2024聚焦素養(yǎng)聚智共學(xué)6和7的認(rèn)識(shí)單元教學(xué)設(shè)計(jì)

(一)尋求學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求(2)了解符號(hào)<,=,>的含義，會(huì)比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小；通過(guò)數(shù)的大小比(2)能描述四則運(yùn)算的含義，知道減法是加法的逆運(yùn)算；能熟練口算20以內(nèi)(1)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)應(yīng)提供學(xué)生熟悉的情境，使學(xué)生感受具體情是把10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)分成2個(gè)單元，5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法和6~10的認(rèn)識(shí)和加二(一)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)2.掌握6~10各數(shù)的順序，會(huì)比較它們的大小，熟練地掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成。(二)核心素養(yǎng)目標(biāo)(三)教學(xué)重點(diǎn)書寫工整。會(huì)用6~10各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)和順序，會(huì)區(qū)分幾個(gè)(基數(shù)含義)和第幾個(gè)(序數(shù)含義)。掌握6~10數(shù)的組成(能對(duì)6~10各數(shù)進(jìn)行分與合)。認(rèn)識(shí)符號(hào)比較熟練的口算10以內(nèi)的加減法，比較熟練的進(jìn)行10以內(nèi)的連加、連減和加減混合運(yùn)算。(四)教學(xué)難點(diǎn)三 6和7的認(rèn)識(shí)是人教版一年級(jí)上冊(cè)第五單元《6~1不同的角度數(shù)數(shù)，這不僅有利于學(xué)生從圖抽象出數(shù)，同時(shí)有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)6和7兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系。觀察魚缸圖除了說(shuō)明序數(shù)的含義，還有基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別，這是本節(jié)教材的難點(diǎn)之一。寫數(shù)字6和7的編排與1~5的認(rèn)識(shí)相同，也是先示范，然后二一年級(jí)學(xué)生啟蒙階段，尚未形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。學(xué)生年齡小，注意力容易分散，根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展，七歲左右的兒童處于具體運(yùn)算階段的認(rèn)知發(fā)展水平，其思維從半邏輯運(yùn)算向邏輯運(yùn)算轉(zhuǎn)變。將產(chǎn)生思維可逆性。大部分同學(xué)能夠具備6~10的組成與口算基礎(chǔ)，但不清楚被計(jì)算背后的邏輯與算理。教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。幫助學(xué)生體會(huì)到學(xué)三(一)通過(guò)觀察、操作、演示，學(xué)生熟練地?cái)?shù)出6、7兩數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫這兩個(gè)數(shù)，并會(huì)用這兩個(gè)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置，會(huì)比較它們的大小，掌握6和7的組成。言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)(三)學(xué)生體會(huì)數(shù)和日常生活的緊密聯(lián)系，感受學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。四(一)重點(diǎn)：理解數(shù)字6、7代表的意義，正確數(shù)出數(shù)量是6、7的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀寫6、7,會(huì)比較6、7的大小，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。(二)難點(diǎn)：區(qū)別6、7的基數(shù)意義和序數(shù)意義。五(一)情景導(dǎo)入預(yù)設(shè)：我發(fā)現(xiàn)了圖中有6個(gè)學(xué)生，1個(gè)老師；我發(fā)現(xiàn)一共有7個(gè)人；我發(fā)現(xiàn)了圖中有6張桌子，7把椅子。小結(jié)：今天，我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)6和7。(板書：6和7的認(rèn)識(shí))經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，認(rèn)識(shí)6和7的基數(shù)意義，初步感受6和7的關(guān)系。(二)探究新知2.操作：學(xué)生用小圓片來(lái)表示6和7。(上臺(tái)貼黑板上)3.生活中的6和7。思考：生活中，你在哪里見到過(guò)6和7?預(yù)設(shè)：電話號(hào)碼中有6和7;車牌號(hào)里有6和7;班牌中有6和7;超市的商品(1)6根小棒：先數(shù)出6根，同桌之間擺一擺，說(shuō)說(shuō)你擺的什么圖形，用了幾(2)7根小棒：先數(shù)出7根，同桌之間擺一擺，說(shuō)說(shuō)你擺的什么圖形，用了幾1.觀察計(jì)數(shù)器上珠子有幾顆?(5顆),再撥一顆呢?(6顆)再撥一顆呢?2.直尺上是幾厘米?(只出示到5厘米),加1厘米呢?(6厘米),再加1厘米呢?(7厘米)5個(gè)圓片比6個(gè)圓片少，6個(gè)圓片比5個(gè)圓片多。6個(gè)圓片比7個(gè)圓片少，7個(gè)圓片比6個(gè)圓片多。根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)板書：5<6,6>5;6<7,7>6?；顒?dòng)三：區(qū)別6和7的序數(shù)意義和基數(shù)意義。2.思考：從左邊數(shù)第7缸有幾條金魚?有7條金魚的是第幾缸?1.展示6和7的形象，指導(dǎo)學(xué)生觀察想象：6和7像什么?(6像口哨滴滴響，7像鐮刀割青草。)2.展示6、7的書寫筆順在田字格中的布局，看清楚每一筆在田字格中的位置?！驹O(shè)計(jì)意圖】:通過(guò)課件形象、直觀地展示6、7的筆順，幫助學(xué)生掌握6和7的寫法，啟發(fā)學(xué)生想象6和7像生活中的什么,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新能力，(三)鞏固練習(xí)(1)從