高中語(yǔ)文高三期末考試語(yǔ)文試卷含解析

高中語(yǔ)文高三期末考試語(yǔ)文試卷含解析

1.【題目】下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音，全都正確的一組是()

A.舌苔?(tai)坎坷?(ke)勾?(gou)當(dāng)脈?(mo)脈含情

B.綺?(qi)麗俳?(pdi)句夕?亶(shan)變角?(ju6)力中原

C.牌坊?(fang)偈?(ji6)語(yǔ)夾?(jiG)被壓軸?(zh6u)出場(chǎng)

D.傀?(ku1)儡叨?(dGo)擾作?(zuo)揖骨鰥?(g§ng)在喉

【解析】A“坎坷”的“坷”應(yīng)讀作“k4“勾當(dāng)”的“勾”應(yīng)讀作

“g6u”；C"偈語(yǔ)”的“偈”應(yīng)讀作“ji”；“夾被”的“夾”應(yīng)讀

作"jid”；D“傀儡”的“傀”應(yīng)讀作“kui"；"叨擾"的“叨”應(yīng)

讀作"tao'o

失分點(diǎn)提醒：本題失分在對(duì)“傀儡”的“傀”和“叨擾”的“叨”的

讀音的錯(cuò)誤記憶。"傀”字習(xí)慣性誤讀為二聲；“叨”是多音字，"叨

擾”這樣的組詞應(yīng)該讀作“td?！辈艑?duì)。

【答案】B

【考點(diǎn)】識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音

【題點(diǎn)】多音字習(xí)慣性誤讀字

【難度】基礎(chǔ)題

【題型】選擇題

第1題

【視頻】

2.【題目】下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是()

A.鷲鳥(niǎo)姣美罰角球按耐不住

B.濫揚(yáng)覲見(jiàn)盡人世五味陳雜

C.形跡皆議收官戰(zhàn)攻城略地

D.建摸蠶蝕豁免權(quán)瓦斧雷鳴

【解析】A“按耐不住”應(yīng)寫(xiě)作“按捺不住”；B“濫殘”應(yīng)寫(xiě)作“濫

觴”；“盡人世”應(yīng)寫(xiě)作“盡人事”；D“蠶蝕”應(yīng)寫(xiě)作“蠶食”；“瓦斧

雷鳴”應(yīng)寫(xiě)作“瓦釜雷鳴二

失分點(diǎn)提醒：本題失分在對(duì)“濫殛”“盡人世”的判斷上。要區(qū)別

“蕩”和“觴二得注意偏旁部首的區(qū)別?！安　笔窃缤龅娜?；“觴”

是酒杯。學(xué)生不了解“濫揚(yáng)”的含義，所以無(wú)法做出判斷?！叭耸馈?/p>

是人間；“人事”人世間的事。“盡人事”是做好人世間的事。還是要

了解詞意來(lái)記憶字形才行。

【答案】C

【考點(diǎn)】識(shí)記并正確書(shū)寫(xiě)現(xiàn)代常用規(guī)范漢字

【題點(diǎn)】形近字熟語(yǔ)（成語(yǔ)）字形

【難度】基礎(chǔ)題

【題型】選擇題

第2題

【視頻】

3.【題目】依次填入下面語(yǔ)段橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

（1）治理環(huán)境污染，要依靠科技進(jìn)步，也需要制度創(chuàng)新，唯有—不和

時(shí)宜的環(huán)保制度，出臺(tái)新制度，狠抓落實(shí)，才能根治污染。

（2）賈寶玉這一藝術(shù)形象，—了曹雪芹對(duì)封建社會(huì)走向的深度認(rèn)

識(shí)。

（3）在《傷逝》中，魯迅先生不但—地揭露了封建禮教對(duì)舊社會(huì)中

國(guó)婦女的殘害，同時(shí)也對(duì)女性的出路進(jìn)行了探討C

（4）廣州等地以“違法私車營(yíng)運(yùn)”之名查封優(yōu)步、滴滴，引發(fā)爭(zhēng)

論。有人說(shuō)，當(dāng)“規(guī)則”滯后于技術(shù)發(fā)展和市場(chǎng)需求時(shí)，要改變舊規(guī)

則，而不是

A.摒棄表現(xiàn)入骨三分抱殘守缺

B.撰棄體現(xiàn)入木三分抱殘守缺

C.摒棄體現(xiàn)入骨三分墨守成規(guī)

D.撰棄表現(xiàn)入木三分墨守成規(guī)

【解析】“表現(xiàn)”，顯示出來(lái)；“體現(xiàn)”，某種性質(zhì)或現(xiàn)象通過(guò)某一事物

具體表現(xiàn)出來(lái)；“撰棄”表示拋棄，多用于人和具體事物；“摒棄”表

示舍棄、除去，多用于較抽象的事物，較少用于人或具體事物?！叭?/p>

骨三分”，只用于形容對(duì)反面事物的揭露深刻尖銳；“入木三分”，既

用于反面揭露，又用于對(duì)正面事物的議論深刻?！氨埵厝薄?，比喻思

想保守，不求上進(jìn)，不肯接受新事物；“墨守成規(guī)"固步自封，比喻

守著老一套，不求進(jìn)步。

失分點(diǎn)提醒：本題失分在對(duì)“推棄”“摒棄”這組詞語(yǔ)的辨析上。從

字面含義上看，“攜棄”“摒棄”沒(méi)有根本的區(qū)別，都是舍棄、拋棄之

意。使用的過(guò)程中，“撰棄”多與具體的事物或者人搭配，比如：撰

棄舊的規(guī)章制度；而“摒棄”多與理念觀念搭配，如摒棄舊唯物主義

觀的不科學(xué)成分。

【答案】B

【考點(diǎn)】正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）

【題點(diǎn)】形似義近詞語(yǔ)辨析

【難度】中檔題

【題型】選擇題

第3題

【視頻】

4.【題目】下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是()

A.國(guó)家衛(wèi)生計(jì)生委計(jì)劃生育基層指導(dǎo)司司長(zhǎng)楊文莊在發(fā)布會(huì)上介

紹，實(shí)施全面兩孩政策后，婦幼健康和優(yōu)生優(yōu)育服務(wù)任務(wù)更加艱巨，

我國(guó)高齡孕產(chǎn)婦家庭將明顯增多。

B.根據(jù)2015年第九次中國(guó)公民科學(xué)素質(zhì)抽樣調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，本市公

民具有公民科學(xué)素質(zhì)的人數(shù)比例達(dá)到12%,位居全國(guó)第三。

C.永暑礁機(jī)場(chǎng)具備保障民航大型客機(jī)安全運(yùn)行的能力，將為島礁物

資運(yùn)輸、人員往來(lái)、醫(yī)療救護(hù)提供便捷的交通方式，同時(shí)為南海地區(qū)

的跨洋飛行提供新的備降機(jī)場(chǎng)選擇和更為靈活的航線選擇。

D.國(guó)際足聯(lián)金球獎(jiǎng)于2010年由國(guó)際足聯(lián)原世界足球先生和原金球獎(jiǎng)

合并產(chǎn)生的全球最權(quán)威、最具影響力的個(gè)人獎(jiǎng)項(xiàng)，每年頒發(fā)一次，授

予上一年度表現(xiàn)最杰出的足球運(yùn)動(dòng)員。

【解析】A"任務(wù)更加艱巨”“家庭將明顯增多”語(yǔ)序不當(dāng)，先增多，

后艱巨；B"根據(jù)……數(shù)據(jù)”和“數(shù)據(jù)顯示”雜糅；D缺謂語(yǔ)，“國(guó)際

足聯(lián)金球獎(jiǎng)”后加“是”。

失分點(diǎn)提醒：本題失分在D項(xiàng)的判斷上。由于句子較長(zhǎng)，修飾成分較

多，學(xué)生如果沒(méi)有對(duì)句子進(jìn)行主干分析，就不能判斷出句子中缺少謂

語(yǔ)動(dòng)詞“是二

【答案】C

【考點(diǎn)】辨析并修改病句

【題點(diǎn)】語(yǔ)序不當(dāng)句式雜糅成分殘缺

【難度】中檔題

【題型】選擇題

第4題

【視頻】

5.【題目】下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是()

A.施耐庵，元末明初文學(xué)家，代表作品《水滸傳》。課文《林教頭風(fēng)

雪山神廟》即選自其中。作品塑造的林沖這個(gè)人物，形象真實(shí)鮮明，

性格極具豐富性和復(fù)雜性。

B.《小狗包弟》選自巴金的散文集《隨想錄》。巴金懷著強(qiáng)烈的社會(huì)

