大班趕小豬教案5篇

第第頁大班趕小豬教案5篇大班趕小豬教案篇1【設(shè)計(jì)意圖】偶然的機(jī)會(huì)看了《三只小豬》配樂動(dòng)畫片，感受頗深。生動(dòng)有趣味味的故事情節(jié)，笨拙可愛的人物形象及與故事情節(jié)發(fā)展緊緊相扣的跌宕起伏的配樂，令人捧腹。極富音樂語言的樂曲讓我在腦海里把小伙伴們都變成了一只只可愛的小豬……【活動(dòng)目標(biāo)】1、通過韻律游戲，感受樂曲歡快、詼諧的情緒。2、通過創(chuàng)編搭建不同房子的動(dòng)作，進(jìn)一步感受樂曲中跳動(dòng)頓挫的節(jié)奏。3、自動(dòng)參加創(chuàng)編游戲活動(dòng)，體驗(yàn)合作的歡快?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、錄音機(jī)、《三只小豬》樂曲磁帶，小豬頭飾、小豬尾巴。2、各種小豬神態(tài)圖片，貼有點(diǎn)子的圓形、正方形、三角形供幼兒游戲時(shí)用。【活動(dòng)過程】一、活動(dòng)開始幼兒聽音樂自然進(jìn)入活動(dòng)室。二、欣賞樂曲《三只小豬》1、老師：你在樂曲中聽到了什么動(dòng)物的聲音？捕獲幼兒在聽音樂中的情緒表現(xiàn)，試問幼兒感受到的情緒。2、老師：你聽到了小豬在干什么？三、觀看情境表演老師依據(jù)音樂的節(jié)奏和情緒進(jìn)行表演，表現(xiàn)出小豬蓋房子時(shí)的情形。1、老師：小伙伴在音樂中聽到了什么？瞧到了什么？2、老師：小豬是怎么蓋房子的？你看到的小豬們發(fā)生了什么事？先是怎么樣的，后來是怎么樣的？3和幼兒一起講出三只小豬的故事情節(jié)，幫忙幼兒理解音樂。4、師：我們表演的小豬蓋房子和平常的蓋房子有什么不一樣？（是和著音樂來蓋的。）四、試驗(yàn)創(chuàng)編“蓋房子”情景1、請幼兒創(chuàng)編蓋稻草房的動(dòng)作，老師有心識(shí)地將孩子的動(dòng)作夸張升華，并注意體現(xiàn)出音樂的靈活。2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編蓋木頭房子的動(dòng)作，老師有心識(shí)地將孩子的動(dòng)作夸張升華，和著節(jié)奏做動(dòng)作。3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編蓋磚頭房子的動(dòng)作，老師有心識(shí)地將孩子的動(dòng)作夸張升華，和著節(jié)奏做動(dòng)作。幼兒可用雙手畫圓的動(dòng)作跟著節(jié)奏表現(xiàn)和泥的情景，當(dāng)聽到中心小豬的叫聲時(shí)，可以做一些擦汗、蹭癢癢、休息的動(dòng)作，也可讓小豬們模仿抬水的動(dòng)作，抬著和好的泥運(yùn)到工地上準(zhǔn)備蓋房子用。老師提示幼兒注意走的動(dòng)作要跟著音樂的節(jié)奏。當(dāng)聽到結(jié)束時(shí)小豬的叫聲時(shí)，小伙伴們可以重復(fù)做擦汗、蹭癢癢的動(dòng)作，還可以將磚頭擺好，做出邊用抹灰板抹灰邊放上磚頭的動(dòng)作，在音樂中充分體會(huì)蓋房子的樂趣。五、表演游戲請幼兒戴上豬頭飾、夾上尾巴，照著鏡子，把自身裝扮成一只小豬。1、請小伙伴們先做豬大哥在三角形場合上蓋稻草房（跟著音樂將報(bào)紙撕條成捆，蓋稻草房子）。音樂停后，大灰狼來了，將房子吹倒了，小伙伴們跑到豬二哥的木棍房子里（圓形場合）。2、再請小伙伴們當(dāng)豬二哥蓋木房子（用報(bào)紙卷成筒狀來蓋木棍房子），要求小伙伴在蓋的時(shí)候動(dòng)作上有些更改。音樂停后，大灰狼來了，將房子又推倒了，小豬們跑到豬小弟蓋的磚頭房子里（方形場合）。