19《一只窩囊的大老虎》教學設(shè)計-2024-2025學年四年級語文上冊統(tǒng)編版

19《一只窩囊的大老虎》教學設(shè)計-2024-2025學年四年級語文上冊統(tǒng)編版主備人備課成員教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為《一只窩囊的大老虎》，選自2024-2025學年四年級語文上冊統(tǒng)編版教材第19課。本課講述了主人公在舞臺上扮演大老虎時，因失誤而導致的尷尬經(jīng)歷，從而揭示了角色扮演中堅持與放棄的思考。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：教材第19課《一只窩囊的大老虎》與此前學習過的童話、寓言故事等體裁有所不同，通過學習本課，學生可以進一步了解現(xiàn)實題材的故事，豐富閱讀體驗。同時，本課涉及到的堅持與放棄的主題，與學生在生活中遇到的困境和抉擇有緊密聯(lián)系，有助于學生從中獲得啟示。核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：能夠理解故事中的人物情感變化，把握故事情節(jié)的推進，運用語言描述主人公的心理活動。

2.思維發(fā)展與提升：學會從故事中提煉主題，分析角色行為背后的動機，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。

3.文化理解與傳承：了解故事所傳達的傳統(tǒng)美德，如堅持與勇氣，以及如何在現(xiàn)實生活中傳承這些美德。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過閱讀和討論，提升對文學作品的審美鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)造性地表達個人觀點的欲望。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了童話、寓言故事的基本閱讀理解能力，能夠概括故事情節(jié)，分析人物性格，理解簡單的寓意。此外，學生對動物故事有一定的興趣和了解。

2.學習興趣：學生對動物故事和有趣的生活情境表現(xiàn)出較高的興趣，喜歡通過故事來了解世界和生活中的道理。

學習能力：四年級的學生具備了一定的閱讀理解能力，能夠通過文字獲取信息，理解故事的主旨和深層含義。

學習風格：學生傾向于通過互動討論、角色扮演等方式進行學習，喜歡在具體的情境中體驗和感悟。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對故事中細膩的情感和心理描寫可能難以把握，需要引導他們深入理解。

-在分析主人公行為背后的動機時，可能會因為缺乏實際經(jīng)驗而難以準確判斷。

-在表達個人觀點和情感時，可能會因為語言表達能力有限而難以充分表達自己的思想。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：提前確保每位學生都配備了2024-2025學年四年級語文上冊統(tǒng)編版教材，并準備好第19課《一只窩囊的大老虎》的復印資料。

2.輔助材料：搜集與故事情節(jié)相關(guān)的圖片，如老虎的形象、舞臺劇的場景等，以及與主題相關(guān)的視頻片段，用于課堂展示和討論。

3.教室布置：根據(jù)教學活動需要，將教室分為小組討論區(qū)域，并準備白板和標記筆，方便學生討論時記錄和展示想法。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《一只窩囊的大老虎》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們在生活中有沒有遇到過類似窩囊的事情？那你們覺得故事中的大老虎為什么會感到窩囊呢？”

-展示老虎的圖片和舞臺劇的場景視頻片段，讓學生初步感受故事中的趣味性。

-簡短介紹本節(jié)課的學習內(nèi)容，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.故事內(nèi)容講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《一只窩囊的大老虎》的故事梗概，理解角色情感變化。

過程：

-講解故事的背景和主要角色，包括主人公、舞臺導演等。

-詳細介紹故事情節(jié)，讓學生了解主人公在扮演大老虎時的尷尬經(jīng)歷。

-使用故事情節(jié)圖或時間線幫助學生理解故事的推進和角色情感的變化。

3.案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解故事中的人物性格和情感沖突。

過程：

-選擇故事中的關(guān)鍵情節(jié)進行分析，如主人公的失誤、舞臺導演的反應(yīng)等。

-詳細介紹每個情節(jié)的背景、特點和情感沖突，讓學生全面了解故事中的復雜性。

-引導學生思考這些情節(jié)對主人公成長的影響，以及如何在現(xiàn)實生活中面對挫折。

小組討論：讓學生分組討論如果自己是主人公，會怎樣面對舞臺上的失誤，并提出解決問題的策略。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇故事中的一個角色進行深入討論。

-小組內(nèi)討論該角色的性格特點、行為動機以及情感變化。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對故事主題的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括角色的性格分析、情感變化等。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)故事主題的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括故事情節(jié)、角色分析、情感變化等。

