2024年下學(xué)期幼兒園教研計(jì)劃模版（四篇）

第5頁(yè)共5頁(yè)2024年下學(xué)期幼兒園教研計(jì)劃模版（一）強(qiáng)化基礎(chǔ)管理，完善保教常規(guī)工作制度、流程及標(biāo)準(zhǔn)，以提升規(guī)范化和精細(xì)化管理水平。（二）深入貫徹《規(guī)程》《綱要》《指南》精神，積極開(kāi)展園本課程研究，逐步完善課程方案、目標(biāo)體系和評(píng)價(jià)體系，全面提高保教工作質(zhì)量。（三）加強(qiáng)教師培訓(xùn)，更新教育觀念，激發(fā)教師創(chuàng)新精神，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。（四）以《園本自然體驗(yàn)課程的實(shí)施研究》為引領(lǐng)，推動(dòng)教師參與研究項(xiàng)目，培養(yǎng)研究型教師，學(xué)期末匯編研究成果手冊(cè)。四、具體實(shí)施目標(biāo)與策略（一）優(yōu)化隊(duì)伍管理，體現(xiàn)美的熏陶本學(xué)期將嚴(yán)格執(zhí)行基礎(chǔ)管理體系，中期將修訂并發(fā)布“保教基礎(chǔ)管理體系框架手冊(cè)”，確保管理有序進(jìn)行。（二）構(gòu)建課程體系，彰顯美的教育以“立美課程”為導(dǎo)向，營(yíng)造獨(dú)特的室內(nèi)和戶外環(huán)境，構(gòu)建農(nóng)耕體驗(yàn)游戲課程。通過(guò)“混齡自主游戲”構(gòu)建公共區(qū)域游戲課程，以游戲計(jì)劃和學(xué)習(xí)故事評(píng)價(jià)幼兒。同時(shí)，融入民族教育，科學(xué)實(shí)施民族文化教育活動(dòng)。（三）強(qiáng)化教師發(fā)展，凝聚美的成長(zhǎng)1.專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)：鼓勵(lì)教師自學(xué)教育理念，每周進(jìn)行讀書(shū)分享，解讀教育智慧。2.專業(yè)技能培訓(xùn)：加強(qiáng)三筆字、邊彈邊唱和創(chuàng)意戲劇編排的訓(xùn)練，提高教師專業(yè)技能。3.外出培訓(xùn)：豐富培訓(xùn)內(nèi)容，與相關(guān)機(jī)構(gòu)結(jié)對(duì)學(xué)習(xí)，擴(kuò)大教師視野，確保培訓(xùn)效果的傳遞和應(yīng)用。（四）深化教研活動(dòng)，滲透美的教育以課程建設(shè)和實(shí)施為引領(lǐng)，通過(guò)四個(gè)子課題研究推動(dòng)《園本自然體驗(yàn)課程的實(shí)施研究》。提升教師教學(xué)能力，開(kāi)展集體教學(xué)觀摩活動(dòng)，提高教師專業(yè)能力。同時(shí)，發(fā)揮工作坊的輻射作用，開(kāi)展二次教研，讓更多教師受益。五、具體工作要求（一）負(fù)責(zé)人需深入理解工作計(jì)劃，明確工作重點(diǎn)，制定實(shí)施計(jì)劃，明確職責(zé)、方法和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。（二）學(xué)期初，負(fù)責(zé)人需組織全體教師解讀計(jì)劃，分解任務(wù)，確保團(tuán)隊(duì)協(xié)同高效地執(zhí)行工作。2024年下學(xué)期幼兒園教研計(jì)劃模版（二）為了提升教師的專業(yè)素養(yǎng)與教育教學(xué)水平，我們計(jì)劃采取以下措施：一、創(chuàng)設(shè)多元學(xué)習(xí)平臺(tái)1.設(shè)立外出觀摩學(xué)習(xí)項(xiàng)目，精心策劃并組織教師前往優(yōu)質(zhì)幼兒園進(jìn)行實(shí)地參觀與學(xué)習(xí)，旨在引入先進(jìn)的教育理念與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，深化教師對(duì)當(dāng)代幼兒教育的認(rèn)知。2.設(shè)立理論學(xué)習(xí)平臺(tái)，定期舉辦園本培訓(xùn)活動(dòng)，通過(guò)同伴間的相互協(xié)助與深入交流，促進(jìn)教師在學(xué)習(xí)過(guò)程中的共同進(jìn)步與成長(zhǎng)。