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你聽說過“花的學?！眴幔?/p>

花的學校作者簡介

泰戈爾（1861—1941）印度詩人、小說家、哲學家、社會活動家。代表作有《飛鳥集》《園丁集》《新月集》《吉檀迦利》。1913年，他憑借《吉檀迦利》獲得諾貝爾文學獎，成為第一位獲得諾貝爾文學獎的亞洲人。本文選自泰戈爾的散文詩集《新月集》。1.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。2.能通過想象理解詞語，讀懂句子，體會擬人的寫法。3.朗讀課文，體會課文富于童真童趣的語言美和意境美。學習目標猜夠揚互臂落荒假笛罰舞狂所我會寫荒野罰站衣裳墻角風笛放假轟響簌簌shanɡqiánɡsùhōnɡhuānɡdífájià碰觸雙臂猜謎能夠chùbìɡòucāi學習字詞“AABB”式的成語急急忙忙高高興興花花綠綠搖搖晃晃吞吞吐吐形形色色詞語積累花兒在綠草上跳舞，狂歡?；ǘ渖蠈W、做功課，放假?；ê⒆觽冊谟曛袥_了出來?；ê⒆觽儧_出來急著找媽媽。1-2自然段3-5自然段6自然段7-9自然段劃分段落假多音字雨一來，他們便放假了。jià你說的是真的，還是假的？jiǎ

真假、假話請假、病假表示按照規(guī)定或經(jīng)過批準暫時不工作或不學習的時間。表示不真實。原野：寬廣平坦的地方?？駳g：縱情的歡樂。簌簌：象聲詞,形容風吹葉子等的聲音。潤濕：潮濕潤澤。急急忙忙：心里著急，行動加快。詞語解釋

自由朗讀課文第1、第2自然段，圈畫出讓你覺得有新鮮感的詞句。當雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時候，濕潤的東風走過荒野，在竹林中吹著口笛。這是寫人的動作，將“東風”人格化。表達了作者對大自然的喜愛。于是，一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。形容人多把花當人來寫，突出了花兒競相綻放時的調(diào)皮、可愛。

思考花孩子是什么時候從無人知道的地方跑出來的,它們跑出來干什么？花孩子是在六月的陣雨落下的時候從無人知道的地方突然跑出來的；它們跑出來在綠草上跳舞，狂歡。想象畫面

你看到了草地上的哪些花？花會怎樣舞蹈？你能想象他們舞蹈、狂歡的樣子嗎？

高高地揚起綠色的手臂，在風中做出各種優(yōu)美的動作。他們一朵緊挨著一朵，一串挨著一串，似乎還聽到他們嘻嘻的笑聲。有的比較害羞，抿著嘴巴；有的比較調(diào)皮，已經(jīng)把衣服給擠丟了！朗讀第3～5自然段，說說仿佛看到了怎樣的畫面，自主嘗試圈出花朵相關(guān)的關(guān)鍵詞。看到了花朵關(guān)了門在做功課；下雨了，花朵們放假了。媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學校里上學?！霸诤⒆友劾?，花兒是和他們一樣上學讀書的?！鄙钪械暮⒆佑刑嗟膲毫Γ彝?、學校、自身，完全已經(jīng)泯滅了他們該有的童真，他們多么渴望外面精彩的世界。他們關(guān)了門做功課。如果他們想在放學以前出來游戲，他們的老師是要罰他們站墻角的。

想象：花兒們關(guān)了門做功課是怎樣的心情？他們做的功課會有哪些？學生的校園生活，也是詩人想象的花兒們在地下為綻放蓄勢的生活。

從種子到開花，需要吸收營養(yǎng)，吸收陽光，努力往下，扎根生長……這真是很長很長的時間呢！想想就覺得厭煩，想偷偷溜出來玩。朗讀第6～9自然段，說說仿佛看到了哪些畫面，圈出相關(guān)的關(guān)鍵詞。第6自然段：花孩子穿了各色衣裳沖了出來。第7～9自然段：花孩子們急急忙忙趕回家，他們對著媽媽揚起了雙臂。

花兒的沉悶因這場六月陣雨的降臨而結(jié)束了。他們自由了！找出文中能體現(xiàn)花兒們自由的語句讀一讀。

樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風里簌簌地響，雷云拍著大手。這時，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。哪些詞句讓你感受到了花兒的自由？

樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風里簌簌地響，雷云拍著大手。這時，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風中簌簌地響，雷云拍著大手。“樹枝”和“雷云”在干什么？樹枝在手拉手輕輕地聊天;雷云鼓掌邀請花孩子們出來玩耍。想象真奇特！陣雨時花兒們大雨時花兒們這時花孩子們“沖了出來”，“沖”字如何理解？

花兒們頑強的精神：環(huán)境越惡劣，他們越是沖出來，勇于向困難挑戰(zhàn)，決不低頭?；▋旱玫阶杂珊蠖枷肴ツ睦铮磕銖哪睦镏赖?？你可知道，媽媽，他們的家是在天上，在星星所住的地方。你沒有看見他們怎樣地急著要到那兒去嗎？你不知道他們?yōu)槭裁茨菢蛹奔泵γ?？我自然能夠猜得出他們是對誰揚起雙臂來，他們也有他們的媽媽，就像我有我自己的媽媽一樣。你可知道，媽媽，他們的家是在天上，在星星所住的地方。詩人為什么說花兒的家是在天上？這是孩子的想象，他們化身為爛漫的小花，對他們來說，天空是遼闊的，星星所住的地方是寬敞的，自由自在的。你沒有看見他們怎樣急著要到那兒去嗎？你不知道他們?yōu)槭裁茨菢蛹奔泵γ?？兩個疑問句，告訴我們孩子是多么希望能得到太陽般的溫暖，天空般的自由。本文是一篇散文詩，兼有詩歌與散文的特點。本文以兒童的視角，描繪了一群活潑、天真、渴望自由的花孩子，通過豐富的想象，把孩子和媽媽之間的感情表達得自然深厚。主題歸納花的學校跳舞，狂歡沖了出來活潑天真渴望自由急急忙忙揚起雙臂上學、做功課、放假板書設計課后習題

讀課文的時候，你注意到下面加點的部分了嗎？

濕潤的東風走過荒野，在竹林中吹著風笛。

“走過荒野”“吹著風笛”是擬人的修辭手法，寫出了東風的閑適美好，更寫出了東風對花兒們的歡迎。課后習題讀課文的時候，你注意到下面加點的部分了嗎？

樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風里簌簌地響，雷云拍著大手?！盎ハ嗯鲇|”寫出了大風中樹枝被吹得來回搖擺的形態(tài)，突出了風大；“拍著大手”用擬人的修辭手法寫出雷聲響。課后習題“雨一來，他們便放假了?！蹦阆矚g這樣的表達嗎？請你照樣子寫一寫，如“清風一吹，他們……”“蝴蝶一來，他們……”。

我喜歡這樣的表達，這個句子用擬人的修辭手法寫出了下雨后，花兒們汲取到足夠的養(yǎng)分，努力綻放出美麗的花朵。1.本文作者是印度詩人_______，他出版過《______》《_______》等五十多部詩集。本文選自他的散文詩集