第三單元叫我唱歌我唱歌 教案 蘇少版 音樂三年級上冊

第三單元叫我唱歌我唱歌教案蘇少版音樂三年級上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析《第三單元叫我唱歌我唱歌》選自蘇少版音樂三年級上冊，是本冊教材中的重要教學(xué)內(nèi)容。這一單元通過豐富多樣的歌曲和實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂的魅力，激發(fā)他們對音樂的熱愛。所選歌曲不僅與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，而且涵蓋了基礎(chǔ)的樂理知識和歌唱技巧。課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和表現(xiàn)力，同時(shí)鞏固和拓展他們在一年級和二年級學(xué)到的音樂知識。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，注重知識性與趣味性的結(jié)合，旨在提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課程以培養(yǎng)學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)為目標(biāo)，緊密圍繞《第三單元叫我唱歌我唱歌》的內(nèi)容，注重提升學(xué)生的音樂感知、表現(xiàn)與創(chuàng)造能力。通過歌曲學(xué)唱、節(jié)奏練習(xí)和音樂游戲，加強(qiáng)學(xué)生對音樂元素的理解，提高音樂審美和情感表達(dá)能力。同時(shí)，通過集體協(xié)作的歌唱活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的人際溝通與社會(huì)交往能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和尊重他人的品格。課程設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生形成終身熱愛音樂的態(tài)度，促進(jìn)其全面發(fā)展和個(gè)性成長。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的音樂知識，如簡單的節(jié)奏、音符識別和簡單的歌唱技巧。他們在前兩個(gè)年級中學(xué)習(xí)了不同類型的歌曲，對音樂表現(xiàn)和情感傳達(dá)有了一定的理解。

2.三年級的學(xué)生對音樂充滿好奇心，具有較高的學(xué)習(xí)興趣和活躍的課堂參與度。他們具備一定的模仿能力和創(chuàng)造性表現(xiàn)力，喜歡通過游戲和活動(dòng)學(xué)習(xí)音樂。學(xué)生的個(gè)體差異導(dǎo)致他們的音樂能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格各有特點(diǎn)，有的擅長聽覺記憶，有的則更善于視覺學(xué)習(xí)。

3.在學(xué)習(xí)本單元時(shí)，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對復(fù)雜節(jié)奏的掌握、音準(zhǔn)控制的精準(zhǔn)度、以及集體協(xié)作中的配合問題。此外，部分學(xué)生可能在自信心和公眾表現(xiàn)方面存在障礙，需要教師在教學(xué)中給予更多的鼓勵(lì)和支持。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：通過生動(dòng)的語言和動(dòng)作示范，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂理論知識，確保他們對歌曲風(fēng)格和技巧有正確的認(rèn)識。

-互動(dòng)討論法：鼓勵(lì)學(xué)生分享對歌曲的感受和理解，通過小組合作探討節(jié)奏和旋律的變化，提高學(xué)生的參與度和思考能力。

-實(shí)踐法：安排學(xué)生參與歌曲演唱、節(jié)奏打擊等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握音樂技能，增強(qiáng)表現(xiàn)力。

2.教學(xué)手段：

-多媒體設(shè)備：利用音頻和視頻資料展示不同歌曲的演唱風(fēng)格和技巧，幫助學(xué)生直觀感受音樂的魅力。

-教學(xué)軟件：使用音樂教學(xué)軟件輔助學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏和音準(zhǔn)練習(xí)，提高練習(xí)的趣味性和效果。

-實(shí)物教具：使用樂器和節(jié)奏卡片等實(shí)物教具，增加學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐機(jī)會(huì)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-開場與學(xué)生進(jìn)行簡單的互動(dòng)，詢問他們對唱歌的喜愛程度，以及之前學(xué)過的歌曲中印象最深刻的是哪一首。

-通過播放一首學(xué)生熟悉且與本單元歌曲風(fēng)格相似的曲目，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂課堂的氛圍，激發(fā)他們對新歌的興趣。

2.新課講授（10分鐘）

-先介紹本單元歌曲的背景和風(fēng)格特點(diǎn)，讓學(xué)生對歌曲有一個(gè)整體的認(rèn)識。

-分步驟教授歌曲的旋律和歌詞，重點(diǎn)講解歌曲中的特殊節(jié)奏和音準(zhǔn)要求，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握。

