人教版 二年級(jí) 語文 下冊(cè) 第八單元 教案

第八單元單元初步感知授課提要課時(shí)23祖先的搖籃《祖先的搖籃》是一首兒童詩,全詩以充滿童趣的幻想,把原始森林比喻為“祖先的搖籃”,深情地回想了我們祖先的質(zhì)樸率真的田園生活。作者真切地希望大森林永遠(yuǎn)青翠蒼茫,人和自然和諧相處。224羿射九日《羿射九日》講述了羿射日的原因、經(jīng)過和結(jié)果,贊揚(yáng)了羿的勇敢和無畏。從中我們可以體會(huì)到上古時(shí)代人類征服自然的愿望,感受到中國特有的文化。225皇帝的傳說《黃帝的傳說》是一篇傳說故事，講述了黃帝帶領(lǐng)部落民眾發(fā)明車和船，為民造福的故事。學(xué)生可以從中了解傳說中的黃帝形象，感受中華民族的悠久文明。2口語交際:推薦一部動(dòng)畫片通過傾聽和表達(dá),讓學(xué)生說一說自己喜歡的或者印象最深的動(dòng)畫片,并講一講最吸引人的人物或者故事片段。1語文園地八1.認(rèn)識(shí)帶有金、木、水、火、土的漢字,體會(huì)漢字的奧妙。2.積累表示時(shí)間的詞語并造句。3.想象畫面,練習(xí)寫句。4.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字的形旁表示的意義。5.積累背誦《舟夜書所見》。6.閱讀《李時(shí)珍》,體會(huì)李時(shí)珍面對(duì)困難時(shí)勇往直前的精神。2教法與學(xué)法本單元教材,以“大自然的奧秘和大自然帶給人的啟迪”為主題,要孩子們親近自然,熱愛自然,明白大自然給我們帶來了很多啟迪和知識(shí),同時(shí)大自然也給我們提供了賴以生存的家園。在教學(xué)中“放手”讓學(xué)生自主讀書,品味詞句,了解課文的內(nèi)容,并進(jìn)行語文實(shí)踐活動(dòng),對(duì)其進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。授課方法探究23祖先的搖籃培養(yǎng)學(xué)生親近自然、熱愛自然的美好情感,激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的興趣。喜歡學(xué)習(xí)語文,樂于與人合作、交流,積極主動(dòng)地參與語文學(xué)習(xí)活動(dòng)。24羿射九日放手讓學(xué)生自主讀書,識(shí)字寫字,品味詞句,積累詞語,在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上講述神話故事。25皇帝的傳說讀悟結(jié)合，讀長句子注意停頓，根據(jù)句子表達(dá)的意思讀出重音。結(jié)合故事的特點(diǎn)，按照“了解故事--讀懂故事--講述故事”的思路展開教學(xué)?？谡Z交際:推薦一部動(dòng)畫片通過創(chuàng)設(shè)情境,在師生交流、生生交流中指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽,了解別人的想法,以及注意說話的速度,讓別人聽清楚。語文園地八創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情趣,巧設(shè)生動(dòng)有趣的動(dòng)畫情境,讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與認(rèn)、讀、比、寫、說等課堂活動(dòng)。教學(xué)過程典案23祖先的搖籃一、認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)生字。1.會(huì)認(rèn)字。2.會(huì)寫字。3.讀音提示。(1)“祖(zǔ)”的聲母是平舌音。(2)“摘(zhāi)、逮(dǎi)”的韻母是前鼻音。(3)“薔(qiáng)”的韻母是后鼻音。4.書寫指導(dǎo)。二、讀一讀下面的詞語。祖先掏蛋逗松鼠薔薇逮住回憶很濃摘下比賽摘野果 采蘑菇 挖野菜 逗松鼠 捉蜻蜓 逮蟈蟈 看夕陽 賞明月 數(shù)星星三、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~。()野果()鵲蛋()野兔四、讀詩歌,選擇合適的詞填空。掏賽跑打傘捉逮逗采我想——那時(shí)候,我們的祖先, 孩子們也在這里可曾在這些大樹上 ()小松鼠摘野果, ()野薔薇嗎?()鵲蛋? 也在這里可曾在那片草地上 ()紅蜻蜓,和野兔(), ()綠蟈蟈嗎?看蘑菇()?【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“祖、掏”等7個(gè)生字,會(huì)寫“祖、啊”等9個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.了解課文的主要內(nèi)容,懂得“祖先的搖籃”的含義。