人教版 二年級(jí) 語(yǔ)文 上冊(cè) 第五單元《坐井觀天》教案

教學(xué)過(guò)程典案12坐井觀天一、學(xué)習(xí)本課10個(gè)會(huì)認(rèn)字，8個(gè)會(huì)寫字。1.讀音提示?！把亍?yán)不讀rán;“井”(jǐng)不讀jǐn;“喝”是多音字，在課文中讀hē。2.書寫指導(dǎo)。井獨(dú)體字。筆順是橫、橫、撇、豎，第二筆橫寫在橫中線上，比第一筆橫稍長(zhǎng)。沿左右結(jié)構(gòu)。右上的筆順是“撇、橫折彎”，不是“幾”字。答上下結(jié)構(gòu)。上窄下寬，注意中間的“人”字要寫得大一些。二、讀一讀下面的詞語(yǔ)，并在文中找出來(lái)，圈一圈。井沿回答口渴大話弄錯(cuò)抬頭坐井觀天無(wú)邊無(wú)際三、在括號(hào)里填上合適的動(dòng)詞。()在井里()在井沿()水喝()出井口 ()起頭 ()得遠(yuǎn)四、初讀課文，回答問(wèn)題。1.讀了《坐井觀天》，我知道這篇課文講的是和的故事。

青蛙和小鳥在為爭(zhēng)論，青蛙認(rèn)為，小鳥認(rèn)為。

2.給下面句中畫線的詞語(yǔ)選擇正確的解釋，打“√”。“朋友，別說(shuō)大話了!”①大聲說(shuō)話。 ()②話說(shuō)得太多。 ()③夸大的話。 ()【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)10個(gè)會(huì)認(rèn)字，會(huì)寫8個(gè)生字。2.理解“井沿”“大話”“無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)。3.能夠正確、流利地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀對(duì)話。4.通過(guò)朗讀課文，抓住人物對(duì)話，理解課文內(nèi)容。5.理解看問(wèn)題、認(rèn)識(shí)事物，要站得高，才能看得全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.正確、流利地朗讀課文。2.發(fā)揮想象，理解寓意。【教學(xué)準(zhǔn)備】1.生字卡片。2.青蛙、小鳥的圖片。3.多媒體課件?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)。第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)10個(gè)會(huì)認(rèn)字，會(huì)寫8個(gè)生字。2.能夠正確、流利地朗讀課文。3.初步感知課文內(nèi)容?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、談話導(dǎo)入，出示課題。同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了兩只可愛(ài)的小動(dòng)物——青蛙和小鳥，他們想和大家做朋友，同學(xué)們說(shuō)好嗎?(課件出示青蛙和小鳥的圖片)青蛙和小鳥為了一件事?tīng)?zhēng)吵起來(lái)，他們誰(shuí)也不讓誰(shuí)，咱們來(lái)看看它們是為了什么事而爭(zhēng)吵，請(qǐng)同學(xué)們幫著解決一下，好嗎?出示課題：坐井觀天。二、初讀課文，自學(xué)生字詞。1.圈出課文中的生字，讀準(zhǔn)字音，能讀成句。組內(nèi)開(kāi)展學(xué)習(xí)競(jìng)賽，采取輪讀、領(lǐng)讀等多種形式學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)和句子。2.這篇課文主要講了什么內(nèi)容?三、匯報(bào)交流。1.出示生字卡片，讀一讀。2.出示新詞，提出不理解的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。3.說(shuō)一說(shuō)課文主要講了什么內(nèi)容。讀完課文后，你知道些什么?通讀歸納、整理，形成如下認(rèn)識(shí)：A.弄清故事的人物形象——青蛙和小鳥。B.知道青蛙和小鳥的位置。C.了解青蛙和小鳥爭(zhēng)論的原因及主題。學(xué)生在談到青蛙和小鳥的位置關(guān)系時(shí)，教師順勢(shì)切入，學(xué)習(xí)課文第一自然段的主要內(nèi)容。（1）出示水井。(課件出示)（2）觀察青蛙和小鳥的位置。（3）學(xué)生自讀課文第一自然段。（4）指導(dǎo)朗讀。4.質(zhì)疑、釋疑。四、指導(dǎo)書寫生字。1.井，jǐng，拼讀音節(jié)，讀詞語(yǔ)：井沿。（1）識(shí)記字形。（2）指導(dǎo)書寫：獨(dú)體字。第一筆橫比第二筆橫短，第二筆橫寫在橫中線上。2.觀，guān。讀詞語(yǔ)：觀看。（1）識(shí)記字形：左右結(jié)構(gòu)。（2）指導(dǎo)書寫：左窄右寬，左邊的“又”字的第二筆是“丶”。3.沿，yán，拼讀音節(jié)，讀詞語(yǔ)：井沿。（1）識(shí)記字形。（2）指導(dǎo)書寫。①整體位置，左窄右寬。②部件位置：三點(diǎn)水，第一筆靠右，二、三筆對(duì)齊，“口”左邊的豎壓豎中線，“”的下面壓橫中線。③教師示范，學(xué)生仿寫，重點(diǎn)指導(dǎo)三點(diǎn)水的寫法。4.答，dá，拼讀音節(jié)，讀詞語(yǔ)：回答。（1）識(shí)記字形，上下結(jié)構(gòu)，上邊是竹字頭，下面是“合”。（2）指導(dǎo)書寫：上窄下寬，注意中間的“人”字要寫得大一些。5.渴，kě，拼讀音節(jié)，讀詞語(yǔ)：口渴。（1）識(shí)記字形：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“氵”，口渴要喝水，和水有關(guān)。（2）指導(dǎo)書寫：三點(diǎn)水，第一筆靠右，二、三筆對(duì)齊，“人”要寫得小一些。6.喝，hē，讀詞語(yǔ)：喝水。（1）識(shí)記字形：左右結(jié)構(gòu)，左邊是口字旁，右邊同“渴”的右邊。（2）指導(dǎo)書寫。7.話，huà，讀詞語(yǔ)：大話。（1）識(shí)記字形：左右結(jié)構(gòu)，左邊是言字旁。（2）指導(dǎo)書寫：左窄右寬。8.際，jì，拼讀音節(jié)，讀詞語(yǔ)：無(wú)邊無(wú)際。（1）識(shí)記字形：左邊是雙耳旁，右邊是“示”。（2）指導(dǎo)書寫：左窄右寬。左耳旁是兩筆，教師范寫，學(xué)生仿寫。五、鞏固練習(xí)。1.正確、流利地朗讀課文。2.抄寫詞語(yǔ)。井沿坐井觀天回答口渴喝水大話無(wú)邊無(wú)際【板書設(shè)計(jì)】12坐井觀天第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.能夠正確、流利地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀對(duì)話。2.發(fā)揮想象，初步理解寓意。【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入?！蹲^天》這則寓言講了誰(shuí)和誰(shuí)的什么事?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《坐井觀天》。二、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容。學(xué)習(xí)第2~7自然段。1.學(xué)生自由組合，分角色朗讀課文。(板書：青蛙小鳥)2.匯報(bào)讀文情況。師：剛才你在小組里扮演的是什么角色?誰(shuí)愿意給大家讀一讀?3.理清兩者觀點(diǎn)。請(qǐng)一組學(xué)生分角色朗讀。師：從小鳥和青蛙的對(duì)話中，你聽(tīng)明白了他們?yōu)槭裁匆獱?zhēng)論嗎?青蛙認(rèn)為天只有井口那么大(板書：天不過(guò)井口那么大);小鳥認(rèn)為天無(wú)邊無(wú)際，大得很(板書：天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪)。4.學(xué)習(xí)小鳥的話。師：小鳥為什么說(shuō)天無(wú)邊無(wú)際呢?從哪兒看出來(lái)呀?▲小鳥回答說(shuō)：“我從天上來(lái)，飛了一百多里，口渴了，下來(lái)找點(diǎn)兒水喝。”(出示課件)（1）師：能告訴我們一百多里有多遠(yuǎn)嗎?(隨機(jī)指導(dǎo)朗讀)（2）想象說(shuō)話。(出示課件)小鳥飛得這么遠(yuǎn)，都飛過(guò)哪些地方，看到過(guò)什么?（3）看圖小結(jié)。小鳥飛呀飛，他飛過(guò)，看見(jiàn);飛過(guò)，看見(jiàn);飛過(guò)，看見(jiàn)。就這樣飛了一百多里，小鳥看到的東西可真多呀!