責(zé)任感，把他對(duì)歷史的反黑、對(duì)親人的追憶，對(duì)自我的拷問(wèn)，質(zhì)樸而

直白地講述了出來(lái)。

C.面對(duì)父親離世、母親改嫁、叔父篡位，哈姆萊特發(fā)出“生存還是

毀滅，這是一個(gè)值得考慮的問(wèn)題”的感慨，這反映了年輕的理想主義

者的迷惘、痛苦和悲愴，也從側(cè)面反映了莎士比亞對(duì)人文主義的絕

望。

D.杜甫是中國(guó)詩(shī)歌史上成就最高，影響最為深遠(yuǎn)的詩(shī)人。后人認(rèn)為

杜甫律詩(shī)是唐律之最，《登高》和《秋興八首》都是能夠代表他律詩(shī)

創(chuàng)作成就的作品。

【解析】C"作者對(duì)人文主義的絕望”的說(shuō)法錯(cuò)誤。哈姆萊特與克勞

狄斯的沖突是全劇的主要沖突，其實(shí)質(zhì)是資產(chǎn)階段人文主義者同新舊

社會(huì)邪惡勢(shì)力，人文主義思想與現(xiàn)實(shí)社會(huì)尖銳矛盾的反映；同時(shí)也反

映出人文主義思想在社會(huì)的普及，以及哈姆萊特的內(nèi)心對(duì)于自由和理

想的渴望。

失分點(diǎn)提醒：本題失分點(diǎn)在于學(xué)生對(duì)莎士比亞的相關(guān)介紹掌握不足，

因此不能對(duì)C項(xiàng)的表述做出準(zhǔn)確判斷。莎士比亞是英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)現(xiàn)實(shí)

主義文學(xué)中最具有世界聲譽(yù)的大戲劇家和詩(shī)人，也是歐洲文藝復(fù)興時(shí)

期最著名的資產(chǎn)階級(jí)人文主義作家。學(xué)生還應(yīng)該對(duì)外國(guó)文學(xué)家的常識(shí)

進(jìn)行特殊記憶。

【答案】C

【考點(diǎn)】識(shí)記文學(xué)文化常識(shí)

【題點(diǎn)】識(shí)記文學(xué)常識(shí)

【難度】中檔題

【題型】選擇題

第5題

【視頻】

-**、

【組題】閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。

以意境論重塑當(dāng)代藝術(shù)實(shí)踐

彭峰

中國(guó)美學(xué)認(rèn)為，“意境”不僅是虛靈的、動(dòng)態(tài)的，而且是超越的、神

圣的。現(xiàn)在，讓我們從中西美學(xué)比較的角度，來(lái)檢視一下意境的特

征。法國(guó)漢學(xué)家朱利安近來(lái)的研究成果，有助于我們認(rèn)識(shí)中西美學(xué)之

間的不同。朱利安強(qiáng)調(diào)，它們之間的不同不是我們用二元對(duì)立思維構(gòu)

想出來(lái)的，而是在相對(duì)獨(dú)立的環(huán)境和歷史進(jìn)程中自然形成的。因此，

它們之間只是不同，不是必然對(duì)立C在朱利安看來(lái)，中國(guó)美學(xué)追求的

是生動(dòng)的氣韻和虛待的平淡。這里的虛靈生動(dòng)和淡遠(yuǎn)超越，其實(shí)就是

意境的特征。這與西方美學(xué)追求的美的形式非常不同。西方美學(xué)所謂

的形式，源于古希臘哲學(xué)中的理念，相當(dāng)于今天工業(yè)生產(chǎn)中的模具，

它是靜止的、固定不變的。美就是這種凝固的、具有標(biāo)本或規(guī)范作用

的形式或樣式。朱利安發(fā)現(xiàn)，中國(guó)美學(xué)從來(lái)就不追求這種凝固的樣

式，甚至將它貶低為低級(jí)的形，認(rèn)為對(duì)它的追求有礙于對(duì)高級(jí)的神或

者道的把握。

由西方美學(xué)中的美與中國(guó)美學(xué)中的生動(dòng)之間的不同出發(fā)，我們不難理

解美與意境之間的不同。通過(guò)由實(shí)入虛，由技入道，由明確的個(gè)體對(duì)

象進(jìn)入彌漫的氤氯氣氛，我們就進(jìn)入了意境的領(lǐng)域。朱利安強(qiáng)調(diào)，恢

復(fù)使用諸如氣韻、意境、風(fēng)骨等中國(guó)傳統(tǒng)美學(xué)概念，可以極大地改善

當(dāng)代藝術(shù)批評(píng)話語(yǔ)的貧乏現(xiàn)狀。我想進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，通過(guò)中國(guó)傳統(tǒng)美學(xué)

范疇，我們可以發(fā)現(xiàn)不同的審美特質(zhì)，創(chuàng)造不同的藝術(shù)作品，乃至實(shí)

踐不同的生活方式。

或許有人會(huì)有這樣的疑慮：傳統(tǒng)農(nóng)耕社會(huì)中發(fā)展起來(lái)的美學(xué)理論，在

今天這個(gè)信息化和全球化時(shí)代依然有效嗎？事實(shí)證明，當(dāng)代藝術(shù)理論

的研究者和當(dāng)代藝術(shù)實(shí)踐的從業(yè)者，在許多方面都受益于意境理論的

啟示。2011年第五十四屆威尼斯國(guó)際藝術(shù)雙年展中國(guó)館，以彌漫為

主題，選擇以白酒、綠茶、中藥、焚香、荷花的氣味為題材創(chuàng)作作

品，在威尼斯創(chuàng)造了一個(gè)富有詩(shī)意的、世外桃源般的東方境界，引起

了國(guó)際藝術(shù)界的強(qiáng)烈反響。其實(shí)，這次展覽就是以今天的方式營(yíng)造傳

統(tǒng)的意境，中國(guó)傳統(tǒng)美學(xué)中的意境理論是它直接的理論支持。

意境理論讓我們從個(gè)別事物中超越出來(lái)，進(jìn)入更加廣大的周遭世界，

進(jìn)而與歷史和宇宙發(fā)生關(guān)聯(lián)，這對(duì)于將今天的藝術(shù)實(shí)踐從對(duì)物體和個(gè)

體的狹隘專注中解放出來(lái)尤其重要。好的藝術(shù)作品不僅自身具有審美

價(jià)值，而且能對(duì)周圍環(huán)境和社會(huì)產(chǎn)生輻射作用，形成一個(gè)更大的彌漫

著藝術(shù)氣息的藝術(shù)圈。現(xiàn)在已經(jīng)有不少西方美學(xué)家開(kāi)始用氣氛、氛

圍、靈韻等具有中國(guó)美學(xué)色彩的詞匯來(lái)描述藝術(shù)匿，我想它們都不如

中國(guó)美學(xué)中的意境那么準(zhǔn)確，也不如日常漢語(yǔ)中的氣場(chǎng)那么直接。在

意境范疇啟發(fā)下建構(gòu)起來(lái)的藝術(shù)圈，將如同時(shí)下生態(tài)圈和經(jīng)濟(jì)圈一

樣，成為當(dāng)代藝術(shù)中的一和新現(xiàn)象，在全球范圍內(nèi)產(chǎn)生影響。（選自

《人民日?qǐng)?bào)》2015年05月120）

6.【題目】下列對(duì)法國(guó)漢學(xué)家朱利安觀點(diǎn)的表述，不符合原文意思的

是（）

A.生動(dòng)的氣韻和虛待的平淡是中國(guó)美學(xué)的追求，這種追求所蘊(yùn)含的

虛靈生動(dòng)和淡遠(yuǎn)超越，就是意境的特征。

B.中國(guó)美學(xué)和西方美學(xué)的不同不是我們用二元對(duì)立思維構(gòu)想出來(lái)

的，而是在相對(duì)獨(dú)立的環(huán)境和歷史進(jìn)程中自然形成的。

C.中國(guó)美學(xué)和西方美學(xué)之間只是不同，不是必然對(duì)立。

D.中國(guó)美學(xué)從來(lái)就不追求凝固的、具有標(biāo)本或規(guī)范作用的形式或樣

式，甚至將它貶低為低級(jí)的形，并認(rèn)為西方美學(xué)的追求有礙于對(duì)高級(jí)

的神或者道的把握。

【解析】偷換概念，文中的“它”不是“西方美學(xué)”，應(yīng)該是指“凝

固的樣式如果認(rèn)為，對(duì)凝固樣式的追求就是西方美學(xué)的追求的

話，那么這句話的主語(yǔ)是“中國(guó)美學(xué)”，中國(guó)美學(xué)是沒(méi)有認(rèn)為西方美

學(xué)的追有礙于對(duì)高級(jí)的神或者道的把握，只是認(rèn)為對(duì)“凝固的樣式”