二、強(qiáng)化教育教學(xué)常規(guī)管理1.嚴(yán)格實(shí)施教育常規(guī)管理，確保所有活動(dòng)均按照幼兒園既定的作息時(shí)間與安排有序進(jìn)行，注重細(xì)節(jié)，確保教育教學(xué)工作的規(guī)范化與高效化。同時(shí)，幼兒園將實(shí)施隨機(jī)督查機(jī)制，對(duì)各班級(jí)的落實(shí)情況進(jìn)行監(jiān)督與記錄。2.園領(lǐng)導(dǎo)將加強(qiáng)隨堂聽(tīng)課力度，及時(shí)了解教師制定教學(xué)計(jì)劃、組織教學(xué)活動(dòng)、游戲及體育鍛煉等情況，并提供具體、直接的指導(dǎo)，以提升教師的教育教學(xué)能力。3.各班級(jí)需重視幼兒的養(yǎng)成教育與禮儀教育，培養(yǎng)幼兒良好的生活、衛(wèi)生與學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，注重培養(yǎng)幼兒的探究精神、合作精神、交往能力與分享意識(shí)，以及健康、活潑、開(kāi)朗的個(gè)性。各班級(jí)應(yīng)根據(jù)幼兒特點(diǎn)與存在問(wèn)題，明確本學(xué)期的培養(yǎng)目標(biāo)，并制定具體的培養(yǎng)措施，將其融入日常教育中。4.鼓勵(lì)創(chuàng)設(shè)具有班級(jí)特色的主題環(huán)境，以幼兒為主體，引導(dǎo)幼兒積極參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)。同時(shí)，注重環(huán)境隨教學(xué)內(nèi)容的變化而調(diào)整，使環(huán)境成為引導(dǎo)幼兒發(fā)展的重要因素。5.組織豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，如主題活動(dòng)展示、親子活動(dòng)、器械操比賽、慶六一、自理能力比賽等，讓幼兒在快樂(lè)中成長(zhǎng)。三、依托園本教研，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)1.舉辦教師說(shuō)課比賽活動(dòng)，為青年教師提供展示自我、提升業(yè)務(wù)素質(zhì)與教學(xué)水平的平臺(tái)。2.深化園本課程建設(shè)，梳理領(lǐng)域課程，制定合理課程計(jì)劃，規(guī)范課程設(shè)置。各教研組根據(jù)實(shí)施情況對(duì)課程進(jìn)行調(diào)整與修改，教師在備課時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充完善，并整理收集教育資源，形成完整的課程內(nèi)容體系。3.加強(qiáng)陽(yáng)光體育特色課程研究，提高分區(qū)活動(dòng)效能。根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)與發(fā)展需求設(shè)置活動(dòng)內(nèi)容，定時(shí)投放適宜的操作材料。提升教師對(duì)區(qū)域活動(dòng)的指導(dǎo)水平，促進(jìn)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中全面發(fā)展。4.開(kāi)展園際交流活動(dòng)，組織教師外出觀摩陽(yáng)光體育教學(xué)活動(dòng)實(shí)施情況，以達(dá)到互相學(xué)習(xí)、共同提高的目的。5.舉辦優(yōu)秀教案評(píng)比活動(dòng)，激發(fā)教師積極性，挖掘優(yōu)秀教學(xué)案例，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。四、加強(qiáng)課題研究，提升科研水平1.扎實(shí)推進(jìn)市級(jí)課題《提高0-____歲兒童家長(zhǎng)保教能力》的研究工作，通過(guò)親子活動(dòng)等形式提升家長(zhǎng)的保教能力。2.深化縣級(jí)課題《優(yōu)化幼兒園戶外體育活動(dòng)的研究》的研究工作。