4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和熱愛生活的美好情感。【教學(xué)重點(diǎn)】1.認(rèn)識(shí)本課“祖、掏”等7個(gè)生字,會(huì)寫“祖、啊”等9個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.了解課文的主要內(nèi)容,懂得“祖先的搖籃”的含義?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1.課件。2.生字卡片?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)本課“祖、掏”等7個(gè)生字,會(huì)寫“祖、啊”等9個(gè)生字。2.正確、流利地朗讀課文?！窘虒W(xué)過程】一、資料展示,引入新課。(課件)1.學(xué)生展示自己收集的資料,了解感受原始森林的美麗神秘。2.你們喜歡原始森林嗎?我們的祖先就生活在這美麗的地方。今天就讓我們一起走進(jìn)原始森林,感受一下祖先生活的環(huán)境吧。3.板書課題:祖先的搖籃。4.齊讀課題。理解“祖先”和“搖籃”。二、初讀課文,隨文識(shí)字。(課件)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。在讀文的過程中完成下面幾個(gè)任務(wù)。1.自讀課文,把課文中出現(xiàn)的生字圈起來讀一讀。用你認(rèn)為最好的方法認(rèn)識(shí)本課生字。2.課文共有幾個(gè)小節(jié)?(課件)3.把詩歌讀熟。4.小組合作,組長讀字,成員找卡片。5.認(rèn)讀詞語卡片。(做找朋友的游戲)6.老師檢查認(rèn)字情況。(開火車讀生字)(課件)7.認(rèn)讀詞語。(課件)祖先掏蛋逗松鼠薔薇逮住回憶8.初讀指導(dǎo),隨時(shí)糾正字音和問句的讀法。(課件)如:掏鵲蛋?和野兔賽跑,看蘑菇打傘?采野薔薇嗎?逮綠蟈蟈嗎?三、指導(dǎo)寫字。1.認(rèn)讀本課生字卡片,組詞,并說句子。2.小組討論如何記憶字形,如何把字寫好看。3.指導(dǎo)重點(diǎn)字的書寫。4.學(xué)生獨(dú)立描紅書寫。四、初讀課文,整體感知。師生梳理總結(jié):(課件)這首詩歌共分4小節(jié),第1小節(jié)由爺爺?shù)脑捯觥霸忌质亲嫦鹊膿u籃”的說法,這引起了“我”的極大興趣。第2、3小節(jié),寫“我”產(chǎn)生了許多的想象,而這些想象又都源于真實(shí)的童年生活。第4小節(jié):樹葉的響聲使“我”的思緒回到現(xiàn)實(shí)中來,也對(duì)古老的原始森林——人類祖先的搖籃發(fā)出了深深的慨嘆,并與詩歌的開頭相照應(yīng),將情感充分地表達(dá)出來。五、布置作業(yè)。朗讀課文,注意讀好問句。書寫生字。第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.了解課文的主要內(nèi)容,懂得“祖先的搖籃”的含義。2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和熱愛生活的美好情感?！窘虒W(xué)過程】一、精讀課文,朗讀感悟。(一)學(xué)習(xí)第1小節(jié)。(課件)課題質(zhì)疑:原始森林給了你怎樣的感覺?請(qǐng)同學(xué)們朗讀第1小節(jié)。1.全班讀第1小節(jié),說說祖先的搖籃是什么樣子的。2.抓住“多大、一望無邊、遮住”,體會(huì)搖籃的大。3.指導(dǎo)朗讀,從中體會(huì)搖籃的大。(二)小組合作學(xué)習(xí)第2、3小節(jié)。(課件)1.嬰兒在搖籃中生活、成長,那我們的祖先在原始森林這個(gè)搖籃中又是如何生活的呢?小組討論討論,把表示動(dòng)作的詞用橫線畫出來。2.學(xué)生匯報(bào)。表示動(dòng)作的詞有:摘、掏、看、逗、采、捉、逮。3.男女生分讀。4.指導(dǎo)朗讀。師:想象一下,你如果像祖先一樣在蒼蒼茫茫的原始森林里掏鵲蛋、逗小松鼠、采野薔薇、捉紅蜻蜓、逮綠蟈蟈,會(huì)有怎樣的感覺?(1)練讀第2、3小節(jié)。(2)配上歡快的音樂,齊讀第2、3小節(jié)。(3)填空背誦。(課件)(三)學(xué)習(xí)課文第4小節(jié)。(課件)1.說一說:你讀懂了什么?2.照樣子,說一說。那(蒼蒼茫茫的原始森林),是(祖先)的搖籃。那(),是()的搖籃。那(),是()的搖籃。3.有感情地朗讀這一小節(jié)。二、拓展延伸,激發(fā)想象力。1.學(xué)完課文,你也展開自己的想象,來畫畫這美麗的搖籃吧。想想我們的祖先可能在這里做什么。2.全班交流,適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。【板書設(shè)計(jì)】23祖先的搖籃摘掏看逗采捉逮蒼蒼茫茫的原始森林,是我們祖先的搖籃!