effect等）

③重點句型：

-描述成就的句型：He/Shehasachievedgreatsuccessin...

-描述影響的句型：His/Herworkhashadasignificantimpacton...

-描述克服困難的句型：He/Shehasovercomenumerousdifficultiesto...

-描述貢獻的句型：He/Shehascontributedgreatlyto...教學反思這節(jié)課圍繞《Unit1PeopleofAchievement》展開，通過學習杰出人物的事跡，學生們對如何描述人物成就有了更深刻的理解。在授課過程中，我注意到了以下幾個方面的亮點和需要改進的地方。

首先，我覺得學生們對于杰出人物的興趣非常濃厚。當我展示一些杰出人物的照片和簡介時，他們的眼睛都亮了起來，積極參與到課堂討論中。這一點讓我很高興，因為興趣是最好的老師，有了興趣，學生們學習的動力和效果都會大大提高。

在教學新知時，我發(fā)現(xiàn)通過舉例說明的方式，學生們更容易理解和掌握知識點。比如，當我用現(xiàn)在完成時描述一個杰出人物的持久影響時，學生們能夠很快地理解這種時態(tài)的用法，并且能夠模仿造句。這說明通過具體生動的例子，學生們能夠更好地吸收抽象的語言知識。

然而，我也注意到在小組討論環(huán)節(jié)，一些學生可能因為害羞或者自信心不足，沒有積極參與到討論中。這讓我意識到，我需要更多地鼓勵這些學生，給他們創(chuàng)造更多的機會來表達自己。也許可以通過一些小組合作的游戲或者角色扮演活動，讓每個學生都有機會開口說英語。

在隨堂測試中，我發(fā)現(xiàn)一些學生對詞匯的記憶不夠扎實，導致他們在寫作時難以準確使用所學詞匯。這提醒我，在教學中需要加強對詞匯的記憶和復習，可能需要設(shè)計一些更有趣的詞匯學習活動，比如單詞游戲或者聯(lián)想記憶法，來幫助學生更好地記憶詞匯。

另外，我也反思了自己的教學評價方式。雖然我給了學生們反饋，但我意識到反饋應該是更加具體和建設(shè)性的。我需要更多地關(guān)注學生的個體差異，提供個性化的評價和指導，幫助他們找到提高的方向。

在布置作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)一些學生可能因為作業(yè)量或者難度的問題，沒有按時完成作業(yè)。這讓我思考是否應該調(diào)整作業(yè)的量和難度，確保學生們能夠在不感到壓力的情況下完成作業(yè)，同時達到鞏固知識的目的。重點題型整理題型一：完形填空

題目：閱讀以下關(guān)于杰出人物的文章，根據(jù)上下文，選擇正確的詞匯填空。

文章節(jié)選：“MarieCuriewasa__________（1）__________scientistwhomadegroundbreakingdiscoveriesin__________（2）__________and__________（3）__________."

答案：(1)renowned(2)chemistry(3)physics

題型二：閱讀理解

題目：閱讀以下關(guān)于杰出人物的短文，回答問題。

文章節(jié)選：“NelsonMandelaspent27yearsinprisonforhisbeliefs.Hisstruggleagainstapartheidandforhumanrightshas__________（1）__________himaniconicfigureworldwide."

問題：WhathasmadeNelsonMandelaaniconicfigureworldwide?

答案：(1)Hisstruggleagainstapartheidandforhumanrights

題型三：句子改寫

題目：將以下句子改寫為現(xiàn)在完成時。

原句：“Theyhavediscoveredanewway