組織級(jí)組教研活動(dòng)，采用多種形式的學(xué)習(xí)與交流方式，并做好詳細(xì)記錄。同時(shí)注重研究資料的積累、整理與歸檔工作，形成系統(tǒng)的課題研究檔案。五、具體工作安排（此處根據(jù)實(shí)際月份與活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)安排）2024年下學(xué)期幼兒園教研計(jì)劃模版（三）（二）強(qiáng)調(diào)開(kāi)放與互動(dòng)的教研模式：1.緊密圍繞“問(wèn)題定位、策略探索、問(wèn)題解決、反思改進(jìn)”的教研流程，推行全體教師參與并輪流主持的機(jī)制。每?jī)芍軐?shí)施一次，每次設(shè)定特定主題，通過(guò)討論提升教師融合新理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的能力，鍛煉教師的表達(dá)能力和膽量。利用“展示平臺(tái)”，利用示范園的觀摩和集團(tuán)同行學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，拓寬教師的視野，借鑒他人長(zhǎng)處，通過(guò)“多問(wèn)、多學(xué)、多實(shí)踐”逐步提升教師的教育教學(xué)水平。本學(xué)期，我們將延續(xù)以往的教研模式，由年級(jí)組長(zhǎng)主導(dǎo)，按年級(jí)組討論并實(shí)施教研方案，注重活動(dòng)的開(kāi)放性，同時(shí)以教學(xué)主任為指導(dǎo)，年級(jí)組長(zhǎng)為協(xié)調(diào)的教研活動(dòng)。年級(jí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制定年級(jí)教研活動(dòng)計(jì)劃，經(jīng)教學(xué)主任指導(dǎo)后，年級(jí)組成員自由分配活動(dòng)的組織者、參與者、主持人等角色，讓全園教師都有機(jī)會(huì)擔(dān)任教研活動(dòng)的組織者和參與者。2.本學(xué)期，除了在本園組織骨干教師的示范觀摩活動(dòng)，還將面向集團(tuán)舉辦一次社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)的課例觀摩研討會(huì)，要求所有教師參與課例研討活動(dòng)。3.將組織幼兒生活自理能力競(jìng)賽，總結(jié)出最易操作、最適合幼兒的自理教育方法。（三）提升教研指導(dǎo)與組織能力：1.堅(jiān)持開(kāi)展“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的專業(yè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，有計(jì)劃地安排教師參加其他幼兒園的教研活動(dòng)，爭(zhēng)取與集團(tuán)姊妹園共同參與，學(xué)習(xí)他人的教研方式和內(nèi)容，提升自我。邀請(qǐng)專家進(jìn)行園本教研培訓(xùn)，提高全體教師的園本教研活動(dòng)水平。2.充分發(fā)揮“傳幫帶”的作用，各班教師或平行班教師自主結(jié)對(duì)，在工作中互相幫助、指導(dǎo)，每月至少一次以上的相互聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。教學(xué)主任參與全園的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，進(jìn)行推門聽(tīng)課、即時(shí)反饋，及時(shí)指導(dǎo)，鼓勵(lì)全園教師積極參與教學(xué)研究，新教師主動(dòng)邀請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行隨堂指導(dǎo)，向老教師請(qǐng)教。3.以“星城杯”教學(xué)能手比賽為驅(qū)動(dòng)，重點(diǎn)開(kāi)展語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)的組織與研討。