初中生物 人體內(nèi)廢物的排出專題復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

專題復(fù)習(xí)《人體內(nèi)廢物的排出》教學(xué)設(shè)計(jì)一、 學(xué)習(xí)目標(biāo)【知識(shí)與技能目標(biāo)】描述人體泌尿系統(tǒng)的組成及腎單位的結(jié)構(gòu)。概述尿的形成和排出過(guò)程。描述其他排泄途徑。認(rèn)同腎臟的結(jié)構(gòu)與它的功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)?！具^(guò)程與方法目標(biāo)】通過(guò)對(duì)《人體內(nèi)廢物的排出》的復(fù)習(xí)，提高觀察能力、邏輯思維、語(yǔ)言表達(dá)和歸納總結(jié)能力。【情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】通過(guò)對(duì)《人體內(nèi)廢物的排出》的復(fù)習(xí)，進(jìn)一步形成生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)。二、 教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)、難點(diǎn)】尿液的形成過(guò)程。三、 教學(xué)過(guò)程（一） 導(dǎo)入：通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活比較常見(jiàn)的尿毒癥入手，讓學(xué)生體會(huì)到腎臟對(duì)人體廢物排出的重要意義，引出復(fù)習(xí)課題：人體內(nèi)廢物的排出。（二） 新授：展示教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生明確本節(jié)課的任務(wù)。學(xué)生根據(jù)課后自主復(fù)習(xí)自主完成導(dǎo)學(xué)案自學(xué)任務(wù)1,通過(guò)多媒體課件提問(wèn)，讓學(xué)生熟練掌握排泄、排泄的途徑、分別排出哪些廢物。學(xué)生自主完成自學(xué)任務(wù)2,通過(guò)課堂提問(wèn)、多媒體圖片展示等措施，讓學(xué)生熟練掌握腎單位的組成，各部分的特點(diǎn)。學(xué)生自主完成針對(duì)練習(xí)一，小組合作完成錯(cuò)題的改正。學(xué)生根據(jù)課后自主復(fù)習(xí)小組合作完成小組合作任務(wù)，使學(xué)生熟練掌握尿液的形成過(guò)程；尿液、原尿、血液、血漿的成分比較。這是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是復(fù)習(xí)的難點(diǎn)所在，通過(guò)小組合作、PPT動(dòng)畫(huà)、圖片展示，教師提問(wèn)、重要知識(shí)點(diǎn)講解等，加深理解，加強(qiáng)記憶，讓學(xué)生掌握尿液形成需要經(jīng)過(guò)的兩個(gè)過(guò)程：腎小球和腎小囊內(nèi)壁的過(guò)濾作用；腎小管的重吸收作用；明確血液流過(guò)腎小球，血細(xì)胞和大分子蛋白質(zhì)不能被過(guò)濾，能被過(guò)濾的是水、無(wú)機(jī)鹽、葡萄糖、尿素，形成原尿；原尿流過(guò)腎小管，能被重吸收的物質(zhì)有全部的葡萄糖，大部分水和部分無(wú)機(jī)鹽；剩余的水、無(wú)機(jī)鹽、尿素形成尿液。學(xué)生自主完成針對(duì)訓(xùn)練二，小組合作完成錯(cuò)題的改正，重點(diǎn)討論第三小題，熟悉血液的循環(huán)路線。學(xué)生完成鞏固提升練習(xí)，小組合作完成錯(cuò)題的改正。特別是鞏固提升4,通過(guò)一題多問(wèn)，鏈接中考，讓學(xué)生加強(qiáng)對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握，鍛煉學(xué)生的觀察能力、邏輯思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和歸納總結(jié)能力。