Unit 5 Music Discovering Useful Structures 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第二冊(cè)

Unit5MusicDiscoveringUsefulStructures教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第二冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit5MusicDiscoveringUsefulStructures教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第二冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Unit5Music中的DiscoveringUsefulStructures部分，主要涉及定語從句型的使用，包括限定性定語從句和非限定性定語從句。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何正確使用這些句型來描述音樂作品和音樂家。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與必修第二冊(cè)第五單元的主題“音樂”緊密相關(guān)。學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元的課文和詞匯后，已經(jīng)對(duì)音樂的基本概念和表達(dá)方式有所了解。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠運(yùn)用定語從句描述音樂作品和音樂家，從而提高他們的語言表達(dá)能力和語法運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過學(xué)習(xí)和運(yùn)用定語從句，提高學(xué)生描述音樂作品和音樂家的準(zhǔn)確性及流暢性。

2.文化意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂文化的認(rèn)識(shí)和理解，增強(qiáng)對(duì)多元音樂文化的尊重和欣賞。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生通過分析、比較和創(chuàng)造性地使用定語從句，發(fā)展批判性和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的能力，通過合作學(xué)習(xí)提高解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識(shí)，包括名詞、動(dòng)詞、形容詞等詞性的使用，以及簡單句和復(fù)合句的結(jié)構(gòu)。在之前的單元學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)音樂相關(guān)的詞匯和表達(dá)也有了一定的了解。

2.學(xué)生對(duì)音樂的興趣較為濃厚，這有助于他們?cè)诒竟?jié)課中投入學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，他們善于通過討論和實(shí)踐來掌握新知識(shí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好直觀、互動(dòng)和實(shí)際操作的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)定語從句的概念理解不夠清晰，難以準(zhǔn)確運(yùn)用到實(shí)際語境中；在描述音樂作品和音樂家時(shí)，可能無法靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型；在合作學(xué)習(xí)中，可能因?yàn)闇贤ú粫硨?dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需要提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和練習(xí)，幫助學(xué)生克服困難。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：講解定語從句的用法和結(jié)構(gòu)，提供清晰的示例。

-討論法：組織小組討論，讓學(xué)生在實(shí)際語境中使用定語從句描述音樂作品和音樂家。

-情境模擬法：模擬音樂評(píng)論家的角色，讓學(xué)生在特定情境中練習(xí)使用定語從句。

2.教學(xué)手段：

-多媒體演示：使用PPT展示定語從句的例子和練習(xí)題。

-教學(xué)軟件：利用互動(dòng)式教學(xué)軟件，讓學(xué)生在線完成練習(xí)和自我檢測(cè)。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生訪問相關(guān)網(wǎng)站，獲取更多關(guān)于音樂和定語從句的學(xué)習(xí)資料。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)定語從句的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道定語從句是什么嗎？它在英語表達(dá)中有何重要性？”

展示一些包含定語從句的例句，讓學(xué)生初步感受定語從句在句子中的作用和魅力。

簡短介紹定語從句的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.定語從句基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解定語從句的基本概念、組成部分和用法。

過程：

講解定語從句的定義，包括其引導(dǎo)詞、先行詞和從句結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹定語從句的組成部分或功能，使用板書或PPT幫助學(xué)生理解。

3.定語從句案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解定語從句的用法和特性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的含有定語從句的句子進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例中的定語從句如何修飾先行詞，以及其在句子中的作用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些定語從句對(duì)句意的影響，以及如何正確使用定語從句來豐富語言表達(dá)。

小組討論：讓學(xué)生分組討論定語從句在寫作中的應(yīng)用，并提出創(chuàng)新性的例句。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與定語從句相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題下如何有效地使用定語從句，以及可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤和解決方法。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)定語從句的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括定語從句的用法、注意事項(xiàng)及創(chuàng)新例句。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)定語從句的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括定語從句的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)定語從句在英語表達(dá)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用定語從句。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇包含定語從句的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-定語從句的進(jìn)階用法：介紹定語從句中關(guān)系副詞的使用，如when、where、why等，以及它們的適用場景。

