期中復習 實驗探究題2 練習 浙教版科學七年級上冊

1.某課外科學科技小組做了如下實驗：①取5個同樣大小的花盆，分別裝滿同樣的沙土，并編號。②將一個剛發(fā)芽的馬鈴薯塊莖切成同樣大小的5塊，每塊馬鈴薯上都有一個芽眼。將這5塊馬鈴薯分別埋進5個花盆的沙土中5cm深。③把5個花盆按照表中的要求分別培養(yǎng)，并觀察、記錄實驗結果?；ㄅ杈幪柵囵B(yǎng)條件1號室溫（20℃），光照充足，適量澆水2號室溫（20℃），黑暗中，適量澆水3號室溫（0℃），光照充足，適量澆水4號室溫（20℃），黑暗中，大量澆水5號室溫（20℃），黑暗中，不澆水（1）該實驗主要采用了實驗方法，該實驗中花盆組合可用來研究光照因素對馬鈴薯生長發(fā)育的影響。其中1、3號花盆組合可用來探究對馬鈴薯生長發(fā)育的影響。（2）4號花盆中的馬鈴薯最終死亡的原因是。（3）你認為該實驗設計是否存在缺陷？請說明理由。2．小明發(fā)現(xiàn)電腦是利用風扇來降溫的，他想知道風扇產(chǎn)生的空氣流動強度與哪些因素有關。他猜想可能與風扇的扇葉寬度、扇葉長度、扇葉傾斜角度都有關系。為此他制作了幾不同的小風扇，并用一個轉速為300轉/分的電動機分別帶動這幾個風扇轉動，去吹動同一位置的同一紙片（如圖所示）。下表為實驗記錄的數(shù)據(jù)：序號扇葉寬度／cm扇葉長度／cm扇葉傾斜的角度θ紙片被吹起的角度α13730°30°22730°20°33430°20°43745°40°（1）實驗中，小明是通過觀察來知道風扇產(chǎn)生的空氣流動強度的。（2）他在分析空氣流動強度與扇葉長度的關系時，應選用序號為的兩次實驗數(shù)據(jù)。（3）根據(jù)序號為1、2的兩次實驗數(shù)據(jù)，可得到的結論是。（4）小明的父親對他說：“生活中電風扇轉動的速度都比較快，因此空氣流動強度應與風扇的轉動速度有關。”針對這個猜想，請你幫助小明設計一個實驗方案加以驗證。3．斑馬身上的條紋非常醒目，如圖甲所示，條紋有什么作用呢？科學家提出以下假說：①防蟲說：條紋能驅虻科昆蟲（如舌蠅）。②防獵殺說：條紋能混淆捕食者的視覺從而逃避天敵。③條形碼說：斑馬可以通過條紋識別出彼此?？茖W家進行了以下實驗，挑選一批全白色的馬，隨機平均分為三組，如圖乙所示。放養(yǎng)在同一環(huán)境中，分別記錄30分鐘內(nèi)降落到各組馬外套上的舌蠅數(shù)量（1）該實驗基于的假說是。（2）為了避免其他因素對實驗的干擾，對所選白馬的要求是。（3）實驗結果能否為該實驗所基于的假說提供證據(jù)？請說明理由。4.某科學興趣小組用種子做了如圖實驗?！緦嶒炦^程】①取三個無色透明的玻璃杯，分別標記為A、B、C，在每個杯底鋪等量適量的餐巾紙②取30粒大豆種子，隨機平均分為3份，分別放入A、B、C杯底的餐巾紙上。③將三個杯子杯口密封好。其中C杯內(nèi)用注射器抽干氣體后再密封，B杯密封后用不透光的黑布全部罩住，A杯不做處理④將圖甲中的三個裝置同時置于溫暖的、有光照的環(huán)境中放置一段時間。【實驗結果】一段時間后，A、B兩杯內(nèi)的種子多數(shù)萌發(fā)，C杯內(nèi)種子沒有萌發(fā)。請回答問題：（1）如果幾位同學的設計思路是把A、B作為對照實驗，該對照實驗的變量是，從實驗結果分析，這組對照實驗可以得出的結論是。（2）萵苣種子萌發(fā)受光照影響。為研究光照情況對萵苣種子萌發(fā)的影響，小明選用500粒飽滿的萵苣種子，平均分成五組，放置在適合生長的恒溫條件下進行實驗，實驗過程及結果如圖所示。根據(jù)上述實驗，推測要使萵苣種子的萌發(fā)率接近100%，需要的光照情況是。5.水滴落在荷葉上會順著荷葉表面滾落，這一現(xiàn)象稱為荷葉”自潔效應”。同學們收集資料并開展項目化學習，探究荷葉”自潔效應”的原因。（1）任務一：探究荷葉表面物質(zhì)與荷葉”自潔效應”的關系。[查閱資料]荷葉表面有一層蠟質(zhì)，不溶于水但能夠溶于物質(zhì)甲。[實驗設計]將一片荷葉從中間切開，分為A、B兩個區(qū)域，處理方法及結果如下表所示。A區(qū)域B區(qū)域物質(zhì)甲浸泡，5分鐘后取出并擦干清水浸泡，5分鐘后取出并擦干處理方法分別滴加清水，觀察水滴在葉面上的狀態(tài)實驗結果水凝聚成半球狀水滴水凝聚成球狀水滴B區(qū)域起作用。（2）分析實驗結果，可以得到實驗結論：。（3）任務二：進一步探究荷葉表皮結構與荷葉”自潔效應”的關系。[收集資料]觸摸荷葉表面，略感粗糙。進一步制作荷葉橫切臨時裝片，在顯微鏡下觀察發(fā)現(xiàn)荷葉上表皮有凸起，這些結構可以支撐水滴。