【教學(xué)反思】整堂課從讀通詩句到初步感受詩意,從讀好詩句到領(lǐng)會(huì)作者表達(dá)的思想感情,引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀,幫助學(xué)生在讀中體驗(yàn)、感受。在教學(xué)過程中,我覺得有兩點(diǎn)做得尤為好:1.運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練。教學(xué)時(shí),我將教學(xué)重心放在朗讀上,用大量的時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生誦讀,旨在幫助學(xué)生在讀中體味。由于詩歌語言簡潔且凝練,反復(fù)朗讀可能會(huì)使學(xué)生感到枯燥乏味,我在朗讀訓(xùn)練中,采用音樂、畫面等多種輔助手段,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文意境。2.在重視朗讀訓(xùn)練的同時(shí),我也十分注重對(duì)學(xué)生想象力的培養(yǎng)。詩歌教學(xué)難度大,常有一種“只可意會(huì),不可言傳”的感覺。雖說反復(fù)讀能使學(xué)生有一定的感悟,但詩歌抽象表達(dá)的特點(diǎn)會(huì)給學(xué)生留下無限想象的空間。因此,我在指導(dǎo)朗讀過程中,盡可能地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象,將抽象的文字和抽象的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為一幅幅生動(dòng)的畫面,在學(xué)生的腦海里留下了祖先們?cè)诿利惖纳掷锩篮蒙畹膱鼍?讓他們感受大自然的美好。這不僅培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力,而且促進(jìn)了學(xué)生對(duì)詩歌的理解。【拓展延伸】吳珹,上海崇明人,1960年畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)新聞系。曾任河北省文化廳研究室副主任、副廳長。河北省歌詞研究會(huì)首屆會(huì)長,河北省老年文藝協(xié)會(huì)第二屆主席。中國散文詩研究會(huì)副會(huì)長。主要作品有兒童散文詩集《美麗的童心》《蒲公英》《荷葉上的露珠》和游記《亞澳美歐見聞》等?！窘虒W(xué)隨筆】__________________________________________________________________________________________________________________________________________24羿射九日一、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。1.會(huì)認(rèn)字。2.會(huì)寫字。3.讀音提示。(1)“射(shè)”的聲母是翹舌音。(2)“熔(rónɡ)”“騰(téng)”的韻母是后鼻音。(3)“艱(jiān)”“箭(jiàn)”“竄(cuàn)”“炎(yán)”的韻母是前鼻音。4.書寫指導(dǎo)。二、讀一讀下面的詞語。射日值日熔化艱難射箭裂開亂竄炎熱莊稼滋潤奔騰睡覺人類弓箭害怕新鮮從此三、理解詞語,連一連。炙烤(草木)繁密茂盛。艱難 曝曬過度。繁茂 困難。四、填一填。起因:___________________________________________________________________________經(jīng)過:___________________________________________________________________________結(jié)果:___________________________________________________________________________【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“射、值”等12個(gè)生字,會(huì)寫“覺、值”等8個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.了解中國古代的神話故事,感受中國特有的文化?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.認(rèn)識(shí)“射、值”等12個(gè)生字,會(huì)寫“覺、值”等8個(gè)生字。2.了解中國古代的神話故事,感受中國特有的文化?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1.