蘇少版 三年級(jí)下冊 音樂 第7單元 恰利利恰利 教案

蘇少版三年級(jí)下冊音樂第7單元恰利利恰利教案授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析“蘇少版三年級(jí)下冊音樂第7單元恰利利恰利教案”

本單元以歌曲《恰利利恰利》為核心教學(xué)內(nèi)容，歌曲旋律優(yōu)美，節(jié)奏明快，富有童趣。通過學(xué)習(xí)這首歌曲，學(xué)生可以掌握簡單的音樂節(jié)奏、旋律和基本的演唱技巧。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力，激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，符合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：學(xué)會(huì)歌曲《恰利利恰利》的旋律和節(jié)奏，理解歌曲的情感表達(dá)。

難點(diǎn)：掌握歌曲中的復(fù)雜節(jié)奏和旋律變化，以及準(zhǔn)確表達(dá)歌曲的情感。

解決辦法：

1.分段教學(xué)：將歌曲分為幾個(gè)小部分，逐段教唱，幫助學(xué)生逐步掌握旋律和節(jié)奏。

2.節(jié)奏練習(xí)：通過拍手、跺腳等方式，讓學(xué)生感受并練習(xí)歌曲中的節(jié)奏，增強(qiáng)節(jié)奏感。

3.旋律引導(dǎo)：教師彈奏旋律，學(xué)生跟隨哼唱，逐步熟悉旋律走向。

4.情感體驗(yàn)：通過講述歌曲背景，引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲的情感，培養(yǎng)情感表達(dá)能力。

5.分組合作：將學(xué)生分組，進(jìn)行合唱練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)方法與策略1.采用互動(dòng)式教學(xué)法，結(jié)合講授與討論，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂學(xué)習(xí)。

2.設(shè)計(jì)合唱練習(xí)、角色扮演等教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作和情感體驗(yàn)。

3.使用多媒體播放歌曲，輔助教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-我會(huì)在課堂上播放《恰利利恰利》的旋律，讓學(xué)生初步感受歌曲的節(jié)奏和旋律。

-然后，我會(huì)詢問學(xué)生是否喜歡這首歌曲，以及他們認(rèn)為歌曲表達(dá)了怎樣的情感。

-接著，我會(huì)簡要介紹歌曲的背景和創(chuàng)作意圖，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.歌曲學(xué)習(xí)

-我會(huì)先將歌曲分段，逐段教唱。在教唱的過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)歌曲中的節(jié)奏和旋律。

-對于每一段，我會(huì)先自己示范唱一遍，然后讓學(xué)生跟隨我一起唱。

-在唱的過程中，我會(huì)注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)糾正他們的發(fā)音和節(jié)奏。

3.節(jié)奏練習(xí)

-我會(huì)讓學(xué)生通過拍手、跺腳等方式，來感受和練習(xí)歌曲中的節(jié)奏。

-我會(huì)讓學(xué)生分成小組，每個(gè)小組嘗試用自己的方式表現(xiàn)出歌曲的節(jié)奏。

-然后，我會(huì)讓每個(gè)小組展示他們的節(jié)奏表現(xiàn)，并給予適當(dāng)?shù)姆答伜椭笇?dǎo)。

4.旋律掌握

-我會(huì)使用鋼琴或者電子琴，彈奏歌曲的旋律，讓學(xué)生跟隨哼唱。

-我會(huì)讓學(xué)生嘗試自己彈奏旋律，或者用其他樂器模擬旋律。

-我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方式創(chuàng)作新的旋律，并與大家分享。

5.歌詞理解

-我會(huì)讓學(xué)生閱讀歌詞，并解釋歌詞中的生僻詞匯和表達(dá)方式。

-我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生探討歌詞中的主題和情感，幫助他們更好地理解歌曲。

-我會(huì)讓學(xué)生用自己的話復(fù)述歌詞的意思，以檢驗(yàn)他們的理解程度。

6.情感表達(dá)

-我會(huì)讓學(xué)生通過動(dòng)作和表情，來表達(dá)歌曲中的情感。

-我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們對于歌曲情感的理解和感受。

-我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在演唱歌曲時(shí)，投入自己的情感，使演唱更加生動(dòng)。

7.合唱練習(xí)

-我會(huì)讓學(xué)生分成兩個(gè)聲部，進(jìn)行合唱練習(xí)。

-我會(huì)分別指導(dǎo)每個(gè)聲部的節(jié)奏和旋律，確保兩個(gè)聲部能夠和諧地結(jié)合。

-然后，我會(huì)讓兩個(gè)聲部一起合唱，并給予適當(dāng)?shù)姆答伜椭笇?dǎo)。

8.總結(jié)與反饋

-我會(huì)讓學(xué)生總結(jié)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括歌曲的旋律、節(jié)奏、歌詞和情感。

-我會(huì)邀請學(xué)生分享他們在學(xué)習(xí)過程中的體會(huì)和收獲。

-最后，我會(huì)給予學(xué)生積極的反饋，鼓勵(lì)他們在音樂學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。

9.課后作業(yè)

-我會(huì)布置課后作業(yè)，讓學(xué)生回家后練習(xí)歌曲，并嘗試自己創(chuàng)作簡單的旋律。

-我會(huì)要求學(xué)生在下節(jié)課上展示他們的創(chuàng)作，以鞏固和拓展今天的所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-音樂欣賞：介紹一些與《恰利利恰利》風(fēng)格相似的音樂作品，如其他民族的兒歌或者具有民族特色的音樂作品，讓學(xué)生了解不同文化背景下的音樂風(fēng)格。