-強調(diào)堅持與放棄的主題在現(xiàn)實生活中的價值和作用，鼓勵學生在面對困難時勇敢堅持。

-布置課后作業(yè)：讓學生寫一篇關(guān)于自己在生活中遇到的類似經(jīng)歷的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)文學作品：推薦學生閱讀其他關(guān)于動物故事的作品，如《小鹿斑比》、《黑貓警長系列》等，以增強對動物故事的興趣和理解。

-語文能力提升：提供一些關(guān)于寫作和表達的練習資料，如描寫動物特征的詞匯表、情感描寫的句型練習等，幫助學生提升語文表達能力。

-藝術(shù)欣賞：介紹一些與舞臺劇相關(guān)的藝術(shù)形式，如話劇、歌劇、舞劇等，讓學生了解舞臺藝術(shù)的多樣性和魅力。

-心理健康教育：提供一些關(guān)于如何面對挫折和困難的心理健康教育資料，幫助學生建立積極的心態(tài)和應(yīng)對策略。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：鼓勵學生在課后閱讀更多關(guān)于動物故事和人物心理描寫的書籍，以拓展視野和加深對故事主題的理解。

-觀看舞臺劇：建議學生有機會觀看舞臺劇表演，親身體驗舞臺藝術(shù)的魅力，并嘗試從觀眾的角度分析劇中的角色和情節(jié)。

-寫作練習：鼓勵學生嘗試創(chuàng)作自己的動物故事或心理描寫的小作文，通過寫作來加深對故事情節(jié)和人物心理的理解。

-心理健康小組討論：組織學生進行小組討論，分享彼此在面對挫折時的感受和應(yīng)對方法，互相學習和鼓勵。

-家庭作業(yè)：布置學生回家后，與家人分享本節(jié)課學習的《一只窩囊的大老虎》故事，并討論故事中的情感沖突和解決策略。

-社會實踐：鼓勵學生參與社區(qū)或?qū)W校的戲劇表演活動，通過實踐來提高自己的表達能力和團隊合作能力。課堂1.課堂評價：

-提問：在教學過程中，教師將通過提問的方式檢驗學生對《一只窩囊的大老虎》故事內(nèi)容的理解，包括對角色性格、情感變化以及故事寓意的把握。提問應(yīng)涵蓋不同難度的層次，以適應(yīng)不同學生的認知水平。

-觀察：教師將觀察學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括參與度、合作態(tài)度、觀點表達等，以此評估學生的合作能力和創(chuàng)造性思維。

-測試：在課程結(jié)束時，教師可設(shè)計簡短的小測驗，測試學生對故事情節(jié)、角色特點和主題思想的掌握程度。

評價方法：

-即時反饋：對于學生的回答和表現(xiàn)，教師將提供即時反饋，指出其優(yōu)點和需要改進的地方，幫助學生及時調(diào)整學習策略。

-記錄與跟蹤：教師將記錄學生在課堂上的表現(xiàn)，包括回答問題的正確率、參與討論的積極性等，以便跟蹤學生的學習進度和成長軌跡。

-解決問題：對于發(fā)現(xiàn)的問題，教師將采取個別輔導或集體講解的方式，幫助學生理解和消化難點，確保每位學生都能跟上教學進度。

2.作業(yè)評價：

-批改：教師將對學生的作業(yè)進行認真批改，關(guān)注學生對故事內(nèi)容的理解、語言表達的能力以及創(chuàng)新思維的體現(xiàn)。

-點評：在批改作業(yè)的基礎(chǔ)上，教師將給出具體的點評，包括作業(yè)的優(yōu)點、存在的不足以及改進的建議。

-反饋：教師將及時將作業(yè)評價結(jié)果反饋給學生，鼓勵學生繼續(xù)努力，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生予以表揚，對需要提高的學生給予指導。

-鼓勵：在評價作業(yè)時，教師將注重鼓勵學生的努力和進步，激發(fā)學生的學習興趣和自信心。

評價標準：

-理解程度：學生是否能夠準確理解《一只窩囊的大老虎》的故事內(nèi)容、角色性格和主題思想。

-表達能力：學生是否能夠清晰、準確地表達自己對故事的理解和感受。

-創(chuàng)新思維：學生是否能夠在作業(yè)中展示出創(chuàng)新的想法和獨到的見解。

-學習態(tài)度：學生是否能夠積極參與學習活動，對作業(yè)持認真負責的態(tài)度。課后作業(yè)1.故事情節(jié)回顧：請學生用自己的話簡要復述《一只窩囊的大老虎》的故事情節(jié)，重點描述主人公在舞臺上的尷尬經(jīng)歷以及最后如何克服困難。