生字詞卡片、圖片。2.課件?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“射、值”等12個(gè)生字,會(huì)寫“覺、值”等8個(gè)生字。2.正確、流利地朗讀課文。3.初步了解課文內(nèi)容?！窘虒W(xué)過程】一、談話激趣,導(dǎo)入新課。(課件)1.教師:我們中國流傳著許多美麗、動(dòng)人的傳說?？磮D,你能猜出幾個(gè)?請(qǐng)說出它們的名字。今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一篇神話故事《羿射九日》。2.指導(dǎo)學(xué)生讀課文題目。二、學(xué)生質(zhì)疑,導(dǎo)讀課文。1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑。2.指名反饋,教師歸納問題,并出示。(課件)(1)羿為什么射日?(2)羿是怎樣射日的?(3)結(jié)果怎樣?3.鼓勵(lì)學(xué)生讀課文解決問題。三、初讀課文,整體感知。1.課文讀得怎樣?誰來接受老師的挑戰(zhàn)?我們開火車讀,每人讀一個(gè)自然段。2.指導(dǎo),注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。3.談收獲。讀了課文,你都讀懂了什么?4.師生交流,梳理課文內(nèi)容。(課件)十個(gè)太陽炙烤著大地,人類的日子很艱難,羿射下九個(gè)太陽,留下最后一個(gè),大地上重現(xiàn)了勃勃生機(jī)。四、圖文結(jié)合,了解羿射日的原因。(課件)1.指導(dǎo)反饋:羿為什么要射日?2.指導(dǎo)朗讀第2自然段。3.齊讀第2自然段。4.學(xué)生自讀,找出生字。(課件)5.出示生字卡片,指名讀一讀。6.教師談話:同學(xué)們,你看到怎樣的景象?哪些詞讓你心頭一震?(課件)你的心情怎樣?(難過、同情)帶著這種感情自由地練習(xí)朗讀。7.教師小結(jié):現(xiàn)在你們懂了羿為什么要射日了嗎?五、布置作業(yè)。1.書寫生字。2.朗讀課文。【板書設(shè)計(jì)】24羿射九日羿為什么射日?起因羿是怎樣射日的?經(jīng)過結(jié)果怎樣?結(jié)果第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.鞏固識(shí)字,書寫生字。2.有感情地朗讀課文。3.繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,知道羿是怎樣射日的,體會(huì)人們熱愛生活的美好感情。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí),導(dǎo)入新課。1.分組分段朗讀課文。2.指名反饋:羿為什么要射日?二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,了解羿射日的過程。1.學(xué)生自由讀第4~6自然段,找出生字、新詞。2.學(xué)生借助拼音讀生字。3.學(xué)生集體反饋記住這些漢字的方法。4.再讀課文,鞏固生字的認(rèn)讀,說說羿是怎樣射日的。5.哪些句子讓你感動(dòng)?畫出表示動(dòng)作的詞語。(課件)6.交流展示,朗讀感悟。三、了解結(jié)果,體會(huì)生活的美好。1.教師導(dǎo)讀,羿射下了九個(gè)太陽,天空中只剩下一個(gè)太陽了,大地發(fā)生了什么變化?2.學(xué)生齊讀最后一個(gè)自然段。(課件)3.對(duì)比讀第2自然段,體會(huì)羿為人類做出的貢獻(xiàn),感受生活的美好。四、拓展延伸,講故事。1.誰能試著按照事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序講一講這個(gè)故事?2.教師小結(jié):神話傳說寄托著人們對(duì)美好生活的向往,你們收集到了什么神話故事?五、指導(dǎo)書寫。1.教師強(qiáng)調(diào)書寫的注意點(diǎn)和要點(diǎn)。(1)觀察我寫的字,說說哪個(gè)字需要注意什么。當(dāng)小老師提醒大家。(2)范寫以下幾個(gè)字:值:左右結(jié)構(gòu),要寫得左窄右寬。類:上下結(jié)構(gòu),“”的最后一筆是點(diǎn)。炎:上下結(jié)構(gòu),要寫得上小下大,上面的“”最后一筆是點(diǎn)。此:左右結(jié)構(gòu),“”最后一筆是提。2.學(xué)生練習(xí)寫字,教師巡視輔導(dǎo)。3.作業(yè)展示,互相評(píng)議。4.學(xué)生練習(xí)書寫,注意頭正、肩平、足安。5.展示交流,評(píng)價(jià)反饋?！景鍟O(shè)計(jì)】24羿射九日起因:十個(gè)太陽炙烤著大地,人類的日子很艱難。