-通過示范和指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解歌曲的情感表達(dá)，教授如何在唱歌時(shí)傳達(dá)感情。

3.實(shí)踐活動(dòng)（15分鐘）

-讓學(xué)生集體練習(xí)唱歌，注重指導(dǎo)學(xué)生的呼吸控制和音準(zhǔn)把握，糾正唱錯(cuò)的部分。

-組織節(jié)奏打擊活動(dòng)，讓學(xué)生通過拍手、敲擊樂器等方式練習(xí)歌曲中的節(jié)奏，加強(qiáng)他們對節(jié)奏感的認(rèn)知。

-安排學(xué)生進(jìn)行分組表演，每組選擇一首歌曲進(jìn)行演唱，鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的音樂才能。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-討論歌曲中的難點(diǎn)和技巧，例如：如何正確呼吸、如何處理高音等，學(xué)生分享自己的練習(xí)心得。

-交流各自在實(shí)踐活動(dòng)中的感受，舉例說明在集體演唱時(shí)如何保持和諧和節(jié)奏一致。

-探討如何通過面部表情和肢體動(dòng)作來增強(qiáng)舞臺表現(xiàn)力，舉例回答哪些動(dòng)作和表情最能表達(dá)歌曲的情感。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)正確的歌唱姿勢、呼吸技巧和情感表達(dá)。

-讓學(xué)生自己總結(jié)在實(shí)踐活動(dòng)中的收獲和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)他們在課后繼續(xù)練習(xí)。

-最后，教師播放本單元歌曲，全班一起合唱，鞏固所學(xué)知識，結(jié)束本節(jié)課。

本節(jié)課重難點(diǎn)：

-歌曲中的特殊節(jié)奏和音準(zhǔn)控制。

-如何在唱歌時(shí)融入情感表達(dá)，提高表現(xiàn)力。

-集體協(xié)作中的節(jié)奏一致和和諧配合。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦學(xué)生聆聽不同風(fēng)格的音樂作品，尤其是與本單元歌曲相似的民族音樂和童謠，以便他們能夠更好地理解和欣賞多元音樂文化。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀與音樂相關(guān)的書籍，如音樂家的傳記、音樂史話等，以增加他們對音樂背景知識的了解。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀看音樂表演或音樂會(huì)，實(shí)地感受舞臺表演的魅力，學(xué)習(xí)專業(yè)演唱家的表現(xiàn)技巧。

-提供樂理知識的學(xué)習(xí)材料，如基礎(chǔ)五線譜、音符和節(jié)奏的識別，幫助學(xué)生鞏固和拓展音樂理論知識。

2.拓展建議：

-建議學(xué)生在家中練習(xí)唱歌時(shí)，嘗試用不同的情感表達(dá)同一首歌曲，感受歌曲情緒的變化，提高自我表現(xiàn)力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的合唱團(tuán)或音樂俱樂部，通過集體練習(xí)和表演，提高團(tuán)隊(duì)合作能力和音樂表現(xiàn)力。

-建議學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的小歌曲，即使是簡單的旋律和歌詞，也能激發(fā)他們的創(chuàng)造力和對音樂的熱愛。

-鼓勵(lì)家長支持孩子的音樂學(xué)習(xí)，可以是一起聽音樂、討論音樂，或是在家中舉辦小型音樂會(huì)，為孩子提供一個(gè)展示才華的平臺。

-提醒學(xué)生要注意保護(hù)嗓音，適當(dāng)休息和正確的練習(xí)方法同樣重要，避免過度用嗓造成傷害。課堂1.課堂評價(jià)：

-通過課堂提問，了解學(xué)生對音樂理論知識、歌曲風(fēng)格和技巧的掌握情況，及時(shí)解答學(xué)生的疑問，確保他們對知識點(diǎn)的正確理解。

-觀察學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，如集體練習(xí)、節(jié)奏打擊和小組演唱等，評估他們的技能運(yùn)用和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-定期進(jìn)行小測驗(yàn)，測試學(xué)生對節(jié)奏、音準(zhǔn)、歌詞記憶等方面的掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中的困難。