教學(xué)主任和年級(jí)組長(zhǎng)擔(dān)任評(píng)委，每位教師組織教學(xué)活動(dòng)后進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，然后進(jìn)行說(shuō)課反思，再進(jìn)行“一課多上”，以實(shí)現(xiàn)教師的實(shí)質(zhì)性成長(zhǎng)。4.在日常檢查中，注重培養(yǎng)幼兒的行為習(xí)慣，強(qiáng)調(diào)在集體活動(dòng)中先抓常規(guī)，確保教師思想統(tǒng)一，要求一致，幫助幼兒建立良好的習(xí)慣。（四）持續(xù)日常教研活動(dòng)：1.繼續(xù)常規(guī)集體備課活動(dòng)，教研部門確保每周一下午按崗位分時(shí)段進(jìn)行集體備課，班長(zhǎng)、主教、協(xié)教分別針對(duì)一周的典型課例進(jìn)行深入研討和記錄。2.持續(xù)開(kāi)展體驗(yàn)式、參與式教研，利用中午和下午時(shí)間進(jìn)行年級(jí)組、層次組和領(lǐng)域組的教研活動(dòng)，分別關(guān)注幼兒常規(guī)養(yǎng)成、能力發(fā)展、家長(zhǎng)工作研討、語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)設(shè)計(jì)與組織等主題。3.加強(qiáng)同伴互助與自我反思，新教師發(fā)言后由老教師進(jìn)行補(bǔ)充和提升，嚴(yán)格執(zhí)行教研后的反思交流，促進(jìn)每位教師的深度反思和能力提升。（五）采用多元教研形式：1.以會(huì)代訓(xùn)的教研形式，每周一中午利用會(huì)議時(shí)間，組織全體教師參與經(jīng)驗(yàn)交流、資源共享、案例分析、話題討論等多種內(nèi)容的研討。2.小組課例研討形式，每周二至四下午，由領(lǐng)域小組長(zhǎng)安排組內(nèi)教師組織教學(xué)案例，進(jìn)行課例研討。具體時(shí)間分配為：?jiǎn)沃芏挛缯Z(yǔ)言、周三下午美術(shù)，雙周二下午音樂(lè)，周三科學(xué)，周四健康。3.全園參與的開(kāi)放式大型研討活動(dòng)，每學(xué)期安排兩次面向集團(tuán)和片區(qū)的開(kāi)放研討，明確主題，創(chuàng)新形式，確保內(nèi)容的實(shí)用性和有效性。（六）加強(qiáng)保育教師的經(jīng)驗(yàn)交流：每周一上午，由衛(wèi)生保健主任組織全體保育教師進(jìn)行一周工作總結(jié)，分享優(yōu)秀保育經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)保育教師進(jìn)行一對(duì)一的專業(yè)技能指導(dǎo)。六、詳細(xì)計(jì)劃2024年下學(xué)期幼兒園教研計(jì)劃模版（四）（一）強(qiáng)化小組領(lǐng)導(dǎo)作用，推動(dòng)教學(xué)創(chuàng)新。小組組長(zhǎng)應(yīng)引導(dǎo)組員深入分析各自的教學(xué)特點(diǎn)，探索獨(dú)特的教育方法和策略，以在各自的教學(xué)領(lǐng)域中發(fā)展出個(gè)性化的教學(xué)方式，形成鮮明的教學(xué)風(fēng)格。（二）重視開(kāi)放式的教學(xué)研究活動(dòng)。1.研討活動(dòng)應(yīng)緊密圍繞問(wèn)題發(fā)現(xiàn)、策略制定、問(wèn)題解決和反思的循環(huán)，全體教師參與，采取輪流主講的方式。每?jī)芍芤淮?，每次設(shè)定特定主題，以提升教師結(jié)合新理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的能力，同時(shí)鍛煉教師的表達(dá)能力和勇氣。利用展示平臺(tái)，通過(guò)參觀示范園和與集團(tuán)同行的共同學(xué)習(xí)，拓寬教師的視野，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，通過(guò)多問(wèn)、多學(xué)、多實(shí)踐逐步提升教師的教育教學(xué)水平。