2024年世界讀書(shū)日活動(dòng)總結(jié)參考（三篇）

第2頁(yè)共2頁(yè)2024年世界讀書(shū)日活動(dòng)總結(jié)參考____學(xué)院精心策劃并推出了一系列閱讀推廣活動(dòng)，旨在營(yíng)造“全民閱讀，無(wú)處不在”的濃厚氛圍，從而開(kāi)啟年度閱讀活動(dòng)的嶄新篇章。在____月____日，上海交通大學(xué)的____名閱讀推廣使者走進(jìn)了校長(zhǎng)張杰的辦公室，與校長(zhǎng)就閱讀話題展開(kāi)了深入的交流。校長(zhǎng)張杰向大家分享了自己近期的閱讀心得：“我最近閱讀的《共享經(jīng)濟(jì)》這本書(shū)頗為不錯(cuò)，建議大家也找來(lái)看看?！睋?jù)悉，為推動(dòng)校園內(nèi)的閱讀風(fēng)氣，上海交大圖書(shū)館特別邀請(qǐng)校長(zhǎng)張杰擔(dān)任學(xué)校首位閱讀推廣大使。除了《共享經(jīng)濟(jì)》外，張杰校長(zhǎng)此前還向廣大學(xué)生推薦了另外兩本書(shū)籍：《苦難與輝煌》展現(xiàn)了____領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行革命戰(zhàn)爭(zhēng)的正義、艱辛和偉大；而《南渡北歸》則全景描繪了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期流亡西南的知識(shí)分子與民族精英多樣的命運(yùn)和學(xué)術(shù)追求。上海交通大學(xué)還開(kāi)展了首期課外導(dǎo)讀活動(dòng)，特邀了包括劉西拉、鄭樹(shù)棠、孫麒麟等多位教育部推薦的專家學(xué)者，為廣大學(xué)子推薦了一系列課外閱讀書(shū)目。為增強(qiáng)導(dǎo)讀效果，上海交大圖書(shū)館為這些專家學(xué)者拍攝了導(dǎo)讀微視頻，并通過(guò)年輕人熱衷的新媒體平臺(tái)進(jìn)行推送。每月初，圖書(shū)館將推送一位專家的導(dǎo)讀視頻，月底則由____名學(xué)生閱讀推廣使者分工協(xié)作，組織相應(yīng)的讀書(shū)會(huì)，推進(jìn)書(shū)目的學(xué)生將共同參與讀書(shū)交流，以此激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣并推動(dòng)其閱讀行為。未來(lái)，學(xué)校還將分期開(kāi)展由院士、教授、名家等參與的課外導(dǎo)讀活動(dòng)。此外，上海交大圖書(shū)館與?！皠?lì)志講壇”合作，創(chuàng)新推出了精品讀書(shū)講座“書(shū)之道”。該講座采用“三人說(shuō)書(shū)論道”的形式，邀請(qǐng)圖書(shū)作者以及兩位具有代表性的讀者作為主講嘉賓。在世界讀書(shū)日前夕，第一期“書(shū)之道”活動(dòng)成功舉辦。中國(guó)作家協(xié)會(huì)主席團(tuán)成員、知名作家葉梅老師帶來(lái)了她的新書(shū)《美卿，一個(gè)中國(guó)女子的創(chuàng)業(yè)奇跡》，并圍繞“勵(lì)志、慈善、修為”分享了自己的創(chuàng)作心路歷程。同時(shí)，她與讀者嘉賓交大創(chuàng)業(yè)達(dá)人吳斯一、吳曉璟共同探討了女性創(chuàng)業(yè)的相關(guān)話題。2024年世界讀書(shū)日活動(dòng)總結(jié)參考（二）春季來(lái)臨，生機(jī)盎然，正是沉浸在書(shū)香之中的良機(jī)，學(xué)校為廣大的共青團(tuán)員組織了一場(chǎng)盛大的閱讀活動(dòng)。我有幸參與其中，收獲頗豐。在眾多的閱讀書(shū)籍中，一本歷史著作對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。盡管它看似與共青團(tuán)員的日常關(guān)聯(lián)不大，卻無(wú)形中啟迪了我，極大地豐富了我的知識(shí)視野。這本書(shū)就是由于當(dāng)年明月所著的《明朝那些事兒》。通常，我們對(duì)歷史書(shū)籍的博大精深表示敬仰，但又因其深?yuàn)W難懂、枯燥乏味而避之不及。然而，當(dāng)年明月以其獨(dú)特幽默的文風(fēng)，讓我們輕松地領(lǐng)略了明朝歷史的風(fēng)貌。在他的敘述中，明朝的各個(gè)時(shí)期和眾多的杰出人物栩栩如生，如朱元璋、朱棣、于謙、劉伯溫等躍然紙上。其中，我對(duì)開(kāi)國(guó)皇帝朱元璋的生平深感震撼。孟子曾言：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，行拂亂其所為?！