2.3.1水的組成（B練）-2021-2022學(xué)年九年級化學(xué)上冊課時過關(guān)提優(yōu)AB練（原卷版）

B練素養(yǎng)提升綜合拓展真題再現(xiàn)第二章B練素養(yǎng)提升綜合拓展真題再現(xiàn)第三節(jié)自然界的水課時1水的組成（建議時間：25分鐘）素養(yǎng)提升1．在收集氫氣、檢驗氫氣純度的實驗操作中，不正確的是（）A．用排水法收集一試管氣體B．用拇指堵住試管口，管口向上，靠近火焰，移開拇指點火C．如果聽到的聲音很小，表示氣體較純D．如果聽到尖銳的爆鳴聲，可直接用排水法收集一試管氫氣，再進行檢驗2．下列實驗現(xiàn)象不正確的是A．硫在空氣中燃燒：產(chǎn)生微弱的淡藍色火焰，生成有刺激性氣味的氣體、放熱B．加熱氧化汞：銀白色液體變成紅色粉末C．鐵絲在氧氣中燃燒：銀白色固體劇烈燃燒，火星四射，放出大量的熱，生成黑色固體D．氫氣燃燒：無色氣體燃燒，放熱，發(fā)出淡藍色火焰3．水是生命之源。如圖是電解水實驗裝置，下列說法正確的是A．試管2產(chǎn)生的氣體能支持燃燒B．B端是電源的負(fù)極C．該實驗說明水是由氫、氧兩種元素組成的D．產(chǎn)生氫氣與氧氣的質(zhì)量比為2：14．下圖是電解水的微觀示意圖，從中獲得的信息錯誤的是

A．生成物中有2種分子B．反應(yīng)前后原子的種類、數(shù)目均不變C．該反應(yīng)說明水是由氫氣和氧氣組成的D．化學(xué)變化中分子可以分成原子，原子可重新結(jié)合成新分子5如圖所示是實驗室電解水的實驗裝置圖，回答下列問題。（1）A、B為電源的正、負(fù)兩極，通電一段時間后，Ⅱ玻璃管內(nèi)出現(xiàn)的實驗現(xiàn)象有______，通過現(xiàn)象判斷B為電源的______（填“正”或“負(fù)”）極。（2）電解水時，需要在水中加入硫酸鈉或氫氧化鈉，其目的是______；打開Ⅰ玻璃管上的活塞，用燃著的木條靠近玻璃管尖嘴口的氣體時出現(xiàn)的現(xiàn)象是______；（3）電解水的表達式為（文字符號均可）______；其基本反應(yīng)類型是______。綜合拓展1．根據(jù)如圖，回答下列和電解水實驗有關(guān)的問題：（1）電解水時加入少量稀硫酸或氫氧化鈉溶液的目的是________。（2）電解一段時間后，C、D兩試管理論上得到的氣體體積比為_______，C產(chǎn)生的氣體為______，C連接的是電源的______，檢驗的方法：________；D產(chǎn)生的氣體為______，檢驗的方法：________。（3）反應(yīng)的文字表達式是________。（4）下圖是水分子分解的示意圖，其中“○”表示氧原子，“●”表示氫原子。下列關(guān)于該反應(yīng)的說法中，錯誤的是__________。

A水電解后生成氫氣和氧氣，說明水中含有氫分子和氧分子B生成氫分子和氧分子的個數(shù)比為2∶1C反應(yīng)前后原子的個數(shù)不變D反應(yīng)前后分子的個數(shù)不變（5）電解水實驗得到的結(jié)論：①水是由__________和__________組成的；②在化學(xué)變化中，分子_______________，而原子_________________。（6）從微觀的角度解釋水通電分解生成氫氣和氧氣與水蒸發(fā)形成水蒸氣的區(qū)別：①水電解_________；②水蒸發(fā)_____________。（7）C管氣體可以作為21世紀(jì)的新型燃料，優(yōu)點之一是________。（8）水是生命之源，無色透明的液態(tài)水從微觀角度看是由_________構(gòu)成的。將液態(tài)水加熱變成水蒸氣發(fā)生的是_______變化（填“物理”或“化學(xué)”），而將水通電生成氫氣和氧氣發(fā)生的是_______變化（填“物理”或“化學(xué)”），這兩變化的本質(zhì)區(qū)別是___________________，化學(xué)反應(yīng)類型是______________。真題再現(xiàn)1．（2021·四川南充）下列關(guān)于水相關(guān)知識的描述完全正確的是A．過濾可降低水的硬度B．鑒別硬水和軟水，加肥皂水產(chǎn)生泡沫多的為硬水C．由電解水可知水由氫氣和氧氣組成D．電解水時，正、負(fù)極端產(chǎn)生的氣體體積比約為1:22．（2021·云