-歌曲背后的故事：搜集關(guān)于《恰利利恰利》的創(chuàng)作背景、作者介紹以及歌曲在文化中的地位和影響，增加學(xué)生對歌曲的深度理解。

-音樂知識(shí)：提供一些基本的音樂理論知識(shí)，如音符、節(jié)奏、和聲等，幫助學(xué)生建立系統(tǒng)的音樂知識(shí)體系。

-相關(guān)樂器：介紹歌曲中可能使用的樂器，如手風(fēng)琴、小提琴等，讓學(xué)生了解樂器的特點(diǎn)和演奏方式。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生在家中嘗試使用不同的樂器演奏《恰利利恰利》的旋律，記錄下演奏的感受和遇到的問題，以便在課堂上分享和討論。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的兒歌，可以基于《恰利利恰利》的旋律或者自己創(chuàng)作全新的旋律，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和音樂表達(dá)能力。

-建議學(xué)生觀看有關(guān)民族音樂的紀(jì)錄片或者參加音樂工作坊，以直觀的方式體驗(yàn)和學(xué)習(xí)音樂文化。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的音樂社團(tuán)或者合唱團(tuán)，通過集體活動(dòng)提升音樂素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-提供一些音樂理論的學(xué)習(xí)資料，如樂理書籍或者在線課程，讓學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和練習(xí)。

-讓學(xué)生嘗試聽寫《恰利利恰利》的旋律，鍛煉他們的聽力和記譜能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)作，可以是歌曲、旋律或者歌詞，通過創(chuàng)作實(shí)踐加深對音樂的理解。

-建議學(xué)生與家長一起參加家庭音樂會(huì)，增進(jìn)家庭成員之間的音樂交流和情感聯(lián)系。

-提供一些音樂家的傳記，讓學(xué)生了解音樂家的生平和創(chuàng)作，激發(fā)他們對音樂的熱愛和追求。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試引入了互動(dòng)式教學(xué)法，通過讓學(xué)生參與討論和實(shí)踐活動(dòng)，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.我特別設(shè)計(jì)了合唱練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受音樂的和諧與協(xié)作，增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.我鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的音樂作品，這不僅激發(fā)了他們的創(chuàng)造力，也加深了他們對音樂的理解和熱愛。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在合唱練習(xí)時(shí)，由于缺乏自信，不敢大聲唱出旋律。

2.在教學(xué)組織上，我注意到課堂紀(jì)律在部分環(huán)節(jié)有所松懈，影響了教學(xué)效果。

3.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過于依賴講授，而沒有給予學(xué)生足夠的自主探索空間。

（三）改進(jìn)措施

1.針對學(xué)生在合唱練習(xí)時(shí)的自信心不足，我計(jì)劃在課堂上更多地鼓勵(lì)學(xué)生，創(chuàng)造一個(gè)包容和鼓勵(lì)的環(huán)境，讓他們敢于表達(dá)自己。

2.為了改善課堂紀(jì)律，我會(huì)調(diào)整教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)加強(qiáng)課堂管理，確保教學(xué)秩序。

3.在教學(xué)方法上，我打算增加學(xué)生的自主探索環(huán)節(jié)，比如通過小組合作完成音樂創(chuàng)作任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和提高。同時(shí)，我會(huì)引入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、音樂游戲等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)音樂。課后作業(yè)1.請你將《恰利利恰利》的歌詞抄寫一遍，并標(biāo)注出歌曲中的節(jié)奏型。

答案：歌詞抄寫正確，節(jié)奏型標(biāo)注準(zhǔn)確。

2.根據(jù)課堂上學(xué)到的知識(shí)，嘗試創(chuàng)作一段簡單的旋律，并用文字描述這段旋律給你帶來的感受。

答案：旋律創(chuàng)作符合音樂規(guī)律，感受描述真實(shí)、具體。

3.請你繪制一張《恰利利恰利》的旋律圖，標(biāo)注出旋律的高點(diǎn)、低點(diǎn)以及旋律的走向。

答案：旋律圖繪制準(zhǔn)確，標(biāo)注清晰。

4.結(jié)合歌曲《恰利利恰利》，思考并回答以下問題：這首歌曲表達(dá)了怎樣的情感？你是如何感受到的？

答案：情感分析準(zhǔn)確，感受描述具體。

5.請你模仿《恰利利恰利》的旋律，創(chuàng)作一段新的歌詞，并嘗試演唱出來。

答案：歌詞創(chuàng)作富有創(chuàng)意，旋律模仿準(zhǔn)確，演唱流暢。

6.觀察生活中的聲音，選擇一個(gè)你喜歡的聲音，描述它的特點(diǎn)，并嘗試用音樂的方式表現(xiàn)這個(gè)聲音。

答案：聲音特點(diǎn)描述準(zhǔn)確，音樂表現(xiàn)生動(dòng)。

7.請你總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括歌曲的旋律、節(jié)奏、歌詞和情感等方面，并寫一篇簡短的學(xué)習(xí)心得。

答案：學(xué)習(xí)內(nèi)容總結(jié)全面，心得體會(huì)真實(shí)、深刻。

8.與家長一起探討《恰利利恰利》這首歌曲，分享你們對歌曲的理解和感受，記