飛得越高，飛得越遠(yuǎn)，看到的東西就越多，我們可以這樣形容小鳥——板書：見(jiàn)多識(shí)廣，知識(shí)豐富。師：小鳥飛過(guò)這么多的地方，所以他認(rèn)為天是無(wú)邊無(wú)際的。小鳥是怎樣告訴青蛙，讓他明白天是無(wú)邊無(wú)際的?▲小鳥說(shuō)：“你弄錯(cuò)了。天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪!”(出示課件)（1）指導(dǎo)朗讀。（2）你還知道哪些地方也是“無(wú)邊無(wú)際”的?指名說(shuō)：無(wú)邊無(wú)際的()你們可真棒!說(shuō)得好極了!青蛙聽(tīng)到外面這么熱鬧，他是怎么想的?5.學(xué)習(xí)青蛙的話。師：青蛙相信了嗎?找出句子讀一讀?！嗤苄α耍f(shuō)：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就能看見(jiàn)天。我不會(huì)弄錯(cuò)的。”(出示課件)（1）青蛙的哪個(gè)動(dòng)作表明了他不相信小鳥的話?(笑)（2）青蛙認(rèn)為自己，所以堅(jiān)信。

師：那青蛙有沒(méi)有說(shuō)錯(cuò)?做實(shí)驗(yàn)：用手卷成筒看天花板，說(shuō)說(shuō)你的感受。（3）小結(jié)：青蛙坐在井底看天，只看見(jiàn)了和井口一樣大小的這塊天，其余廣闊的天空都沒(méi)有看到，所以他就認(rèn)為天只有井口那么大，這就是——坐井觀天。(板書：坐井觀天)三、分角色表演。1.同桌對(duì)讀，選拔優(yōu)秀朗讀者。2.點(diǎn)名讓兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)表演，可以加上動(dòng)作，使表演更生動(dòng)。四、課外延伸。我們把《坐井觀天》的故事重演了一遍，被青蛙聽(tīng)見(jiàn)了，他不好意思地低下了頭，說(shuō)：“小朋友，我知道錯(cuò)了，可是我怎樣才能像小鳥一樣見(jiàn)多識(shí)廣呢?快幫我出出主意吧!”1.學(xué)生各抒己見(jiàn)。如何成為一個(gè)見(jiàn)多識(shí)廣、知識(shí)豐富的人?2.齊說(shuō)：我們不要像青蛙一樣做“井底之蛙”，要像小鳥一樣站得高，看得遠(yuǎn)，做一個(gè)見(jiàn)多識(shí)廣、知識(shí)豐富的人。(出示課件)【板書設(shè)計(jì)】12坐井觀天青蛙小鳥天不過(guò)井口那么大天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪坐井觀天見(jiàn)多識(shí)廣，知識(shí)豐富【教學(xué)反思】《坐井觀天》是一則有趣的寓言故事，它以淺顯的故事說(shuō)明了一個(gè)深刻的道理。課文主要通過(guò)小鳥和青蛙的三次對(duì)話，來(lái)爭(zhēng)論天到底有多大的問(wèn)題。如何在一節(jié)課中，讓學(xué)生自主、愉悅地讀懂故事，明白道理，很好地品味語(yǔ)言呢?以下是我的反思：1.關(guān)于本文解析，我主要從重點(diǎn)詞語(yǔ)入手。小鳥和青蛙的第二次對(duì)話中，我主要抓“大話”這個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生理解“大話”這個(gè)詞語(yǔ)，來(lái)把握青蛙認(rèn)為小鳥說(shuō)大話時(shí)的心情。順帶指出說(shuō)大話是指說(shuō)夸張、不切實(shí)際的話。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)的時(shí)候，興趣很濃，并且能夠很好地理解這個(gè)詞語(yǔ)以及青蛙當(dāng)時(shí)的心情。2.關(guān)于寓意達(dá)成的反思。在課文教學(xué)的最后環(huán)節(jié)，需要用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段讓學(xué)生意識(shí)到：不要做井底之蛙，要勇于接受新事物，虛心接受別人的意見(jiàn)。讓學(xué)生自愿選擇做在外面飛翔的小鳥，怎樣達(dá)到這個(gè)效果呢?我設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)節(jié)，用多媒體課件，配上動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，展示小鳥見(jiàn)過(guò)的繽紛世界：飛過(guò)廣闊的海洋，飛過(guò)無(wú)邊的沙漠，飛過(guò)茂密的森林，飛過(guò)美麗的田野，飛過(guò)清澈的小溪，也沒(méi)有看到天的邊，而這時(shí)的青蛙仍然坐在井底，一抬頭只能看到巴掌大的天，此時(shí)小鳥的廣博見(jiàn)識(shí)和井底之蛙的孤陋寡聞形成鮮明的對(duì)比，讓學(xué)生順理成章地感受到：外面的世界繽紛多彩，而青蛙的生活是多么的枯燥乏味。這樣潛移默化地讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有所收獲?！窘虒W(xué)隨筆】