-定語從句的復(fù)雜結(jié)構(gòu)：探討定語從句中的嵌套從句，以及如何處理多個(gè)定語從句的并列或嵌套。

-實(shí)際文本分析：選取一些英文歌曲的歌詞或音樂評(píng)論文章，分析其中定語從句的使用情況，以及它們?nèi)绾卧鰪?qiáng)文本的表達(dá)效果。

-定語從句在口語中的應(yīng)用：通過聽力材料或?qū)υ捠纠?，展示定語從句在日常交流中的實(shí)際運(yùn)用。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生自主收集英文歌曲或音樂相關(guān)的短文，分析其中的定語從句，并討論其作用和效果。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的小故事或描述性文章，并在文中刻意使用定語從句，以提高寫作技巧。

-建議學(xué)生觀看英文原聲電影或紀(jì)錄片，特別注意對(duì)話中定語從句的使用，并嘗試模仿。

-提供一些定語從句的練習(xí)題，包括填空、改寫句子、翻譯練習(xí)等，以鞏固學(xué)生對(duì)定語從句的理解和應(yīng)用。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與角色扮演活動(dòng)，使用定語從句來描述角色和場景，增強(qiáng)口語表達(dá)能力。

-指導(dǎo)學(xué)生如何利用圖書館或在線資源，查找關(guān)于定語從句的學(xué)術(shù)文章或教學(xué)資料，以深入了解定語從句的理論和實(shí)踐應(yīng)用。

-定期組織小型研討會(huì)或?qū)懽鞴ぷ鞣?，讓學(xué)生分享他們?cè)诙ㄕZ從句學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)和創(chuàng)作成果，促進(jìn)學(xué)習(xí)社群的互動(dòng)和交流。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.書面作業(yè)：

-完成教材課后練習(xí)中關(guān)于定語從句的練習(xí)題，包括改寫句子、填空、翻譯等。

-寫一篇短文，主題為“我最喜歡的音樂家”，要求在文中至少使用三種不同類型的定語從句。

2.口語作業(yè)：

-準(zhǔn)備一個(gè)關(guān)于定語從句的口頭報(bào)告，內(nèi)容可以是定語從句的用法介紹或?qū)嶋H例句分析。

-與同伴進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，嘗試在對(duì)話中使用定語從句。

3.自主學(xué)習(xí)作業(yè)：

-查找并閱讀一篇英文文章，分析文章中定語從句的使用，記錄下至少五個(gè)你認(rèn)為使用得很好的定語從句。

-觀看一段英文視頻，注意視頻中的定語從句使用，嘗試記錄并模仿。

作業(yè)反饋：

1.書面作業(yè)反饋：

-教師將批改學(xué)生的書面作業(yè)，重點(diǎn)關(guān)注定語從句的正確性和句子的流暢性。

-對(duì)于每個(gè)學(xué)生，教師將提供個(gè)性化的反饋，指出作業(yè)中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-教師將挑選一些具有代表性的作業(yè)錯(cuò)誤，在課堂上進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解和避免類似的錯(cuò)誤。

2.口語作業(yè)反饋：

-教師將在學(xué)生進(jìn)行口頭報(bào)告時(shí)給予即時(shí)反饋，鼓勵(lì)正確使用定語從句，并指出需要改進(jìn)的地方。

-教師將記錄學(xué)生在對(duì)話練習(xí)中使用定語從句的情況，并在課后提供具體建議。

3.自主學(xué)習(xí)作業(yè)反饋：

-教師將檢查學(xué)生的自主學(xué)習(xí)記錄，對(duì)學(xué)生的分析和模仿嘗試給予評(píng)價(jià)和建議。

-教師將鼓勵(lì)學(xué)生分享他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和收獲，以促進(jìn)全班同學(xué)的共同進(jìn)步。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在定語從句的教學(xué)中，我嘗試引入音樂元素，將音樂作品和音樂家的描述作為教學(xué)案例，這樣不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)語法知識(shí)。