3、師：豬大哥怕麻煩，不想用氣力，所以蓋了稻草房，結(jié)果他的稻草房被吹倒了。豬二哥也不想走太多的路去找更堅(jiān)實(shí)的料子，他蓋的木房子被大灰狼推倒了。我們現(xiàn)在要學(xué)豬小弟蓋磚房子了，找磚頭要用很大的氣力，還要走特別遙遠(yuǎn)的路，我們怕不怕辛苦??？怎么蓋磚房子才不能被大灰狼推倒呢？（磚頭和磚頭要緊緊地相連，小豬們用胳膊做磚頭，胳膊拉得緊緊的，特別有力，這樣大灰狼就不會(huì)推倒了。）聽著音樂，豬小弟蓋起了磚房子，磚房子很堅(jiān)固結(jié)實(shí)。大灰狼來了又是踢又是推，可是怎么也推不開，怎么也踢不倒，就灰溜溜地走了，小豬們愉快極了。4、活動(dòng)結(jié)束：小豬們蓋房子累了，我們休息吧。小豬們伴著舒緩的音樂漸漸睡去…【活動(dòng)延長】欣賞動(dòng)畫片：三只小豬。幼兒做自由表演?！驹O(shè)計(jì)評(píng)析】1、《三只小豬》是孩子們特別熟識(shí)的故事，《三只小豬》的音樂給孩子們呈現(xiàn)的就是故事的情節(jié)。音樂節(jié)奏鮮明，詼諧有趣味味，十分符合孩子們的欣賞口味。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們都能夠情緒高漲地參加到活動(dòng)中去。2、在蓋房子的活動(dòng)中，大家通過感受和游戲，懂得了做任何事情不能怕受苦，不能偷懶。3、老師的投入在活動(dòng)中十分緊要，老師模仿小豬動(dòng)作不能忸怩作態(tài)，要把自身看成是一只小豬，和孩子們一樣游戲，帶動(dòng)和感染孩子。4、由于這一音樂活動(dòng)是以比較開放的活動(dòng)形式顯現(xiàn)，很多時(shí)候是幼兒通過自身的理解來進(jìn)行表現(xiàn)，所以老師的應(yīng)變本領(lǐng)很緊要，要能跟得上孩子們的思路，并盡可能地走在孩子的前面，支持他們在活動(dòng)中的表現(xiàn)，幫忙他們解決遇到的困難和問題。5、老師在活動(dòng)中應(yīng)注意提升幼兒的表現(xiàn)力，及時(shí)地確定和鼓舞幼兒做出來的動(dòng)作，同時(shí)規(guī)范幼兒在游戲中的動(dòng)作節(jié)奏。大班趕小豬教案篇2活動(dòng)目標(biāo)：1、通過察查看圖片和猜測故事情節(jié)，能夠大膽用語言描述小豬在模仿過程中的細(xì)節(jié)。2、在自主閱讀中讓幼兒明白模仿別人是不會(huì)歡快的，只有做回自身能真正歡快。3、培養(yǎng)幼兒自信、樂觀、樂觀向上的情感。活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt（圖片和文字兩種形式）、圖片、自制繪本活動(dòng)過程：一、游戲?qū)?，引出主題歡快。1、師幼一同玩“碰一碰”的游戲，師問：“你和你的好伙伴都碰了哪里？和好伙伴做游戲歡快嗎？“從你們的神色中我就能感受到你們特別愉快！2、出示第一幅圖，問：“你們看看這只小豬歡快嗎？猜猜他為什么不歡快呢？”幼兒自由敘述。3、老師點(diǎn)明主題：這只小豬很難過。他已經(jīng)難過好幾天了，不記得什么叫歡快了！他埋怨說：“煩啊！煩??！煩啊！煩啊!煩啊!做豬永久不會(huì)有歡快！他愁眉鎖眼，各處閑逛，想看看別的動(dòng)物正在做什么愉快事。二、幼兒自主閱讀小書，理解故事內(nèi)容，能用較完整的語言描述小豬在模仿過程中的細(xì)節(jié)。1、連續(xù)翻閱前4頁圖片，問：“小豬遇到了誰？他在做什么？他為什么要學(xué)長頸鹿呢？他是怎么炫耀自身的？結(jié)果怎樣？2、你們還想知道小豬又有什么好注意嗎？他又是怎么做的？我們一起在書中找找答案吧。3、幼兒帶著問題分組閱讀，從中找出小豬為什么要模仿這些小動(dòng)物，他從這些小動(dòng)物身上找到歡快了嗎？