13寒號(hào)鳥一、學(xué)習(xí)本課17個(gè)會(huì)認(rèn)字，10個(gè)會(huì)寫字。1.讀音提示?！瓣嚒?zhèn)，翹舌音，不讀zèn;“枯”(kū)，不讀gū;“將”是多音字，在本課讀jiāng。2.書寫指導(dǎo)。枯左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬，注意左邊的木字旁最后一筆是點(diǎn)。卻左右結(jié)構(gòu)。左寬右窄。第三筆橫寫在橫中線上，第四筆撇折向上傾斜，右邊是單耳旁。二、讀一讀下面的詞語(yǔ)，并在文中找出來(lái)，圈一圈。寒號(hào)鳥山腳一堵崖縫當(dāng)作喜鵲晴朗銜回來(lái)枯草勸告趁天晴 將來(lái) 得過(guò)且過(guò) 臘月 狂吼重復(fù) 哀號(hào)三、照樣子寫一寫，不會(huì)寫的字用拼音代替。凍得直打哆嗦冷得像冰窖熱得直

熱得像

得直

得像

四、初讀課文，回答問(wèn)題。讀了《寒號(hào)鳥》，我知道這篇課文講的是和的故事。喜鵲每天忙著做窩，所以冬天很;寒號(hào)鳥忙著，所以。

【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)本課17個(gè)會(huì)認(rèn)字，讀準(zhǔn)多音字“號(hào)”“當(dāng)”，會(huì)寫10個(gè)生字。2.分角色朗讀課文。3.通過(guò)朗讀課文，對(duì)比喜鵲與寒號(hào)鳥的不同做法與不同結(jié)果，理解課文內(nèi)容。4.懂得懶惰、得過(guò)且過(guò)是沒(méi)有好結(jié)果的，美好的生活只有通過(guò)辛勤的勞動(dòng)才能得到?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理清事情發(fā)展的順序，分角色朗讀課文?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1.生字卡片。2.多媒體課件?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)。第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.學(xué)會(huì)17個(gè)會(huì)認(rèn)字，10個(gè)會(huì)寫字，讀準(zhǔn)多音字“號(hào)”“當(dāng)”。2.初讀課文，理清文章脈絡(luò)，訓(xùn)練按時(shí)間順序連句成段。3.讀懂課文第1自然段?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、故事導(dǎo)入，出示課題。這一課，老師給你們講一個(gè)故事。很早以前，在一座高山腳下，有一堵石崖。如果在冬天的夜晚從山腳下經(jīng)過(guò)，你會(huì)聽(tīng)到從石崖里傳來(lái)小鳥哭叫的聲音：哆啰啰，哆啰啰。所以人們就給這小鳥取了個(gè)名字，叫寒號(hào)鳥。(板書課題)“號(hào)”是個(gè)多音字，在這里表示哭叫，讀二聲háo，例如“號(hào)叫”“號(hào)哭”，課文中的“哀號(hào)”讀二聲。寒號(hào)鳥為什么在嚴(yán)寒的夜晚號(hào)哭呢?我們可以去問(wèn)問(wèn)他的鄰居喜鵲。喜鵲就住在寒號(hào)鳥對(duì)面的大楊樹(shù)上。(課件出示寒號(hào)鳥和喜鵲的圖片)二、初讀課文，自學(xué)生字詞。1.自由讀課文，畫出生字新詞，用“△”標(biāo)出你認(rèn)為容易寫錯(cuò)的字，用“☆”標(biāo)出不理解的詞或句。2.讀通課文，用“”畫出表示季節(jié)變化的句子。

三、檢查自學(xué)，匯報(bào)交流。1.出示生字卡片，讀一讀。說(shuō)說(shuō)哪些字容易寫錯(cuò)。(教師點(diǎn)撥：“懶”字中間“束”應(yīng)寫成“”。)2.出示新詞，提出不理解的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。3.說(shuō)一說(shuō)，課文主要講了什么內(nèi)容?讀完課文后，你知道些什么?4.練習(xí)按時(shí)間順序組句成段。（1）指名讀讀用“”畫出的表示季節(jié)變化的句子。

