高中語文教學(xué)設(shè)計(jì)案例(共8)

高中語文教學(xué)設(shè)計(jì)案例(共8)一、教學(xué)任務(wù)及對象

1、教學(xué)任務(wù)

本教學(xué)設(shè)計(jì)案例針對的是高中語文教學(xué)，以“古典詩詞鑒賞”為主題，選取了八首具有代表性的古典詩詞進(jìn)行深入講解與鑒賞。這八首詩詞涵蓋了唐宋兩代著名詩人的作品，包括山水田園、邊塞戰(zhàn)事、懷古抒情等不同題材，旨在通過對比分析，幫助學(xué)生掌握古典詩詞的基本鑒賞技巧，提高審美情趣，培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)。

2、教學(xué)對象

本次教學(xué)設(shè)計(jì)面向的是高中一年級的學(xué)生，他們已經(jīng)在初中階段積累了一定的古詩文閱讀基礎(chǔ)，但在詩詞鑒賞方面尚處于起步階段。學(xué)生具有一定的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力，但鑒賞方法和技巧有待提高。此外，考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)，他們對于新鮮事物充滿好奇，但注意力容易分散，因此，在教學(xué)過程中需要運(yùn)用多種教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

（1）掌握八首古典詩詞的基本內(nèi)容、背景及作者生平，能夠背誦并準(zhǔn)確理解詩詞中的關(guān)鍵詞匯和句子；

（2）學(xué)會(huì)運(yùn)用詩詞鑒賞的基本方法，如對比分析、意象解讀、情感把握等，對古典詩詞進(jìn)行深入剖析；

（3）能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對其他古典詩詞進(jìn)行自主鑒賞，提高閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞水平；

（4）通過學(xué)習(xí)詩詞創(chuàng)作背景，了解古代詩人的生活環(huán)境、社會(huì)風(fēng)貌，提高歷史文化素養(yǎng)。

2、過程與方法

（1）采用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究詩詞中的美感和哲理，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力；

（2）運(yùn)用小組合作、討論交流等形式，讓學(xué)生在互動(dòng)中碰撞出思維的火花，提高解決問題的能力；

（3）通過課堂講解、課外閱讀、實(shí)踐活動(dòng)等多種途徑，使學(xué)生掌握古典詩詞鑒賞的方法和技巧；

（4）注重課后反思，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷調(diào)整和優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，形成適合自己的學(xué)習(xí)策略。

3、情感，態(tài)度與價(jià)值觀

（1）培養(yǎng)學(xué)生對古典詩詞的熱愛和興趣，激發(fā)他們傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任感；

（2）通過詩詞鑒賞，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)詩人的情感世界，培養(yǎng)同理心和人文關(guān)懷；

（3）培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀念，提高他們對美的感知能力，塑造健康、向上的人生態(tài)度；

（4）引導(dǎo)學(xué)生從詩詞中汲取智慧，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，為未來的成長奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

字三、教學(xué)策略

1、以退為進(jìn)

在詩詞鑒賞教學(xué)中，采用“以退為進(jìn)”的策略，即在教學(xué)過程中，適時(shí)地退一步，給予學(xué)生自主探究的空間。這種策略體現(xiàn)在引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握詩詞的意境和情感，而不是一開始就深入到字詞句的細(xì)節(jié)。通過這種方式，學(xué)生能夠在宏觀上形成對詩詞的整體感知，為后續(xù)的深入分析打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2、以點(diǎn)帶面

在教學(xué)中，選取詩詞中的關(guān)鍵點(diǎn)，如關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句、特殊意象等，進(jìn)行深入講解和討論，以此來帶動(dòng)學(xué)生對整首詩詞的理解。通過點(diǎn)的深入，帶動(dòng)面的拓展，使得學(xué)生在理解局部的同時(shí)，能夠更好地把握整體，從而提高鑒賞能力。

3、以動(dòng)帶靜

結(jié)合高中生的年齡特點(diǎn)，采用動(dòng)態(tài)的教學(xué)方式，如小組討論、角色扮演、詩詞朗誦等，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。在這種動(dòng)態(tài)的教學(xué)活動(dòng)中，穿插靜態(tài)的思考和分析，使學(xué)生能夠在活躍的氛圍中沉淀思考，達(dá)到動(dòng)靜結(jié)合的效果。

1、開篇：磨刀不誤砍柴工

在教學(xué)伊始，通過引入詩詞創(chuàng)作背景、作者生平等知識(shí)，為學(xué)生磨刀，幫助他們建立對詩詞的基本認(rèn)識(shí)，為后續(xù)的深入鑒賞打下基礎(chǔ)。

2、溫故而知新

在教學(xué)中穿插回顧已學(xué)的詩詞知識(shí)，通過溫故，使學(xué)生能夠更好地理解新學(xué)的詩詞內(nèi)容，形成知識(shí)體系的連貫性。

3、以不變應(yīng)萬變

強(qiáng)調(diào)詩詞鑒賞的基本方法和原則，使學(xué)生掌握一套通用的鑒賞技巧，用以應(yīng)對不同類型的詩詞。

4、透過現(xiàn)象看本質(zhì)

