Unit 4 Miss,can I ask you a question（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年劍橋少兒英語二級上冊

Unit4Miss,canIaskyouaquestion（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年劍橋少兒英語二級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間課程基本信息1.課程名稱：Unit4Miss,canIaskyouaquestion

2.教學(xué)年級和班級：2023-2024學(xué)年劍橋少兒英語二級上冊，二年級

3.授課時間：2023年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行日常交流的能力，特別是在提問和回答問題時的語言運(yùn)用技巧。

2.提升學(xué)生的跨文化交際意識，讓學(xué)生在交流中能夠理解和尊重不同的文化背景。

3.增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵學(xué)生在課后主動復(fù)習(xí)和實(shí)踐所學(xué)英語對話。

4.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過提問和回答問題的練習(xí)，提高學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維。學(xué)情分析本班學(xué)生為二年級學(xué)生，他們已經(jīng)完成了劍橋少兒英語一級的學(xué)習(xí)，具備了一定的英語基礎(chǔ)，如基本的單詞識別和簡單的句子表達(dá)。在知識層面，學(xué)生對英語語音、基礎(chǔ)詞匯和簡單句型有初步了解，但尚未熟練掌握。在能力層面，學(xué)生能夠進(jìn)行簡單的自我介紹，但在提問和回答問題方面還需加強(qiáng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣較為濃厚，但注意力集中時間較短，需要通過有趣的教學(xué)活動來維持他們的學(xué)習(xí)熱情。

學(xué)生的行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，但部分學(xué)生課堂參與度不高，可能需要更多的激勵措施來提高他們的積極性。此外，學(xué)生在小組合作中表現(xiàn)出較好的團(tuán)隊(duì)精神，但個別學(xué)生可能會出現(xiàn)依賴性強(qiáng)、不愿意主動嘗試的現(xiàn)象。

對于本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生的已有知識基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣將對學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生直接影響。因此，在教學(xué)過程中，需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，同時通過多樣的教學(xué)活動來滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：劍橋少兒英語二級上冊課本，確保每位學(xué)生都有。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與Unit4教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、錄音帶和單詞卡片。

3.教學(xué)工具：電腦、投影儀、音響設(shè)備，用于播放教學(xué)視頻和音頻。

4.教室布置：將教室座位安排成半圓形，以便學(xué)生更容易進(jìn)行互動交流。準(zhǔn)備一塊白板和足夠的黑板空間，用于書寫關(guān)鍵詞和句子。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-Goodmorning,boysandgirls!TodaywearegoingtolearnUnit4,"Miss,canIaskyouaquestion?"Let'sstartwithawarm-upactivity.Whocantellmewhattheylearnedfromthelastlesson?

-(等待學(xué)生回答)Verygood!Now,let'sseewhatwe'regoingtolearntoday.

2.學(xué)習(xí)新單詞和短語

-First,let'slookatthenewwordsandphrases.Pleaseopenyourbookstopage26.(展示單詞卡片)Iwillsaytheword,andyourepeatafterme.

-(逐一展示單詞和短語，如"question","teacher","student","canIask...")

-Now,let'splayagame.Iwillshowapicture,andyouguesstheword.Ready?Go!

3.閱讀課文

-Nowthatweknowthenewwords,let'sreadthedialogueinthebook.Pleaseturntopage27.Iwillreadthedialoguefirst,andthenyoureadalongwithme.

-(教師朗讀課文，然后引導(dǎo)學(xué)生一起朗讀)

-Afterreading,let'sanswersomequestionstocheckourunderstanding.WhatdidSamaskMissGreen?WhatdidMissGreenanswer?

4.課文內(nèi)容探究

-Now,let'sexplorethemaincontentofthedialogue.Inthisdialogue,weseeSamaskingMissGreenaquestion.WhydoyouthinkSamaskedMissGreenaquestion?

-(引導(dǎo)學(xué)生思考并回答)

-Yes,sometimesweneedtoaskourteacherforhelp.HowdoweaskaquestioninEnglish?(板書"CanIaskyouaquestion?")

-Let'spracticeaskingquestions.Iwillgiveyousomesituations,andyouwillaskquestionsusing"CanIaskyouaquestion?"