（2）將學(xué)生讀出的句子按順序排列。（3）學(xué)生獨(dú)立默讀，體會(huì)哪些句子跟季節(jié)變化有關(guān)，哪些句子不能表示季節(jié)變化。(刪去跟季節(jié)變化無(wú)關(guān)的句子)教師適時(shí)出示句子：●幾陣秋風(fēng)，樹(shù)葉落盡，冬天快要到了?！穸煺f(shuō)到就到，寒風(fēng)呼呼地刮著?！窈D月，大雪紛飛。概括成：冬天快要到了冬天到了寒冬臘月(出示課件)（4）這些跟季節(jié)有關(guān)的句子應(yīng)該怎樣排列?為什么?5.理清文章脈絡(luò)。（1）默讀全文。（2）說(shuō)一說(shuō)：課文第()自然段到第()自然段是寫“冬天快要到了”的事;第()自然段到第()自然段是寫“冬天到了”的事;第()自然段到第()自然段是寫“寒冬臘月”的事。6.學(xué)習(xí)第1自然段。（1）自由讀，讀懂三句話分別告訴我們什么，哪句話的意思是最主要的。(指導(dǎo)看插圖)（2）體會(huì)寒號(hào)鳥的懶惰。(學(xué)生議論，互評(píng))（3）齊讀第1自然段。四、指導(dǎo)書寫生字。1.腳，jiǎo，拼讀音節(jié)，讀詞語(yǔ)：山腳。(1)識(shí)記字形:左右結(jié)構(gòu)。(2)指導(dǎo)書寫:最后一筆豎寫得稍長(zhǎng)。2.陣，zhèn，讀詞語(yǔ)：一陣。（1）識(shí)記字形：左右結(jié)構(gòu)。（2）指導(dǎo)書寫：左窄右寬，左邊是雙耳旁，不要寫成單耳旁。3.朗，lǎng，拼讀音節(jié)，讀詞語(yǔ)：晴朗。（1）識(shí)記字形：左右結(jié)構(gòu)。（2）指導(dǎo)書寫。4.枯，kū，拼讀音節(jié)，讀詞語(yǔ)：枯草。（1）識(shí)記字形：左右結(jié)構(gòu)，左邊是木字旁，右邊是“古”。（2）指導(dǎo)書寫：注意左邊的木字旁最后一筆是點(diǎn)。5.卻，què，拼讀音節(jié)，讀詞語(yǔ)：卻步。（1）識(shí)記字形：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“去”，右邊是單耳旁。（2）指導(dǎo)書寫：左寬右窄。第三筆橫寫在橫中線上，第四筆撇折向上傾斜，右邊是單耳旁。6.第，dì，拼讀音節(jié)，讀詞語(yǔ)：第一。(1)識(shí)記字形:上下結(jié)構(gòu)。(2)指導(dǎo)書寫:上短下長(zhǎng)。7.將，jiāng，讀詞語(yǔ)：將來(lái)。（1）識(shí)記字形：左右結(jié)構(gòu)，右邊是上下結(jié)構(gòu)，上邊是“夕”，下邊是“寸”。（2）指導(dǎo)書寫：左窄右寬。8.難，nán，拼讀音節(jié)，讀詞語(yǔ)：難過(guò)。(1)識(shí)記字形:左右結(jié)構(gòu)。(2)指導(dǎo)書寫:中間的“亻”起筆在豎中線上,豎也要寫在豎中線上,右邊是四橫,不要寫成三橫。9.紛，fēn，讀詞語(yǔ)：紛飛。（1）識(shí)記字形：左右結(jié)構(gòu)，左邊是絞絲旁。（2）指導(dǎo)書寫：絞絲旁上下兩部分是平行的，最后一筆是提。10.道，dào，拼讀音節(jié)，讀詞語(yǔ)：道理。（1）識(shí)記字形：上下結(jié)構(gòu)，偏旁是亠。五、鞏固練習(xí)。1.正確、流利地朗讀課文。2.抄寫詞語(yǔ)。山腳一陣晴朗枯草卻是第一將來(lái)紛飛第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.鞏固抓重點(diǎn)詞理解句子的方法，培養(yǎng)學(xué)生抓重點(diǎn)詞提出問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力。2.懂得懶惰、得過(guò)且過(guò)是沒(méi)有好結(jié)果的，幸福的生活只有通過(guò)辛勤勞動(dòng)才能得到。3.能分角色有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入?！逗?hào)鳥》這則寓言講了誰(shuí)和誰(shuí)的什么事?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《寒號(hào)鳥》。二、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容。1.學(xué)生自由組合，分角色朗讀課文。2.匯報(bào)讀文情況。理解喜鵲看得遠(yuǎn)，為了將來(lái)，早作準(zhǔn)備。（1）“幾陣秋風(fēng)……”哪一個(gè)字告訴我們冬天快要到了?(盡)(出示課件)（2）“冬天說(shuō)到就到……”從哪兒可以看出天氣冷了?(寫了寒風(fēng))寫寒風(fēng)用了兩個(gè)詞，一個(gè)是模擬聲音的“呼呼地”，一個(gè)是表示動(dòng)作的“刮”。“寒冬臘月……”同樣寫風(fēng)，從哪兒可以看出天氣更冷了?打了一個(gè)比喻，“北風(fēng)像獅子一樣狂吼”。(出示課件)（3）現(xiàn)在把這些描寫天氣的句子讀讀。剛才提示的詞要重讀。（4）冬天來(lái)了，寒風(fēng)呼呼地刮;寒冬臘月，北風(fēng)像獅子一樣狂吼。在冬天還沒(méi)有來(lái)到的時(shí)候，喜鵲有沒(méi)有想到這些呢?從哪兒可以看出來(lái)?(準(zhǔn)備過(guò)冬)對(duì)，當(dāng)冬天還沒(méi)有到，喜鵲就想到冬天，它想得遠(yuǎn)，做得早。從哪兒可以看出他想得遠(yuǎn)很對(duì)，這樣做很好呢?(溫暖的窩)你們說(shuō)喜鵲傻不傻?3.指導(dǎo)朗讀。真正傻的是誰(shuí)?（1）男女生輪流讀喜鵲和寒號(hào)鳥的對(duì)話。（2）指導(dǎo)朗讀喜鵲的話。喜鵲熱心幫助，語(yǔ)氣誠(chéng)懇?！昂?hào)鳥，別睡了。天氣暖和，趕快做窩?！毕铲o第二次勸寒號(hào)鳥，講出了現(xiàn)在不做窩的危害，語(yǔ)氣加重?！俺锰烨?，快做窩?，F(xiàn)在懶惰，將來(lái)難過(guò)?！?出示課件)指點(diǎn)：從喜鵲說(shuō)的話，可以看出喜鵲看得遠(yuǎn)。（3）指導(dǎo)朗讀寒號(hào)鳥的話。寒號(hào)鳥有沒(méi)有接受勸告?為什么不做窩?在冬天來(lái)到的夜晚，凍得受不了，說(shuō)第二天就做窩，到了第二天為什么又不做窩?誰(shuí)來(lái)做填充。只看，