經(jīng)過:羿射下了九個(gè)太陽,留下了最后一個(gè)。結(jié)果:大地上重新現(xiàn)出了勃勃生機(jī)?！窘虒W(xué)反思】一、質(zhì)疑問難,引出精彩。在學(xué)生讀課題后,我問他們想知道什么。學(xué)生的問題提得很好,提出了幾個(gè)中心問題:為什么射日?怎么射日?結(jié)果如何?在教學(xué)中我緊緊抓住神話故事的特點(diǎn),以“羿為什么要射日?”為主線展開教學(xué),在引讀、想象、體驗(yàn)中讓學(xué)生感受災(zāi)難來臨后可怕的情景。在學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段時(shí),又和第二自然段形成對(duì)比,讓學(xué)生感受到人們幸福生活的來之不易。二、以讀為本,讀中感悟。古人云:“讀書百遍,其義自見?！薄白x”應(yīng)該是閱讀教學(xué)的永恒主題,“以讀為本”應(yīng)該是閱讀教學(xué)的基本理念。在這節(jié)課上,“讀”貫穿始終,對(duì)學(xué)生讀課文除了每次都有要求外,我還指導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句。通過細(xì)心揣摩、入情入境地朗讀,學(xué)生的情感得到了升華?！就卣寡由臁勘P古開天地很久很久以前,天和地還沒有分開,宇宙混沌一片。有個(gè)叫盤古的巨人,在這混沌之中,一直睡了十萬八千年。有一天,盤古忽然醒了。他見周圍一片漆黑,就掄起大斧頭,朝眼前的黑暗猛劈過去。只聽一聲巨響,混沌一片的東西漸漸分開了。輕而清的東西,緩緩上升,變成了天;重而濁的東西,慢慢下降,變成了地。天地分開以后,盤古怕它們還會(huì)合在一起,就頭頂著天,用腳使勁蹬著地。天每天升高一丈,地每天下沉一丈,盤古也隨著越長越高。這樣不知過了多少年,天和地逐漸成形了,盤古也累得倒了下去。盤古倒下后,他的身體發(fā)生了巨大的變化。他呼出的氣息,變成了四季的風(fēng)和飄動(dòng)的云;他發(fā)出的聲音,化作了隆隆的雷聲。他的雙眼變成了太陽和月亮;他的四肢,變成了大地上的東、西、南、北四極;他的肌膚,變成了遼闊的大地;他的血液,變成了奔流不息的江河;他的汗毛,變成了茂盛的花草樹木;他的汗水,變成了滋潤萬物的雨露……盤古,用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙?！窘虒W(xué)隨筆】_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________25皇帝的傳說【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“帝、創(chuàng)”等15個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“待”，會(huì)寫“帝、傳”等8個(gè)字，會(huì)寫“傳說、首領(lǐng)”等20個(gè)詞語，。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容，了解傳說中的黃帝為人類做出的貢獻(xiàn)，學(xué)習(xí)黃帝善于發(fā)現(xiàn)總結(jié)、不斷發(fā)明創(chuàng)造的精神。4.能用自己的話再講一講這個(gè)故事?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.學(xué)本課生字新詞。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，3.理解課文內(nèi)容，了解傳說中的黃帝為人類做出的貢獻(xiàn)，學(xué)習(xí)黃帝善于發(fā)現(xiàn)總結(jié)、不斷發(fā)明創(chuàng)造的精神。【教學(xué)難點(diǎn)】朗讀課文，理解課文的主要內(nèi)容，用自己的話講一講這個(gè)故事?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.學(xué)習(xí)生字新詞。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，初步讀懂課文?！窘虒W(xué)過程】一、談話激趣,導(dǎo)入新課。1.教師:我們中國流傳著許多美麗、動(dòng)人的傳說。你知道有哪些嗎?請(qǐng)說出它們的名字。今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一篇傳說故事《皇帝的傳說》。2.指導(dǎo)學(xué)生讀課文題目。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。1.學(xué)生初讀課文，找出生字。2.學(xué)習(xí)生字。（出示ppt）（1）讀準(zhǔn)字音。黃帝（dì）