的追求有礙于對(duì)高級(jí)的神或者道的把握。

失分點(diǎn)提醒：本題失分在沒(méi)有明確代詞“它”的準(zhǔn)確指代意義。是追

求“凝固的樣式”，還是“西方美學(xué)”的追求，這兩個(gè)概念是不同

的。但因?yàn)閷?duì)文意的把握不準(zhǔn)，就容易混淆。

【答案】D

【考點(diǎn)】篩選并整合文中信息

【題點(diǎn)】偷換概念

【難度】中檔題

【題型】選擇題

第6題

【視頻】

7.【題目】下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的分析，符合作者觀點(diǎn)的一項(xiàng)是()

A.只要通過(guò)由實(shí)入虛，由技入道，由明確的個(gè)體對(duì)象進(jìn)入彌漫的氤

氯氣氛，我們就進(jìn)入了意境的領(lǐng)域。

B.傳統(tǒng)農(nóng)耕社會(huì)中發(fā)展起來(lái)的美學(xué)理論，在今天這個(gè)信息化和全球

化時(shí)代依然有效。

C.恢復(fù)使用諸如氣韻、意境、風(fēng)骨等中國(guó)傳統(tǒng)美學(xué)概念，可以極大

地改善當(dāng)代藝術(shù)批評(píng)話語(yǔ)的貧乏現(xiàn)狀。

D.我們基于中國(guó)傳統(tǒng)美學(xué)范疇發(fā)現(xiàn)了不同的審美特質(zhì)，所以創(chuàng)造出

不同的藝術(shù)作品，乃至實(shí)踐不同的生活方式。

【解析】A"只要……就”表述絕對(duì)；C張冠李戴，本項(xiàng)表述不是作

者的觀點(diǎn)，是朱利安的觀點(diǎn)；D“發(fā)現(xiàn)了不同的審美特質(zhì)”“創(chuàng)造出不

同的藝術(shù)作品”兩者沒(méi)有必然的因果關(guān)系，“所以”一詞把兩者強(qiáng)加

了因果。

失分點(diǎn)提醒：本題失分在D項(xiàng)的判斷失誤上。如果沒(méi)有強(qiáng)加因果的的

意識(shí)，原文中“通過(guò)中國(guó)傳統(tǒng)美學(xué)范疇，我們可以發(fā)現(xiàn)不同的審美特

質(zhì)，創(chuàng)造不同的藝術(shù)作品，乃至實(shí)踐不同的生活方式”的表述和選項(xiàng)

幾乎沒(méi)有什么區(qū)別。所以還是要熟悉閱讀中常出現(xiàn)的錯(cuò)誤。

【答案】B

【考點(diǎn)】分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度

【題點(diǎn)】表述絕對(duì)張冠李戴強(qiáng)加因果

【難度】中檔題

【題型】選擇題

第7題

【視頻】

8.【題目】根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是()

A.中國(guó)傳統(tǒng)美學(xué)中的意境理論成為了20n年第五十四屆威尼斯國(guó)際

藝術(shù)雙年展中國(guó)館，以彌漫為主題，選擇以白酒、綠茶、中藥、焚

香、荷花的氣味為題材創(chuàng)作作品的直接的理論支持。

B.中國(guó)傳統(tǒng)美學(xué)中的意境理論不僅可以使當(dāng)代藝術(shù)理論的研究者和

當(dāng)代藝術(shù)實(shí)踐的從業(yè)者在許多方面受益，而且可以讓我們從個(gè)別事物

中超越出來(lái)，進(jìn)入更加廣大的周遭世界，進(jìn)而與歷史和宇宙發(fā)生關(guān)

聯(lián)。

C.意境范疇啟發(fā)下建構(gòu)起來(lái)的藝術(shù)圈，就如同時(shí)下生態(tài)圈和經(jīng)濟(jì)圈

一樣，成為當(dāng)代藝術(shù)中的一種新現(xiàn)象，在全球范圍內(nèi)產(chǎn)生影響。

D.現(xiàn)在已經(jīng)有不少西方美學(xué)家開(kāi)始用氣氛、氛圍、靈韻等具有中國(guó)

美學(xué)色彩的詞匯來(lái)描述藝術(shù)圈，這說(shuō)明中國(guó)傳統(tǒng)美學(xué)已經(jīng)對(duì)西方美學(xué)

家產(chǎn)生了一定程度的影響。

【解析】C項(xiàng)“成為當(dāng)代藝術(shù)中的一種新現(xiàn)象”把文中的“將然”表

述為“已然原文表述是“將如同時(shí)下生態(tài)圈和經(jīng)濟(jì)圈一樣

失分點(diǎn)提醒：本題失分較少，出錯(cuò)率較低。學(xué)生如果把選項(xiàng)C的表述

放回原文中進(jìn)行比對(duì)，就不難發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的關(guān)鍵，兩種表述中的差別。

【答案】C

【考點(diǎn)】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思

【題點(diǎn)】混淆條件

【難度】中檔題

【題型】選擇題

第8題

【視頻】

【結(jié)束】

三、

【組題】閱讀下面的文言文，完成問(wèn)題。

青蓮閣記

湯顯祖

李青蓮居士為謫仙人，金粟如來(lái)后身，良是?！昂ｏL(fēng)吹不斷，江月照

還空?！毙纳袢缭?。按其本末，窺峨嵋，張洞庭，臥涪陽(yáng)，醉青山，

孤縱掩映，止此長(zhǎng)江一帶耳。風(fēng)流遂遠(yuǎn)，八百年而后，乃始有廣陵李

季宣①焉。

季宣之尊人樂(lè)翁先生，有道之士也c處嬉而神清，休然穆然，《五

經(jīng)》師其講授，六德②宗其儀表。達(dá)人有后，爰發(fā)其祥。夢(mèng)若有持清

都廣樂(lè)，徘徊江庭以機(jī)將之，曰：“以為汝子?！坝X(jué)而生季宣，因以

名。生有奇質(zhì)，就傅之齡，《騷》《雅》千篇，殆欲上口。弱冠，能為

文章。云霞風(fēng)霆，藻神逸苗，遂拜賢書(shū)，名在河岳。公車數(shù)上，尊人

惜之，曰：“古昔聞人雅好鳴琴之理，子無(wú)意乎J

季宣奉命筮仕，授以山東濟(jì)陽(yáng)長(zhǎng)。資事父以事君，亦資事君而事父

也。三年，大著良聲，雅歌徒詠。然而雄心未棄，俠氣猶厲，處世同

于海鳥(niǎo)，在俗驚其神駿。遂乃風(fēng)期為賈患之媒，文字只招殘之檄矣。

君慨然出神武門，登泰山吳觀而嘯曰：“使吾一飲揚(yáng)子中泠水，亦何

必三周華不注耶！且親在，終致吾臣而為子矣J則歸而從太公。群

從騷牢，夷猶乎江皋，眺聽(tīng)壺觴，言世外之事，頹如也。

起而視其處，有最勝焉。江南諸山，翠微漁曄幾席，欣言外之。夷堂

發(fā)兇，層樓其上。望遠(yuǎn)可以賦詩(shī)，居清可以讀書(shū)。書(shū)非仙釋通隱麗娟

之音，皆所不取。然季宣為人偉朗橫絕，喜賓客。而蕪城真州，故天

下之軸也，四方游人，車蓋帆影無(wú)絕，通江不見(jiàn)季宣，即色沮而神

懊。以是季宣日與天下游士通從，相與浮拍跳踉，淋漓頓挫，以極其

致。時(shí)時(shí)挾金、焦而臨北固，為褰裳蹈海之談。故常與游者，莫不聆

愕相視，嘆曰：“季宣殆青蓮后身也J相與顏其閣曰“青蓮”。

季宣嘆曰：“未敢然也。吾有友，江以西清遠(yuǎn)道人，試嘗問(wèn)之J道人

聞而嘻曰：“有是哉！古今人不相及，亦其時(shí)耳。世有有情之天下，

有有法之天下。唐人受陳、隋風(fēng)流，君臣游幸，率以才情自勝，則可

以共浴華清，嬉廣寒。令白也生今之世，滔蕩零落，尚不能得一中縣

而治，彼誠(chéng)遇有情之天下也C今天下大致滅才情而尊吏法，故季宣低

眉而在此。假生白時(shí)，其才氣凌厲一世，倒騎驢，就巾試面，豈足道

哉!”

