繪本課堂教師教案模板

繪本課堂教師教案模板一、課程名稱：(適用大部分課程教案)

二、授課對(duì)象

適用于3-6歲幼兒，對(duì)繪本閱讀有興趣，具有一定的聽(tīng)力和表達(dá)能力，能在指導(dǎo)下進(jìn)行簡(jiǎn)單創(chuàng)作。

三、授課時(shí)間

每課時(shí)40分鐘，每周1-2次。

四、授課教師

具備幼兒教育專業(yè)背景，熱愛(ài)繪本教學(xué)，有較強(qiáng)的課堂組織和引導(dǎo)能力。

五、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能目標(biāo)

（1）讓學(xué)生掌握繪本的基本結(jié)構(gòu)，了解繪本的文學(xué)特點(diǎn)和藝術(shù)風(fēng)格；

（2）提高學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力；

（3）提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述繪本內(nèi)容。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)

（1）通過(guò)觀察、討論、分享等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解繪本內(nèi)容；

（2）采用故事導(dǎo)入、互動(dòng)提問(wèn)、小組合作等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度；

（3）組織豐富的課堂活動(dòng)，如繪畫(huà)、手工、表演等，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

（1）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)繪本閱讀的熱愛(ài)，養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣；

（2）通過(guò)繪本故事，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)；

（3）增強(qiáng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

六、教學(xué)重占和難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)

（1）繪本故事的理解和感悟；

（2）學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力的培養(yǎng)；

（3）學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的激發(fā)。

2、教學(xué)難點(diǎn)

（1）如何引導(dǎo)學(xué)生深入理解繪本故事，提煉故事內(nèi)涵；

（2）如何激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，進(jìn)行個(gè)性化的創(chuàng)作；

（3）如何提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，使學(xué)生在課堂上敢于表達(dá)、善于表達(dá)。

七、教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師以生動(dòng)有趣的方式引入本節(jié)課的繪本主題，如通過(guò)一個(gè)相關(guān)的小故事、謎語(yǔ)或游戲，吸引學(xué)生的注意力。

-使用多媒體工具展示繪本封面，引發(fā)學(xué)生對(duì)繪本內(nèi)容的猜測(cè)和興趣。

-提出引導(dǎo)性問(wèn)題，讓學(xué)生預(yù)測(cè)故事的發(fā)展，激發(fā)他們的好奇心。

2、新知講授（20分鐘）

-教師詳細(xì)朗讀繪本，期間注重語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的變化，通過(guò)表情和動(dòng)作增加故事的感染力。

-在關(guān)鍵情節(jié)處停下來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖細(xì)節(jié)，討論故事情節(jié)，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容。

-講解繪本中的新詞匯和表達(dá)方式，通過(guò)實(shí)例解釋其含義，幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量和理解力。

3、合作探究（15分鐘）

-將學(xué)生分成小組，每組分配一個(gè)討論主題，例如分析繪本中的人物特點(diǎn)、故事情節(jié)的發(fā)展等。

-學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論，鼓勵(lì)每個(gè)成員發(fā)表自己的看法，共同探討問(wèn)題。

-教師巡回指導(dǎo)，參與討論并給予必要的提示和引導(dǎo)，幫助學(xué)生深入理解繪本。

4、鞏固練習(xí)（10分鐘）

-設(shè)計(jì)一系列與繪本內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)，如填空、連線、排序等，鞏固學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話復(fù)述故事，或通過(guò)角色扮演的方式再現(xiàn)故事情節(jié)，加強(qiáng)記憶和理解。

-教師及時(shí)給予反饋，糾正錯(cuò)誤，強(qiáng)化正確理解。

5、拓展延伸（5分鐘）

-提供與繪本主題相關(guān)的延伸活動(dòng)，如繪畫(huà)、手工制作、創(chuàng)意寫(xiě)作等，讓學(xué)生在創(chuàng)作中發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的作品，并給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

-通過(guò)拓展活動(dòng)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際操作中，促進(jìn)知識(shí)的內(nèi)化和遷移。

八、教學(xué)方法和手段

-故事導(dǎo)入法：通過(guò)引入相關(guān)小故事、謎語(yǔ)或游戲，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

-互動(dòng)講授法：教師朗讀繪本，與學(xué)生互動(dòng)，提問(wèn)并引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考和討論。

-小組合作法：將學(xué)生分組進(jìn)行合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和交流溝通能力。

-實(shí)踐操作法：通過(guò)繪畫(huà)、手工制作等實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

-情境教學(xué)法：利用角色扮演等方式，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)。

-多媒體輔助教學(xué)：運(yùn)用多媒體工具，如PPT、視頻、音頻等，增強(qiáng)課堂的趣味性和直觀性。

九、課堂練習(xí)、作業(yè)與評(píng)價(jià)方式

-課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)填空、連線、排序等練習(xí)題，鞏固學(xué)生對(duì)繪本內(nèi)容的理解。

-作業(yè)：布置與繪本相關(guān)的創(chuàng)意寫(xiě)作、繪畫(huà)或手工制作等作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

-評(píng)價(jià)方式：

1.過(guò)程評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、合作探究表現(xiàn)，給予口頭鼓勵(lì)和反饋。

2.作品評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)和創(chuàng)作成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的努力程度、創(chuàng)新精神等。

3.綜合評(píng)價(jià)：結(jié)合學(xué)生在課堂練習(xí)、作業(yè)和活動(dòng)中的表現(xiàn)，給予全面的評(píng)價(jià)。

十、輔助教學(xué)資源與工具

-繪本教材：選擇適合幼兒年齡段的優(yōu)質(zhì)繪本，作為教學(xué)的主要內(nèi)容。

-多媒體資源：準(zhǔn)備與繪本相關(guān)的PPT、視頻、音頻等，豐富課堂教學(xué)形式。

-繪畫(huà)材料：提供彩色筆、水粉、畫(huà)紙等繪畫(huà)材料，供學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。

-手工制作材料：準(zhǔn)備剪刀、膠水、彩紙等手工材料，供學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。

-教學(xué)卡片：設(shè)計(jì)詞匯卡片、情節(jié)卡片等，輔助教學(xué)和課堂練習(xí)。

十一、結(jié)論

-理解并感悟繪本的故事內(nèi)容，掌握繪本的基本結(jié)構(gòu)；

-運(yùn)用新學(xué)的詞匯和表達(dá)方式，提高閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力；

-通過(guò)合作探究和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；

-培養(yǎng)對(duì)繪本閱讀的興趣，形成良好的閱讀習(xí)慣；

-在情感態(tài)度上，通過(guò)繪本故事的學(xué)習(xí)，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。

十二、教學(xué)反思

-教師應(yīng)在課后對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，包括教學(xué)方法的有效性、學(xué)生的參與度、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況等。

-反思教學(xué)內(nèi)容是否適合學(xué)生的認(rèn)知水平，是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考。

-考慮課堂時(shí)間的分配是否合理，是否給予了學(xué)生足夠的實(shí)踐和表達(dá)機(jī)會(huì)。

-觀察學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)，評(píng)估團(tuán)隊(duì)合作的效果，思考如何更好地促進(jìn)學(xué)生的互動(dòng)和交流。

-結(jié)合學(xué)