Unit 1 How do we feel 第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年滬教版（2024）三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Unit1Howdowefeel第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年滬教版（2024）三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit1Howdowefeel第二課時(shí)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年滬教版（2024）三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：[具體上課日期][上課時(shí)間段]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課通過生動(dòng)有趣的情境設(shè)置，使學(xué)生能夠理解并運(yùn)用本單元的核心詞匯"happy","sad","angry"等，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的情感。通過聽、說(shuō)、讀、寫的綜合訓(xùn)練，提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確拼讀和運(yùn)用本單元情感類詞匯的能力，以及簡(jiǎn)單句型"Howdoyoufeel?"的問答交流能力。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)不同情緒的表達(dá)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)多元文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的觀察力和想象力，鼓勵(lì)他們?cè)趯?shí)際情境中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，發(fā)展創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高他們?cè)谛〗M互動(dòng)中合作學(xué)習(xí)和解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過基礎(chǔ)的英語(yǔ)字母和簡(jiǎn)單詞匯。

-學(xué)生對(duì)基本的英語(yǔ)問候語(yǔ)和自我介紹有所了解。

-學(xué)生可能接觸過一些簡(jiǎn)單的情感類詞匯，如"happy"和"sad"。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-三年級(jí)學(xué)生通常對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)游戲和互動(dòng)式學(xué)習(xí)有較高的興趣。

-學(xué)生具備一定的英語(yǔ)聽力和口語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠跟隨老師的引導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

-學(xué)生可能偏好視覺和聽覺的學(xué)習(xí)方式，通過圖片、歌曲和故事來(lái)學(xué)習(xí)新詞匯。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)的掌握可能不夠準(zhǔn)確，影響詞匯的正確發(fā)音。

-學(xué)生可能在理解和使用抽象的情感類詞匯時(shí)遇到困難。

-部分學(xué)生可能在小組互動(dòng)中表現(xiàn)出不自信，害怕犯錯(cuò)，影響其參與和表達(dá)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-滬教版三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教材

-教學(xué)PPT

-情感類詞匯卡片

-簡(jiǎn)單情感表達(dá)的歌曲或音頻

-小組互動(dòng)活動(dòng)材料

-白板和馬克筆

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件或APP

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)情感表達(dá)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場(chǎng)提問：“你們知道怎樣用英語(yǔ)表達(dá)自己的感覺嗎？情感表達(dá)在我們的生活中有什么作用？”

-展示一些關(guān)于不同情感表達(dá)的圖片，讓學(xué)生初步感受情感詞匯的魅力和在生活中表達(dá)情感的重要性。

-簡(jiǎn)短介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的情感類詞匯和句型，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.情感表達(dá)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解情感表達(dá)的基本概念、組成部分和運(yùn)用。

過程：

-講解情感表達(dá)的定義，包括主要情感類詞匯和簡(jiǎn)單句型。

-詳細(xì)介紹情感類詞匯的組成部分，如"happy"、"sad"、"angry"等，并使用PPT或卡片幫助學(xué)生理解。

-通過實(shí)例，讓學(xué)生更好地理解情感表達(dá)的實(shí)際應(yīng)用，如在不同情境下如何表達(dá)自己的感覺。

3.情感表達(dá)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解情感表達(dá)的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個(gè)典型的情感表達(dá)場(chǎng)景案例進(jìn)行分析，如在學(xué)校、家庭或與朋友的互動(dòng)中。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、情感表達(dá)的方式和意義，讓學(xué)生全面了解情感表達(dá)的多樣性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活的影響，以及如何運(yùn)用所學(xué)情感詞匯和句型表達(dá)自己的感受。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論情感表達(dá)在生活中的重要性，并提出如何更好地運(yùn)用情感詞匯的建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)情感表達(dá)的場(chǎng)景進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論在該場(chǎng)景下如何恰當(dāng)?shù)厥褂们楦性~匯和句型，以及可能遇到的困難和解決方法。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)情感表達(dá)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括場(chǎng)景描述、情感詞匯的使用和句型的應(yīng)用。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)情感表達(dá)的重要性和意義。

過程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的情感類詞匯和句型，以及在不同場(chǎng)景下的應(yīng)用。

-強(qiáng)調(diào)情感表達(dá)在人際交往中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生日常生活中積極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生編寫一個(gè)關(guān)于情感表達(dá)的小對(duì)話或小故事，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.情感類詞匯：

-happy（高興）

-sad（悲傷）

-angry（生氣）

-scared（害怕）

-surprised（驚訝）

2.情感表達(dá)句型：

-Howdoyoufeel?（你感覺怎么樣？）

-Ifeel...（我感覺...）

-Whatmakesyoufeel...?（什么讓你感覺...？）

3.情感表達(dá)場(chǎng)景：

-在學(xué)校：如考試、運(yùn)動(dòng)會(huì)、與朋友爭(zhēng)吵等

-在家庭：如生日派對(duì)、家庭聚會(huì)、與家人沖突等

-與朋友互動(dòng)：如游玩、分享快樂、安慰朋友等

4.情感表達(dá)注意事項(xiàng)：

-根據(jù)不同情境選擇合適的情感詞匯和句型

-注意語(yǔ)氣的把握，避免過于直接或冒犯他人

-尊重他人的感受，學(xué)會(huì)傾聽和共情

5.情感表達(dá)拓展：

-學(xué)習(xí)更多情感類詞匯，如excited（興奮）、disappointed（失望）、nervous（緊張）等

-學(xué)習(xí)情感表達(dá)的復(fù)雜句型，如Ifeelhappywhen...（當(dāng)...的時(shí)候我很高興）

-探索情感表達(dá)在不同文化背景下的差異和相似之處

6.情感表達(dá)實(shí)踐：

-設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在不同場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)情感詞匯和句型