海風(fēng)江月，千古如斯。吾以為《青蓮閣記》。(選自季國(guó)平《湯若士小

品》)

注釋：①李季宣，名機(jī)，儀征人。曾任山東濟(jì)陽(yáng)令，后辭官歸里。②

六德：六項(xiàng)道德標(biāo)準(zhǔn)，即“知、仁、圣、義、忠、和“。

9.【題目】對(duì)下列各句加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是()

A.覺(jué)*而生季宣覺(jué)：省悟

B.處嬉而神清嬉：喧嘩

C.為募患之媒賈：招致

D.終致吾臣而為子矣致：致仕

【解析】A.“覺(jué)而生季宣”的大意理解是“夢(mèng)醒之后，等生下了季

宣”，所以“覺(jué)”應(yīng)該是“夢(mèng)醒”的意思。

失分點(diǎn)提醒：本題失分在對(duì)“賈”“致”的理解判斷上?！百Z”“致”

在本題中的含義比較特殊，因此判斷比較困難。學(xué)生還可以進(jìn)行知識(shí)

遷移，依據(jù)學(xué)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行推斷。如“覺(jué)”的含義，可以從“云鬢半

偏新睡覺(jué)”進(jìn)行推斷。

【答案】A

【考點(diǎn)】理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義

【題點(diǎn)】一詞多義

【難度】中檔題

【題型】選擇題

第9題

【視頻】

10.【題目】下列各句中加點(diǎn)詞的意義和用法，相同的一組是()

A.乃?始有廣陵李季宣焉今其智乃?反不能及

B.覺(jué)而生季宣，因?以名項(xiàng)莊拔劍舞，因?擊沛公于坐

C.處世同于?海鳥(niǎo)燕王欲結(jié)于?君

D.其?才氣凌厲一世吾其?還也

【解析】C項(xiàng)兩句“于”都是介詞，理解為跟，同，和；A項(xiàng)前句是

副詞，才；后句是副詞，竟然，去卜B項(xiàng)前句是連詞，于是，就；后

句是動(dòng)詞，趁機(jī)；D項(xiàng)前句是代詞，他的；后句是副詞，表婉商語(yǔ)

氣。

失分點(diǎn)提醒：本題失分在對(duì)虛詞“因”的錯(cuò)誤判斷上?！耙颉钡脑~性

相對(duì)復(fù)雜，包括了動(dòng)詞、名詞、介詞、連詞等。“因擊沛公于坐”的

“因”理解為“趁機(jī)”是為學(xué)生熟知的。“因以名”如果不聯(lián)系文

意，理解為“趁機(jī)用祝為他命名”也可以理解的通，所以學(xué)生誤選失

分。

【答案】C

【考點(diǎn)】理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的意義和用法

【題點(diǎn)】乃因于其

【難度】中檔題

【題型】選擇題

第10題

【視頻】

11.【題目】下列對(duì)本文主人公的解讀，不正確的一項(xiàng)是()

A.李季宣年少聰慧，剛滿學(xué)齡基本上就可以背誦《騷》《雅》中的很

多詩(shī)篇，15歲的時(shí)候就可以寫(xiě)文章了。

B.李季宣雄心俠氣的風(fēng)度品格不為官場(chǎng)所容，最終辭官跟隨父親一

起生活。

C.李季宣為人光明磊落，喜歡接待賓客，大家如果看不他會(huì)沮喪懊

惱。

D.李季宣喜歡談?wù)摲酵馍裣芍?，?jīng)常和他一起交往的朋友們都對(duì)

此感到驚訝。

【解析】A項(xiàng)中“15歲的時(shí)候就可以寫(xiě)文章了”是對(duì)原文“弱冠”文

學(xué)常識(shí)的錯(cuò)誤理解?！叭豕凇睉?yīng)該是20歲。

失分點(diǎn)提醒：本題相對(duì)簡(jiǎn)單，學(xué)生已經(jīng)有比較多的文化常識(shí)積累，

“弱冠”為男子20歲，這樣的常識(shí)是較容易掌握的。

【答案】A

【考點(diǎn)】識(shí)記文學(xué)文化常識(shí)

【題點(diǎn)】識(shí)記文化常識(shí)

【難度】中檔題

【題型】選擇題

第11題

【視頻】

12.【題目】下列對(duì)文本理解和分析，不正確的一項(xiàng)是()

A.本文開(kāi)篇言說(shuō)李白是金粟如來(lái)的后世，在給文章增添一層神秘色

彩的同時(shí)，更是為后文寫(xiě)李季宣的卓爾不群做鋪墊。

B.李季宣出生前，他的父母夢(mèng)到一位神仙手持機(jī)來(lái)演奏仙樂(lè)，于是

待李季宣出生后為他取名為“李機(jī)

C.作者認(rèn)為，李季宣之所以抑郁不伸，是因?yàn)楫?dāng)時(shí)社會(huì)“滅才情尊

吏法”，如果李白生在李季宣所處的時(shí)代，其才情也是無(wú)處施展。

D.本文內(nèi)容上，雖以“青蓮閣記”為題，卻是寫(xiě)李季宣為主，李白

為輔。結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng)。

【解析】I)“寫(xiě)李季宣為主，李白為輔"理解錯(cuò)誤。文章只是寫(xiě)李季

宣，所涉及的李白，跟李季宣不是主次關(guān)系。寫(xiě)李白就是為了引出主

人公。

失分點(diǎn)提醒：本題失分在對(duì)作者寫(xiě)作思路的正確理解上。文章開(kāi)頭結(jié)

尾都提到了李白，所以學(xué)生自然認(rèn)為文中李白的出現(xiàn)是輔助成分。而

作者的寫(xiě)作目的是要以李白引出主人公里季宣。

【答案】D

【考點(diǎn)】分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意

思

【題點(diǎn)】曲解文意

【難度】中檔題

【題型】選擇題

第12題

【視頻】

13.【題目】把文言文閱讀材料中劃?rùn)M線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

(1)《五經(jīng)》師其講授，六德宗其儀表。

（2）故常與游者，莫不目臺(tái)愕相視，嘆曰：“季宣殆青蓮后身也J

（3）君臣游幸，率以才情自勝，則可以共浴華清，嬉廣寒°

【解析】此類題目在翻譯時(shí)首先要找出關(guān)鍵字或句式進(jìn)行翻譯，一般

為直譯，除一些帶有比喻性的詞語(yǔ)。然后再整體翻譯，并按現(xiàn)代漢語(yǔ)

的規(guī)范，達(dá)到詞達(dá)句順。本題涉及的考點(diǎn)有“師”動(dòng)詞，學(xué)習(xí)；“儀

表”標(biāo)準(zhǔn)；“故常與游者”省略句，“與”之后補(bǔ)充“之”；“殆”大

概、幾乎；“后身”，轉(zhuǎn)世；“游幸”游覽觀光；“率”者九“自勝”自

我約束；“嬉”，游玩。

失分點(diǎn)提醒：本題失分較多，主要是對(duì)句子實(shí)詞的理解不準(zhǔn)?！皟x

表”“自勝”“嬉”都是理解的難點(diǎn)?！皟x表”理解成為“表率、標(biāo)

準(zhǔn)”，“自勝”的“勝”理解成為“克制、約束”，都不是常見(jiàn)的解

釋，所以學(xué)生難以翻譯準(zhǔn)確。

【答案】1）（樂(lè)翁先生）學(xué)習(xí)《五經(jīng)》中講解傳授的知識(shí)，尊奉“六

德”里的（言行）標(biāo)準(zhǔn)。

（2）所以經(jīng)常和他交往的人，沒(méi)有人不驚訝地互用看，并感嘆道：

“李季宣大概是李白的轉(zhuǎn)世?！?/p>

（3）皇帝和臣子們可以一起游覽觀光，都能用才情來(lái)約束自己，所

以能夠共浴華清池，夢(mèng)游廣寒宮。

【考點(diǎn)】理解并翻譯文中的句子

【題點(diǎn)】文言實(shí)詞特殊句式

【難度】中檔題

【題型】文言文閱讀

第13題

【視頻】

文言翻譯：李白是被貶謫下凡的仙人，是維摩詰大士轉(zhuǎn)世，確實(shí)是這

樣的啊?！昂ｏL(fēng)吹不斷，江月照還空J(rèn)他的心神好像還存在一樣。察

看他一生的經(jīng)歷，游覽峨眉山和洞庭湖，醉臥于濟(jì)陽(yáng)青山之中，孤高

放縱的情懷和長(zhǎng)江一帶山水景物彼此掩映襯托，只是在長(zhǎng)江一帶啊。

其流風(fēng)馀韻漸漸遠(yuǎn)了，八百年之后，才有了廣陵的李季宣。

季宣的父親樂(lè)翁先生，是一個(gè)得道之人。身處喧嘩之中，其神情清

肅，歇息的時(shí)候也是肅穆的樣子。（樂(lè)翁先生）學(xué)習(xí)《五經(jīng)》中講解

傳授的知識(shí)，尊奉“六德”里的（言行）標(biāo)準(zhǔn)。品行高尚的人會(huì)有后

人，是源于他美好的德行。樂(lè)翁先生夢(mèng)里好像是有神仙手持祝來(lái)演奏

仙樂(lè)，并且說(shuō)：“將要成為你的兒子夢(mèng)醒后等生下了季宣，于是就

用“?！眮?lái)為他命名。季宣天生有奇異的資質(zhì)，到了上學(xué)的時(shí)候，

《離騷》和《詩(shī)經(jīng)》的《大雅》《小雅》等千篇文章，他幾乎都能背

誦下來(lái)了。二十歲時(shí)，已經(jīng)能寫(xiě)出好的文章。其文章有云霞之資，風(fēng)