-(提供情境，如"Youdon'tunderstandamathproblem","Youwanttoborrowabookfromyourfriend")

-(學(xué)生練習(xí)提問，教師給予反饋)

5.角色扮演

-Now,let'sdoarole-playactivity.Iwilldivideyouintopairs.Oneofyouwillbethestudent,andtheotherwillbetheteacher.Thestudentwillasktheteacheraquestionusingthesentence"CanIaskyouaquestion?"andtheteacherwillrespond.

-(學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，教師巡回指導(dǎo))

-(角色扮演結(jié)束后，教師邀請幾對同學(xué)上臺展示，給予鼓勵和評價)

6.小組討論

-Ingroups,discussthefollowingquestions:

-Whendoyouthinkit'simportanttoaskaquestion?

-Whatmakesagoodquestion?

-(學(xué)生分組討論，教師巡回指導(dǎo))

-(討論結(jié)束后，教師邀請幾組同學(xué)分享他們的想法)

7.課堂小結(jié)

-Greatjobtoday,everyone!We'velearnedhowtoaskaquestionusing"CanIaskyouaquestion?"andwe'vepracticedthisindifferentsituations.Remember,askingquestionsisaveryimportantskill.Ithelpsuslearnmoreandunderstandbetter.

-Beforewefinish,let'squicklyreviewwhatwe'velearnedtoday.Cananyonetellmeonethingthey'velearned?

-(學(xué)生回答，教師總結(jié))

8.作業(yè)布置

-Forhomework,Iwantyoutowritedownthreequestionsyouwouldliketoaskyourteacheroryourfriends.Usethesentence"CanIaskyouaquestion?"andwriteyourquestionsinyourexercisebooks.Wewillsharethesequestionsinthenextclass.

9.結(jié)束語

-Welldone,everyone!RemembertopracticeaskingquestionsinEnglish.I'mlookingforwardtohearingyourquestionsnexttime.Haveagreatday!

在整個教學(xué)過程中，我注重了以下幾點(diǎn)：

-通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。

-在學(xué)習(xí)新單詞和短語時，通過互動游戲提高學(xué)生的參與度。

-通過朗讀和課文內(nèi)容探究，幫助學(xué)生理解課文主旨和側(cè)重點(diǎn)。

-通過角色扮演和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際語言應(yīng)用能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-通過課堂小結(jié)和作業(yè)布置，鞏固所學(xué)內(nèi)容并激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果在本節(jié)課中得到了顯著的提升，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生能夠正確拼讀和運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的單詞和短語，如"question","teacher","student","canIask..."。在課堂上，學(xué)生通過反復(fù)練習(xí)和角色扮演，能夠自然地使用這些詞匯進(jìn)行交流。

2.學(xué)生理解了課文的主旨內(nèi)容，即如何用英語禮貌地提出問題。通過課文內(nèi)容探究和小組討論，學(xué)生能夠識別出在不同的情境下如何恰當(dāng)?shù)厥褂?CanIaskyouaquestion?"這個句型。

3.在角色扮演活動中，學(xué)生展現(xiàn)出了良好的語言運(yùn)用能力。他們能夠模仿課文中的對話，用自己的語言創(chuàng)造性地提出問題，并在回答問題時表現(xiàn)出一定的流利度。

4.學(xué)生在小組討論中積極參與，表達(dá)了自己的觀點(diǎn)，同時也學(xué)會了傾聽他人的意見。這表明他們在合作學(xué)習(xí)和交流方面取得了進(jìn)步。

5.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中展現(xiàn)出了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，他們對英語學(xué)習(xí)的興趣得到了提升。他們在課堂上積極回答問題，主動參與各種教學(xué)活動，顯示出對英語學(xué)習(xí)的熱情。

6.通過作業(yè)的布置，學(xué)生能夠在課后自主復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)內(nèi)容。他們能夠獨(dú)立地寫出三個問題，并在下一節(jié)課上與同學(xué)分享，這顯示了他們自主學(xué)習(xí)能力的提高。

7.學(xué)生的跨文化交際意識得到了增強(qiáng)。他們不僅學(xué)會了如何用英語提問，還意識到了在不同的文化背景下，提問的方式和禮貌的重要性。

8.學(xué)生的思維品質(zhì)得到了提升。在討論和角色扮演中，他們需要思考如何提出有意義的問題，這鍛煉了他們的邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