不看。

只顧，

不顧。

這可以用一個(gè)什么詞來(lái)概括?“得過(guò)且過(guò)”。(只要勉強(qiáng)過(guò)得去就這樣過(guò)下去;敷衍地過(guò)日子。)“得過(guò)且過(guò)”的人往往會(huì)目光短淺。讀寒號(hào)鳥的話把他的糊涂、懶惰讀出來(lái)。指導(dǎo)讀寒號(hào)鳥的兩段獨(dú)白。內(nèi)容一樣，讀起來(lái)語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)是不是一樣?示范。各自練習(xí)。指名讀。第一次是“悲哀”，表示難過(guò)。第二次是“最后的哀號(hào)”，奄奄一息。4.創(chuàng)造性復(fù)述。(故事新編)現(xiàn)在我們利用原有提綱，編一個(gè)讓寒號(hào)鳥不會(huì)凍死的故事。開(kāi)頭冬天快到不聽(tīng)勸告冬天到了聽(tīng)勸告寒冬臘月快樂(lè)地活著指名復(fù)述。(戴頭飾表演)這樣的寒號(hào)鳥，可以給它改個(gè)什么名字?(知過(guò)鳥、寒喜鳥、寒樂(lè)鳥等)三、小結(jié)。學(xué)了這個(gè)故事，我們懂得了不能像寒號(hào)鳥得過(guò)且過(guò)，而要像喜鵲，看得遠(yuǎn)，做得早。【板書設(shè)計(jì)】13寒號(hào)鳥開(kāi)頭冬天快要到了冬天到了寒冬臘月【教學(xué)反思】1.回歸了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的地位。新課標(biāo)理念要求教師實(shí)現(xiàn)角色新的定位，即教師成為學(xué)生的促進(jìn)者，從閱讀教學(xué)課堂的形式上講就是要實(shí)現(xiàn)“教師搭臺(tái)，學(xué)生唱戲”。在教師精心營(yíng)造的派代表演讀、派評(píng)委擇優(yōu)貼星中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的權(quán)利得到了回歸，真所謂“人權(quán)在手，暢賞自由”。他們能自由賞析他人的演讀，同時(shí)來(lái)“修補(bǔ)”自己的，能在演讀中享受獨(dú)特的情感體驗(yàn)，按各自的喜好來(lái)評(píng)價(jià)他人，投上那可愛(ài)的一星。2.提高了學(xué)生的欣賞評(píng)價(jià)能力。欣賞評(píng)價(jià)能力是學(xué)生應(yīng)該具備的基本語(yǔ)文素養(yǎng)之一。在本堂課中，學(xué)生充分展示了自己，欣賞了他人。比如，一學(xué)生在聽(tīng)了別人的朗讀后，大膽發(fā)表了自己的意見(jiàn)：我覺(jué)得他找的句子挺好，可讀得還不夠好。這里除了讀出寒號(hào)鳥的懶惰，還要讀出寒號(hào)鳥的厭煩的心情。同時(shí)，從在座學(xué)生情不自禁的陣陣掌聲中，也可以看出學(xué)生們也在此處找到了快樂(lè)。學(xué)生們欣賞著同學(xué)們精彩的朗讀，并在心底里給他們打分。待全體代表讀完后，各組的評(píng)委將自己手中的星星貼給自己認(rèn)為的“冠軍”。這大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生充當(dāng)故事中的角色，創(chuàng)造性地表演、欣賞、評(píng)價(jià)。俗話說(shuō)“書讀百遍，其義自見(jiàn)”，學(xué)生在讀中不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，學(xué)習(xí)能力也在不知不覺(jué)中得以提高?！鞠嚓P(guān)鏈接】“寒號(hào)鳥”實(shí)際上是一種哺乳動(dòng)物，屬于嚙齒目鼯鼠科，叫橙足鼯鼠。由于它前后肢間生有飛膜，可以借之滑翔，因而古人將之認(rèn)為是鳥類，連著名的《本草綱目》也把它列在“禽類篇”。橙足鼯鼠生活于山野，晝伏夜出，滑翔時(shí)四肢伸張，在空中飄蕩，兩側(cè)飛膜外緣呈波狀起伏，向后方傳動(dòng)，蓬松的長(zhǎng)尾在后面起著舵的作用。實(shí)際上，它并不像人們傳說(shuō)的那樣“吃自己的糞便”。相反，它很愛(ài)清潔，食物被污染后就不吃了，更何況是自己的糞便，甚至它的“廁所”與“居室”也是分開(kāi)的?！窘虒W(xué)隨筆】