雨之態(tài)，神氣軒逸，于是卷圣賢之人讀書(shū)，在河岳一帶很有名氣。公

車多次征召，他的父親憐惜他，說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)古人喜好做簡(jiǎn)政清刑，無(wú)

為而治的地方官，你難道沒(méi)有這個(gè)意向嗎？”

季宣于是奉命出仕，朝廷任命他為山東濟(jì)陽(yáng)的長(zhǎng)吏。他用侍奉父親的

態(tài)度來(lái)侍奉國(guó)君，也可以說(shuō)是用侍奉國(guó)君的態(tài)度來(lái)侍奉父親。三年，

在這里獲得了很好的聲譽(yù)，簡(jiǎn)政清刑，百姓安樂(lè)。然而他的雄心還沒(méi)

有被遮蔽，俠氣還很高漲，處世如同海鳥(niǎo)一般穿梭其間，世俗之人都

驚嘆他的風(fēng)采。于是他的風(fēng)度品格成為了招致禍患的媒介，在朝廷上

招來(lái)了攻擊自己的檄文。于是他憤然走出神武門，登上泰山的吳觀峰

長(zhǎng)嘯說(shuō)：“如果當(dāng)初我只喝揚(yáng)子江中泠泉的泉水（即不做官），又怎么

會(huì)有被人追逐，如同圍繞華不注山逃跑的樣子啊c況且父親還健在，

我一定要辭官，好好去盡為人子的責(zé)任J于是回到家里侍奉父親。

人們議論紛紛，他平靜的就如同聽(tīng)到江水之聲一樣，聽(tīng)任自己田間飲

酒，說(shuō)的都是世外田園之事，恭順的像這樣一般。

觀察他的住處，有最美的景致。江南的山，滿山翠綠，煙雨迷蒙，光

明燦爛，讓人欣喜如同世外桃源。季宣于是夷平堂屋，開(kāi)發(fā)貧瘠的土

地，在其上建造樓閣。在樓閣之上遠(yuǎn)眺，可以賦詩(shī)吟詠，平時(shí)可以在

這里讀書(shū)。不是那些仙釋通隱麗娟之音的書(shū)，都不拿來(lái)閱讀。然而季

宣為人偉岸俊朗，橫絕當(dāng)世，喜好賓客。而且蕪城真州，本來(lái)就是天

下的重鎮(zhèn)，來(lái)自四方的游學(xué)之人，其馬車和船帆絡(luò)繹不絕，如果在江

上見(jiàn)不到季宣，就會(huì)神色沮喪神情懊惱。因此季宣就每天都和這些游

學(xué)之人來(lái)往，一起詩(shī)酒相娛，盡興吟詠，每每達(dá)到極致。在鎮(zhèn)江金

山、焦山、北固山之間穿梭，談?wù)摲酵馍裣芍?。所以?jīng)常和他交往

的人，沒(méi)有人不驚訝地互相看，并感嘆道：“李季宣大概是李白的轉(zhuǎn)

世。”一起稱他的樓閣為“青蓮”。

季宣感嘆說(shuō)：“不敢這樣啊。我有一個(gè)朋友，在長(zhǎng)江西邊，稱為清遠(yuǎn)

道人，我曾經(jīng)向他就教?！暗廊寺?tīng)到之后嬉笑著說(shuō)「有這樣的事。古

人和今人不能相提并論，也是他們的時(shí)運(yùn)不同罷了。世事有有情的天

下，有法治的天下。唐人受陳和隋的風(fēng)流遺風(fēng)，皇帝和臣子們可以一

起游覽觀光，都能用才情來(lái)約束自己，所以能夠共浴華清池，夢(mèng)游廣

寒宮。如果讓李白生于今世，以他的放蕩的性格，一定會(huì)零落潦倒，

連一個(gè)中等縣都不能夠治理，他實(shí)在是遇到了一個(gè)有情的天下啊。如

今天下人大都熄滅了才情而尊崇法令，因此季宣屈居于此。如果讓季

宣生于李白的朝代，他的才情會(huì)一世顯現(xiàn)，倒騎毛驢，龍巾試面之

事，又哪里值得說(shuō)起呢。

海風(fēng)江月，千年來(lái)就是這樣的啊。我寫(xiě)成了這篇《青蓮閣記》。

【結(jié)束】

14.【組題】閱讀下面的宋詩(shī)，按要求作答。

道間即事

宋黃公度

花枝已盡鶯聲老，桑葉漸稀蠶欲眠。

半濕半晴梅雨道，乍寒乍暖麥秋天。

村聲沽酒誰(shuí)能擇，郵①壁題詩(shī)盡偶然。

方寸②怡怡無(wú)一事，粗裘粉食地行仙。

注釋：①郵，驛站、旅舍。②方寸，指心。

(1)【題目】本詩(shī)描寫(xiě)了什么時(shí)節(jié)的景色？它是通過(guò)哪些意象表達(dá)出

來(lái)的？

【解析】概括時(shí)節(jié)要先關(guān)注詩(shī)人選取的意象。詩(shī)中作者用到了

“花”,寫(xiě)“花枝已盡”，可見(jiàn)花期已過(guò)?！苞L聲”，用“老”形容，可

見(jiàn)黃鶯已經(jīng)長(zhǎng)成，屬于暮春時(shí)節(jié)?！吧Ｈ~”已經(jīng)稀少，春“蠶”將要

進(jìn)入眠期?？梢?jiàn)已經(jīng)是暮春初夏?！懊酚辍碧崾玖诉@是江南初夏的景

色；“麥秋天”進(jìn)一步引證了這是初夏時(shí)節(jié)。

失分點(diǎn)提醒：本題失分在對(duì)時(shí)節(jié)判斷不準(zhǔn)。學(xué)生沒(méi)有關(guān)注到詩(shī)人選取

的諸多意象的提示作用，簡(jiǎn)單概括為這是江南梅雨時(shí)節(jié)。

【答案】江南初夏的景色。鶯聲老，說(shuō)明鶯聲短促稀疏；桑葉稀，說(shuō)

明桑葉已被采食殆盡；梅雨一詞更加說(shuō)明了江南初夏的季節(jié)特點(diǎn)。

【考點(diǎn)】鑒賞古詩(shī)的形象

【題點(diǎn)】意象(含物、景類形象)

【難度】中檔題

【題型】詩(shī)歌鑒賞

第14(1)題

【視頻】

(2)【題目】請(qǐng)自主賞析頸聯(lián)。

【解析】賞析詩(shī)句，包括對(duì)詩(shī)句的表現(xiàn)手法、內(nèi)容和情感的分析。

“村聲沽酒誰(shuí)能擇，郵壁題詩(shī)盡偶然?！痹?shī)人在梅雨時(shí)節(jié)趕路，已見(jiàn)

羈旅行役之苦。走累了，也只能在鄉(xiāng)村酒店歇歇腳，飲幾杯水酒解解

乏，更顯出沉滯下僚，仕途奔波之艱辛。“誰(shuí)能擇”一句反問(wèn)，深化

了意境，隱隱露出蹭蹬失意的情懷。逆旅生活的另一側(cè)面也反映了詩(shī)

