【新課標(biāo)】2022版初中歷史新課標(biāo)填空、簡(jiǎn)答題

【新課標(biāo)】2022版初中歷史新課標(biāo)填空、簡(jiǎn)答題一、填空題1.總書(shū)記多次強(qiáng)調(diào)，課程教材要發(fā)揮

、

的作用，必須堅(jiān)持

的指導(dǎo)地位，體現(xiàn)

最新成果，體現(xiàn)中國(guó)和中華民族風(fēng)格，體現(xiàn)黨和國(guó)家對(duì)教育的基本要求,體現(xiàn)國(guó)家和民族基本價(jià)值觀，體現(xiàn)人類文化知識(shí)積累和創(chuàng)新成果。2.義務(wù)教育課程規(guī)定了

、

和

，體現(xiàn)

，在

中發(fā)揮著關(guān)鍵作用。3.堅(jiān)持

，提升

水平，加強(qiáng)

，落實(shí)

。4.22版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》修訂原則是堅(jiān)持

導(dǎo)向；堅(jiān)持

導(dǎo)向；堅(jiān)持

導(dǎo)向。5.22版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)化了

導(dǎo)向，優(yōu)化了

結(jié)構(gòu)，研制了

，增強(qiáng)了

性，加強(qiáng)了

。6.各課程標(biāo)準(zhǔn)基于義務(wù)教育培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，體現(xiàn)正確

、

和

的培養(yǎng)要求。7.各課程標(biāo)準(zhǔn)針對(duì)“內(nèi)容要求”提出“學(xué)業(yè)要求”“教學(xué)提示”，細(xì)化了評(píng)價(jià)與考試命題建議，注重實(shí)現(xiàn)

一致性。8.

是在一定的歷史觀指導(dǎo)下敘述和闡釋人類歷史進(jìn)程的學(xué)科。9.歷史課程

年級(jí)的學(xué)習(xí)為一個(gè)學(xué)段10.馬克思主義指導(dǎo)下的歷史學(xué)，以

、

、

、

為其重要功能。11.

是揭示人類社會(huì)歷史客觀基礎(chǔ)及發(fā)展規(guī)律的科學(xué)的歷史觀和方法論。12.

是在特定的時(shí)間聯(lián)系和空間聯(lián)系中對(duì)事物進(jìn)行觀察、分析的意識(shí)和思維方式。13.

是指對(duì)獲取的史料進(jìn)行辨析，并運(yùn)用可信史料努力重現(xiàn)歷史真實(shí)的態(tài)度與方法。14.

是認(rèn)識(shí)歷史的主要依據(jù)。15.

是指以史料為依據(jù)，客觀地認(rèn)識(shí)和評(píng)判歷史的態(tài)度和方法。16.

是學(xué)習(xí)和探究歷史應(yīng)具有的人文追求與社會(huì)責(zé)任。17.歷史課程的目標(biāo)是落實(shí)

根本任務(wù)，體現(xiàn)歷史課程的

功能，培養(yǎng)學(xué)生的

，引導(dǎo)學(xué)生初步樹(shù)立正確的

、

、

、

，

、增

、

、

。18.馬克思主義根據(jù)人類社會(huì)生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系基本矛盾的運(yùn)動(dòng)規(guī)律和趨勢(shì)，把人類社會(huì)發(fā)展分為

、

、

、

和

五種社會(huì)形態(tài)。19.學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)不同歷史時(shí)期各個(gè)方面的史實(shí)，了解人類社會(huì)從

到

、從

到

的發(fā)展歷程，初步把握中外歷史發(fā)展的基本線索，認(rèn)識(shí)不同歷史時(shí)期的時(shí)代特征。20.歷史課程內(nèi)容根據(jù)通史敘事的結(jié)構(gòu)和7?9年級(jí)的學(xué)段要求，歷史課程內(nèi)容包括

、

、

、

、

、

，以及

，共七個(gè)板塊。21.

是學(xué)生在完成課程階段性學(xué)習(xí)后的學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)，反映核心素養(yǎng)要求。學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是以

為主要維度，結(jié)合課程內(nèi)容，對(duì)學(xué)生

具體表現(xiàn)特征的總體刻畫(huà)。22.歷史課程的評(píng)價(jià)主要是評(píng)價(jià)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出的

水平，并用

改進(jìn)教師的

行為和學(xué)生的

方式，使

、

、

相互促進(jìn)，共同服務(wù)于學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。23.歷史課程的評(píng)價(jià)要以歷史

、

、

和

為依據(jù)，以培育學(xué)生

為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，綜合發(fā)揮評(píng)價(jià)與考試命題的

、

、

、

、

和

功能，準(zhǔn)確判斷學(xué)生核心素養(yǎng)的達(dá)成度。24.歷史課程學(xué)業(yè)水平考試，是依據(jù)

、

和學(xué)

，對(duì)學(xué)生完成歷史課程后的

達(dá)成度進(jìn)行終結(jié)性評(píng)價(jià)的考試。25.學(xué)業(yè)水平考試命題應(yīng)遵循注重

、注重

、注重

的基本原則。二、問(wèn)答題

（一）22版《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》的課程理念是什么？（二