（三） 知識(shí)梳理，課堂小結(jié)（四） 學(xué)生繪制本節(jié)課的思維導(dǎo)圖四、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課在復(fù)習(xí)內(nèi)容上既設(shè)計(jì)了自學(xué)任務(wù)，面向全體學(xué)生，也設(shè)計(jì)了小組合作任務(wù)，充分發(fā)揮小組長(zhǎng)的帶動(dòng)作用；在習(xí)題中設(shè)計(jì)了基礎(chǔ)題目和能力提升的分層次題目，既照顧到全體學(xué)生，又照顧到部分優(yōu)等學(xué)生的能力提升，重點(diǎn)體現(xiàn)分層次教學(xué)。學(xué)情分析這級(jí)學(xué)生層次性比較分明，待優(yōu)生和潛能生的學(xué)生數(shù)目比較多，雖然進(jìn)入八年級(jí)，但在新中考政策下學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的學(xué)習(xí)不夠重視,學(xué)生整體能力較低，對(duì)泌尿系統(tǒng)的組成、排泄的概念掌握還可以，但是對(duì)尿液的形成過(guò)程和幾種病理的理解、掌握不太好。所以在復(fù)習(xí)時(shí)，重點(diǎn)放在基本內(nèi)容和基礎(chǔ)題目的復(fù)習(xí)和落實(shí)上，在對(duì)尿液的形成過(guò)程的掌握中，盡量把時(shí)間讓給學(xué)生，發(fā)揮小組長(zhǎng)的帶動(dòng)作用，重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容再由老師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。效果分析本節(jié)課內(nèi)容依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，緊扣課本基礎(chǔ)知識(shí)，內(nèi)容和習(xí)題設(shè)計(jì)由淺入深、由易到難，例如：排泄的概念、泌尿系統(tǒng)的組成等內(nèi)容基本放給學(xué)生自主學(xué)習(xí)；尿液的形成難度較大，由小組合作完成，里面的幾個(gè)難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)由老師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，引起學(xué)生注意，加深理解和掌握。課堂練習(xí)和檢測(cè)與內(nèi)容的針對(duì)性強(qiáng)，講練結(jié)合，整堂課課堂氣氛活躍，以學(xué)生為主體，把大量的時(shí)間放給學(xué)生，面向全體學(xué)生，實(shí)施分層次教學(xué)，充分利用學(xué)生的小組合作，發(fā)揮小組長(zhǎng)的帶動(dòng)作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，使每個(gè)學(xué)生都有很大的收獲。教材分析本章的開(kāi)篇，提出人體排出代謝廢物的過(guò)程叫排泄，尿素、多余的水和無(wú)機(jī)鹽主要通過(guò)泌尿系統(tǒng)排出，引出本章內(nèi)容。關(guān)于泌尿系統(tǒng)的組成，教材是通過(guò)“觀察與思考”的活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，初步建構(gòu)“腎臟是形成尿液的器官，尿液的形成與血液循環(huán)有關(guān)”等重要概念。該處的知識(shí)難度的要求相對(duì)較低，易于學(xué)生學(xué)習(xí)，采用“觀察與思考”活動(dòng)的方式，有利于促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)思考，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力和合理的推理判斷能力，為進(jìn)一步腎單位的結(jié)構(gòu)以及尿液的形成過(guò)程打好基礎(chǔ)。關(guān)于尿的形成，教材在段首一黑體字的形式呈現(xiàn)“腎臟是形成尿液的器官”，目的是引導(dǎo)學(xué)生直接進(jìn)入對(duì)腎臟的學(xué)習(xí)。教材隨后介紹了腎臟結(jié)構(gòu)和功能單位一一腎單位的組成，各部分的特點(diǎn)，其中血管的特點(diǎn)等等，讓學(xué)生體會(huì)到腎臟的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)。