人隨遇而安，恬然自適的心境。在郵館客舍的墻壁上，即興題詩(shī)，把

偶然的感受信手寫(xiě)出，只不過(guò)是為了排遣旅途的寂寞，消除心頭的郁

悶。旅人皆然，己亦如是?！氨M偶然”與“誰(shuí)能擇”相對(duì)應(yīng)，蘊(yùn)含著

不得不隨俗浮沉，與時(shí)俯仰的衷曲。

失分點(diǎn)提醒：本題失分較多，學(xué)生對(duì)本句詩(shī)中蘊(yùn)含的詩(shī)人的多種情感

分析不準(zhǔn)。因?yàn)槿狈?duì)詩(shī)人寫(xiě)作風(fēng)格和詩(shī)人生活經(jīng)歷的了解，學(xué)生只

能通過(guò)詩(shī)句本身，分析出詩(shī)人隨遇而安的情感，對(duì)于其中隱含的艱辛

和失意，理解不準(zhǔn)。

【答案】“沽酒”和“題詩(shī)”這兩個(gè)動(dòng)作描寫(xiě)的結(jié)果是“誰(shuí)能擇”和

“盡偶然”，表現(xiàn)了奔波趕路的艱辛；蹭蹬失意的情懷；隨遇而安的

心境。

【考點(diǎn)】對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀

【題點(diǎn)】藝術(shù)手法情感

【難度】中檔題

【題型】詩(shī)歌鑒賞

第14(2)題

【視頻】

(3)【題目】尾聯(lián)如何抒情？表達(dá)了作者什么情感？

【解析】作者在尾聯(lián)直抒胸臆，以作收煞，說(shuō)自己雖然勞累途路，但

心中怡然，毫不把得失縈繞胸中，穿著粗布衣服、吃著粗食，仍然恬

淡無(wú)憂，猶如地行仙一樣。

失分點(diǎn)提醒：本題失分在對(duì)作者抒情方式的準(zhǔn)確判斷上。因?yàn)閷?duì)“方

寸怡怡”的理解不準(zhǔn)，直接導(dǎo)致學(xué)生誤以為是借用典故抒情。實(shí)際

上，“方寸怡怡”是內(nèi)心怡然的意思，用在這里是直接抒發(fā)情感。

【答案】直抒胸臆。以地行仙自比，說(shuō)明自己雖然粗裘粉食，但是內(nèi)

心依舊和悅順從，怡然自得。

【考點(diǎn)】評(píng)價(jià)古詩(shī)的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度鑒賞古詩(shī)的表達(dá)技巧

【題點(diǎn)】評(píng)價(jià)作者情感直抒胸臆

【難度】中檔題

【題型】詩(shī)歌鑒賞

第14(3)題

【視頻】

這是一首記行述懷之作。詩(shī)人以鮮明的筆觸，描述了恬淡閑適的行旅

生活。詩(shī)的前四句準(zhǔn)確地寫(xiě)出了詩(shī)人行旅生活的時(shí)令及行經(jīng)的地區(qū)特

色c首聯(lián)寫(xiě)的是初夏江南農(nóng)村的情景c“花枝已盡”表示繁花凋謝，

春光消逝?！苞L將老”說(shuō)明作為報(bào)春鳥(niǎo)的鶯、雛鶯漸大，春天已經(jīng)歸

去?！吧Ｈ~漸稀”說(shuō)明桑已被采摘得差不多了，蠶已養(yǎng)大，準(zhǔn)備做

繭。頷聯(lián)寫(xiě)“梅雨”又是江南初夏特有的氣候?！胞溓锾臁闭寝r(nóng)歷四

月的麥?zhǔn)占竟?jié)。上兩聯(lián)寫(xiě)景，突出了時(shí)令特征，還將養(yǎng)蠶、麥?zhǔn)盏绒r(nóng)

事納入詩(shī)中，豐富了季節(jié)感，增添了濃郁的生活氣息。下兩聯(lián)敘事抒

懷，寄托了作者仕宦不達(dá)，有志未酬的感慨，也表現(xiàn)出不慕榮利，潔

身自好的精神。

【結(jié)束】

15.【題目】補(bǔ)寫(xiě)出下列的名篇名句中的空缺部分。

（1）—,齊彭殛為妄作。（王羲之《蘭亭集序》）

（2）母孫二人，更相為命，（李密《陳情表》）

（3）破崖轉(zhuǎn)石萬(wàn)壑雷，（李白《蜀道難》）

（4）良將勁弩守要害之處，―。（賈誼《過(guò)秦論》）

（5）元嘉草草，封狼居胥，―o（辛棄疾《永遇樂(lè)?京口北固亭懷

古》）

【解析】此類題目要注意重點(diǎn)字的寫(xiě)法，尤其是注意一些生僻字，近

似字的寫(xiě)法，不能出現(xiàn)錯(cuò)別字或漏字、多字。本題中涉及的如“飛湍

瀑流爭(zhēng)喧魅、誰(shuí)何、倉(cāng)皇”都是要特別注意的。

失分點(diǎn)提醒：本題的失分點(diǎn)是學(xué)生寫(xiě)容易錯(cuò)別字?！靶取钡摹半唷?/p>

字在詩(shī)文中出現(xiàn)的頻率很低，屬于繁難字，學(xué)生經(jīng)常寫(xiě)錯(cuò)。“倉(cāng)皇”

容易錯(cuò)誤的寫(xiě)作“倉(cāng)惶”。“倉(cāng)皇”是倉(cāng)促，慌張?！盎獭笔强謶帧１?/p>

句寫(xiě)宋文帝元嘉兵敗的場(chǎng)面，自然應(yīng)該是倉(cāng)促而慌張的。

【答案】（1）周知一死生為虛誕（2）是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)（3）飛湍瀑

流爭(zhēng)喧魅（4）信臣精卒陳利兵而誰(shuí)何（5）贏得倉(cāng)皇北顧。

【考點(diǎn)】默寫(xiě)中國(guó)古詩(shī)文名句名篇

【題點(diǎn)】填空型默寫(xiě)

【難度】基礎(chǔ)題

【題型】默寫(xiě)

第15題

【視頻】

五、

【組題】閱讀下面的文章，完成問(wèn)題。

野風(fēng)嵐氣醉花香

查干

花香會(huì)醉人，也會(huì)醉野風(fēng)嵐氣。何謂野風(fēng)嵐氣？大山大野之生命象征

也。沒(méi)有了野風(fēng)嵐氣，大山大野就不精神，猶如丟了魂的軀殼。沒(méi)有

野風(fēng)嵐氣的山野，花自然不會(huì)開(kāi)，更何談花香？

野風(fēng)嵐氣與花香的存在，是大地和天空的福分，也是人與萬(wàn)千生靈的

福分。它說(shuō)明，大自然母親還很健朗，仍可以養(yǎng)育她咿呀待哺的萬(wàn)千

兒女。

花，當(dāng)然也是大自然之子，但確切地說(shuō)，唯山野里生長(zhǎng)的花，才算做

真正的花。因?yàn)樗鼈兩缅羞b，活得自然，沒(méi)有回眸顧盼的嬌嗔，也

沒(méi)有被迫招蜂惹蝶的困惑，更用不著去看園丁的臉色行事。想開(kāi)就

開(kāi)，想謝就謝。即使則天皇帝在世，也奈何不了她們。也用不著去取

悅王公貴族、才子佳人的高傲一瞥。她們倒是喜歡，以自身純粹的花

香，去熏染滿山遍野的野風(fēng)和嵐氣，因?yàn)槎际欠监廋

山野里的千草百花，都姓一野。她們打小就不懂得什么叫做矯揉造作

和扭捏作態(tài)。扭捏作態(tài)，那是人強(qiáng)加于她們的偽飾和假媚，不是她們

的本性。無(wú)論洛陽(yáng)牡丹，抑或荷蘭郁金香，大概都患有思鄉(xiāng)癥。她們

在人為環(huán)境中的盛開(kāi)，不是情愿的，并非源自內(nèi)心的激情。對(duì)于寧?kù)o

無(wú)邪的山之野、水之濱，她們的思念是漫長(zhǎng)的，刻骨銘心的。因?yàn)椋?/p>

那里才是她們的母土與搖籃。

基于此，對(duì)于盆栽之花，愚歷來(lái)抱有憐憫之心。在我家，是不養(yǎng)盆栽

之花的。就是對(duì)曾經(jīng)紅極一時(shí)，價(jià)格不菲的東北君子蘭，也沒(méi)有動(dòng)過(guò)

心，轉(zhuǎn)手便送了人。抬高虛擬的身價(jià)，追求浮于青云的虛榮，絕非花

們的本意，那是人強(qiáng)加于她們的虛偽光環(huán)。

尤其對(duì)盆栽蘭花，我更是心懷痛惜。她們?cè)谌说臄[弄下，野性全無(wú)，

變得羸弱，經(jīng)不起風(fēng)風(fēng)雨雨。只是勉強(qiáng)開(kāi)一些小小花朵，以示自己的

存在。然在漫長(zhǎng)寂寞的歲月里，野風(fēng)嵐氣一定是她們的夢(mèng)鄉(xiāng)所在，綿

長(zhǎng)而無(wú)望的夢(mèng)鄉(xiāng)所在。

記得童年時(shí)，我家有半野性的菜園子一處，在房舍周圍。母親年年種

植很多花卉，譬如：向日葵、東北步步高、矢車菊、三色堇、雪絨

花，以及波斯菊、四季海棠之類。園子周圍，是紅柳編制的柵欄，而

非土墻。所以，山風(fēng)野氣便自由出入。如斯，花們是自在的、幸福

的。因?yàn)?，沒(méi)被與大自然硬性隔絕的緣故。

記得有一年，年幼的姐姐，將一株三色堇花挖將出來(lái)，栽在土盆里，

放在她身邊的窗臺(tái)上，覺(jué)得很美。不料，母親為之震怒，訓(xùn)斥姐姐缺

少同情心，使那枝三色堇變得孤苦，無(wú)精打采，何忍如斯？姐姐趕忙

把花栽回原處，并澆了水，培了一些新土c好在三色堇生命力頑強(qiáng)，

沒(méi)幾天功夫，重又精神起來(lái)，芬芳如初。于是，姐姐大大出了一口

氣，臉上也有了笑容。

現(xiàn)在想來(lái)，母親那顆水晶般的慈愛(ài)之心，給予我們的啟迪和指引是無(wú)