14我要的是葫蘆一、學(xué)習(xí)本課11個(gè)會(huì)認(rèn)字，10個(gè)會(huì)寫字。1.讀音提示?！爸巍?zhì)，翹舌音，不讀zì;“鄰”(lín)，不讀líng;“蘆”(lú)，在詞語(yǔ)“葫蘆”中讀輕聲。2.書寫指導(dǎo)?？米笥医Y(jié)構(gòu)，左窄右寬，注意左邊的木字旁最后一筆是點(diǎn)。謝左右結(jié)構(gòu)。中間的“身”字撇不出頭，“身”的撇起筆要比左邊的言字旁和右邊的寸字略高。鄰左右結(jié)構(gòu)。左邊是令，不要寫成今;右邊是雙耳旁，不要寫成單耳旁。二、讀一讀下面的詞語(yǔ)，并在文中找出來(lái)，圈一圈。一棵葫蘆藤花謝以后小葫蘆啊蚜蟲心里想盯著自言自語(yǔ)賽過(guò)鄰居治一治感到奇怪慢慢三、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。()的葫蘆藤()的小葫蘆()的小花()的葉子 ()地說(shuō) ()地變黃四、在括號(hào)里填上動(dòng)詞。()葫蘆 ()綠葉 ()小花()蚜蟲 ()果實(shí)五、初讀課文，回答問(wèn)題。1.讀了《我要的是葫蘆》這篇課文，我知道了那個(gè)種葫蘆的人很喜歡，但是他卻不知道對(duì)葫蘆的生長(zhǎng)很重要，所以，當(dāng)上長(zhǎng)蚜蟲時(shí)，他不去給葉子治病，最后，小葫蘆都。

