Starter Unit1 Section B 1a~1d教案2024-2025學年人教版英語七年級上冊

StarterUnit1SectionB1a~1d教案2024-2025學年人教版英語七年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為2024-2025學年人教版英語七年級上冊StarterUnit1SectionB1a~1d，包括學習基本問候語、自我介紹及應對日常交流的場景，如介紹自己的姓名、年齡、國籍等。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學生在小學階段所學的英語基礎知識相銜接，如字母、簡單問候語等。通過本節(jié)課的學習，學生將鞏固已掌握的知識，并在此基礎上拓展新的交流場景和詞匯。教材中的1a~1d部分涵蓋了聽、說、讀、寫四個方面，有助于提高學生的英語綜合運用能力。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生正確使用英語進行日常交流的能力，包括聽懂并準確回應簡單的問候和介紹，以及能夠用英語介紹自己的基本信息。

2.文化意識：通過學習不同文化背景下的交流方式，增強學生對文化差異的認識和尊重。

3.思維品質(zhì)：訓練學生通過觀察、模仿和實踐，提高在真實語言環(huán)境中的思維反應和語言組織能力。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習英語的興趣和習慣，提高學生通過聽、說、讀、寫多種方式獲取和處理信息的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了小學階段的基礎英語知識，包括26個字母、一些簡單單詞和基本的日常問候語。他們可能已經(jīng)能夠用中文理解一些簡單的英語對話。

2.學生的學習興趣通常集中在能夠?qū)嶋H應用的語言技能上，他們喜歡通過互動和游戲來學習新知識。在能力方面，學生的聽說讀寫水平參差不齊，部分學生對英語學習表現(xiàn)出較高的積極性，而另一部分可能因為語言環(huán)境的限制而顯得較為被動。學生的學習風格多樣，有的學生善于模仿，有的學生更傾向于通過閱讀和寫作來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：發(fā)音不準確，對英語語音的敏感度不高；詞匯量有限，難以表達更復雜的句子；語法知識不足，導致句子結構混亂；以及對英語國家的文化背景缺乏了解，可能影響交流的準確性和流暢性。此外，部分學生可能因為害羞或焦慮而不愿意在課堂上積極發(fā)言。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有2024-2025學年人教版英語七年級上冊教材，以便跟隨課堂進度學習和復習。

2.輔助材料：準備相關的圖片和圖表，以及英語交流場景的視頻片段，以增強學生對課程內(nèi)容的理解和興趣。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，無需準備。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，以便學生進行互動練習，同時確保教室環(huán)境整潔、安靜，有利于學生集中注意力。教學過程1.導入新課

（1）師生互致問候，營造輕松的學習氛圍。

（2）通過提問方式復習上一節(jié)課的內(nèi)容，檢查學生對基本問候語和自我介紹的掌握情況。

（3）簡要介紹本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

2.學習課文主旨內(nèi)容

（1）播放課文視頻，讓學生初步感知課文內(nèi)容。

（2）提問：Whatisthemainideaofthepassage?引導學生思考并回答。

（3）講解課文中的關鍵詞匯和句型，幫助學生理解課文內(nèi)容。

3.探究課文側重點

（1）講解并演示如何用英語進行自我介紹，包括姓名、年齡、國籍等基本信息。

（2）讓學生分角色朗讀課文，注意語音、語調(diào)的準確性。

（3）引導學生關注課文中的日常交流場景，如問候、介紹、道別等。

4.實踐運用

（1）組織學生進行小組討論，模擬課文中的交流場景，練習自我介紹和問候。

（2）邀請幾組學生上臺展示，給予鼓勵和指導。

（3）讓學生互相評價，共同提高。

5.鞏固拓展

（1）講解并示范如何用英語描述自己的家人、朋友等。

（2）提供相關圖片，讓學生用英語描述圖片中的人物和信息。

（3）進行課堂小結，總結本節(jié)課所學內(nèi)容。

6.課后作業(yè)

（1）讓學生用英語寫一篇關于自己的介紹，包括姓名、年齡、國籍、家人、朋友等。

（2）要求學生在課后與家人、朋友用英語進行問候和自我介紹，并記錄下交流過程。

7.課堂反饋

（1）詢問學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

（2）針對學生的反饋，給予個別指導或全班講解。

（3）提醒學生課后復習，為下一節(jié)課做好準備。知識點梳理1.詞匯

-基本問候語：Hello,Hi,Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening,Howareyou?

-自我介紹：Mynameis...,Iam...,Icomefrom...

-常用回答：I'mfine,thankyou.Andyou?/Notbad,thanks./I'msorry,I'mnotwell.

-年齡：age,young,old

-國籍：Chinese,American,British,Japanese...

2.句型

-問候句型：Howareyou?/How'sitgoing?

-自我介紹句型：Letmeintroducemyself.Mynameis...I'm...yearsold.Icomefrom...

-詢問對方信息：Whereareyoufrom?/Howoldareyou?

-回答對方信息：I'mfrom.../I'm...yearsold.

3.語法

-一般現(xiàn)在時：用于描述現(xiàn)在的狀態(tài)或習慣。

-人稱代詞：I,you,he,she,it,we,they

-物主代詞：my,your,his,her,its,our,their

-介詞：from,in,on...