三、梳理故事內(nèi)容，明白做自身才是最歡快的。1、幼兒自由敘述故事內(nèi)容，描述小豬模仿小動(dòng)物時(shí)的細(xì)節(jié)部分。2、小豬想什么方法來炫耀自身？結(jié)果如何呢？他歡快嗎？為什么？3、利用小圖片來梳理故事內(nèi)容，找出小豬真正的歡快是什么。四、老師完整敘述故事內(nèi)容，幼兒學(xué)講故事中角色的對話，加深對故事內(nèi)容的理解。五、遷移生活經(jīng)驗(yàn)，討論，我們要怎樣做才是真正地歡快？活動(dòng)反思：？小豬變形記》這本圖畫書中敘述一只小豬驀地百無聊賴，就想體驗(yàn)別的動(dòng)物的生活。他滿腦子奇異的想象，用各種方法模仿長頸鹿、斑馬、袋鼠、鸚鵡等動(dòng)物。但缺憾的是，這些創(chuàng)舉都以失敗告終。正當(dāng)小豬被一連串失敗打擊得失去信心時(shí)，它又受到另一頭豬啟發(fā)，找到了真正屬于豬的樂趣?；顒?dòng)開始請幼兒看封面，從而知道是講小豬的故事。從“這一只小豬很不愉快”開始了和小豬共同找尋歡快的旅程，了解小豬通過變化自身的形態(tài)找尋歡快的過程。在欣賞繪本過程中發(fā)揮想象，猜測故事情節(jié)的發(fā)展，能豐富幼兒的想象本領(lǐng)?；顒?dòng)中老師能夠引領(lǐng)幼兒一起閱讀、一起欣賞圖畫書、一起大膽敘述小豬變形的有趣味味經(jīng)過。幼兒參加表演，在與同伴之間語言溝通中，大膽的表現(xiàn)自身，發(fā)展自身的語言表達(dá)本領(lǐng)及與同伴的合作交往本領(lǐng)。大班趕小豬教案篇3設(shè)計(jì)意圖：本教案是結(jié)合大班"我要上學(xué)校"主題選取的一個(gè)關(guān)于"堅(jiān)毅和勇敢"的繪本教材?？梢哉f，幼兒成長的道路不是一番風(fēng)順的，往往需要憑借自身的努力去克服生活中大大小小的困難，漸漸體會(huì)到成長的自負(fù)。然而，也有些孩子在獲得一些小成績后會(huì)表現(xiàn)出自負(fù)自負(fù)的心理。所以我選取繪本故事中小豬的"勇敢"和"自負(fù)"作為活動(dòng)的切入點(diǎn)。先從引發(fā)幼兒察看、聯(lián)想畫面中小豬是如何變成石頭小豬又為何變回原來的樣子；漸漸推動(dòng)到以投票方式，讓幼兒從自身的角度來解讀"勇敢"和"自負(fù)"；最終遷移故事，讓幼兒聯(lián)系生活中可能遇到的一些困難，想出勇敢克服的方法。整個(gè)教學(xué)融知識(shí)性和情感性相互滲透，又激發(fā)幼兒的自主性。最終，孩子們也會(huì)有深刻的領(lǐng)悟：不久的將來，當(dāng)他們會(huì)遇到許很多多的困難，應(yīng)當(dāng)如何去勇敢的克服，即使成功了也不能自負(fù)的道理。教學(xué)目標(biāo)：1．圍繞畫面打開想象，懂得遇到困難要勇敢去克服，成功了也不自負(fù)。2．能用清楚地語言表達(dá)、溝通自身的想法。教學(xué)重點(diǎn)：想象故事情節(jié)，懂得遇到困難要勇敢克服，但不要自負(fù)。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系生活中可能遇到的困難，共享溝通克服的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：1.故事完整ppt；2.音樂；3.大路背景圖：上面有若干"石頭"（石頭后面貼有孩子生活中可能遇到的困難的圖片，正面畫上不等數(shù)量的地雷）；4.石頭小豬的標(biāo)簽；5.乒乓球，標(biāo)有笑臉和哭臉地投票箱各一個(gè)；教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：一、認(rèn)得形象，引出故事（畫面：石頭小豬）提問：它是誰？