然后，教材在“資料分析”中呈現(xiàn)血漿、原尿、尿液的主要成分，引導(dǎo)學(xué)生分析并合理推理。在這一過(guò)程中，學(xué)生分析問(wèn)題并推理概括的能力得到了提高。最后，教材用黑體字的形式進(jìn)一步強(qiáng)化這些結(jié)構(gòu)的功能，從而滲透生物體的生理結(jié)構(gòu)與其功能是相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)。教材安排排尿的意義，有利于拓展學(xué)生的視野，構(gòu)建完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)?？紤]到學(xué)生以后還要學(xué)習(xí)非特異性免疫的知識(shí)，以及皮膚這一重要器官的重要性，教材特意安排了汗腺的結(jié)構(gòu)示意圖。圖中畫(huà)出了皮膚的結(jié)構(gòu)，為后續(xù)的學(xué)習(xí)和完善“人體生理結(jié)構(gòu)”的知識(shí)體系打下基礎(chǔ)。教材最后一段總結(jié)了三種排泄方式，與開(kāi)頭有關(guān)排泄的概念進(jìn)行回應(yīng)和總結(jié)。本章的“科學(xué).技術(shù).社會(huì)”介紹了血液透析和腎移植，是針對(duì)學(xué)生進(jìn)行的情感態(tài)度和價(jià)值觀教育。評(píng)測(cè)練習(xí)自學(xué)任務(wù)1:排泄：是指人體將、以及多余的等排出體外的過(guò)程。排泄的途徑：、、O淤（2016年青島中考）：與平時(shí)相比，在長(zhǎng)跑過(guò)程中，小明散失水分明顯增加的排泄途徑有。自學(xué)任務(wù)2：人體泌尿系統(tǒng)由、、、組成，是最主要的器官。與每個(gè)腎臟相連的三條管子：（內(nèi)流動(dòng)脈血）、（內(nèi)流靜脈血）、。每個(gè)腎單位由、、組成,是一個(gè)毛細(xì)血管球，兩端相連的血管是、,里面流動(dòng)的血液為0針對(duì)練習(xí)一：下列不屬于排泄的是（）出汗B.排尿C.排便 D.呼出二氧化碳腎小球是由許多毛細(xì)血管盤(pán)繞而成的血管球，其中（）入球小動(dòng)脈流的是動(dòng)脈血，出球小動(dòng)脈流的是靜脈血入球小動(dòng)脈流的是靜脈血，出球小動(dòng)脈流的是動(dòng)脈血入球小動(dòng)脈和出球小動(dòng)脈流的都是動(dòng)脈血入球小動(dòng)脈和出球小動(dòng)脈流的都是靜脈血下列有關(guān)腎小球的說(shuō)法中，不正確的是（腎小球是個(gè)毛細(xì)血管球腎小球是由入球小動(dòng)脈分出的毛細(xì)血管纏繞而成腎小球毛細(xì)血管匯集成出球小動(dòng)脈腎小球中的液體是尿液小組合作任務(wù)：尿液形成必須經(jīng)過(guò)的兩個(gè)過(guò)程：①;②。血液流過(guò)腎小球，不能被過(guò)濾的物質(zhì)是,能被過(guò)濾到腎小囊中的是，形成。原尿流過(guò)腎小管，被重新吸收送回血液，剩余的形成。

與血液相比，原尿中不含；與原尿相比,尿液中不含；與血漿相比,原尿中不含；血液、血漿、原尿、尿液中都有的成分是。排尿的意義有哪些？① ②，③。針對(duì)練習(xí)二：在血漿、原尿和尿液中共同含有的物質(zhì)是（）A.葡萄糖、無(wú)機(jī)鹽和水 B.水、尿素和無(wú)機(jī)鹽C.水、無(wú)機(jī)鹽和蛋白質(zhì) D.水、尿素和蛋白質(zhì)B.甲是葡萄糖，乙是尿素（2016青島）檢測(cè)某人血漿、腎小囊腔內(nèi)以及輸尿管內(nèi)的液體中甲、乙兩種物質(zhì)的濃度，結(jié)果如下表，據(jù)表判斷，甲、乙分別是（）B.甲是葡萄糖，乙是尿素C.甲是尿素，乙是葡萄糖C.甲是尿素，乙是葡萄糖D.甲是蛋白質(zhì)，乙是葡萄糖物質(zhì)血漿腎小囊腔內(nèi)的液體輸尿管內(nèi)的液體甲0.03%0.03%2%乙0.1%0.1%0A.甲是尿素，乙是蛋白質(zhì)★3.人喝進(jìn)體內(nèi)的水，有一部分隨尿液排出。這部分水不一定會(huì)經(jīng)過(guò)的部位是（）A.心臟B.肺靜脈C.腎動(dòng)脈D.腎靜脈★4.下列對(duì)排尿意義的敘述錯(cuò)誤的是（）A.