[實驗設計]將一片荷葉從中間切開，分為A、B兩個區(qū)域，A區(qū)域用刀片將荷葉表面凸起刮去，B區(qū)域表面不做處理應觀察的現(xiàn)象是：。（4）任務三：尋找身邊的”自潔效應”。[啟示應用]基于仿生學，荷葉”自潔效應”在生產(chǎn)、生活多領域廣泛應用。根據(jù)右圖分析防油不粘鍋是如何模擬荷葉”自潔效應”的：。(寫出一條即可)6．某學校組織投擲實心球測試。小飛同學在選定該項目后想研究影響投擲實心球成績的因素，經(jīng)過思考，他提出了以下的猜想：猜想一：實心球投擲距離可能跟實心球的質(zhì)量有關；猜想二：實心球投擲距離可能跟實心球的拋出速度有關；猜想三：實心球投擲距離可能跟實心球的拋出角度有關。為驗證猜想，小飛選取了相同規(guī)格的球以及卷尺等其他器材在同一水平地面上進行了多次實驗，實驗數(shù)據(jù)如下表：（1）比較1、10兩次實驗序號的實驗數(shù)據(jù)，可知小飛的猜想＿＿＿＿（選填“一”或“二”或“三”）是錯誤的。（2）比較1、2、3三次數(shù)據(jù)，可初步得出的結論是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（3）小飛分析上述實驗數(shù)據(jù)后認為45°就是最佳拋出角度，你覺得合理嗎（請說明理由）？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。7.經(jīng)過33天的在軌運行后，神舟十一號與天宮二號分離并返回地球。返回艙距地面10千米左右高度時，啟動開傘著陸，返回艙速度逐漸下降。當返回艙距地面1米左右時，啟動反推發(fā)動機實現(xiàn)軟著陸。小金提出了“降落傘在空中的滯留時間與降落傘的面積是否有關？”這一問題步驟1：準備一些大小不同的正方形塑料薄膜、細繩（塑料薄膜和細繩的質(zhì)量忽略不計）以及回形針，制作降落傘步驟2：將不同的降落傘順次從教學樓4樓陽臺由靜止釋放。步驟3：測量和記錄相關科學量。（1）在制作降落傘的過程中，應保持每一個降落傘的相同。（2）在步驟3中，需要測量和記錄的科學量有：。（3）影響降落傘在空中滯留時間的因素還可能有：等。（寫一個即可）8.微塑料是塑料制品分解產(chǎn)生的直徑小于5m的顆粒物，可通過多種途徑進入生物體內(nèi)?？蒲腥藛T選擇大小、生長狀況相似的鯽魚，分別放在不同濃度的微塑料水體中，相同的條件下養(yǎng)殖60天后，測量其體重和體長，結果如下表所示。分析回答下列問題：組別鯽魚條數(shù)（條）微塑料水體濃度（/L）體重增長值（/條）體長增加值（c/條）①500.5700.94②50.060.5841.08③50.120.3950.62④50.180.2470.54⑤50.240.2500.51（1）該實驗中的對照組是 組。（2）每組的鯽魚數(shù)5條而不是1條，這是為了 。（3）由實驗結果可知，當微塑料的濃度達到/L及以上時，能顯著抑制鯽魚的增加。（4）根據(jù)實驗結果，得出的結論是 。9.蚊子的幼蟲叫孑孓，生活在水中，它們的生活是否需要空氣呢？小剛設計了一個探究實驗進行研究（1）提出問題：？（2）建立假設：孑孓的生活可能需要空氣．（3）實驗設計：①取甲、乙兩個大小相同的燒杯，放入等量清水．②如圖，取30只孑孓放入甲燒杯中，并用一細密的鐵絲網(wǎng)罩水中只孑孓放入乙燒杯中．③將甲、乙兩燒杯放在適合孑孓生活的同一環(huán)境中．④觀察甲、乙兩燒杯中孑孓的生活情況．（4）若孑孓的生活需要空氣，則實驗的現(xiàn)象是．（5）得出結論。10.小柯、小妍和小明在玩蕩秋千時,感到秋千往返擺動時間有規(guī)律。秋千往返擺動的時間與哪些因素有關呢?提出下列猜想：小柯猜想：可能由秋千的繩長決定；小妍猜想：可能由人與秋千坐墊的總質(zhì)量決定；小明猜想：可能由秋千擺動幅度(擺動中人離開中心的最大距離)決定。于是進行了如圖實驗,一細繩一端拴一小球,一端固定,讓小球自由往返擺動,并記錄數(shù)據(jù)如表。實驗序號小球到固定點距離L(擺長)/米小球質(zhì)量/克擺動幅度/米小球往返擺動20次的時間/秒小球往返擺動一次的時間/秒10.7200.0533.21.721.0200.0839.72.031.0300.0539.82.041.0300.0839.72.051.3200.0545.32.3請回答下列問題：（1）要完成上述實驗,需要用到的測量儀器是：天平、刻度尺和。（2）根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)可以得到的結論是：小球往返擺動一次的時間由決定。（3）擺鐘是利用本實驗的原理制成的,某一擺鐘變快了,要調(diào)準它,應該