開創(chuàng)（chuàng）

推動(dòng)（tuī）

尊重（zūn）

啟發(fā)（qǐ）

召開（zhào）按照（àn）

建設(shè)（shè）

木材（cái）

改善（gǎi）

代替（tì）

待（dāi）段落（duàn）

提供（gōnɡ）聯(lián)盟（liánménɡ）認(rèn)識(shí)多音字。（出示ppt）dāi（待會(huì)）待dài（等待）認(rèn)清字形。（出示ppt）帝，dì，部首：巾，筆畫：9，組詞：皇帝、帝王傳，chuán，部首：亻，筆畫：6，組詞：傳說、宣傳忽，hū，部首：心，筆畫：8，組詞：忽然、忽視啟，qǐ，部首：口，筆畫：7，組詞：啟發(fā)、啟動(dòng)由，yóu，部首：ㄧ，筆畫：5，組詞：自由、理由理，lǐ，部首：王，筆畫：11，組詞：道理、理想段，duàn，部首：殳，筆畫：9，組詞：線段、段落通，tōng，部首：辶，筆畫：10，組詞：交通、通過三、學(xué)生再讀課文,整體感知。1.想一想，本文主要寫了什么？本文講的是部落聯(lián)盟的首領(lǐng)“黃帝”發(fā)明最早的車和最早的船，造福人民的傳說故事。2.

邊讀邊想，課文可以分成幾段？第一部分(第1自然段)推舉為部落聯(lián)盟首領(lǐng)。第二部分(第2－7自然段)黃帝通過發(fā)現(xiàn)總結(jié)，不斷發(fā)明創(chuàng)造，造出了車和船。第三部分（第8自然段）車和船的發(fā)明，給人民生活帶來了便利。四、布置作業(yè)。1.認(rèn)讀、書寫生字。2.熟讀課文，練習(xí)講故事。第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.鞏固會(huì)認(rèn)的字，學(xué)會(huì)要求會(huì)寫的8個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.

理解課文內(nèi)容，了解傳說中的黃帝為人類做出的貢獻(xiàn)，學(xué)習(xí)黃帝善于發(fā)現(xiàn)總結(jié)、不斷發(fā)明創(chuàng)造的精神?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：寫字，理解課文內(nèi)容。難點(diǎn)：了解傳說中的黃帝為人類做出的貢獻(xiàn)，學(xué)習(xí)黃帝善于發(fā)現(xiàn)總結(jié)、不斷發(fā)明創(chuàng)造的精神?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。1.分組分段朗讀課文。2.讀一讀會(huì)認(rèn)的字，并口頭組詞。二、繼續(xù)學(xué)文，了解黃帝造車、造船的過程。（一）造車（出示ppt）1.學(xué)生自由讀第2、3、4自然段。2.說說黃帝是怎樣造車?(（1）看到：大風(fēng)把草帽吹掉了。（2）想到：架子上裝上能滾動(dòng)的東西，能搬運(yùn)貨物。（3）怎么做：試了多次造出獨(dú)輪車。（3）結(jié)果：發(fā)明雙輪車，牛馬代替人拉。3.討論交流，同桌互相說一說。（二）造船（出示ppt）1.學(xué)生自由讀第5、6、7自然段。2.說說黃帝是怎樣造船?（1）看到：螞蟻趴在樹葉上，安穩(wěn)地浮在水面。（2）想到什么：造一個(gè)像樹葉一樣浮在水面上的東西，人能安全待在上面。（3）怎么做：將粗樹干中間挖空，用木頭做漿。（4）結(jié)果：人在里面能坐穩(wěn)，能在水面上自由行動(dòng)3.討論交流，同桌互相說一說。4.你覺得黃帝的什么精神值得你學(xué)習(xí)?（善于發(fā)現(xiàn)總結(jié)、不斷發(fā)明創(chuàng)造的精神）三、了解結(jié)果，體會(huì)黃帝對(duì)人民的貢獻(xiàn)。（出示ppt）