-創(chuàng)作情感表達(dá)相關(guān)的歌曲或小故事，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力

-開展小組討論，讓學(xué)生分享自己的情感經(jīng)歷和感受，增強(qiáng)同理心

7.情感表達(dá)評(píng)估：

-通過課堂問答、小組討論和角色扮演等方式，評(píng)估學(xué)生對(duì)情感詞匯和句型的掌握程度

-觀察學(xué)生在日常交流中情感表達(dá)的自然程度和準(zhǔn)確性

-收集學(xué)生的情感表達(dá)作品，如小故事、歌曲等，進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋

8.情感表達(dá)與文化交流：

-了解不同文化背景下情感表達(dá)的方式和習(xí)慣

-探討情感表達(dá)在中外交流中的重要性，提高學(xué)生的跨文化交際能力

-鼓勵(lì)學(xué)生在跨文化交流中尊重和理解他人的情感表達(dá)方式

9.情感表達(dá)與心理健康：

-強(qiáng)調(diào)情感表達(dá)對(duì)心理健康的重要性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合理表達(dá)自己的情感

-教授學(xué)生一些緩解壓力和情緒的方法，如深呼吸、傾訴等

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的情感狀態(tài)，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)

10.情感表達(dá)與社交技能：

-學(xué)習(xí)如何通過情感表達(dá)建立良好的人際關(guān)系

-探討情感表達(dá)在團(tuán)隊(duì)合作、沖突解決等社交場(chǎng)景中的應(yīng)用

-培養(yǎng)學(xué)生的人際溝通能力和社交技巧，為未來(lái)的社會(huì)生活打下基礎(chǔ)重點(diǎn)題型整理題型一：情境對(duì)話編寫

題目：編寫一個(gè)對(duì)話，展示兩個(gè)朋友在學(xué)校遇到不同情況時(shí)的情感表達(dá)。

答案：

A:Hi,B.Howdoyoufeeltoday?

B:IfeelhappybecauseIgotanAonmymathtest!

A:That'sgreat!IfeelsadbecauseIlostmyfavoritepen.

B:Don'tworry,Icanlendyouoneofmine.

題型二：情感表達(dá)填空

題目：根據(jù)情境，填入合適的情感詞匯。

情境：你最好的朋友剛剛告訴了你一個(gè)好消息，你應(yīng)該如何表達(dá)自己的感受？

答案：Ifeel_______becausemyfriendgotpromotedatwork.(excited)

題型三：情感表達(dá)改寫

題目：將下列句子改寫為更加恰當(dāng)?shù)那楦斜磉_(dá)。

原句：I'msoangrythatIcouldscream!

答案：I'mreallyupsetandneedamomenttocalmdown.

題型四：情感表達(dá)角色扮演

題目：模擬一個(gè)場(chǎng)景，你因?yàn)榭荚嚦煽?jī)不好而感到沮喪，與朋友對(duì)話。

答案：

A:Hey,B.IgotmytestresultsbackandI'mreallydisappointedinmyself.

B:I'msorrytohearthat.Let'ssitdownandfigureouthowtoimprovefornexttime.

題型五：情感表達(dá)作文

題目：寫一篇短文，描述一次你感到害怕的經(jīng)歷，以及你是如何克服的。

答案：

Lastweek,IwasscaredwhenIsawabigdogrunningtowardsme.MyheartwaspoundingandIdidn'tknowwhattodo.Irememberedmymom'sadvicetostaycalmandnotrun.Istoodstillandthedogeventuallyranpastme.IfeltproudthatIdidn'tpanic.反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在情感表達(dá)教學(xué)中，我嘗試引入了情境模擬的方式，讓學(xué)生在具體的場(chǎng)景中練習(xí)使用情感詞匯和句型，這樣的互動(dòng)式學(xué)習(xí)提高了學(xué)生的參與度和興趣。

2.我還設(shè)計(jì)了一些小組合作的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的情感故事，這不僅增強(qiáng)了學(xué)生的合作能力，也讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)會(huì)了情感表達(dá)。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于情感表達(dá)的概念還不夠清晰，或者是對(duì)小組內(nèi)的互動(dòng)感到不自信。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過于依賴PPT和教材，而忽略了學(xué)生的實(shí)際需求和反應(yīng)，導(dǎo)致課堂互動(dòng)不夠自然和充分。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)自己更多地關(guān)注了學(xué)生的語(yǔ)言準(zhǔn)確性，而忽略了情感表達(dá)的自然性和情境適應(yīng)性。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)小組討論參與度不高的問題，我計(jì)劃在課前為學(xué)生提供更多的情感表達(dá)相關(guān)資料，讓他們對(duì)情感詞匯和句型有更深入的了解，同時(shí)在課堂上設(shè)置更多的引導(dǎo)