2.讓種葫蘆的人感到很奇怪的是()。①葫蘆長(zhǎng)蟲子②葉子生蚜蟲要治③葉子生蚜蟲【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)11個(gè)會(huì)認(rèn)字，10個(gè)會(huì)寫字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)反問(wèn)句、感嘆句與陳述句的不同語(yǔ)氣。3.懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.采用多種方法自主識(shí)字，練習(xí)寫字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，從文中受到啟發(fā)。【教學(xué)準(zhǔn)備】1.小葫蘆實(shí)物，掛圖，生字卡片，小黑板。2.多媒體課件。【課時(shí)安排】2課時(shí)。第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.學(xué)會(huì)本課11個(gè)會(huì)認(rèn)字，10個(gè)會(huì)寫字。2.讀課文，自己觀察畫面，初步了解課文內(nèi)容。3.能正確、流利地朗讀課文。【教學(xué)過(guò)程】一、實(shí)物導(dǎo)入，簡(jiǎn)介資料，引入課題。1.出示葫蘆實(shí)物：大家見(jiàn)過(guò)這種植物嗎?它叫什么呢?(指導(dǎo)讀好“葫蘆”一詞，“蘆”讀輕聲)2.簡(jiǎn)介資料：誰(shuí)知道葫蘆是怎么長(zhǎng)出來(lái)的呢?(師用課件展示葫蘆的生長(zhǎng)過(guò)程：播種——發(fā)芽——長(zhǎng)葉——開(kāi)花——結(jié)果在演示的同時(shí)，教師口述葫蘆的生長(zhǎng)過(guò)程。同學(xué)們，你們喜歡這種植物嗎?3.引入課題。有一個(gè)人，他和我們一樣很喜歡葫蘆，可他種的小葫蘆還沒(méi)有長(zhǎng)大，就全都掉了……這是為什么呢?讓我們一起去看一看吧。二、初讀課文，識(shí)記生字。1.學(xué)生自由讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字，畫出新詞。借助漢語(yǔ)拼音讀一讀。2.同桌開(kāi)展相互間的學(xué)習(xí)。3.教師檢查學(xué)生自學(xué)情況。（1）教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀，指名讀，開(kāi)火車讀。葫蘆藤謝蚜盯啊賽感怪慢（2）看投影，讀詞語(yǔ)。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀。一棵葫蘆藤花謝以后小葫蘆啊蚜蟲心里想盯著自言自語(yǔ)賽過(guò)鄰居治一治感到奇怪慢慢（3）理解詞意。結(jié)合學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行理解，讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)意思，相互補(bǔ)充，利用工具書查一查。賽過(guò)：勝過(guò)。本課指種葫蘆的人希望葫蘆長(zhǎng)得比南瓜還要大。掛：在本課是結(jié)的意思。蚜蟲：昆蟲，身體卵圓形，綠色、黃色或棕色，腹部大。吸取植物的汁液，是農(nóng)作物的害蟲。俗稱：膩蟲。(出示課件)（4）交流識(shí)字方法。①比較識(shí)字：盯——?！∴彙I(lǐng)——令②猜字謎：有眼不見(jiàn)燈火。(盯)三、讀課文，看插圖，初步理解課文內(nèi)容。1.讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文，要做到正確和流利。2.與小組成員一起看插圖，說(shuō)說(shuō)畫面的意思，理解課文內(nèi)容，然后練習(xí)讀熟。3.教師檢查學(xué)生讀書情況。（1）指名讀，大家進(jìn)行評(píng)價(jià)。（2）想一想，課文講了一件什么事?課文講的是一個(gè)人種葫蘆的事。這個(gè)人不知道葉子和葫蘆的關(guān)系，他只關(guān)注葫蘆，葉子上生了蚜蟲他不管，鄰居勸他，他也不聽(tīng)，結(jié)果葉子上的蚜蟲越來(lái)越多，小葫蘆也都落了。四、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書寫?？茫鹤笥医Y(jié)構(gòu)，左窄右寬。左邊木字旁最后一筆是點(diǎn)。右邊“果”字的最后一橫寫在橫中線上。謝：左右結(jié)構(gòu)。中間的“身”字撇不出頭，“身”的撇起筆要比左邊的言字旁和右邊的寸字略高。想：上下結(jié)構(gòu)，上邊是“相”，要寫得緊湊，下邊是“心字底”，要寫得穩(wěn)，托住上面的“相”。盯：左右結(jié)構(gòu)，部首是目字旁，右邊是“丁”字。這是一個(gè)左形右聲的形聲字，表示目不轉(zhuǎn)睛地看。言：獨(dú)體字，最上面的一橫最長(zhǎng)。鄰：左右結(jié)構(gòu)。左邊是令，不要寫成今。右邊是雙耳旁，不要寫成單耳旁。治：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。怪：左右結(jié)構(gòu)。右上是“又”字，下面是“土”字，注意與“經(jīng)”字區(qū)分。次：左右結(jié)構(gòu)。注意是兩點(diǎn)水，不是三點(diǎn)水。呢：左右結(jié)構(gòu)。左邊是口字旁，右邊是尼。五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。六、布置作業(yè)。1.抄寫生字詞。2.正確、流利地朗讀課文。3.提出不懂的問(wèn)題。第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.認(rèn)真觀察畫面，看懂圖意，理解課文內(nèi)容。體會(huì)反問(wèn)句、感嘆句與陳述句的不同語(yǔ)氣。2.知道植物葉子與果實(shí)的關(guān)系。懂得事物之間是有聯(lián)系的，不能孤立地看問(wèn)題，并且懂得有錯(cuò)就改，不要等到問(wèn)題嚴(yán)重了而受損失的道理。3.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)鞏固。1.課文主要講了一件什么事?2.看投影，讀詞語(yǔ)。一棵葫蘆藤花謝以后小葫蘆啊蚜蟲心里想盯著自言自語(yǔ)賽過(guò)鄰居治一治感到奇怪慢慢二、學(xué)習(xí)課文。1.學(xué)生自由讀文，邊讀邊在文中標(biāo)出自然段。2.教師出示課文內(nèi)容的插圖，學(xué)生先看插圖后讀課文，圖文對(duì)照，看哪段文字描述了哪幅圖的內(nèi)容。與同桌練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。(出示課件)3.逐段學(xué)習(xí)課文。（1）學(xué)習(xí)第一自然段。出示閱讀要求，學(xué)生讀文。(出示課件)★葫蘆究竟長(zhǎng)什么樣?畫出描寫葫蘆樣子的句子。★你喜歡這些小葫蘆嗎?種葫蘆的人喜歡它們嗎?從哪里知道的?指導(dǎo)朗讀“多么可愛(ài)的小葫蘆啊!”(出示課件)（2）匯報(bào)交流。過(guò)渡語(yǔ)：這么可愛(ài)的小葫蘆能長(zhǎng)成大葫蘆嗎?（3）學(xué)習(xí)第二、三、四自然段，感悟課文。①讀課文，想一想，種葫蘆的人最后得到葫蘆了嗎?你是從哪一個(gè)自然段看出來(lái)的?(出示課件)②種葫蘆的人此時(shí)是什么心情?應(yīng)該怎樣讀出來(lái)?③小葫蘆為什么會(huì)落呢?自由讀第二、三自然段，把課文中的人物對(duì)話畫出來(lái)。④比較讀。(出示課件)葉子上的蟲還用治?葉子上的蟲不用治。有幾個(gè)蟲子怕什么!有幾個(gè)蟲子不可怕。⑤分角色表演讀第二、三自然段。⑥議一議：種葫蘆的人看到小葫蘆都落了，會(huì)想些什么呢?