第2單元 第5課 第2課時(shí) 在品味情感中成長2023-2024學(xué)年七年級下冊道德與法治課時(shí)作業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)

第2單元第5課第2課時(shí)在品味情感中成長2023-2024學(xué)年七年級下冊道德與法治課時(shí)作業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)情感的價(jià)值和作用，提升情感識(shí)別與表達(dá)能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生對積極情感的體驗(yàn)和追求，學(xué)會(huì)在情感體驗(yàn)中調(diào)節(jié)情緒，促進(jìn)心理健康發(fā)展。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過情感體驗(yàn)培養(yǎng)同理心，學(xué)會(huì)理解他人情感，提升人際交往能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用法治思維分析情感問題，增強(qiáng)法治意識(shí)，形成良好的道德行為習(xí)慣。學(xué)情分析本節(jié)課面對的是七年級下冊的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的道德與法治基礎(chǔ)知識(shí)，對情感有了初步的認(rèn)識(shí)，但情感識(shí)別和表達(dá)能力尚處于發(fā)展階段。在知識(shí)方面，學(xué)生能夠理解基本的情感概念，但深入理解和情感調(diào)節(jié)的能力還需培養(yǎng)。在能力方面，學(xué)生可能缺乏將理論知識(shí)與實(shí)際情感體驗(yàn)相結(jié)合的能力，需要通過案例分析和討論來提升。在素質(zhì)方面，學(xué)生的同理心和道德判斷力正在形成中，需要通過情感體驗(yàn)來加強(qiáng)。行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在情緒波動(dòng)大、易受情緒影響的情況，需要引導(dǎo)他們形成積極的行為習(xí)慣。總體來說，學(xué)生對課程內(nèi)容有一定的興趣，但需要通過教學(xué)設(shè)計(jì)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，幫助他們將情感體驗(yàn)與道德與法治知識(shí)相結(jié)合，形成良好的情感調(diào)節(jié)和道德判斷能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解情感的基本概念和情感調(diào)節(jié)的方法，為學(xué)生提供系統(tǒng)的理論知識(shí)。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享情感體驗(yàn)，促進(jìn)情感識(shí)別與表達(dá)能力的提升。

3.情景模擬法：通過設(shè)定情景，讓學(xué)生模擬情感反應(yīng)，增強(qiáng)情感體驗(yàn)和同理心的培養(yǎng)。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示情感相關(guān)的案例和圖表，增強(qiáng)視覺效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)問答，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：整合網(wǎng)絡(luò)資源，如視頻、文章等，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對情感調(diào)節(jié)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道情感調(diào)節(jié)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于情感調(diào)節(jié)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受情感調(diào)節(jié)的重要性。

-簡短介紹情感調(diào)節(jié)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.情感調(diào)節(jié)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解情感調(diào)節(jié)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解情感調(diào)節(jié)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

-詳細(xì)介紹情感調(diào)節(jié)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

-通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解情感調(diào)節(jié)的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.情感調(diào)節(jié)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解情感調(diào)節(jié)的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個(gè)典型的情感調(diào)節(jié)案例進(jìn)行分析。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解情感調(diào)節(jié)的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用情感調(diào)節(jié)解決實(shí)際問題。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論情感調(diào)節(jié)的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與情感調(diào)節(jié)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對情感調(diào)節(jié)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)情感調(diào)節(jié)的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括情感調(diào)節(jié)的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)情感調(diào)節(jié)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用情感調(diào)節(jié)。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于情感調(diào)節(jié)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《情感智力》作者：丹尼爾·戈?duì)柭?，書中詳?xì)介紹了情感智力的概念及其在個(gè)人發(fā)展和社會(huì)交往中的重要性。

-《情緒調(diào)節(jié)手冊》作者：馬修·麥凱等，本書提供了多種情緒調(diào)節(jié)策略，幫助學(xué)生更好地理解和控制自己的情緒。

-《青少年情感發(fā)展》作者：瑪莎·斯托特，書中探討了青少年時(shí)期情感發(fā)展的特點(diǎn)，以及如何在這一階段進(jìn)行有效的情感教育。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生觀察并記錄一周內(nèi)的情緒變化，分析情緒波動(dòng)的原因，并嘗試運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的情感調(diào)節(jié)方法來調(diào)整自己的情緒。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀有關(guān)情感調(diào)節(jié)的心理學(xué)書籍或文章，了解更多的情感調(diào)節(jié)策略，并在生活中嘗試運(yùn)用。