排出廢物 B.維持體溫恒定C.調(diào)節(jié)水和無(wú)機(jī)鹽含量 D.維持細(xì)胞正常生理功能拓展提升：★1.正常情況下，腎小球的出球小動(dòng)脈比入球小動(dòng)脈中的大分子物質(zhì)濃度（）A.高 B.低C.相同 D.無(wú)法確定★★2.某人的尿量是正常人的數(shù)倍，還經(jīng)?？诳曙嬎?，這個(gè)病人可能發(fā)生病變的結(jié)構(gòu)是（）A.腎小球B.腎小囊C.腎小管D.輸尿管★★★3.如圖為人體某處的血管及血流情況示意圖。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A.若c處尿素濃度降低，則b為腎小管周?chē)拿?xì)血管若c處葡萄糖含量增加，則b可能為消化道壁的毛細(xì)血管若c處氧含量增加，則b為肺部毛細(xì)血管若c處生長(zhǎng)激素的含量增加，則b為甲狀腺內(nèi)的毛細(xì)血管★★★★4.（2018日照）表中的液體樣本為某健康人入球小動(dòng)脈中的血漿、腎小囊中的原尿和腎小管末端的尿液主要成分的含量。比較數(shù)據(jù)，回答問(wèn)題：主要成分樣品A樣品B樣品C水989096蛋白質(zhì)080葡萄糖0.10.10無(wú)機(jī)鹽0.720.72<0.72尿素0.030.031.8(1).樣品A是,與B相比，其蛋白質(zhì)含量大幅度降低，主要是由于 ⑵.樣品B蛋白質(zhì)含量高、種類多，承擔(dān)著重要的功能，如有抵抗病原體的、調(diào)節(jié)血糖濃度的0(3).樣本C中尿素的含量是樣品A中的60倍，這是 所導(dǎo)致的。⑷.健康人的樣本C中不含葡萄糖，但當(dāng)一次攝入過(guò)多的糖時(shí)，樣本C中也會(huì)含有一定量的葡萄糖，這說(shuō)明0⑸.在一次體檢時(shí)，小明的C中出現(xiàn)了大分子蛋白質(zhì)，則可能發(fā)生病變的部位是 (6).樣品B中的蛋白質(zhì)為8.0,而C中的蛋白質(zhì)為0,這說(shuō)明⑺.C中的無(wú)機(jī)鹽(<0.72)略少于A中，這說(shuō)明 -重吸收量最多的成分是。⑻.腎靜脈中的血液成分與腎動(dòng)脈相比較，明顯減少的物質(zhì)是0課后反思本節(jié)課面向全體學(xué)生，重視基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，實(shí)施分層次教學(xué),重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，取得了比較好的效果。但課后反思教學(xué)過(guò)程,仍然存在很多不足：課堂上對(duì)有些學(xué)生的關(guān)注度仍然感覺(jué)不太夠，雖然發(fā)揮了小組長(zhǎng)的帶動(dòng)、促進(jìn)作用，但是在有些環(huán)節(jié)上這種作用的效果不太明顯，對(duì)學(xué)困生的帶動(dòng)作用不太明顯，今后課堂上要更加充分發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用，讓學(xué)優(yōu)生帶動(dòng)學(xué)困生。特別是尿液的形成過(guò)程和幾種病理的推斷，學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)比較厭煩，不感興趣，可以試著引入幾個(gè)生活中常見(jiàn)的事例，激發(fā)學(xué)生興趣，引起學(xué)生探索的欲望。在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方面應(yīng)用不太好，今后的教學(xué)中要加強(qiáng)對(duì)多元化教學(xué)評(píng)價(jià)的研究和使用?？傊?，在今后的教學(xué)中要多關(guān)注生物教學(xué)新的理念，關(guān)注學(xué)生能力的培養(yǎng)，面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的提升。課標(biāo)分析本章在課程標(biāo)準(zhǔn)的具體內(nèi)容要求為“描述人體泌尿系統(tǒng)的組成”、“概述尿液的形成和排出過(guò)程”、“描述其他排泄系統(tǒng)”，因此本章以介紹“尿的形成和排出”為主要內(nèi)容。從知識(shí)內(nèi)容的邏輯性和人