1.那時(shí)候，人馬出遠(yuǎn)門都得靠步行，運(yùn)東西也只能依靠人力，即不方便，又很辛苦。2.車和船的發(fā)明，使水陸交通得到了發(fā)展，為人們相互往來提供了便利，給人們的生活帶來了很大改善。四、拓展延伸，講故事。1.教師小結(jié)：神話故事寄托著人們對(duì)美好生活的向往，你們收集到什么神話故事了嗎?2.指名上臺(tái)講神話故事。3.教師小結(jié)。五、主題概括?！饵S帝的傳說》講的是黃帝善于發(fā)現(xiàn)總結(jié)，不斷發(fā)明創(chuàng)造，創(chuàng)造出了車和船，給人們的生活帶了極大便利。六、布置作業(yè)。1.把要求會(huì)寫的字寫在田字格本上，并組詞。2.把這個(gè)故事講給你的家人聽一聽?！景鍟O(shè)計(jì)】皇帝的傳說看到什么想到什么造車怎么做的結(jié)果怎樣看到什么想到什么造船怎么做的結(jié)果怎樣口語交際:推薦一部動(dòng)畫片【教學(xué)目標(biāo)】1.通過學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)傾聽,了解別人講的內(nèi)容。2.注意說話的速度,讓別人聽清楚。3.能夠具體生動(dòng)地講述故事情節(jié),表達(dá)自己的感受。在互動(dòng)中,學(xué)會(huì)與人交流,態(tài)度自然大方,語言規(guī)范文明,發(fā)展合作精神?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.通過學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)傾聽,了解別人講的內(nèi)容。2.注意說話的速度,讓別人聽清楚?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過程】一、課前活動(dòng):組織學(xué)生觀看動(dòng)畫片《貓和老鼠》。二、導(dǎo)入。(課件)1.剛才看的動(dòng)畫片的名字叫《貓和老鼠》,從同學(xué)們的表情中,我能感受到大家一定非常喜歡看動(dòng)畫片,對(duì)嗎?那誰能告訴老師,你為什么喜歡看動(dòng)畫片?動(dòng)畫片給你帶來了什么?2.你們喜歡看哪些動(dòng)畫片呢?3.在你看過的動(dòng)畫片中,哪一部給你留下的印象最深?給大家推薦一部動(dòng)畫片吧。出示課題。三、猜動(dòng)畫片。(課件)1.下面我們來玩?zhèn)€游戲,我先考考大家,看看你們是不是對(duì)動(dòng)畫片都很熟悉。老師有一些動(dòng)畫片的圖片,請(qǐng)你們派一位代表上臺(tái)來猜。代表上臺(tái)面向大家,可以請(qǐng)下面的同學(xué)提示,提示的同學(xué)把特點(diǎn)說清楚又盡量不帶有動(dòng)畫片的名稱,看誰提示得高明。2.如果他(她)猜得好,應(yīng)該怎樣夸他(她)?如果下面的同學(xué)提示得好,應(yīng)該怎樣感謝他(她)?猜得對(duì),提示得好,獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花,否則,罰唱一首關(guān)于動(dòng)畫片的歌。3.游戲開始。四、暢談動(dòng)畫片。1.課前我們欣賞了動(dòng)畫片《貓和老鼠》,我從同學(xué)們喜滋滋的笑容中看出你們已經(jīng)感受到了樂趣,誰能把這種樂趣和大家來分享一下?同桌先交流一下。2.交流。(1)指出交流的要求:認(rèn)真聽,了解別人講的內(nèi)容。注意說話的速度,讓別人聽清楚。(2)指名說。如果他說出了你所講的內(nèi)容,就點(diǎn)頭或微笑表示贊成,如果還有要補(bǔ)充的,可以舉手告訴老師。(3)師生共同評(píng)議。3.你們一定還看過很多動(dòng)畫片吧,選擇你最喜歡看的一部,講一講最吸引你的人物或者故事片段。4.上臺(tái)交流。(在同學(xué)說的時(shí)候,說得好的你可以點(diǎn)頭或微笑表示肯定,說得不好的,等他(她)說完你可以補(bǔ)充。)5.轉(zhuǎn)述。老師考考大家是否認(rèn)真聽了,當(dāng)你聽完他(她)推薦的故事后,你能說一說最感興趣的地方嗎?6.評(píng)價(jià)。五、唱?jiǎng)赢嬈黝}曲?！景鍟O(shè)計(jì)】口語交際:推薦一部動(dòng)畫片認(rèn)真聽,了解別人講的內(nèi)容。注意說話的速度,讓別人聽清楚。【教學(xué)反思】本節(jié)口語交際課是“推薦一部動(dòng)畫片”。以《貓和老鼠》這部經(jīng)典的動(dòng)畫片當(dāng)引子,學(xué)生興趣盎然。在教學(xué)中,為激發(fā)學(xué)生口語交際的愿望,我創(chuàng)設(shè)情境,循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和交流,具體生動(dòng)地講述故事情節(jié),表達(dá)自己的感受。這節(jié)課,我讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)會(huì)了與人交流,發(fā)展了合作精神。