它和我們平常見到的小豬有什么不一樣？二、察看畫面、想象情節(jié)（一）勇敢的石頭小豬1．（畫面：小豬在路上緩步）提問：小豬往前走將遇到什么？（引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)關(guān)注有"困難"二字的路牌）提問：小豬遇到了什么事？假如你遇到這種情況，你會(huì)怎么去做？（引導(dǎo)幼兒說出注意避讓、快跑、堅(jiān)持、用氣力等各種克服的方法）：面對困難不退縮，努力去戰(zhàn)勝困難這就是勇敢。小豬真勇敢?。ǘ┳载?fù)的石頭小豬1．（組圖：被小石頭、大石頭砸被龍卷風(fēng)吹被雷劈）提問：小豬變成了石頭小豬后又遇到了什么事？遇到那么多不安全，為什么小豬一點(diǎn)沒事？現(xiàn)在它心里可能會(huì)怎么想？2．（組圖：哈哈大笑踢到小石頭滾下山坡摔回原樣）提問:小豬為什么變成了原來的樣子？：以為自身的本領(lǐng)很大就看不起小困難，這就是自負(fù)。小豬太自負(fù)了！3.完整聽賞故事（音樂）三、投票評(píng)比，凸現(xiàn)主題1．自主投票（出示投票箱和乒乓球）要求：幼兒每人拿球投一次，愛好小豬的投進(jìn)笑臉的箱子，不愛好的投進(jìn)哭臉的箱子。2．幼兒說說自身的理由：大家愛好的是小豬的勇敢，不愛好它的自負(fù)。所以我們要學(xué)習(xí)勇敢時(shí)候的小豬，后面變自負(fù)的小豬可要不得。四、遷移故事，滲透情感1.（路和石頭背景：后面貼有孩子生活中遇到困難圖片，正面用地雷數(shù)量表示困難大小）師：再過不久，你們就要上學(xué)校了，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，也可能會(huì)遇到各種困難，就像小豬遇到的石頭一樣。請你們用自身地方法去克服它。2.幼兒自身或合作選擇石頭（困難），和伙伴商討克服困難的方法。3.共享溝通自身的方法。（嘉獎(jiǎng)石頭小豬標(biāo)簽）點(diǎn)評(píng)：（上海市教委教研室黃瓊老師）優(yōu)點(diǎn)：活動(dòng)中，老師能緊緊圍繞目標(biāo)打開。在其引導(dǎo)和啟發(fā)下，該班孩子能充分打開想象，敢于表達(dá)，敢于質(zhì)疑，孩子語言發(fā)展水平高，語言質(zhì)量好。老師能特別好地敬重和傾聽孩子的反饋，能及時(shí)鼓舞孩子自身的想法。在孩子察看畫面的過程中，也能做到及時(shí)突出重點(diǎn)，啟發(fā)孩子思考。整個(gè)活動(dòng)，老師節(jié)奏上把握比較好。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)如"投票"帶有趣味味味性，體現(xiàn)出設(shè)計(jì)的美妙與時(shí)代感。最終環(huán)節(jié)能突出孩子的意識(shí)，整個(gè)活動(dòng)都能較好體現(xiàn)出孩子的自主。改進(jìn)：1.互動(dòng)后的歸納、梳理和概括本領(lǐng)需要加強(qiáng)。面對孩子顯現(xiàn)的不同觀點(diǎn)，也要明確給己的理由，提高孩子推斷的本領(lǐng)。2．最終解決困難的環(huán)節(jié)，可以聯(lián)系幼小銜接來說，突出大班的意識(shí)，用學(xué)校的要求跟孩子互動(dòng)，提升大班幼兒的本領(lǐng)。3．在繪本的選取上還需加以改進(jìn)，這樣可以躲避勇敢和莽撞觀念上地沖突。大班趕小豬教案篇4活動(dòng)目標(biāo)：1、試驗(yàn)用粘貼的方法裝修金色房子的屋頂、墻面等部位。2、能用折疊、填畫等方法布置裝扮屋子四周的景物，體驗(yàn)制作活動(dòng)的樂趣。