2.我采用了情境模擬法，讓學(xué)生扮演音樂評(píng)論家的角色，這種互動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式有助于學(xué)生主動(dòng)探索和運(yùn)用定語從句。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，可能是由于小組分工不明確或?qū)W生對(duì)定語從句的興趣不足。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到對(duì)定語從句的復(fù)雜結(jié)構(gòu)講解不夠深入，導(dǎo)致學(xué)生在遇到嵌套從句時(shí)感到困惑。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)上，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)學(xué)生的作業(yè)反饋不夠具體，未能針對(duì)性地指出每個(gè)學(xué)生的問題和進(jìn)步點(diǎn)。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我將在小組討論前明確每個(gè)學(xué)生的角色和任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到討論中。同時(shí)，我計(jì)劃通過增加音樂相關(guān)的趣味活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.針對(duì)定語從句的復(fù)雜結(jié)構(gòu)，我計(jì)劃在教學(xué)中增加更多的實(shí)例和練習(xí)，幫助學(xué)生理解和掌握。此外，我還會(huì)利用圖表和動(dòng)畫等教學(xué)輔助工具，使講解更加直觀易懂。

3.在作業(yè)反饋方面，我將提供更加詳細(xì)的評(píng)價(jià)，包括對(duì)每個(gè)學(xué)生作業(yè)的具體分析和改進(jìn)建議。我還會(huì)定期組織作業(yè)講評(píng)會(huì)，讓學(xué)生能夠相互學(xué)習(xí)和借鑒。課后作業(yè)1.定語從句填空練習(xí)：

請(qǐng)?jiān)谙铝芯渥又刑钊脒m當(dāng)?shù)年P(guān)系詞，使定語從句完整、正確。

-Ilikethemusiccomposedby_______.

-Thesong_______youheardyesterdayisverypopular.

-Theman_______spoketomeisafamousmusician.

-Thealbum_______wasreleasedin2020wonseveralawards.

-Theplace_______wevisitedisknownforitsjazzmusic.

答案：

-Ilikethemusiccomposedbyhim.

-Thesongthat/whichyouheardyesterdayisverypopular.

-Themanwho/whomIspoketoisafamousmusician.

-Thealbumthat/whichwasreleasedin2020wonseveralawards.

-Theplacewherewevisitedisknownforitsjazzmusic.

2.定語從句改寫練習(xí)：

請(qǐng)將下列句子改寫為含有定語從句的形式。

-Ireadabook.Thebookisaboutmusic.

-Shelivesinacity.Thecityisfamousforitsmusicscene.

-Heistheteacher.TheteacherteachesusEnglish.

-Theyvisitedamuseum.Themuseumhasacollectionofmusicalinstruments.

-Wewatchedamovie.Themovieisaboutarockband.

答案：

-Ireadabookthatisaboutmusic.

-Shelivesinacitythatisfamousforitsmusicscene.

-HeistheteacherwhoteachesusEnglish.

-Theyvisitedamuseumthathasacollectionofmusicalinstruments.

-Wewatchedamoviethatisaboutarockband.

3.定語從句翻譯練習(xí)：

請(qǐng)將下列中文句子翻譯成含有定語從句的英文句子。

-我喜歡那個(gè)給我推薦這首歌的人。

-我昨天見到的那位音樂家非常有才華。

-我們將要參觀的音樂廳是當(dāng)?shù)刈钪慕ㄖ弧?/p>

-她想要那本描述搖滾音樂歷史的書。

-他告訴我那個(gè)將在音樂會(huì)上演出的樂隊(duì)。

答案：

-Ilikethepersonwhorecommendedthissongtome.

-ThemusicianImetyesterdayisverytalented.

-Theconcerthallwearegoingtovisitisoneofthemostfamousbuildingsinthearea.

-Shewantsthebookthatdescribesthehistoryofrockmusic.

-Hetoldmeaboutthebandthatwillperformattheconcert.

4.定語從句寫作練習(xí)：

請(qǐng)根據(jù)下列提示，用定語從句寫一段描述你的偶像音樂家的文字。

提示：姓名、音樂風(fēng)格、代表作品、對(duì)你的影響

示例答案：

MyfavoritemusicianisTaylorSwift,whoisknownforherpopandcountrymusicstyle.Thesong"BlankSpace,"whichisoneofhermostfamoussongs,hasgreatlyinfluencedme.Sheist