引導(dǎo)學(xué)生透過詩詞表面的文字，深入挖掘背后的意象、情感和哲理，提高學(xué)生的審美層次。

5、一覽眾山小

通過對不同時(shí)期、不同題材的詩詞進(jìn)行對比分析，使學(xué)生能夠站在更高的角度看待詩詞，形成宏觀的鑒賞視野。

6、爛筆頭勝過好記憶

鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中做好筆記，通過記錄和整理，加深對詩詞的理解和記憶。

四、教學(xué)過程

1、開篇：磨刀不誤砍柴工

教學(xué)伊始，首先向?qū)W生介紹所選八首古典詩詞的作者、創(chuàng)作背景及歷史環(huán)境，通過多媒體展示相關(guān)圖片、視頻資料，讓學(xué)生對詩詞的生成背景有直觀的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生了解詩詞的基本格律、韻律知識(shí)，為后續(xù)的詩詞鑒賞打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、溫故而知新

在進(jìn)入新詩鑒賞之前，帶領(lǐng)學(xué)生回顧已學(xué)的詩詞知識(shí)，如詩詞的基本結(jié)構(gòu)、常見修辭手法等。通過這種溫故知新的方式，讓學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，更好地接受和理解新學(xué)的詩詞內(nèi)容。

3、以不變應(yīng)萬變

針對八首詩詞，提煉出古典詩詞鑒賞的基本方法和原則，如關(guān)注關(guān)鍵詞、把握意象、體會(huì)情感等。將這些不變的原則貫穿于整個(gè)教學(xué)過程，使學(xué)生能夠應(yīng)對不同類型的詩詞鑒賞。

4、透過現(xiàn)象看本質(zhì)

在具體鑒賞每一首詩詞時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩詞表面文字背后的深層含義，如探討詩人的情感態(tài)度、哲理思考等。通過分析詩詞中的具體意象，使學(xué)生了解詩人如何通過形象的語言表達(dá)內(nèi)心的情感和思想。

5、一覽眾山小

在學(xué)生對單首詩詞有了一定理解的基礎(chǔ)上，將八首詩詞進(jìn)行橫向?qū)Ρ?，分析它們之間的異同。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生站在更高的角度，從歷史、文化、審美等多個(gè)維度去審視這些詩詞，培養(yǎng)他們的宏觀鑒賞能力。

6、爛筆頭勝過好記憶

在教學(xué)過程中，鼓勵(lì)學(xué)生做好筆記，將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理和記錄。課后，要求學(xué)生完成相關(guān)的寫作練習(xí)，如詩詞鑒賞短文、詩詞改寫等，以鞏固所學(xué)內(nèi)容。通過這種方式，使學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中加深對詩詞的理解和記憶。

具體教學(xué)步驟如下：

第一課時(shí)：介紹詩詞的背景知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解詩詞的基本格律、韻律知識(shí)。

第二課時(shí)：回顧已學(xué)的詩詞知識(shí)，為新學(xué)詩詞鑒賞做好鋪墊。

第三課時(shí)：鑒賞第一首詩詞，教授詩詞鑒賞的基本方法和原則。

第四課時(shí)：鑒賞第二首詩詞，引導(dǎo)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，分析詩人的情感態(tài)度和哲理思考。

第五課時(shí)：按照同樣的方法，依次鑒賞剩余的詩詞。

第六課時(shí)：進(jìn)行詩詞橫向?qū)Ρ?，總結(jié)八首詩詞的異同，培養(yǎng)學(xué)生的宏觀鑒賞能力。

第七課時(shí)：布置課后寫作練習(xí)，要求學(xué)生做好筆記整理，鞏固所學(xué)知識(shí)。

五、教學(xué)評價(jià)

1、自我評價(jià)

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，反思自己在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和收獲。自我評價(jià)主要包括以下幾個(gè)方面：對詩詞背景知識(shí)的掌握程度、對詩詞鑒賞方法和原則的理解與應(yīng)用、在小組討論和課堂互動(dòng)中的參與度、課后寫作練習(xí)的完成情況等。通過自我評價(jià)，學(xué)生能夠更加清晰地認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效果。

2、他人評價(jià)

他人評價(jià)主要包括同學(xué)評價(jià)和教師評價(jià)。同學(xué)評價(jià)可以發(fā)生在小組合作、討論交流等環(huán)節(jié)，學(xué)生可以相互評價(jià)對方在合作中的表現(xiàn)、對詩詞理解的程度等。這種評價(jià)方式有助于學(xué)生從他人的角度了解自己的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)自身不易察覺的問題。

教師評價(jià)則更多地關(guān)注學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過程中的綜合表現(xiàn)，包括課堂參與度、思考問題的深度、詩詞鑒賞能力等。教師的評價(jià)應(yīng)以鼓勵(lì)為主，同時(shí)給出具體、有針對性的建議，以幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高鑒賞能力。

3、小組評價(jià)

小組評價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)