-在課堂教學(xué)中，注意觀察學(xué)生的情感態(tài)度和參與程度，鼓勵(lì)他們在課堂上積極表達(dá)和展示自己。

2.作業(yè)評價(jià)：

-對學(xué)生的課后練習(xí)和作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，針對每個(gè)學(xué)生的不同情況，給出具體的改進(jìn)建議和鼓勵(lì)性評語。

-在課堂上對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，公開表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)，分享成功的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)指出普遍存在的問題，引導(dǎo)學(xué)生相互學(xué)習(xí)和借鑒。

-定期組織學(xué)生進(jìn)行作業(yè)展示，讓同學(xué)們互相評價(jià)，培養(yǎng)他們的批判性思維和審美能力。

-根據(jù)學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)和學(xué)習(xí)進(jìn)步，給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和激勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)努力，不斷提高音樂素養(yǎng)。

教學(xué)評價(jià)的目的是為了更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展，教師應(yīng)當(dāng)通過多種形式的評價(jià)，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。典型例題講解1.例題一：分析歌曲《茉莉花》的節(jié)奏特點(diǎn)，并示范演唱。

-答案：《茉莉花》是一首具有鮮明民族特色的歌曲，其節(jié)奏特點(diǎn)是4/4拍，旋律悠揚(yáng)，節(jié)奏較為平穩(wěn)，每句歌詞的末尾都有一個(gè)稍長的拖音。

2.例題二：解釋什么是音準(zhǔn)，并舉例說明在歌曲《小星星》中如何保持音準(zhǔn)。

-答案：音準(zhǔn)是指唱歌或演奏樂器時(shí)音高的準(zhǔn)確性。在歌曲《小星星》中，學(xué)生可以通過耳朵聽辨和鋼琴伴奏來幫助保持音準(zhǔn)，注意每個(gè)音的高低起伏和過渡。

3.例題三：討論在集體演唱時(shí)如何保持節(jié)奏一致，并以歌曲《兩只老虎》為例進(jìn)行說明。

-答案：保持節(jié)奏一致需要全體演唱者集中注意力，聽從指揮，共同感受節(jié)奏。在歌曲《兩只老虎》中，可以通過拍手或敲擊樂器來加強(qiáng)節(jié)奏感，確保每個(gè)人的節(jié)奏同步。

4.例題四：描述如何通過面部表情和肢體動(dòng)作來增強(qiáng)歌曲《春天在哪里》的表現(xiàn)力。

-答案：在演唱《春天在哪里》時(shí)，學(xué)生可以通過微笑、眼神交流、手勢等面部表情和肢體動(dòng)作來表達(dá)歌曲的歡快和期待春天的情感。例如，在唱到“春天在哪里”時(shí)，可以用張開雙臂的動(dòng)作來表現(xiàn)對春天的渴望。

5.例題五：創(chuàng)作一個(gè)簡單的四句歌詞，要求每句歌詞不少于四個(gè)字，并使用以下給出的節(jié)奏型。

-節(jié)奏型：????|????|????|????

-答案：

-第一句：小河??流水??，輕輕??漫過??。

-第二句：樹葉?飄落?，悄悄??遮住??。

-第三句：風(fēng)兒??吹過?，帶著??春天?。

-第四句：我們?唱歌?，迎接??新的??內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點(diǎn)關(guān)聯(lián)：

-本單元的知識點(diǎn)主要包括歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)、節(jié)奏與音準(zhǔn)的掌握、情感表達(dá)與舞臺表現(xiàn)力等，這些知識點(diǎn)相互關(guān)聯(lián)，構(gòu)成了完整的音樂學(xué)習(xí)框架。

-歌曲學(xué)習(xí)不僅要求學(xué)生掌握旋律和歌詞，還要求他們理解歌曲背后的文化意義，將音樂理論知識與實(shí)際演唱相結(jié)合。

②技能訓(xùn)練遞進(jìn)：

-教學(xué)內(nèi)容從基礎(chǔ)的節(jié)奏打擊、音準(zhǔn)練習(xí)逐步過渡到歌曲的情感表達(dá)和舞臺表現(xiàn)，技