意的，但是永遠(yuǎn)的。從此，在我們幼小的心中，花們變得神圣而又可

親起來(lái)。后來(lái)，連我們家那條大黃狗尼斯嘎，也學(xué)得見(jiàn)野花便跳躍過(guò)

去，不去踩踏，也是花癡一個(gè)。母親親昵地摸著它的頭說(shuō)，真是好孩

子，還懂得愛(ài)護(hù)花草，像我們家人（不說(shuō)我們家狗）。

在花們盛開(kāi)的時(shí)節(jié)，時(shí)有野花偷偷溜進(jìn)園子里來(lái)，將步步高和四季海

棠們纏之繞之，親親又密密，像一群好姐妹。母親曾對(duì)我們說(shuō)，無(wú)論

家花或野花，都是有情有義的孩子（她愛(ài)用孩子這一稱謂），都有一

副溫馨的心腸，只是說(shuō)不出而已。

有時(shí)，野花籽隨風(fēng)飄落園子里，混雜開(kāi)在菜畦里邊。母親不忍鏟除它

們，而小心翼翼地連土帶根挖出來(lái)，栽于柵欄邊的花叢之中。那種疼

愛(ài)之情，讓我們發(fā)笑，也讓我們動(dòng)容。

母親不是植物學(xué)家，也不懂生命科學(xué)。但她堅(jiān)信，花草樹(shù)木都有生

命，也富有情感。而令我驚奇的是，近年來(lái)植物學(xué)家們果真發(fā)現(xiàn)，一

切植物，確乎都有生命，并懂得感情。母親的心靈感應(yīng)，是靈敏的準(zhǔn)

確的，這讓我不得其解。

假如說(shuō)，野風(fēng)嵐氣像是護(hù)花之神，那么，我們的母親，何嘗不是呢？

這證明，野風(fēng)嵐氣不僅存在于大野長(zhǎng)天，也存在于人們?nèi)彳浀男闹小?/p>

也證明，凡愛(ài)花護(hù)花之人，都有野風(fēng)嵐氣的天然秉性。細(xì)察，的確有

些與眾不同。譬如：唐代大詩(shī)人劉禹錫的七言絕句《烏衣巷》里，開(kāi)

句就是“朱雀橋邊野草花”，而后才是夕陽(yáng)、堂前燕和百姓家c可見(jiàn)

他對(duì)野花的鐘愛(ài)之心，何等厚重？又譬如：南宋大詩(shī)人楊萬(wàn)里的七言

絕句《曉出凈慈寺送林子方》里，把個(gè)西湖荷花描摹得出神入化，有

聲有色：“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無(wú)窮碧，映

日荷花別樣紅J西湖為之，名聲大振。

西湖，處于杭城腹地。但它，決然沒(méi)有失掉它的野性之美和天然本

性。你看，“接天蓮葉無(wú)窮碧”句，就說(shuō)明它的浩蕩磅礴之氣和迷人

的原始綠意。而映日荷花，又紅得如斯動(dòng)人心魄，造一番詩(shī)情畫(huà)意，

留于天地間。

何況，在遼闊的湖空上，又不鮮見(jiàn)，野風(fēng)和嵐氣、水鳥(niǎo)與蝶群，追逐

嬉戲的優(yōu)雅倩影。這是上天的無(wú)意勾勒，卻美妙無(wú)比。臺(tái)灣詩(shī)魔洛夫

在他的《西湖二堤》中贊美說(shuō)“……且把鳥(niǎo)語(yǔ)/長(zhǎng)長(zhǎng)短短/掛滿了四季

的柳枝/囑啾了千多年才把我/從夢(mèng)中吵醒……二是啊，西湖之美，

美在它的野性，美在它的自然，也美在它的野風(fēng)嵐氣、美在它的醉人

花香。

假若細(xì)察就會(huì)發(fā)現(xiàn)，無(wú)論漢唐抑或宋明，在我們古代詩(shī)家浩繁的詩(shī)詞

格律中，對(duì)于大山大水、野風(fēng)流嵐以及雜木花草的贊美之情，處處有

得閃亮。他們不僅懂得，大自然與一切生靈的血肉關(guān)系，更明晰生命

需求的豐富性、多樣性和原始性。

他們向往大山大野，甚或隱身于大山大野。意，不為風(fēng)雅，只為清

新；不為逃離，只為自在。不像我們現(xiàn)代人，走一些明山秀水，只為

炫耀，而非真正意義上與之融為一體。這是我們的迷失與缺憾，也是

我們?cè)谌宋淖非髮用嫔系哪w淺和斷碼。

假如我們的同胞，放棄一些過(guò)度娛樂(lè)和喧囂的現(xiàn)代生活習(xí)慣，像唐代

大詩(shī)人岑參那樣，去親近去消閑“絕頂小蘭若，四時(shí)嵐氣凝”的那一

種幽然疏朗的寧?kù)o時(shí)光，或許更有意外的收益吧？（選自《中國(guó)藝術(shù)

報(bào)》2013年12月9日）

16.【題目】概括山野里生長(zhǎng)的花具有的特點(diǎn)。作者主要用什么修辭

手法來(lái)寫(xiě)這些特點(diǎn)的？

【解析】作者寫(xiě)山野里生長(zhǎng)的花，用的是擬人的修辭?！跋腴_(kāi)就開(kāi)，

想謝就謝。”“生得逍遙，活得自然?！薄暗故窍矚g”“取悅王公貴族”

“去看園丁的臉色行事”等等描寫(xiě)，都是作者把這些花當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)

的。作者寫(xiě)它們的自然逍遙；“想開(kāi)就開(kāi)，想謝就謝”的率性；“以自

身純粹的花香，去熏染滿山遍野的野風(fēng)和嵐氣”的野性。作者還通過(guò)

患有思鄉(xiāng)癥的洛陽(yáng)牡丹，擬或荷蘭郁金香，反襯野花的盛開(kāi)是源于內(nèi)

心的激情。

失分點(diǎn)提醒：本題失分在要點(diǎn)概括不全，學(xué)生能在文段第二段找到野

花的自然逍遙和野性，但沒(méi)有關(guān)注第三段的內(nèi)容。第三段表面寫(xiě)的是

牡丹和郁金香，實(shí)際突出的仍然是野花的特點(diǎn)。

【答案】自然天真,有野性，有激情。擬人手法。

【考點(diǎn)】欣賞作品的形象、賞析作品內(nèi)涵、領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力分析

作品的體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法

【題點(diǎn)】物形象特點(diǎn)概括或分析擬人

【難度】中檔題

【題型】現(xiàn)代文閱讀

第16題

【視頻1

17.【題目】文中說(shuō)“野風(fēng)嵐氣一定是她們的夢(mèng)鄉(xiāng)所在，綿長(zhǎng)而無(wú)望

的夢(mèng)鄉(xiāng)所在”，又說(shuō)“野風(fēng)嵐氣不僅存在于大野長(zhǎng)天，也存在于人們

柔軟的心中"。你如何理解這兩種說(shuō)法？

【解析】第一句中首先了解“她們”的指代意義。閱讀文段，不難發(fā)