边@句箴言無(wú)疑是對(duì)朱元璋一生的精確描繪。他出生于貧寒的農(nóng)民家庭，生活困苦而平靜，那時(shí)的他還未被稱為“朱元璋”，只是“朱重八”。他從未有過(guò)稱帝的野心，只渴望平凡的生活。然而，元朝末期的腐敗和動(dòng)蕩剝奪了他平靜的生活，父母相繼餓死，他卻無(wú)力安葬，只能草草埋葬。生活的苦難和對(duì)元朝的憤怒驅(qū)使他走上了反抗的道路。他決定挑戰(zhàn)這個(gè)讓他失去親人的時(shí)代，開(kāi)始了他波瀾壯闊的一生。朱元璋的一生充滿了起伏，特別是在建國(guó)之前，他承受的磨難超乎常人的想象。在生死抉擇面前，他的內(nèi)心經(jīng)歷了痛苦的掙扎；在面對(duì)強(qiáng)敵陳友諒的圍攻時(shí)，他心中充滿了恐懼和疑惑；在一次次無(wú)畏的戰(zhàn)爭(zhēng)中，他的堅(jiān)韌意志得以錘煉。他的成功也得益于他天生的洞察力和卓越的軍事才能，使當(dāng)年明月贊譽(yù)他為“軍事天才”。因此，朱元璋無(wú)愧于英雄的稱號(hào)。英雄，以其雄才大略，敢于挑戰(zhàn)常人所不敢，堅(jiān)韌不拔，屢敗屢戰(zhàn)，展現(xiàn)出無(wú)與倫比的勇氣和決心。2024年世界讀書(shū)日活動(dòng)總結(jié)參考（三）為深化“書(shū)香校園”活動(dòng)的開(kāi)展，確保閱讀成為全體師生的日常生活習(xí)慣，致力于提升師生的人文素養(yǎng)，同時(shí)促進(jìn)學(xué)校、家庭及社會(huì)形成濃厚的閱讀氛圍，現(xiàn)對(duì)我校本期書(shū)香校園活動(dòng)實(shí)施情況總結(jié)如下：1、構(gòu)建閱讀環(huán)境（1）拓寬圖書(shū)資源，設(shè)立班級(jí)圖書(shū)角。學(xué)校保持圖書(shū)室開(kāi)放，各班級(jí)組織學(xué)生定期借閱圖書(shū)。鼓勵(lì)學(xué)生利用零用錢(qián)購(gòu)買書(shū)籍，同時(shí)通過(guò)定期的班級(jí)圖書(shū)交流，最大化圖書(shū)的使用效益。（2）利用學(xué)校櫥窗展示學(xué)生的優(yōu)秀日記，推薦優(yōu)質(zhì)的課外讀物，展示“書(shū)香學(xué)生”的閱讀事跡和圖片。黑板報(bào)則介紹有效的閱讀方法，以多種途徑激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情。（3）確保閱讀時(shí)間。實(shí)施“三讀”制度（晨誦、午讀、暮?。?，設(shè)置專門(mén)的“閱讀課”，廣泛開(kāi)展“大閱讀”活動(dòng)。設(shè)定“晨誦”、“午讀”為預(yù)備前的時(shí)間，“暮省”為課外活動(dòng)時(shí)間?！伴喿x課”由語(yǔ)文教師指導(dǎo)，各班助手協(xié)助組織晨間、午間及下午活動(dòng)課的閱讀活動(dòng)。2、促進(jìn)讀書(shū)交流（1）低年級(jí)讀書(shū)筆記以摘錄為主，高年級(jí)則側(cè)重撰寫(xiě)讀后感，教師定期進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，優(yōu)秀的讀書(shū)筆記在班級(jí)間進(jìn)行分享。通過(guò)課前演講，學(xué)生分享閱讀體驗(yàn)，既檢驗(yàn)閱讀效果，又鍛煉表達(dá)能力。（2）學(xué)校對(duì)學(xué)生的閱讀活動(dòng)進(jìn)行具體規(guī)劃，以自主管理、自主鍛煉、自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展為原則，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外互動(dòng)、讀評(píng)講寫(xiě)相結(jié)合。規(guī)定各班每日一次讀書(shū)交流，每日一句名言，每周背誦兩首古詩(shī)詞，每周精讀兩篇文章，以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。（3）本學(xué)期組織了各類讀書(shū)活動(dòng)：如古詩(shī)詞積累考級(jí)比賽，課本劇自編自導(dǎo)自演，師生共讀活動(dòng)。各班級(jí)實(shí)施“六個(gè)一”活動(dòng)，包括每日一句名人名言、一張閱讀卡、一次學(xué)習(xí)回顧、一張習(xí)字、一次風(fēng)采展示和一節(jié)閱讀課。定期舉辦朗誦會(huì)、故事會(huì)、讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽、征文比賽、讀書(shū)