4.文化背景

-英語國家的問候習慣：在英語國家，人們常用握手、擁抱或親吻等方式進行問候。

-英語國家的年齡觀念：英語國家的人們通常不會詢問別人的年齡，尤其是女性。

5.語音

-元音字母的發(fā)音：a,e,i,o,u

-輔音字母的發(fā)音：b,c,d,f,g,h,j,k,l,m,n,p,q,r,s,t,v,w,x,y,z

-元音字母組合的發(fā)音：ai,ei,oi,au,ou,ei...

6.聽力技巧

-關注關鍵詞：在聽力過程中，注意捕捉關鍵詞，如人名、地點、時間、數(shù)字等。

-抓住主旨：理解對話或文章的主旨，有助于更好地理解細節(jié)信息。

7.口語技巧

-發(fā)音準確：注意單詞的音標，保證發(fā)音準確。

-語法正確：使用正確的時態(tài)、語態(tài)和句型。

-流利表達：盡量減少停頓，提高口語表達的流暢性。

8.閱讀技巧

-略讀：快速瀏覽文章，了解大意。

-精讀：仔細閱讀文章，理解細節(jié)信息。

-查讀：查找文章中的特定信息。

9.寫作技巧

-結構清晰：文章結構要明確，包括引言、正文和結尾。

-語言準確：使用正確的語法、詞匯和表達方式。

-內(nèi)容豐富：文章內(nèi)容要充實，表達自己的觀點和看法。

10.交流技巧

-積極參與：在課堂上積極發(fā)言，與同學互動。

-尊重他人：傾聽他人的意見，給予鼓勵和肯定。

-合作學習：與同學合作完成任務，共同進步。內(nèi)容邏輯關系①詞匯學習

-重點單詞：name,age,comefrom,country

-重點短語：Letmeintroducemyself,Howoldareyou?,Whereareyoufrom?

②句型練習

-重點句型：Howareyou?/I'mfine,thankyou./Mynameis.../Icomefrom...

-語法要點：一般現(xiàn)在時的使用，如Heis.../Sheis.../Theyare...

③交流技巧

-重點互動：模擬自我介紹和問候的場景，如"Hello,mynameis.../Howareyou?/I'mfrom..."

-交流策略：如何在交流中表達自己的信息，如何禮貌地詢問對方的信息，如何進行簡單的日常對話。課堂1.課堂評價

-提問：在課堂上，通過提問學生對課文內(nèi)容、詞匯和語法點的理解，以及他們在小組討論中的表現(xiàn)，來評估他們對課程內(nèi)容的掌握程度。

-具體操作：教師可以隨時在課堂上提問，如“Canyoutellmewhat'comefrom'means?”或“Whocangiveanexamplesentenceusing'Howoldareyou?'?”。

-目的：及時了解學生對知識點的理解和應用能力，以及他們的參與度。

-觀察：在學生進行小組討論或角色扮演時，教師應觀察學生的互動和語言使用情況。

-具體操作：教師可以觀察學生是否能夠自然地使用所學詞匯和句型，以及他們是否能夠自信地表達自己。

-目的：評估學生的語言實踐能力和交流技巧。

-測試：在課程結束時，進行小測驗，以檢查學生對課程內(nèi)容的掌握情況。

-具體操作：教師可以設計一些選擇題、填空題或簡答題，測試學生對詞匯、語法和交流技巧的理解。

-目的：總結學生的學習成果，發(fā)現(xiàn)潛在問題。

2.作業(yè)評價

-批改：對學生的書面作業(yè)進行仔細批改，注意他們的拼寫、語法和句子結構。

-具體操作：教師應在作業(yè)上標注錯誤，并給出改正建議。

-目的：幫助學生識別和糾正錯誤，提高他們的寫作能力。

-點評：在課堂上對學生的作業(yè)進行集體點評，強調(diào)常見的錯誤和需要注意的地方。

-具體操作：教師可以選擇幾份具有代表性的作業(yè)，進行公開點評。

-目的：通過集體反饋，提高學生對正確知識點的認識，并鼓勵他們相互學習。

-反饋：及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價結果，鼓勵他們的進步，對需要改進的地方提出建議。

-具體操作：教師可以通過書面反饋或口頭反饋的方式，向?qū)W生傳達評價結果。

-目的：激勵學生繼續(xù)努力，促進他們的學習動力。

教學評價是教學過程中不可或缺的一環(huán)，通過有效的評價，教師可以了解學生的學習進度，及時調(diào)整教學策略，幫助學生更好地掌握課程內(nèi)容。同時，評價也是激勵學生學習和自我提升的重要手段。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：選擇一些簡短有趣的英語故事或文章，其中包含本節(jié)課學習的詞匯和句型，如關于不同國家文化和習俗的短文，讓學生在閱讀中鞏固所學內(nèi)容。

-視頻資源：推薦一些英語學習頻道或節(jié)目，如兒童英語動畫片、英語學習頻道的自我介紹和日常交流場景視頻，讓學生在觀看中提高聽說能力。

2.拓展要求

-自主學習：鼓勵學生利用課后時間自主觀看視頻和閱讀材料，記錄下不熟悉的單詞和句型，嘗試在