⑦理解寓意。學(xué)習(xí)了本文，你想對(duì)種葫蘆的人說(shuō)些什么呢?【板書設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】教學(xué)《我要的是葫蘆》一課，我從課題入手，出示大屏幕(葫蘆的圖片)讓學(xué)生先介紹自己對(duì)葫蘆的了解，然后再讀課文讓學(xué)生會(huì)運(yùn)用“我要的是……，而不是……”的句式說(shuō)話;讓學(xué)生產(chǎn)生質(zhì)疑，紛紛提出：那個(gè)人最后得到葫蘆了嗎?那個(gè)人為什么得不到葫蘆?學(xué)生帶著問(wèn)題再次走進(jìn)課文。在《我要的是葫蘆》教學(xué)設(shè)計(jì)中，我抓住課文中的關(guān)鍵詞句進(jìn)行理解：“有幾個(gè)蟲子怕什么!”“葉子上的蟲還用治?”“我的小葫蘆，快長(zhǎng)啊，快長(zhǎng)啊!長(zhǎng)得賽過(guò)大南瓜才好呢!”通過(guò)學(xué)生品讀、評(píng)讀、個(gè)人讀、分角色讀、齊讀、選擇讀、引讀等不同方式的閱讀，從多個(gè)角度引導(dǎo)孩子們體會(huì)種葫蘆的人的心態(tài)，以讀悟文，品析詞句?！鞠嚓P(guān)鏈接】葫蘆，屬葫蘆科，葫蘆屬爬藤植物，一年生攀緣草本，有軟毛，夏秋開(kāi)白色花，雌雄同株，葫蘆的藤可達(dá)15米長(zhǎng)，果子可以從10厘米至1米不等，最重的可達(dá)1千克。葫蘆喜歡溫暖、避風(fēng)的環(huán)境，種植時(shí)需要很多地方。幼苗怕凍。新鮮的葫蘆皮嫩綠，果肉白色，果實(shí)也被稱為葫蘆，可以在未成熟的時(shí)候收割作為蔬菜食用。葫蘆的葉片、花朵的大小，果實(shí)的大小形狀各不相同。果有棒狀、瓢狀、海豚狀、壺狀等，類型的名稱亦視果形而定。另外，古時(shí)候人們把葫蘆曬干，掏空其內(nèi)，做盛放東西的物件。蚜蟲，又稱膩蟲、蜜蟲，是一類植食性昆蟲，包括蚜總科(又稱蚜蟲總科)下的所有成員。目前已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的蚜蟲總共有10個(gè)科約4400種，其中多數(shù)屬于蚜科。蚜蟲也是地球上最具破壞性的害蟲之一。其中大約有250種是對(duì)于農(nóng)林業(yè)和園藝業(yè)危害嚴(yán)重的害蟲。【教學(xué)隨筆】口語(yǔ)交際：商量【教學(xué)目標(biāo)】讓學(xué)生明白生活中遇到當(dāng)自己拿不定主意時(shí)或與人意見(jiàn)不一致時(shí)，或者有求于人時(shí)都可以找人商量，學(xué)會(huì)商量是一種交際的技巧。【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】讓學(xué)生在實(shí)踐中自主探究并逐步掌握商量的要領(lǐng)，做到找人商量態(tài)度真誠(chéng)，以理服人，共同商量，耐心傾聽(tīng)，設(shè)身處地，積極策劃?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、直入課題。同學(xué)們，生活中遇到當(dāng)自己拿不定主意時(shí)或與人意見(jiàn)不一致時(shí)，或有求于人時(shí)，你是怎么做的?(與人商量)今天我們口語(yǔ)交際的內(nèi)容是——學(xué)會(huì)商量(板書)。(出示課件)二、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)說(shuō)話。1.(出示課件一幅幅漂亮的滑板車)瞧，多漂亮的滑板車呀，玩兒起來(lái)就更帥了!2.看了這些圖片，你想說(shuō)什么?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出心里的羨慕、欽佩等)(出示課件)有個(gè)小男孩名叫樂(lè)樂(lè)，他和你們一樣，連做夢(mèng)都想擁有一輛自己的滑板車呢!他會(huì)怎么做?(找媽媽商量商量)3.他也曾嘗試著和媽媽商量，可是他失敗了。(出示課件)為什么呢?我們來(lái)演一演這幅圖上的情景，好嗎?生：媽媽，我要滑板車，你給我買。師：你怎么這樣和媽媽說(shuō)話呢?生：媽媽，我想買一輛滑板車。師：你為什么想買?生：別人都有，我也想要。師：別人有的東西，你就都要有嗎?不行。生：我不管，我就要，我就要，你給我買，你不買我就不吃飯。師：同學(xué)們，樂(lè)樂(lè)這樣說(shuō)，我能同意嗎?(不能)他應(yīng)該怎樣做呢?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出要有禮貌、語(yǔ)氣溫和、不能大喊大叫等)師：對(duì)，和別人商量事情時(shí)要有禮貌，語(yǔ)氣要委婉一點(diǎn)兒。(板書：語(yǔ)氣委婉)師：你會(huì)語(yǔ)氣委婉地說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎?(引導(dǎo)說(shuō)：媽媽，我想買一輛滑板車，好嗎?可以嗎?行嗎?)師：媽媽不給樂(lè)樂(lè)買滑板車僅僅因?yàn)樗麤](méi)有禮貌嗎?開(kāi)動(dòng)腦筋想想，還有什么原因?(出示圖片，夸張地再現(xiàn)樂(lè)樂(lè)蠻不講理，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出樂(lè)樂(lè)的蠻不講理)師：對(duì)，只有說(shuō)清理由，才能讓別人接受你的意見(jiàn)。(板書：表達(dá)清楚理由充分)會(huì)有哪些理由?(引導(dǎo)說(shuō)出：玩滑板車可以鍛煉身體;玩滑板車可以給我的生活帶來(lái)快樂(lè);玩滑板車可以增強(qiáng)平衡能力;我的好朋友都有了，我想和他們一起快樂(lè)地玩耍;我也想像電視里的表演者一樣，享受飛一般的感覺(jué)等)師：商量時(shí)，語(yǔ)氣委婉一些，說(shuō)清理由，你一定會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的愿望。誰(shuí)還想扮演樂(lè)樂(lè)，與媽媽再來(lái)商量商量呢?(表演簡(jiǎn)單的師生商量)三、再創(chuàng)情境，集體討論。1.師引出話題：師：(出示課件)同學(xué)們，我們知道了商量時(shí)應(yīng)該怎樣做，下面老師這里有三個(gè)主題，每個(gè)小組選取一個(gè)完成。（1）你想和小麗調(diào)換一下值日的時(shí)間，應(yīng)該怎樣跟她商量?（2）向同學(xué)借的書沒(méi)有看完，想再多借幾天。（3）最愛(ài)看的電視節(jié)目就要開(kāi)始了，但爸爸正在看足球比賽。2.師：同學(xué)們，在商量之前，老師要提個(gè)要求：組內(nèi)成員要依次發(fā)言，說(shuō)明理由，還要耐心傾聽(tīng)，懂得謙讓。待會(huì)兒我們要請(qǐng)一個(gè)小組來(lái)表演一下你們商量的過(guò)程。(師巡視參與討論)3.師：剛才每個(gè)小組討論得都很投入，下面我們請(qǐng)一個(gè)小組上臺(tái)來(lái)表演一下你們是怎么商量的?(教師從學(xué)生的動(dòng)作、眼神等及時(shí)點(diǎn)評(píng)，及時(shí)糾正，商量后讓學(xué)生抓住互相謙讓、表達(dá)清楚、理由充分、耐心傾聽(tīng)等進(jìn)行點(diǎn)評(píng))四、課堂總結(jié)?！景鍟O(shè)計(jì)】學(xué)會(huì)商量語(yǔ)氣委婉表達(dá)清楚理由充分【教學(xué)反思】教學(xué)伊始，我先通過(guò)一個(gè)情景劇引導(dǎo)學(xué)生明確商量事情時(shí)要注意哪些問(wèn)題，正確使用禮貌用語(yǔ)，然后再出示具體的語(yǔ)言環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中，怎樣與人商量?！窘虒W(xué)隨筆】