2.角色分析：請學生選擇故事中的一個角色，分析其性格特點和情感變化，并舉例說明該角色的哪些行為體現(xiàn)了這些特點。

3.情感描寫：請學生選取故事中的一個情感高潮部分，用自己的語言描繪主人公當時的內(nèi)心感受，并嘗試用文學手法表達這種情感。

4.創(chuàng)意寫作：請學生以“如果我是故事中的大老虎”為題，寫一篇短文，發(fā)揮想象，描述自己會如何看待和處理舞臺上的失誤。

5.主題思考：請學生思考故事想要傳達的主題是什么，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，討論在現(xiàn)實生活中如何面對挫折和困難。

題型一：故事情節(jié)回顧

作業(yè)示例：請用自己的話復述《一只窩囊的大老虎》的故事情節(jié)，特別是主人公在舞臺上的失誤和最終的解決辦法。

答案示例：故事講述了主人公在一次扮演大老虎的舞臺劇中，因為失誤而感到非常窩囊。他在舞臺上表演時，因為緊張和不熟悉臺詞，導致表演失敗。經(jīng)過導演的指導和自己的努力，主人公最終克服了困難，成功完成了演出。

題型二：角色分析

作業(yè)示例：請分析《一只窩囊的大老虎》中主人公的性格特點，并舉例說明。

答案示例：主人公性格膽小、容易緊張。在舞臺上，他因為緊張而忘記了臺詞，導致表演失誤。但他也有堅持和勇敢的一面，盡管遭遇挫折，最終還是鼓起勇氣，完成了演出。

題型三：情感描寫

作業(yè)示例：描述《一只窩囊的大老虎》中主人公在舞臺失誤后的內(nèi)心感受。

答案示例：當主人公在舞臺上失誤后，他感到非常羞愧和自責。他的心跳加速，臉上火辣辣的，覺得自己對不起觀眾和劇組。

題型四：創(chuàng)意寫作

作業(yè)示例：以“如果我是故事中的大老虎”為題，寫一篇短文。

答案示例：如果我是故事中的大老虎，我會告訴自己，失誤不可怕，重要的是從中學習。我會深呼吸，放松自己，然后集中注意力，努力記住臺詞，相信自己能夠做得更好。

題型五：主題思考

作業(yè)示例：討論《一只窩囊的大老虎》想要傳達的主題，并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗談?wù)劯惺堋?/p>

答案示例：《一只窩囊的大老虎》傳達了面對挫折要勇敢堅持的主題。在我的生活中，我也遇到過類似的困難，每次我都告訴自己，只要不放棄，就一定能夠克服困難，取得成功。這個故事給了我很大的鼓勵。板書設(shè)計①故事情節(jié)：《一只窩囊的大老虎》的故事發(fā)展脈絡(luò)，包括主人公的失誤、挫折、努力和最終的成長。

②角色特點：主人公的性格特點，如膽小、緊張、堅持、勇敢等。

③主題思想：故事想要傳達的主題，即面對挫折時要勇敢堅持，不放棄。教學反思與總結(jié)教學反思：

今天的教學活動讓我深刻體會到，課堂教學不僅是知識的傳授，更是激發(fā)學生興趣、培養(yǎng)思維能力的過程。在教學過程中，我注重引導學生參與課堂討論，通過提問和互動，讓學生主動思考，積極參與。同時，我也注重運用多媒體資源，如圖片、視頻等，以直觀的方式呈現(xiàn)教學內(nèi)容，幫助學生更好地理解和記憶。

在教學策略方面，我采用了多種教學方法，如小組討論、角色扮演等，以適應(yīng)不同學生的學習風格和興趣。通過這些方法，我發(fā)現(xiàn)學生的學習積極性得到了很大提高，他們更加樂于表達自己的想法和觀點。

在教學管理方面，我注重營造輕松、和諧的課堂氛圍，鼓勵學生敢于提問、敢于表達。同時，我也注重關(guān)注學生的學習進