-讓學(xué)生調(diào)查了解身邊人的情感調(diào)節(jié)方式，對比不同人的情感調(diào)節(jié)方法，思考哪種方式更為有效。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，探討情感調(diào)節(jié)在個(gè)人成長、人際關(guān)系和學(xué)習(xí)成績中的影響，并撰寫研究報(bào)告。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與情感調(diào)節(jié)相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿服務(wù)、社區(qū)活動(dòng)等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

-讓學(xué)生關(guān)注情感智力在現(xiàn)代社會(huì)中的重要性，了解情感智力對個(gè)人職業(yè)發(fā)展、社交能力等方面的影響。

-探索情感調(diào)節(jié)與心理健康的關(guān)系，了解如何通過情感調(diào)節(jié)來維護(hù)心理健康，預(yù)防心理問題的產(chǎn)生。

-研究情感調(diào)節(jié)在不同文化背景下的表現(xiàn)和差異，增進(jìn)對多元文化的理解和尊重。

-鼓勵(lì)學(xué)生定期進(jìn)行自我反思，評估自己的情感調(diào)節(jié)能力，并設(shè)定目標(biāo)不斷提高情感調(diào)節(jié)水平。課后作業(yè)1.簡答題

-請簡述情感調(diào)節(jié)的三個(gè)主要策略。

答案：情感調(diào)節(jié)的三個(gè)主要策略包括：認(rèn)知重構(gòu)、情緒表達(dá)和情緒釋放。

2.案例分析題

-小明在考試中遇到了困難，感到非常焦慮。請運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的情感調(diào)節(jié)方法，為小明提出三個(gè)建議，幫助他緩解焦慮。

答案：建議如下：

1.幫助小明進(jìn)行認(rèn)知重構(gòu)，讓他認(rèn)識(shí)到考試只是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的一種方式，不必過分焦慮。

2.鼓勵(lì)小明進(jìn)行情緒表達(dá)，與朋友或家人分享自己的焦慮情緒，以減輕內(nèi)心的壓力。

3.提醒小明進(jìn)行情緒釋放，通過運(yùn)動(dòng)、聽音樂等方式放松身心，緩解焦慮。

3.應(yīng)用題

-請結(jié)合自己的生活實(shí)際，舉例說明如何運(yùn)用情感調(diào)節(jié)策略來應(yīng)對一次挫折或困難。

答案：示例：當(dāng)我因?yàn)榭荚嚦煽儾焕硐攵械骄趩蕰r(shí)，我運(yùn)用了以下情感調(diào)節(jié)策略：

1.認(rèn)知重構(gòu)：我告訴自己，一次考試并不能決定我的未來，我應(yīng)該從失敗中吸取教訓(xùn)，繼續(xù)努力。

2.情緒表達(dá)：我與朋友分享了我的感受，他們的支持和鼓勵(lì)讓我感到溫暖和力量。

3.情緒釋放：我去操場跑步，釋放了內(nèi)心的壓力和負(fù)面情緒，感到身心舒暢。

4.論述題

-請論述情感調(diào)節(jié)在個(gè)人成長和人際關(guān)系中的作用。

答案：情感調(diào)節(jié)在個(gè)人成長和人際關(guān)系中的作用如下：

1.促進(jìn)個(gè)人成長：通過情感調(diào)節(jié)，個(gè)體可以更好地應(yīng)對生活中的挑戰(zhàn)和困難，培養(yǎng)適應(yīng)能力和抗壓能力，從而促進(jìn)個(gè)人成長。

2.改善人際關(guān)系：情感調(diào)節(jié)有助于個(gè)體理解和表達(dá)自己的情感，增強(qiáng)同理心，提高人際交往能力，從而改善人際關(guān)系。

5.創(chuàng)新題

-設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于情感調(diào)節(jié)的公益活動(dòng)，旨在幫助同齡人提高情感調(diào)節(jié)能力。

答案：活動(dòng)名稱：情感調(diào)節(jié)小能手

活動(dòng)內(nèi)容：

1.開設(shè)情感調(diào)節(jié)講座，邀請心理學(xué)專家為同齡人講解情感調(diào)節(jié)的重要性和方法。

2.開展情感調(diào)節(jié)小組討論，讓參與者分享自己的情感調(diào)節(jié)經(jīng)驗(yàn)和心得。

3.設(shè)計(jì)情感調(diào)節(jié)小游戲，通過互動(dòng)體驗(yàn)，幫助參與者學(xué)會(huì)情感調(diào)節(jié)技巧。