3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的本領(lǐng)，并能依據(jù)所察看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。5、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：房子模型三間、漿糊、稻草、木質(zhì)紙張、磚型紙張貼面，人手一份操作料子、記號(hào)筆、蠟筆?；顒?dòng)過程：一、導(dǎo)入部分，回憶故事。提問；《三只小豬》中小豬們分別造了三間怎樣的房子？二、分析不同的房子的構(gòu)成，演繹不同房子的裝扮。1、了解不同房子的構(gòu)建特點(diǎn)與料子2、提問：（1）建造草房需要哪些料子？怎么裝扮上去？（2）建造木頭房子需要哪些料子？我們可以怎么來裝扮？（3）磚房和其他兩間房子有什么不同，真的用磚嗎？我們可以用什么料子來替代？3、幼兒個(gè)別試驗(yàn)演示給不同的房子進(jìn)行裝扮。師：這里有三間房子的空殼，請三只小豬選擇不同的料子分別來裝扮一下。三、幼兒集體參加裝扮，體驗(yàn)制作裝扮的樂趣。1、幼兒自選小黑、小花、小白豬不同角色，組建不同的工作小組參加不同的房子的建構(gòu)裝扮2、引導(dǎo)孩子粘貼磚房時(shí)橫豎對整齊，把房子建堅(jiān)固一些。3、供應(yīng)盒子欄桿，鼓舞一組孩子折剪樹木、花卉等布置房子四周的景色。四、作品呈現(xiàn)1、猜一猜，這是什么房子？你愛好哪間房子，為什么？2、小組進(jìn)行童話表演活動(dòng)反思：作為特色內(nèi)容之一的道具制作旨在不絕提高孩子們的動(dòng)手本領(lǐng)，由于中班孩子的動(dòng)手本領(lǐng)比較欠缺，雖然孩子也參加進(jìn)行一些小制作和裝扮活動(dòng)，但是在童話表演過程中的大型道具往往更多是由老師承攬?zhí)娲?，本次活?dòng)讓孩子試驗(yàn)通過老師半產(chǎn)品的供應(yīng)，自身也能制作一些美觀可用的道具，在激發(fā)孩子參加裝扮的同時(shí)，提高動(dòng)手解決問題的本領(lǐng)，體驗(yàn)裝扮的樂趣，我覺得這樣的試驗(yàn)很受孩子的歡迎，但是由于童話道具制作所耗的時(shí)間是比較長的，而我們活動(dòng)的時(shí)間又比較緊，而中班孩子在合作調(diào)配活動(dòng)中反應(yīng)的本領(lǐng)弱等因素都制約了道具制作速度的快慢。我覺得集體道具制作裝扮的試驗(yàn)應(yīng)當(dāng)是為孩子打開了一種思路，制作假如以小組進(jìn)行，老師參加輔導(dǎo)或許更容易獲得成效。大班趕小豬教案篇5活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：我班孩子特別愛好猜謎語的活動(dòng)，往往一猜就不行整理，猜中的人興高采烈，沒猜中的人特別羨慕，躍躍欲試。在猜謎的過程中，孩子們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)了很多問題。在一次猜謎過程中，一位孩子問道：“為什么別的小伙伴總是能猜對，我就不大猜得出”？由此我想到是否可以利用一些簡單的推理活動(dòng)培養(yǎng)幼兒，便設(shè)計(jì)了此次的活動(dòng)。孩子們對試驗(yàn)活動(dòng)漸漸很感興趣，在活動(dòng)中也有很大的成功感。通過試驗(yàn)活動(dòng)能讓孩子們自身發(fā)現(xiàn)秘密，感受獲得的歡快，因此，在活動(dòng)中緊要采用的是試驗(yàn)的方法。又結(jié)合了現(xiàn)代多媒體技術(shù)，觀看課件，采用不同的方法讓幼