【教學(xué)隨筆】_____________________________________________________________________語文園地八【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)帶有金、木、水、火、土的漢字,體會(huì)漢字的奧妙。2.積累表示時(shí)間的詞語并造句。3.想象畫面,練習(xí)寫句子。4.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字的形旁表示的意義。5.積累背誦《舟夜書所見》。6.閱讀《李時(shí)珍》,體會(huì)李時(shí)珍面對(duì)困難時(shí)勇往直前的精神。【教學(xué)重難點(diǎn)】1.認(rèn)識(shí)帶有金、木、水、火、土的漢字,體會(huì)漢字的奧妙。2.積累表示時(shí)間的詞語并造句。3.想象畫面,練習(xí)寫句子。4.閱讀《李時(shí)珍》,體會(huì)李時(shí)珍面對(duì)困難時(shí)勇往直前的精神?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件【課時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)帶有金、木、水、火、土的漢字,體會(huì)漢字的奧妙。2.積累表示時(shí)間的詞語,并用其造句。3.想象畫面,練習(xí)寫句子。4.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字的形旁表示的意義?！窘虒W(xué)過程】一、談話激趣,學(xué)習(xí)“識(shí)字加油站”。師:老師看大家這么精神,決定帶大家一起到“語文園地八”游一游,看誰的火眼金睛能發(fā)現(xiàn)更多的知識(shí)。做好準(zhǔn)備,出發(fā)啦!進(jìn)入“識(shí)字加油站”,同學(xué)們平時(shí)認(rèn)識(shí)了不少生字寶寶,也總結(jié)了不少識(shí)字的方法,今天的生字寶寶可是和金、木、水、火、土有關(guān)呢。出示課件,讓學(xué)生認(rèn)讀。(課件)1.學(xué)生自由認(rèn)讀,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.同桌互讀,交流規(guī)律。3.全班交流,總結(jié)識(shí)字規(guī)律。(課件)4.給每個(gè)字組個(gè)詞。5.拓展。和金、木、水、火、土有關(guān)的字還有哪些?寫出幾個(gè)。金:鍋鐵木:樹槐水:江河火:燈炒土:地坊二、學(xué)習(xí)“字詞句運(yùn)用”。師:看來同學(xué)們個(gè)個(gè)都是火眼金睛,不但認(rèn)識(shí)了這么多生字,還積累了和它們有關(guān)的字?？?又來了一些詞語寶寶想和你們交朋友呢,你認(rèn)識(shí)它們嗎?1.出示詞語。(課件)自由讀一讀。2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些詞語表示的意思。3.師生交流?！昂鋈?、突然、立刻、馬上、一瞬間、一眨眼”都是表示時(shí)間比較短的詞語?！爸饾u、漸漸、慢慢、徐徐、慢吞吞、慢悠悠”都是和“緩慢”有關(guān)的詞語。4.選擇詞語說句子。(1)你能選擇其中的一個(gè)詞語說句話嗎?(2)學(xué)生練說。(3)展示句子。注意糾正、完善運(yùn)用是否恰當(dāng),句子是否通順。5.比較這兩個(gè)句子,你又發(fā)現(xiàn)了什么?(課件)(1)句子比較。(課件)a.最后一個(gè)太陽很害怕,躲進(jìn)了大海里。b.最后一個(gè)太陽害怕極了,慌慌張張地躲進(jìn)了大海里。小結(jié):運(yùn)用描寫神態(tài)的詞語,可以讓句子更生動(dòng)形象。(2)仿寫。出示:李明杰,跑進(jìn)了教室。

(3)出示表示著急的詞語。(課件)心急火燎心急如焚十萬火急坐立不安急不可耐急急忙忙急如星火(4)學(xué)生練說,師生完善。三、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”。師:咱們中國的漢字可真有意思,看這幾組詞語,你又發(fā)現(xiàn)了什么?(課件)1.你發(fā)現(xiàn)了什么?2.交流:“神、祖、禮、福”都與“神靈”有關(guān)。“冰、冷、凍、涼”都與“冷”有關(guān)?！把a(bǔ)、襪、衫、被”都與“衣服”有關(guān)?！昂?、流、灑、滴”都與水有關(guān)。3.小結(jié):像這樣一部分表示意思,一部分表示讀音的句子就是形聲字?！景鍟O(shè)計(jì)】語文園地八金木水火土形聲字:形旁表示意思,聲旁表示讀音。第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.背誦《舟夜書所見》。2.閱讀《李時(shí)珍》,激發(fā)讀書的樂趣。【教學(xué)過程】一、學(xué)習(xí)“日積月累”。(課件)師:今天,讓我們跟隨清代詩人查慎