4.鼓勵(lì)參與者記錄自己的情感調(diào)節(jié)日志，定期分享和交流，形成良好的情感調(diào)節(jié)習(xí)慣。板書設(shè)計(jì)①情感調(diào)節(jié)的概念與重要性

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：情感調(diào)節(jié)的定義、情感調(diào)節(jié)的作用

-重點(diǎn)詞：情感、調(diào)節(jié)、自我控制

②情感調(diào)節(jié)的策略與方法

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：認(rèn)知重構(gòu)、情緒表達(dá)、情緒釋放

-重點(diǎn)詞：認(rèn)知、情緒、策略、方法

③情感調(diào)節(jié)在實(shí)際生活中的應(yīng)用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：情感調(diào)節(jié)在日常生活中的實(shí)踐、情感調(diào)節(jié)與人際關(guān)系

-重點(diǎn)詞：實(shí)踐、日常生活、人際關(guān)系、應(yīng)用教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課我教授了情感調(diào)節(jié)的相關(guān)內(nèi)容，從導(dǎo)入新課到課堂小結(jié)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都力求緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行。以下是我對本次教學(xué)過程的反思與總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試了講授法、討論法和情景模擬法等多種教學(xué)方法。通過講授法，學(xué)生能夠系統(tǒng)了解情感調(diào)節(jié)的理論知識(shí)；通過討論法，學(xué)生能夠分享自己的情感體驗(yàn)，提高情感識(shí)別與表達(dá)能力；通過情景模擬法，學(xué)生能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用情感調(diào)節(jié)策略。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處：

1.在講授過程中，我可能過于注重理論的完整性，導(dǎo)致部分學(xué)生感到抽象難懂。今后，我需要更多地結(jié)合實(shí)際案例，使理論知識(shí)更加生動(dòng)形象。

2.在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗τ谇楦姓{(diào)節(jié)的主題不夠熟悉或者不善于表達(dá)。我需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，并創(chuàng)造一個(gè)更加輕松自由的討論環(huán)境。

3.在情景模擬環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因?yàn)榫o張或不自信而沒有充分展示自己的情感調(diào)節(jié)能力。我需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，并給予他們充分的肯定和鼓勵(lì)。

在策略上，我注重了情感調(diào)節(jié)的實(shí)用性，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對情感調(diào)節(jié)的策略和方法還不夠熟練，需要更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)來鞏固所學(xué)。

在管理上，我盡量維持課堂秩序，確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。但有時(shí)在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能會(huì)離題或閑聊，我需要加強(qiáng)對課堂紀(jì)律的管理，確保每個(gè)學(xué)生都能專注于學(xué)習(xí)。

教學(xué)總結(jié)：

從總體上看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有一定的收獲和進(jìn)步。

1.知識(shí)上，學(xué)生們對情感調(diào)節(jié)的基本概念、組成部分和原理有了更深入的了解。

2.技能上，學(xué)生們通過案例分析和小組討論，提高了情感識(shí)別與表達(dá)能力，以及運(yùn)用情感調(diào)節(jié)策略解決實(shí)際問題的能力。

3.情感態(tài)度上，學(xué)生們對情感調(diào)節(jié)的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)，對情感調(diào)節(jié)的實(shí)踐表現(xiàn)出積極的態(tài)度。

然而，教學(xué)中仍存在一些問題和不足。針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.優(yōu)化教學(xué)方法，結(jié)合更多實(shí)際案例，使理論知識(shí)更加生動(dòng)形象。

2.鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，創(chuàng)造輕松自由的討論環(huán)境，提高學(xué)生的參與度。

3.提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí)和技能。

4.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，確保每個(gè)學(xué)生都能專注于學(xué)習(xí)。課堂課堂評價(jià)：

1.提問：在講解過程中，我會(huì)穿插提問環(huán)節(jié)，了解學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。例如，我會(huì)問學(xué)生：“你們知道情感調(diào)節(jié)有哪些策略嗎？”通過學(xué)生的回答，我可以判斷他們對情感調(diào)節(jié)策略的理解程度。

2.觀察：我會(huì)觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如是否積極參與討論、是否認(rèn)真聽講等。通過觀察，我可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度。

3.測試：在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)進(jìn)行一次小測驗(yàn)，檢驗(yàn)學(xué)生對情感調(diào)節(jié)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。測試內(nèi)容可能包括情感調(diào)節(jié)的定義、策略和方法等。

作業(yè)評價(jià)：

1.批改：我會(huì)