本學(xué)期將繼續(xù)沿用以往的教研模式，由年級(jí)組長(zhǎng)主導(dǎo)，分年級(jí)組討論并實(shí)施教研方案，注重活動(dòng)的開(kāi)放性，同時(shí)以教學(xué)主任為指導(dǎo)，年級(jí)組長(zhǎng)為協(xié)調(diào)的教研活動(dòng)。2.本學(xué)期將不僅組織本園骨干教師的教學(xué)示范觀摩，還將面向集團(tuán)開(kāi)展社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)的課例觀摩研討，要求所有教師參與研討活動(dòng)。3.將組織幼兒生活自理能力比賽，以提煉出最易操作、最適合幼兒的自理教育方法。（三）提升教研指導(dǎo)和組織能力。1.堅(jiān)持開(kāi)展外部學(xué)習(xí)活動(dòng)，有計(jì)劃地帶領(lǐng)教師參加其他幼兒園的教研，爭(zhēng)取與集團(tuán)姊妹園共同參與，學(xué)習(xí)他人的教研方式和內(nèi)容，以提升自我。同時(shí)，邀請(qǐng)專家進(jìn)行園本教研培訓(xùn)，提高全體教師的教研活動(dòng)水平。2.充分發(fā)揮傳幫帶的作用，各班教師或平行班教師自主結(jié)對(duì)，工作中相互指導(dǎo)，每月至少一次相互聽(tīng)課評(píng)課。教學(xué)主任參與全園的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，進(jìn)行推門聽(tīng)課、即時(shí)反饋，以促進(jìn)全園教師積極參與教學(xué)研究，鼓勵(lì)新教師主動(dòng)邀請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行隨堂指導(dǎo)，向老教師請(qǐng)教。3.利用“星城杯”教學(xué)能手比賽，重點(diǎn)進(jìn)行語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)的組織與研討。教學(xué)主任和年級(jí)組長(zhǎng)擔(dān)任評(píng)委，對(duì)每位教師的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，然后組織全體教師進(jìn)行說(shuō)課反思，再進(jìn)行多次教學(xué)，以實(shí)現(xiàn)教師的實(shí)質(zhì)性成長(zhǎng)。4.在日常檢查中，強(qiáng)調(diào)對(duì)幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)，著重提醒教師培養(yǎng)幼兒良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，要求在集體活動(dòng)中始終如一、班級(jí)工作人員思想統(tǒng)一，以一致的標(biāo)準(zhǔn)幫助幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣。（四）持續(xù)開(kāi)展日常教研活動(dòng)。1.繼續(xù)常規(guī)集體備課活動(dòng)，教研部門將嚴(yán)格執(zhí)行每周一下午的分時(shí)段、分崗位集體備課，班長(zhǎng)、主教、協(xié)教分別利用半小時(shí)對(duì)一周的典型課例進(jìn)行研討和記錄。2.持續(xù)開(kāi)展體驗(yàn)式、參與式教研，年級(jí)組側(cè)重幼兒常規(guī)養(yǎng)成和能力發(fā)展、家長(zhǎng)工作研討，層次組側(cè)重語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)設(shè)計(jì)與組織研討，領(lǐng)域組側(cè)重形成自我教學(xué)風(fēng)格的教研活動(dòng)。3.加強(qiáng)同伴互助與自我反思，新教師發(fā)言后由老教師進(jìn)行補(bǔ)充和提升，同時(shí)嚴(yán)格執(zhí)行反思交流，促使每位教師都能進(jìn)行深度反思，提升教學(xué)能力。（五）采用多元化的教研形式。1.以會(huì)議形式進(jìn)行培訓(xùn)式教研，每周一中午利用全體教師會(huì)議，開(kāi)展經(jīng)驗(yàn)交流、資源共享、案例分析、話題討論等多種形式的研討活動(dòng)，以獲取最符合實(shí)際工作