現(xiàn)，作者用“她們”指代的是“盆栽之花這些花，本應(yīng)該自由生

活在大野長(zhǎng)天，感受野風(fēng)嵐氣，但人們?nèi)藶榈膹淖匀恢邪阉齻円迫胧?/p>

內(nèi)，讓她們一生都在夢(mèng)想著能夠回歸自然。第二句，作者由“野風(fēng)嵐

氣”代表的自然，引申到一種人的精神氣質(zhì)，是心懷自然的一種悲憫

情懷。

失分點(diǎn)提醒：本題失分在對(duì)后句的理解中。后句的解讀中，學(xué)生不能

從“野風(fēng)嵐氣也存在于人們?nèi)彳浀男闹小崩斫獬鲎髡咭磉_(dá)的主題是

“野風(fēng)嵐氣”也是人的精神氣質(zhì)。

【答案】前者主要是針對(duì)盆栽之花而言，“野風(fēng)嵐氣”是她們向往的

大自然；后者主要針對(duì)“母親”而言，“野風(fēng)嵐氣”不僅是一種自然

狀態(tài)，也是人的精神氣質(zhì)。

【考點(diǎn)】概括作品主題

【題點(diǎn)】概括主旨

【難度】中檔題

【題型】現(xiàn)代文閱讀

第17題

【視頻】

18.【題目】請(qǐng)賞析文中畫(huà)線的句子。

【解析】賞析句子要注意句子中使用的修辭手法，藝術(shù)技巧.還要理

解作者在句子中寄寓的深厚情感。本句“母親那顆水晶般的慈愛(ài)之

心”，比喻的修辭，寫(xiě)出了母親對(duì)花的喜愛(ài)之心。作者用這樣的比

喻，表達(dá)的是對(duì)母親的慈愛(ài)之心的贊美。“給予我們的啟迪和指引是

無(wú)意的，但是永遠(yuǎn)的J則表達(dá)了對(duì)母親的感激，是母親對(duì)花草的愛(ài)

給予了我們一顆熱愛(ài)自然的心，是母親給了我們深遠(yuǎn)的影響。

失分點(diǎn)提醒：本題失分較少，學(xué)生基本能把答題要點(diǎn)，如比喻的修

辭，對(duì)母親的贊美和母親對(duì)我們產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響等概括出來(lái)。

【答案】運(yùn)用比喻手法，寫(xiě)出了母親對(duì)花們的疼愛(ài)之情，表現(xiàn)了對(duì)母

親的贊美。同時(shí)也寫(xiě)出了母親的慈愛(ài)之心對(duì)我們產(chǎn)生的潛移默化的深

遠(yuǎn)影響。

【考點(diǎn)】體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)

【題點(diǎn)】品味重要句子含意

【難度】中檔題

【題型】現(xiàn)代文閱讀

第18題

【視頻】

19.【題目】請(qǐng)仔細(xì)讀課文最后兩個(gè)自然段，聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀愕母?/p>

悟。不少于80字。

【解析】課文最后兩個(gè)自然段，寫(xiě)古人著意于自然，“不為風(fēng)雅，只

為清新；不為逃離，只為自在J寫(xiě)現(xiàn)代人，“走一些明山秀水，只為

炫耀?！睂?duì)比之下，突出了對(duì)現(xiàn)代人迷失在過(guò)度娛樂(lè)和喧囂中，缺少

了與自然真正意義上的融合，對(duì)人文追求層面太過(guò)于膚淺的反思。學(xué)

生在理解了作者的寫(xiě)作意圖之后，依據(jù)這樣的思路表達(dá)自己的感悟，

提倡人們回歸自然，和自然和諧相處等。

失分點(diǎn)提醒：本題失分在于學(xué)生答案缺少和實(shí)際的聯(lián)系，感悟膚淺，

達(dá)不到題干要求的字?jǐn)?shù)限制。學(xué)生可以結(jié)合自己的生活，或是生活中

的見(jiàn)聞進(jìn)行分析倡導(dǎo)。

【答案】示例：作者用古人和現(xiàn)代人對(duì)比，對(duì)現(xiàn)代人的生活方式和人

文追求提出反思?，F(xiàn)代人迷失在了浮躁喧囂的物質(zhì)主義風(fēng)氣之中，忽

視了真正意義上的精神追求。我們應(yīng)該回歸自然，重視人與自然的關(guān)

系，追求人與自然的和諧，這才是真正的人文追求。

【考點(diǎn)】對(duì)作品的個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀

【題點(diǎn)】主旨探究(含思想和情感意蘊(yùn))

【難度】較難題

【題型】現(xiàn)代文閱讀

第19題

【視頻】

20.【題目】下列對(duì)文本的理解和賞析，不正確的兩項(xiàng)是()()

A.文章標(biāo)題賦予“野風(fēng)嵐角”和“花”以生命，營(yíng)造了一種頗具詩(shī)意

的氛圍。

B.文中作者對(duì)童年往事的敘寫(xiě)，既表現(xiàn)了一家人對(duì)花的喜愛(ài)，也表現(xiàn)

了他對(duì)母親和姐姐的贊美。

C.文中作者對(duì)盆栽之花的憐憫和痛惜，暗含了他對(duì)鐘愛(ài)養(yǎng)盆栽之花的

人的不滿。

D.文本引用的詩(shī)文，和作者優(yōu)美華麗的語(yǔ)言、樸實(shí)深摯的情感相得益

彰，增添了文學(xué)色彩和藝術(shù)感染力c

E.全文既蘊(yùn)含著作者的自然感興，也滲透了作者對(duì)現(xiàn)實(shí)的人文關(guān)懷。

【解析】B項(xiàng)“也表現(xiàn)了他對(duì)母親和姐姐的贊美”說(shuō)法有誤，應(yīng)為

“對(duì)母親的贊美二D項(xiàng)“優(yōu)美華麗的語(yǔ)言”說(shuō)法有誤。

失分點(diǎn)提醒：本題失分在干擾項(xiàng)C項(xiàng)的分析上。C項(xiàng)“暗含了他對(duì)鐘

愛(ài)養(yǎng)盆栽之花的人的不滿”的說(shuō)法在文本中沒(méi)有直接的表述，所以學(xué)

生認(rèn)為屬于無(wú)中生有而錯(cuò)誤選擇。實(shí)際上，作者一直對(duì)盆栽之花表示

憐憫，就間接表達(dá)了對(duì)鐘愛(ài)養(yǎng)盆栽之花的人的不滿。

【答案】BD

【考點(diǎn)】欣賞作品的形象、賞析作品內(nèi)涵、領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力

【題點(diǎn)】賞析作品內(nèi)涵、領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力

【難度】中檔題

【題型】選擇題

第20題

【視頻】

【結(jié)束】

21.【題目】國(guó)家新聞出版廣電總局《2014年新聞出版產(chǎn)業(yè)分析報(bào)

告》對(duì)全國(guó)報(bào)紙和期刊出版情況作出統(tǒng)計(jì)，見(jiàn)右圖0另?yè)?jù)統(tǒng)計(jì)：46

家報(bào)刊出版集團(tuán)主營(yíng)業(yè)務(wù)收入與利潤(rùn)總額分別降低1.0%與16.0隊(duì)

【解析】回答本題要仔細(xì)觀察圖表，通過(guò)表格中的數(shù)字變化發(fā)現(xiàn)其中

的規(guī)律。本圖是對(duì)全國(guó)報(bào)紙和期刊出版情況作出的統(tǒng)計(jì)圖,結(jié)合題干

的解讀，不難從中發(fā)現(xiàn)統(tǒng)行的結(jié)果是報(bào)刊出版行業(yè)企業(yè)收入下滑，利

潤(rùn)虧損增加。這樣直接導(dǎo)致的結(jié)果是企業(yè)倒閉，報(bào)刊業(yè)面臨的情況非

常嚴(yán)峻。

失分點(diǎn)提醒：本題失分在于學(xué)生不會(huì)觀察柱狀圖，對(duì)圖中出現(xiàn)的數(shù)據(jù)

變化不能用語(yǔ)言概括。相對(duì)于表文和點(diǎn)狀圖，這種柱狀圖的解讀是要

困難一些，學(xué)生要明確各組數(shù)據(jù)的比較，然后進(jìn)行歸納概括。

【答案】統(tǒng)計(jì)結(jié)果：報(bào)刊出版下滑。

影響：報(bào)刊業(yè)經(jīng)營(yíng)困難加劇，面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

【考點(diǎn)】圖文轉(zhuǎn)換

【題點(diǎn)】表文轉(zhuǎn)換

【難度】中檔題

【題型】語(yǔ)言表達(dá)

第21題

【視頻】

22.【題目】閱讀下面的材料，按要求作答。

高考后綜合癥是指高考前后考生因?yàn)閴毫^(guò)大或者過(guò)于放松而“崩

潰”，出現(xiàn)抑郁、自閉、腸胃不適、空虛等一系列不正常癥狀。每年

高考結(jié)束后，相當(dāng)一部分考生要么盡情玩樂(lè)，徹底放松；要么情緒暴

躁，無(wú)所適從。其實(shí)，這些都是高考后綜合癥的表現(xiàn)。高考后的兩周

是心理問(wèn)題高發(fā)期。高考前，學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)各方都在為高考的兩

天做準(zhǔn)備，雖然緊張，但是有序。反而到了高考結(jié)束后，在等待出成

績(jī)、等待錄取通知書(shū)的那段時(shí)間，倍感“煎熬”，這些也容易引發(fā)心

理問(wèn)題。

要求：用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言，有條理地說(shuō)明如