9.學(xué)生的自信心得到了增強(qiáng)。在課堂上，他們勇于嘗試，不怕犯錯誤，而是將錯誤視為學(xué)習(xí)的機(jī)會。他們能夠在同伴和老師的鼓勵下，不斷改進(jìn)自己的語言表達(dá)。

總體來說，學(xué)生在本節(jié)課中取得了顯著的學(xué)習(xí)成果，不僅掌握了必要的語言知識和技能，還在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和社交能力。這些成果將為他們在未來的英語學(xué)習(xí)中奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。典型例題講解在本節(jié)課中，我們將重點(diǎn)講解如何使用"CanIaskyouaquestion?"這個句型來提出問題。以下是一些與課文知識點(diǎn)內(nèi)容相關(guān)的典型例題，以及詳細(xì)的補(bǔ)充和說明。

例題1：

-Situation:Youareinthelibraryandyouwanttoknowifyoucanborrowabook.

-Student'squestion:"Miss,canIaskyouaquestion?CanIborrowthisbook?"

-Answer:"Certainly,youcanborrowthatbook.Justremembertoreturnitontime."

例題2：

-Situation:Youareattheplaygroundandyouwanttoknowifyourfriendcanplaywithyou.

-Student'squestion:"Tom,canIaskyouaquestion?Canyouplaywithme?"

-Answer:"Sure,I'dlovetoplaywithyou.Let'sgoandhavefun!"

例題3：

-Situation:Youareintheclassroomandyoudon'tunderstandamathproblem.

-Student'squestion:"Teacher,canIaskyouaquestion?Idon'tunderstandthismathproblem."

-Answer:"Ofcourse,let'sgooverittogether.Whatpartdon'tyouunderstand?"

例題4：

-Situation:Youareatarestaurantandyouwanttoknowifthewaitercanrecommendadish.

-Student'squestion:"Waiter,canIaskyouaquestion?Canyourecommendagooddish?"

-Answer:"Absolutely,Isuggesttryingourspecialfishdish.It'sverypopular."

例題5：

-Situation:Youareinastoreandyouwanttoknowifthesalespersoncanhelpyoufindaproduct.

-Student'squestion:"Excuseme,canIaskyouaquestion?Doyouhavethisiteminstock?"

-Answer:"Yes,wedohaveitinstock.Letmecheckforyou."

在以上例題中，學(xué)生通過使用"CanIaskyouaquestion?"這個句型，在不同的情境中提出問題。每個例題都包含了情境描述、學(xué)生提出的問題以及相應(yīng)的回答。這些例題旨在幫助學(xué)生理解和實(shí)踐如何在不同場合下禮貌地提出問題，并得到有效的回答。

-理解并正確使用"CanIaskyouaquestion?"這個句型。

-根據(jù)不同的情境構(gòu)造恰當(dāng)?shù)膯栴}。

-掌握在提出問題后如何得到并理解回答。

-增強(qiáng)在實(shí)際生活中使用英語進(jìn)行交流的信心。

這些例題的設(shè)計緊密結(jié)合了課文內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生將課堂上學(xué)到的知識應(yīng)用到實(shí)際情境中，從而提高他們的語言運(yùn)用能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)積極主動，尤其是在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)，他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流，展示出了良好的語言運(yùn)用能力。學(xué)生們在提問和回答問題時，大部分能夠正確使用"CanIaskyouaquestion?"這個句型，并且在教師的引導(dǎo)下，能夠自然地過渡到其他相關(guān)的交流情景。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞教師提出的問題進(jìn)行深入探討，他們的想法多樣，能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流。在成果展示時，每個小組都至少提出了一個有深度的問題，并且能夠用英語進(jìn)行簡要解釋。小組成員之間的協(xié)作也表現(xiàn)得很好，每個成員都有機(jī)會發(fā)言。

3.隨堂測試：

在隨堂測試中，學(xué)生們被要求寫出三個不同情境下的提問，并給出相應(yīng)的回答。大多數(shù)學(xué)生能夠正確地構(gòu)造問題，并且回答得體。測試結(jié)果顯示，學(xué)生們對課堂內(nèi)容的掌握程度較高，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際情景中。

4.作業(yè)完成情況：

學(xué)生們在課后完成的作業(yè)也顯示出了他們對課程內(nèi)容的理解和掌握。他們能夠獨(dú)立地構(gòu)造問題，并在下一節(jié)課